資源簡介

2019-2020學年度《道德與法治》導學案
課題：七年級（上） 第一單元 成長的節拍
第三課 發現自己 第一框 認識自己
課型：新授課
班級：＿＿＿＿＿小組：＿＿＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿＿＿
第一步：新課導入 （展示目標，明確方向）
1、激發學生認識自我的興趣，樹立自信心，形成正確的人生奮斗目標。
2、學習、掌握正確認識自己的方法和途徑，能正確認識自我。
3、了解認識自我的重要性及正確認識自我的途徑。
第二步：自主學習（預習導學，不看不講）
探究活動一：【理清線索，梳理要點】
1、進入初中后我們的變化有哪些？
進入初中，隨著自我意識地不斷增強，我們不僅將目光投射到更廣闊而精彩的外部世界，而且越來越關注自我。
2、正確認識自己有什么意義？
（1）正確認識自己，可以促進自我發展。每個人都是獨一無二的個體，認識到自己的稟賦和獨特性，有助于我們增強對自己的信心，更好地發展自己的能力。
（2）正確認識自己，可以促進與他人的交往。正確認識自己，有助于我們認識到自己離不開他人和社會，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動。
3、我們應從哪些角度認識自己？
（1）生理方面：可以從身體特征和生理狀況來認識自己，如自己的身材、相貌、體能、性別等；
（2）心理方面：可以從個性心理特征來認識自己，如性格、氣質等；
（3）社會方面：可以從在群體中的關系來認識自己，如自己在家庭或班級中的角色等。
4、認識自己的途徑有哪些？
（1）通過自我評價認識自己。
（2）通過他人評價認識自己。
5、通過自我評價認識自己有什么意義？
對自己有一個恰當的自我評價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調節和控制自己的行為。
6、自我評價的方法有哪些？
（一）自我觀察和分析：
（1）可以觀察自己在學校和家庭中的表現、自己強項和弱項、自己感興趣和討厭的事情等；（2）可以分析自己過去的生活經歷、自己成功的經驗或失敗的教訓等。
（二）與他人比較：
（1） 比較的內容，可以是全面的，也可以是單方面的；（2）比較的對象可以是現實的人，也可以是歷史上或文學作品中的人物。尤其是通過把自己與同齡伙伴作比較，可以加深對自身特點的認識和了解。
7、通過他人評價認識自己有什么意義？
（1）他人評價是我們認識自己的一面鏡子。
（2）他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。
8、如何對待他人的評價？
（1）我們要重視他人的態度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。
（2）用理性的心態面對他人的評價，是走向成熟的表現。
9、正確對待他人評價的方法有哪些？
（1）用心聆聽。
重視他人的評價，不過早下結論；感謝他人幫助我們更清楚地認識自己。
（2）在他人評價中，有些是我們不愿意聽到的，但當我們有足夠的勇氣面對這些評價時，不僅能更好地看清自己，而且可以不斷提升自己。
（3）平靜拒絕。
有時他人的評價是對我們的過分吹捧或人格貶損，這樣的評價也許并不能真實地表明自己究竟是怎樣一個人。我們可以經過理性思考后平靜地拒絕，不讓這樣的評價傷害自己。
10、怎樣理解認識自己是一個過程？
隨著年齡的增長、生活閱歷的增加，我們不斷探索自己、發現自己、發展自己，我們就可能成為更好的自己。
第三步：合作學習（問題解答，不議不講）
探究活動二：【交流討論，疑難解答】
【走進故事】
森林中要舉辦“大”比賽，老虎走上擂臺，動物們高呼“大”。大象登臺表演，動物們也歡呼“大”。這時，臺下角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚地高喊：“我大嗎?”“不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了。可憐的青蛙至死也不知道它到底有多大。
你覺得青蛙可憐嗎？為什么可憐？
【故事感悟】
《伊索寓言》中有這么一個故事：鷹從懸崖上飛下來，把一只羊羔抓走了。穴鳥見了，非常羨慕，也想學老鷹的樣子，便猛撲到公羊的背上，但腳卻被羊毛纏住，怎么也飛不起來。后來，牧人見了，便跑上去把它捉住，剪去了它翅膀上的羽毛，送給孩子們。
穴鳥的遭遇告訴我們什么道理？
啟迪道理
認識自己
穴鳥沒有正確認識自己的長處與不足， 是“不自量力”的表現，最終招致不幸。因此，我們必須對自己有一個全面的、清醒的認識，有自知之明。
【運用你的經驗】
開學以來，你的中學生活過得怎樣？請選取三個鏡頭，描述你的中學生活。
鏡頭一：實驗課上，我根據老師的操作提醒在認真地做實驗
鏡頭二：我和小伙伴在操場上踢足球，配合得非常默契
鏡頭三：晚上我在寫字桌上完成老師布置的作業
在每個鏡頭里，你展現的形象是怎么樣的？請嘗試用幾個詞語進行描述。
鏡頭一：認真、仔細；
鏡頭二：活力四射、陽光開朗；
鏡頭三：刻苦、努力。
你對自己展現出來的形象滿意嗎？
滿意。
聽聽同學的意見，他們對你的看法怎樣？
根據實際情況回答即可。

