資源簡介

編號：
華壇山中學七年級思想品德導學案
主備人： 備課組長： 審核人： 審批人：
姓名： 班級： 小組： 使用時間： 第 周星期
課 題：豐富多樣的情緒
課 型：新授課
課 時：1課時
學習目標：
情感、態度和價值觀
引導學生明確情緒是一個人心理活動的正常表現，樹立正確的情緒態度，學會正確認識和評價自己的情緒，做一個情緒健全的人，樂觀的面對生活和學習。
知識目標
了解情緒的四種基本類型及情緒的含義，懂得不同情緒給人帶來不同結果。
能力目標
1． 提高個人對情緒的了解和把握程度
2． 提高對自己及他人情緒表現的正確認識與評價能力
3． 提高辨別積極情緒與消極情緒的能力
學習重難點：
1、情緒與情境的關系，積極情緒與消極情緒的作用
2、情緒的含義
學法指導：情境設置：讓學生表演不同的情緒 分組探究
知識鏈接：11世紀，人們做了一個實驗：將同窩出生的兩只小羊放在同一條件下喂養，所不同的是，其中一只小羊旁邊拴著一只狼。結果這只小羊在極度恐懼與過度焦慮的消極情緒下，逐漸瘦弱，不久就死了；另一只沒有看到狼的小羊卻健壯地成長。
有一天，奧斯特瓦爾德牙病發作，疼痛難忍，使他的情緒很差。他拿起一位不知名的青年寄來的稿件，粗看了一下，覺得都是奇談怪論，就扔到了廢紙簍里。幾天后，他牙疼好了，情緒也好了，那篇被他扔掉的論文又在他腦海中閃現。他撿出來重讀了遍，發現此文很有價值。經他推薦，此文轟動了學術界，獲得了諾貝爾獎。
　　奧斯特瓦爾德因為情緒的影響，險些埋沒了一篇天才的科學論文。這個例子，就說明了情緒對人理智的影響。在實際生活中，常常會因為消極情緒的影響而產生一些不理智的行為。
課前預習：
1、 情緒的含義是什么？情緒有哪些分類？
2、如何理解“情緒猶如雙刃劍”？
3、每組準備多張小卡片，每張小卡片上寫出一個有關情緒的詞語，為活動一作準備（準備的越多越好）
課堂互動：
活動一：情緒扮演活動
兩個人配合，根據紙片的提示來表演不同的情緒，由另一個同學猜
活動二：P61按真實感受填表活動
活動三：P62“乒乓球賽”
1、 這兩名同學在比賽時的情緒表現有什么不同？
2、 根據這兩名同學的經歷，討論情緒對人的行為和生活有什么影響？
隨堂反饋：你參加比賽或考試時，有過緊張的情緒嗎？是否影響你正常水平的發揮。
課后鞏固：
科學研究表明，情緒高漲的學生比情緒低落的學生記憶力好。這是因為（ ）
A、 興趣不同，情緒不同 B、不同的情緒對人的智力發展產生不同的影響
C、消極情緒影響人的精神狀態 D、情緒一旦產生，就起積極作用
人的情緒有時會令自己感到莫名其妙。例如，在烈日當空、口干舌燥時，有人請你喝涼開水會讓你高興和感謝；但在你喝飽水時，請你吃西瓜，你卻為如何拒絕而為難。為什么會表現出不同的情緒呢？

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