認識自己非常重要！
【你說我談】
請你思考：你的特點是什么？
性格外向，喜歡組織活動……
富有愛心，經常熱情助人……
觀點獨特，擅長設計思考……
冷靜沉穩，語言犀利……
道理？
正確認識自己，可以促進自我發展。每個人都是獨一無二的個體，認識到自己的稟賦和獨特性，有助于我們增強對自己的信心，更好地發展自己的能力。
【探究與分享】
學校舉行一次足球比賽，賽前小剛與隊 友進行了下面的對話：
小剛：我的球技最棒，你們都不如我，應該由我來當隊長。
小明：小斌的球技雖然比你差點兒，但是大家都愿意讓他來當隊長。
小剛：那這次比賽我不參加了。……
思考：1、你如何看待小剛對自己的認識？
小剛對自己的認識不全面，他只看到了自己的優勢，沒看到自己的不足，沒有做到正確認識自己。
思考： 2、這樣的認識給他帶來怎樣的影響？
使他不能正確認識自己，不利于促進自我發展，影響與他人的交往，不利于與他人積極互動。
【探究與分享】

覺得自己長得又高又帥
體育好，是班級里的體育委員
協調能力好，很喜歡跳舞
學習很認真，很努力
我的朋友都說我很熱情
我的家人經常稱贊我乖巧懂事
你是從哪些方面認識自己的？
我從身體特征和生理狀況來認識自己，從個性心理特征來認識自己，從在群體中的關系來認識自己。
你是怎么得出這些認識的？
我是通過自我評價和他人評價得出這些認識的。
?

胖嘟嘟
快樂
愁眉苦臉
活潑
大家都喜歡
努力
害羞
長頭發
圓臉
喜歡寫文章
漂亮
好兒子
小記者
有名氣的
生理自我
心理自我
社會自我
對自己生理特征、外貌等的認識。
對自己性格、興趣、愛好、價值觀等的認識。
對自己的身份、與他人的關系等的認識。
從多個角度全面認識自己
你問我答
?
【探究與分享】
以小組為單位，完成下列活動。
畫畫像。拿一張白紙，用文字、圖畫等形式描繪自己，然后折起來，收集在一起。
根據實際情況用文字、圖畫描繪自己即可。
猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫像，猜測這是誰的畫像并說明理由。第一眼看到這張畫像，你想對畫像中的人說些什么？最后公布答案。
可能是小波。
依據：小波獨有的面部表情與畫像的面部表情很相似。
小波，你的活潑和陽光，讓我們感受到了生活的美好，愿你繼續保持這一優點。
【探究與分享】
談感受。當事人分享：自己滿意的部分，不滿意的部分；聽到別人評價后的感受。
自己滿意的部分：對我的性格的評價和我的性格相吻合。
不滿意的部分：對我的能力、思維特點的評價與我的自我評價不太吻合。
感受：對于別人對自己的肯定，內心很欣喜；
對于別人給自己指出的不足，內心下定決心一定要改正。
【知識串聯】
通過自我評價來認識自己
吾日三省吾身 ——《論語》
我們應該以冷靜的、沉著的狀態進行自我觀察、自我分析。因為世上最了解自己的人莫過于自己，要認識自己就一定要做一個有心人，反省自己在日常生活中的點滴表現，總結自己是一個怎樣的人。
【知識拓展】
(3) 他人評價是我們認識自己的一面鏡子
1.自己說話時：
注意觀察別人對自己話的反應，反思自己的言行是否妥當。
2.別人說話時：
認真傾聽和回應，針對對方所談的事，說出自己的真實感受，態度誠懇，給別人更多的建議和夸獎。
以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。
——李世民
他人評價是我們認識自己的一面鏡子。有人說“要想了解自己，最好問問別人。”他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。
【案例分析】
要想知道我是誰，并不是那么容易。在不同人的眼里，我就有所不同。數學老師說我是個思維敏捷的學生，語文老師認為我學習很用功，英語老師則說我不太用功。在女同學眼里我是她們的朋友；在男同學眼里，我就成了一個驕傲自大的人。同學說我性格外向，媽媽卻說我有些內向。在鄰居眼里，我是個勤快的女孩子；在媽媽看來，我很懶。奶奶說我淘氣得像“假小子”，爸爸說我已經長大，媽媽卻說我還很小。在那么多的評價里，我無法確定哪個才是真正的“我”。
思考：1、不同的人對“我”的評價各不相同，你怎么看待這些不同？
由于每個人看問題的角度不同，思維方式不同，所以評價也不相同，這是很正常的。
對待他人的評價，我們應結合自身進行判斷，有則改之，無則加勉。
思考：2、你覺得“我”該如何對待這些評價？
①對他人的評價應該做到用心聆聽。
②對不愿意聽到的評價，我應該勇于面對，因為這能讓我更好地看清自己，進而提升自己。
③當聽到別人帶有貶義的評價時，我應該理性思考后，平靜拒絕，不讓這些評價傷害自己。
【寓言啟發】
父子倆牽著驢進城，半路上有人笑他們：真苯，有驢子不騎！父親便叫兒子騎上驢，走了不久，又有人說：真是不孝的兒子，竟然讓自己的父親走！父親趕快叫兒子下來，自己騎到驢背上，又有人說：真是狠心的父親，不怕把孩子累死！父親連忙叫兒子也騎上驢背。誰知又有人說：兩個人騎在驢背上，不怕把那瘦驢壓死？父子倆趕快溜下驢背，把驢子四只腳綁起來，用棍子扛著。
一個人做人做事和認識自己最重要的是要具備判斷是非的能力，不能人云亦云，被別人的意見所左右，要靠自己的腳走路，自己的腦袋思考問題。
我們要重視他人的態度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態面對他人的評價，是走向成熟的表現。
?公開的“我”
隱藏的“我”
潛力的“我”


己知
我是誰
他知
他不知
己不知
盲點的“我”
公開的“我”
潛力的“我”
隱藏的“我”
盲點的“我”
拓展空間
?
思考：1、通過填寫這張圖，你有什么發現？
別人對自己的認識和自我認識有差異。
思考：2、這張圖對你有什么啟示？請以日記的形式記錄下來。
我們應該通過自我評價和他人評價來認識自己，給自己一個恰當的定位。
自我評價和他人評價并不是完全吻合的，存在著一定的差距。
第四步：探究學習（課堂測評，不練不講）
探究活動三：【學以致用，知識考證】
一、單項選擇題
1、曉云在學習和生活中認識到自己的長處和不足。為了更好地與同學們相處，建立融洽的同學關系，她努力改正自己的缺點，獲得了同學們的歡迎。她的做法說明 (C)
A.隨著自我意識的不斷增強，我們越來越關注自我
B.正確認識自己是為了獲得同學們的歡迎
C.正確認識自己，可以促進自我發展，也可以促進與他人的交往
D，她這樣做是為了在同學中樹立個人威信
2、夢琪說：“我的身體協調性強，舞蹈動作很優美。”子浩說：“我的性格很開朗，很活潑。”以上兩位同學分別是從＿＿＿＿方面認識自己的。（D）
A.身世和性格 B.氣質和思維特點 C.他人和興趣 D.身體特征和個性心理特征
3、“當局者迷，旁觀者清。”從認識自己的角度看，這句話給我們的啟示是 (B)
A.要孤芳自賞，學會自我肯定 B.我們需要通過他人評價來認識自己
C.角度不同，產生的認識就會不同，因而人無法認識自己
D.只要找準自己的位置，就能實現人生價值
4、“有則改之，無則加勉。”這句話啟示我們對待他人的評價要（C）
A.全盤接受 B.置身事外C.客觀冷靜分析 D.表面上接受，內心抵觸
5、吳明的期中考試成績特別不理想，這讓他很苦惱。于是，他開始反思自己為什么沒考好，有哪些不足。反思之后，他發現自己的目標更明確了，學習的動力更足了。這說明（C）
A.通過他人可以認識自己 B.認識自己的途徑有很多
C.正確認識自己，可以促進自我發展 D.正確認識自己，可以解決一切難題
6、老子曾說過：“知人者智，自知者明。”這對我們中學生的啟示是（A）
A.正確認識自己能促進自我發展 B.正確認識自己的目的是戰勝別人
C.正確認識自己就一定能取得成功 D.古人在認識自己方面已經達到很高的造詣。
7、浩森說：“自從我進入初中以來，個頭長高了很多，這讓我很開心。但是，臉上也起了一些痘痘，對此我又很苦惱。”浩森是從＿＿＿＿方面認識自己的。( B)
①社會地位②身體特征③生理狀況④思維特點 A.①② B.②③ C.③④ D.①④
8、通過觀察，佳琪發現：自己在家里表現懶.，需要父母提醒才會做一些事；但是，在學校里很積極主動。佳琪是通過＿＿＿＿認識自己的。（A）
A.自我觀察和分析 B.與他人比較 C.同學的評價 D.老師的評價
9、“要想了解自己，最好問問別人。”這句話啟示我們要通過＿＿＿＿認識自己。（B）
A.自我評價B.他人評價C.興趣愛好D.外在體征
10、“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”這段話體現的道理是( A)
A我們可以通過傾聽他人的評價來認識自己 B.要全面采納他人的建議
C.正確認識自己，有利于促進與他人的交往 D.要在接受挑戰中展示自己、發展自己
11、一位中學生非常熱愛打籃球，但他的中學教練勸他：“你太矮了，還是試試其他的行業吧！”那位學生就是后來成為“飛人”的美國籃球運動員邁克爾·喬丹。因此，對于他人的評價，我們的正確做法是 ( A)
①既不能盲從，也不能忽視②走自己的路，讓別人說去吧③照別人說的去做④重視他人的態度和評價，冷靜地分析 A. ①④ B.②③ C①.③ D.②④
12、剛進人中學的小偉是一名個性很強的男生，在年級里做什么事情都力爭上游，經常得到同學和老師的表揚。但是，當同學對他的不足之處提出意見時，他總會找借口為自己開脫。對此，小偉應該( B)
①堅信自己，只認識到自己的強項和長處②全面認識自己③全盤否定他人的評價④通過他人評價來認識自己 A.①② B.②④ C.②③ D.③④
13、面對他人對我們的評價，下列做法正確的是( B)
①重視他人提出的意見，并表示感謝②他人對我們的評價都是一面之詞，不必放在心上③他人對我們的評價，我們要做到“有則改之，無則加勉”④他人對我們的評價，我們要全盤接受 A.①② B..①③ C. ①④ D.②④
二、非選擇題
14、閱讀材料，回答下列問題。
七年級學生靜靜為了更好地了解自己，請幾位同學對她進行評價，結果見下面表格：
同學的名字 對靜靜的評價 具體表現
紅紅 熱情、善良 麗麗生病的時候，她一直熱心地照顧麗麗
瓊瓊 大度 與同學發生矛盾時，她總是愿意原諒別人
麗麗 不拘小節、灑脫 跟同學吃飯時，她總是搶著買單
小蓮 性格外向，做事效率高 放學后，她總是能高效率地完成作業
靜靜的老師對她的評價如下：熱心幫助同學，主動關心班集體的建設，有很強的集體榮譽感。學習方面容易馬虎，作業寫得比較潦草，最近學習成績出現了比較大的下滑。
靜靜對自己也有一些認識，她對自己的評價如下：“我性格比較外向、人緣很好，但有時太過在意同學對我的評價，所以覺得有些累。有時我希望自己能夠更加有主見，但經常以失敗告終，我并不喜歡這樣的自己……”
（1）靜靜采用了哪些方法來認識自己？
通過自我評價和他人評價來認識自己。
（2）閱讀材料后，相信你對靜靜也有了一定的了解，請你對靜靜進行合適的評價。
熱情、大度、不拘小節、有集體榮譽感、在學習上粗心馬虎、缺乏主見等。
（3）結合正確認識自己的方法，分析靜靜在認識自己的過程中，有哪些可取之處，又有哪些地方需要進一步改進。對此，你有什么好的建議？
可取之處：能從多個角度認識自己。
需要進一步改進的地方：正確對待他人的評價，有選擇地接受。
建議：在實際生活中，我們要堅持全面認識自己，我們既可以從生理、心理、社會等方面認識自己，也可以通過自我評價和他人評價來認識自己。對于他人的態度和評價，我們要重視，但也要客觀冷靜分析， 既不能盲從，也不能忽視。要用理性的心態面對他人的評價。
第五步：課后鞏固（展示提升，完善自我）
探究活動四：【知識反饋，收獲心得】
《道德與法治能力培養與測試》（人教版）
【教材助讀·自主學習】（略）
【課內探究·展示交流】
探究一：自我新認識

（1）漫畫中小女孩的這個看上去簡單得讓人發笑的問題，告訴了我們什么？
①這個讓人發笑的問題，卻是一個困擾了人類千百年的課題。
②你可能認識許許多多的人和事，但認識別人容易，認識自己可不是容易的事。
③這是人生的真實寫照，也是社會認知中千真萬確的真理。
（2）正確認識自己有著怎樣的重要性？
①正確認識自己，可以促進自我發展。每個人都是獨一無二的個體，認識到自己的稟賦和獨特性，有助于我們增強對自己的信心，更好地發展自己的能力。
②正確認識自己，可以促進與他人的交往。正確認識自己，有助于我們認識到自己離不開他人和社會，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動。
探究二：認識自我的途徑


你認為小蘭和小剛的觀點對嗎？請予以判斷并簡要說明理由。
都是片面的。要想正確認識自己，必須通過多種途徑了解、認識自己。途徑有：
①我們可以從生理、心理、社會等方面來認識自己：可以從身體特征和生理狀況來認識自己，如自己的身材、相貌、體能、性別等；可以從個性心理特征來認識自己，如性格、氣質等；可以從在群體中的關系來認識自己，如自己在家庭或班級中的角色等。
②我們可以通過自我評價來認識自己。對自己有一個恰當的自我評價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調節和控制自己的行為。
③我們可以通過他人評價來認識自己，他人評價是我們認識自己的一面鏡子。他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。
【課時作業·高效訓練】
一、單項選擇題
1 阿波羅神廟鐫刻的那句“認識你自己”的箴言，數千年來，如黃鐘大呂，穿越時空，一直在給人類以理性的昭示和警醒。這說明(B )。
A.人要學會與他人相處
B.認識自己是多么重要
C.人們不能正確認識自己
D.每個人都能正確認識自己
2.在我們的成長過程中，我們既要了解昨天的“我”，又要認識今天的“我”，更要追求明天的“我”，實現自我完善。這句話告訴我們，促進自我發展應該(C )。
A.懂得珍惜時間
B.知道自己是獨一無二的
C.學會正確認識自己
D.學會接受自己的不完美
3.著名哲學家萊布尼茨說過：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上也沒有完全相同的兩個人。”這句話的深刻寓意是(B )。
①每個人都是獨一無二的個體②世界上的生命是豐富多彩的③每個人都有自己的稟賦和獨特性④沒有兩片樹葉是完全相同的
A.②④ B.①③ C.③④ D.①②
4. 孔子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”你認為對這句話理解正確的是，在與同學和老師的交往中 (A )。
A.能夠培養自己的品格，反省自己的不足
B.能夠學習很多知識，成為知識豐富的人
C.能夠培養多種興趣愛好，成為有趣的人
D.要發展自身的特長，成為不可取代的人
5. 一位哲人說過：“沒有比自己更認識自己的人，同時也沒有比自己更不認識自己的人。”下列這些自我評價，你認為不正確的是( B)。
①游泳是我的長處，我可以發揮這種長處促進成功②別人樣樣精通，我卻什么都不行③我能行，我最棒，我是十全十美的④我雖然個頭矮小，但“濃縮的是精華’
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
6.“要想了解自己，最好問問別人。”這句諺語啟示我們要通過（B）
A.自我評價認識自己
B.他人評價認識自己
C.興趣愛好認識自己
D.外在體征認識自己
7.對下面漫畫認識正確的有（B）

①長得高的人有優越感②不能欺負個子矮的同學③每個人都有自己獨特的風格和特點④同學間應該團結友愛
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
8.數學老師說小華是個思維敏捷的學生，語文老師說他學習很用勁，奶奶說他太淘氣……這表明在不同的環境里，優點顯露的機會并不均等，所以我們在評價自己時，可以采用________的方法，尋找“立體的我”。 （A）
A.場景變換
B.理智控制
C.尋求幫助
D.比較鑒別
9.京京聽說李會對自己的評價是“在學習上有些自私，不太愛幫助學習差的學生”之后暴跳如雷，非要找李會問個明白，情緒難以控制;而方青聽到別人對自己不好的評價時，表現得卻很平靜。從他們的表現中可以看出( C)。
A.京京敢說敢做，是個勇敢的人
B.李會背后說人太不道德了，該打
C.方青用理性的心態面對他人的評價
D.方青的反應是軟弱的表現，不可取
10.在他人的評價中，有些是我們不愿意聽到的，但當我們有足夠的勇氣面對這些評價時，不僅能更好地看清自己，而且可以不斷提升自己。這種對待他人評價的方法，我們稱之為(D )。
A 用心聆聽
B. 平靜拒絕
C.及時自省
D.勇于面對
11.歌德年輕時立下的志向是成為一個畫家。為此他付出了很多艱辛，努力提高自己的畫技，卻始終收效甚微。直到40 歲的時候，他游歷了意大利，親眼見到那些大師們的杰出作品之后，終于清醒了：即使自己窮盡畢生的精力也難以在畫界有所建樹。在痛苦和彷徨中，他毅然決定放棄繪畫，改攻文學，最終成為偉大的作家。這表明(C )。
①認識自己是一個過程②不斷探索自己、發現自己、發展自己，就可能成為更好的自己③在與他人的比較中可加深對自身的認識和了解④要勇敢面對自己的不足
A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①②④
二、非選擇題
12.材料：一農夫用兩個水罐挑水，完好的水罐每次總能滿滿地把水從小溪運到主人家，而有裂縫的水罐每次只剩一半。一次擔水時，有裂縫的水罐對主人說：“我每次只能運半罐水，我很慚愧。”農夫驚訝地說：“難道你沒有看到每次回家的路旁，只有你所在的那邊盛開著鮮花？你不僅擔了水，還澆灌了花。”
（1）我們應該如何看待有裂縫的水罐所感到的“慚愧”？這種“感覺”如果得不到及時糾正會有什么危害？
這是不能正確認識自己，有自卑心理的表現。
危害：喪失信心、缺乏朝氣等。
（2）如果你是“有裂縫的水罐”，請談談農夫的話對你的影響。（兩點即可）
①我會感受到尊重，受到鼓勵，增強自信。
②我要正確認識自己，不斷探索自己、發現自己、發展自己，消除成長中的煩惱。
13.出謀劃策
小軍為了更好地了解自己，詢問了老師及同學對自己的評價，同時也做了自我評價，結果如下表：

結合表格，回答下列問題：
（1）小軍通過哪些途徑來認識自己？
自我評價、他人評價等途徑來認識自己。
（2）小明批評小軍沒有團隊意識，你認同小明的觀點嗎？為什么？
不認同。
①團隊意識是一種整體配合意識。
②它強調集體成員為了共同的目的互相關心、互相幫助、互相鼓勵、緊密配合。
③而小明的行為只是為了個人的目的，是一種作弊行為。
（3）看到小明對自己的評價，你覺得小軍該怎樣對待？并說說理由。
①要重視他人的評價，客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。
②用理性的心態面對他人的評價，是走向成熟的表現。





PAGE



9



(共93張PPT)
第三課 發現自己
第一框 認識自己
1、激發學生認識自我的興趣，樹立自信心，形成正確的人生奮斗目標。
2、學習、掌握正確認識自己的方法和途徑，能正確認識自我。
3、了解認識自我的重要性及正確認識自我的途徑。
第一步：新課導入（展示目標，明確方向）
第二步：自主學習
（預習導學，不看不講）
探究活動一：
【理清線索，梳理要點】
進入初中，隨著自我意識地不斷增強，我們不僅將目光投射到更廣闊而精彩的外部世界，而且越來越關注自我。
1、進入初中后我們的變化有哪些？
（1）正確認識自己，可以促進自我發展。每個人都是獨一無二的個體，認識到自己的稟賦和獨特性，有助于我們增強對自己的信心，更好地發展自己的能力。
（2）正確認識自己，可以促進與他人的交往。正確認識自己，有助于我們認識到自己離不開他人和社會，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動。
2、正確認識自己有什么意義？
（1）生理方面：可以從身體特征和生理狀況來認識自己，如自己的身材、相貌、體能、性別等；
（2）心理方面：可以從個性心理特征來認識自己，如性格、氣質等；
（3）社會方面：可以從在群體中的關系來認識自己，如自己在家庭或班級中的角色等。
3、我們應從哪些角度認識自己？
（1）通過自我評價認識自己。
（2）通過他人評價認識自己。
4、認識自己的途徑有哪些？
對自己有一個恰當的自我評價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調節和控制自己的行為。
5、通過自我評價認識自己有什么意義？
6、自我評價的方法有哪些？
（1）他人評價是我們認識自己的一面鏡子。
（2）他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。
7、通過他人評價認識自己有什么意義？
（1）我們要重視他人的態度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。
（2）用理性的心態面對他人的評價，是走向成熟的表現。
8、如何對待他人的評價？
9、正確對待他人評價的方法有哪些？
隨著年齡的增長、生活閱歷的增加，我們不斷探索自己、發現自己、發展自己，我們就可能成為更好的自己。
10、怎樣理解認識自己是一個過程？
第三步：合作學習
（問題解答，不議不講）
探究活動二：
【交流討論，疑難解答】
森林中要舉辦“大”比賽，老虎走上擂臺，動物們高呼“大”。大象登臺表演，動物們也歡呼“大”。這時，臺下角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚地高喊：“我大嗎?”“不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了。可憐的青蛙至死也不知道它到底有多大。
你覺得青蛙可憐嗎？為什么可憐？
走進故事
《伊索寓言》中有這么一個故事：鷹從懸崖上飛下來，把一只羊羔抓走了。穴鳥見了，非常羨慕，也想學老鷹的樣子，便猛撲到公羊的背上，但腳卻被羊毛纏住，怎么也飛不起來。后來，牧人見了，便跑上去把它捉住，剪去了它翅膀上的羽毛，送給孩子們。
故事感悟
穴鳥沒有正確認識自己的長處與不足， 是“不自量力”的表現，最終招致不幸。因此，我們必須對自己有一個全面的、清醒的認識，有自知之明。
　認識自己
啟迪道理
開學以來，你的中學生活過得怎樣？請選取三個鏡頭，描述你的中學生活。
鏡頭一：

實驗課上，我根據老師的操作提醒在認真地做實驗
鏡頭二：

我和小伙伴在操場上踢足球，配合得非常默契
鏡頭三：

晚上我在寫字桌上完成老師布置的作業
運用你的經驗
在每個鏡頭里，你展現的形象是怎么樣的？請嘗試用幾個詞語進行描述。
鏡頭一：認真、仔細；
鏡頭二：活力四射、陽光開朗；
鏡頭三：刻苦、努力。
運用你的經驗
你對自己展現出來的形象滿意嗎？
滿意。
聽聽同學的意見，他們對你的看法怎樣？
根據實際情況回答即可。
運用你的經驗
正確認識自己，可以促進自我發展。每個人都是獨一無二的個體，認識到自己的稟賦和獨特性，有助于我們增強對自己的信心，更好地發展自己的能力。
請你思考：你的特點是什么？
富有愛心，經常熱情助人……
觀點獨特，擅長設計思考……
冷靜沉穩，語言犀利……
性格外向，喜歡組織活動……
你說我談
道理？
☆學校舉行一次足球比賽，賽前小剛與隊 友進行了下面的對話：
小剛：我的球技最棒，你們都不如我，應該由我來當隊長。
小明：小斌的球技雖然比你差點兒，但是大家都愿意讓他來當隊長。
小剛：那這次比賽我不參加了。……
思考：1、你如何看待小剛對自己的認識？
2、這樣的認識給他帶來怎樣的影響？
探究與分享
小剛對自己的認識不全面，他只看到了自己的優勢，沒看到自己的不足，沒有做到正確認識自己。
思考：1、你如何看待小剛對自己的認識？
探究與分享
使他不能正確認識自己，不利于促進自我發展，影響與他人的交往，不利于與他人積極互動。
思考： 2、這樣的認識給他帶來怎樣的影響？
探究與分享
覺得自己長得又高又帥
體育好，是班級里的體育委員
協調能力好，很喜歡跳舞
學習很認真，很努力
我的朋友都說我很熱情
我的家人經常稱贊我乖巧懂事
探究與分享
你是從哪些方面認識自己的？

我從身體特征和生理狀況來認識自己，從個性心理特征來認識自己，從在群體中的關系來認識自己。
探究與分享
你是怎么得出這些認識的？
我是通過自我評價和他人評價得出這些認識的。
探究與分享
胖嘟嘟
快樂
愁眉苦臉
活潑
大家都喜歡
努力
害羞
長頭發
圓臉
喜歡寫文章
漂亮
好兒子
小記者
有名氣的
生理自我
心理自我
社會自我
對自己生理特征、外貌等的認識。
對自己性格、興趣、愛好、價值觀等的認識。
對自己的身份、與他人的關系等的認識。
從多個角度全面認識自己
你問我答
以小組為單位，完成下列活動。
畫畫像。拿一張白紙，用文字、圖畫等形式描繪自己，然后折起來，收集在一起。
根據實際情況用文字、圖畫描繪自己即可。
探究與分享
猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫像，猜測這是誰的畫像并說明理由。第一眼看到這張畫像，你想對畫像中的人說些什么？最后公布答案。
可能是小波。
依據：小波獨有的面部表情與畫像的面部表情很相似。
小波，你的活潑和陽光，讓我們感受到了生活的美好，愿你繼續保持這一優點。
探究與分享
談感受。當事人分享：自己滿意的部分，不滿意的部分；聽到別人評價后的感受。
自己滿意的部分：對我的性格的評價和我的性格相吻合。
不滿意的部分：對我的能力、思維特點的評價與我的自我評價不太吻合。
感受：對于別人對自己的肯定，內心很欣喜；
對于別人給自己指出的不足，內心下定決心一定要改正。
探究與分享
通過自我評價來認識自己

吾日三省吾身 ——《論語》
知識串聯
自己說話時：
注意觀察別人對自己話的反應，反思自己的言行是否妥當。

2.別人說話時：
認真傾聽和回應，針對對方所談的事，說出自己的真實感受，態度誠懇，給別人更多的建議和夸獎。
(3) 他人評價是我們認識自己的一面鏡子
知識拓展
他人評價是我們認識自己的一面鏡子。有人說“要想了解自己，最好問問別人。”他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。
以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。
——李世民
知識拓展
要想知道我是誰，并不是那么容易。在不同人的眼里，我就有所不同。數學老師說我是個思維敏捷的學生，語文老師認為我學習很用功，英語老師則說我不太用功。在女同學眼里我是她們的朋友；在男同學眼里，我就成了一個驕傲自大的人。同學說我性格外向，媽媽卻說我有些內向。在鄰居眼里，我是個勤快的女孩子；在媽媽看來，我很懶。奶奶說我淘氣得像“假小子”，爸爸說我已經長大，媽媽卻說我還很小。在那么多的評價里，我無法確定哪個才是真正的“我”。
思考：1、不同的人對“我”的評價各不相同，你怎么看待這些不同？
2、你覺得“我”該如何對待這些評價？
案例分析
思考：1、不同的人對“我”的評價各不相同，你怎么看待這些不同？
由于每個人看問題的角度不同，思維方式不同，所以評價也不相同，這是很正常的。
對待他人的評價，我們應結合自身進行判斷，有則改之，無則加勉。
案例分析
思考：2、你覺得“我”該如何對待這些評價？
①對他人的評價應該做到用心聆聽。
②對不愿意聽到的評價，我應該勇于面對，因為這能讓我更好地看清自己，進而提升自己。
③當聽到別人帶有貶義的評價時，我應該理性思考后，平靜拒絕，不讓這些評價傷害自己。
案例分析
父子倆牽著驢進城，半路上有人笑他們：真苯，有驢子不騎！父親便叫兒子騎上驢，走了不久，又有人說：真是不孝的兒子，竟然讓自己的父親走！父親趕快叫兒子下來，自己騎到驢背上，又有人說：真是狠心的父親，不怕把孩子累死！父親連忙叫兒子也騎上驢背。誰知又有人說：兩個人騎在驢背上，不怕把那瘦驢壓死？父子倆趕快溜下驢背，把驢子四只腳綁起來，用棍子扛著。
一個人做人做事和認識自己最重要的是要具備判斷是非的能力，不能人云亦云，被別人的意見所左右，要靠自己的腳走路，自己的腦袋思考問題。
我們要重視他人的態度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態面對他人的評價，是走向成熟的表現。
寓言啟發
公開的“我”
隱藏的“我”
潛力的“我”
己知
我是誰
他知
他不知
己不知
盲點的“我”
公開的“我”
潛力的“我”
隱藏的“我”
盲點的“我”
拓展空間
思考：1、通過填寫這張圖，你有什么發現？
別人對自己的認識和自我認識有差異。
拓展空間
思考：1、這張圖對你有什么啟示？請以日記的形式記錄下來。
我們應該通過自我評價和他人評價來認識自己，給自己一個恰當的定位。
自我評價和他人評價并不是完全吻合的，存在著一定的差距。
拓展空間
第四步：探究學習
（課堂測評，不練不講）
探究活動三：
【學以致用，知識考證】
一、單項選擇題
1、曉云在學習和生活中認識到自己的長處和不足。為了更好地與同學們相處，建立融洽的同學關系，她努力改正自己的缺點，獲得了同學們的歡迎。她的做法說明 ( )
A.隨著自我意識的不斷增強，我們越來越關注自我
B.正確認識自己是為了獲得同學們的歡迎
C.正確認識自己，可以促進自我發展，也可以促進與他人的交往
D，她這樣做是為了在同學中樹立個人威信
單項選擇題
C
2、夢琪說：“我的身體協調性強，舞蹈動作很優美。”子浩說：“我的性格很開朗，很活潑。”以上兩位同學分別是從＿＿＿＿方面認識自己的。（ ）
A.身世和性格
B.氣質和思維特點
C.他人和興趣
D.身體特征和個性心理特征
單項選擇題
D
3、“當局者迷，旁觀者清。”從認識自己的角度看，這句話給我們的啟示是 ( )
A.要孤芳自賞，學會自我肯定
B.我們需要通過他人評價來認識自己
C.角度不同，產生的認識就會不同，因而人無法認識自己
D.只要找準自己的位置，就能實現人生價值
單項選擇題
B
4、“有則改之，無則加勉。”這句話啟示我們對待他人的評價要（ ）
A.全盤接受
B.置身事外
C.客觀冷靜分析
D.表面上接受，內心抵觸
單項選擇題
C
5、吳明的期中考試成績特別不理想，這讓他很苦惱。于是，他開始反思自己為什么沒考好，有哪些不足。反思之后，他發現自己的目標更明確了，學習的動力更足了。這說明（ ）
A.通過他人可以認識自己
B.認識自己的途徑有很多
C.正確認識自己，可以促進自我發展
D.正確認識自己，可以解決一切難題
單項選擇題
C
6、老子曾說過：“知人者智，自知者明。”這對我們中學生的啟示是（ ）
A.正確認識自己能促進自我發展
B.正確認識自己的目的是戰勝別人
C.正確認識自己就一定能取得成功
D.古人在認識自己方面已經達到很高的造詣。
單項選擇題
A
7、浩森說：“自從我進入初中以來，個頭長高了很多，這讓我很開心。但是，臉上也起了一些痘痘，對此我又很苦惱。”浩森是從＿＿＿＿方面認識自己的。( )
①社會地位②身體特征③生理狀況④思維特點
A.①②B.②③C.③④D.①④
單項選擇題
B
8、通過觀察，佳琪發現：自己在家里表現懶散，需要父母提醒才會做一些事；但是，在學校里很積極主動。佳琪是通過＿＿＿＿認識自己的。（ ）
A.自我觀察和分析
B.與他人比較
C.同學的評價
D.老師的評價
單項選擇題
A
9、“要想了解自己，最好問問別人。”這句話啟示我們要通過＿＿＿＿認識自己。（ ）
A.自我評價
B.他人評價
C.興趣愛好
D.外在體征
單項選擇題
B
10、“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”這段話體現的道理是( )
A我們可以通過傾聽他人的評價來認識自己
B.要全面采納他人的建議
C.正確認識自己，有利于促進與他人的交往
D.要在接受挑戰中展示自己、發展自己
單項選擇題
A
11、一位中學生非常熱愛打籃球，但他的中學教練勸他：“你太矮了，還是試試其他的行業吧！”那位學生就是后來成為“飛人”的美國籃球運動員邁克爾·喬丹。因此，對于他人的評價，我們的正確做法是 ( )
①既不能盲從，也不能忽視②走自己的路，讓別人說去吧③照別人說的去做④重視他人的態度和評價，冷靜地分析
A. ①④B.②③C①.③D.②④
單項選擇題
A
12、剛進人中學的小偉是一名個性很強的男生，在年級里做什么事情都力爭上游，經常得到同學和老師的表揚。但是，當同學對他的不足之處提出意見時，他總會找借口為自己開脫。對此，小偉應該( )
①堅信自己，只認識到自己的強項和長處②全面認識自己③全盤否定他人的評價④通過他人評價來認識自己
A.①②B.②④C.②③D.③④
單項選擇題
B
13、面對他人對我們的評價，下列做法正確的是( )
①重視他人提出的意見，并表示感謝②他人對我們的評價都是一面之詞，不必放在心上③他人對我們的評價，我們要做到“有則改之，無則加勉”④他人對我們的評價，我們要全盤接受
A.①②B. ①③C. ①④D.②④
單項選擇題
B
二、非選擇題
14、閱讀材料，回答下列問題。
七年級學生靜靜為了更好地了解自己，請幾位同學對她進行評價，結果見下面表格：
非選擇題
同學的名字 對靜靜的評價 具體表現
紅紅 熱情、善良 麗麗生病的時候，她一直熱心地照顧麗麗
瓊瓊 大度 與同學發生矛盾時，她總是愿意原諒別人
麗麗 不拘小節、灑脫 跟同學吃飯時，她總是搶著買單
小蓮 性格外向，做事效率高 放學后，她總是能高效率地完成作業
靜靜的老師對她的評價如下：熱心幫助同學，主動關心班集體的建設，有很強的集體榮譽感。學習方面容易馬虎，作業寫得比較潦草，最近學習成績出現了比較大的下滑。
靜靜對自己也有一些認識，她對自己的評價如下：“我性格比較外向、人緣很好，但有時太過在意同學對我的評價，所以覺得有些累。有時我希望自己能夠更加有主見，但經常以失敗告終，我并不喜歡這樣的自己……”
非選擇題
（1）靜靜采用了哪些方法來認識自己？
非選擇題
通過自我評價和他人評價來認識自己。
（2）閱讀材料后，相信你對靜靜也有了一定的了解，請你對靜靜進行合適的評價。
非選擇題
熱情、大度、不拘小節、有集體榮譽感、在學習上粗心馬虎、缺乏主見等。
（3）結合正確認識自己的方法，分析靜靜在認識自己的過程中，有哪些可取之處，又有哪些地方需要進一步改進。對此，你有什么好的建議？
非選擇題
可取之處：能從多個角度認識自己。
需要進一步改進的地方：正確對待他人的評價，有選擇地接受。
建議：在實際生活中，我們要堅持全面認識自己，我們既可以從生理、心理、社會等方面認識自己，也可以通過自我評價和他人評價來認識自己。對于他人的態度和評價，我們要重視，但也要客觀冷靜分析， 既不能盲從，也不能忽視。要用理性的心態面對他人的評價。
第五步：課后鞏固
（展示提升，完善自我）
探究活動四：
【知識反饋，收獲心得】
【教材助讀·自主學習】（略）
《道德與法治能力培養與測試》（人教版）
【課內探究·展示交流】
《道德與法治能力培養與測試》（人教版）
探究一：自我新認識
①這個讓人發笑的問題，卻是一個困擾了人類千百年的課題。
②你可能認識許許多多的人和事，但認識別人容易，認識自己可不是容易的事。
③這是人生的真實寫照，也是社會認知中千真萬確的真理。
（1）漫畫中小女孩的這個看上去簡單得讓人發笑的問題，告訴了我們什么？
①正確認識自己，可以促進自我發展。每個人都是獨一無二的個體，認識到自己的稟賦和獨特性，有助于我們增強對自己的信心，更好地發展自己的能力。
②正確認識自己，可以促進與他人的交往。正確認識自己，有助于我們認識到自己離不開他人和社會，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動。
（2）正確認識自己有著怎樣的重要性？
探究二：認識自我的途徑
都是片面的。要想正確認識自己，必須通過多種途徑了解、認識自己。途徑有：
①我們可以從生理、心理、社會等方面來認識自己：可以從身體特征和生理狀況來認識自己，如自己的身材、相貌、體能、性別等；可以從個性心理特征來認識自己，如性格、氣質等；可以從在群體中的關系來認識自己，如自己在家庭或班級中的角色等。
②我們可以通過自我評價來認識自己。對自己有一個恰當的自我評價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調節和控制自己的行為。
③我們可以通過他人評價來認識自己，他人評價是我們認識自己的一面鏡子。他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。
你認為小蘭和小剛的觀點對嗎？請予以判斷并簡要說明理由。
【課時作業·高效訓練】
《道德與法治能力培養與測試》（人教版）
一、單項選擇題
1 阿波羅神廟鐫刻的那句“認識你自己”的箴言，數千年來，如黃鐘大呂，穿越時空，一直在給人類以理性的昭示和警醒。這說明( )。
A.人要學會與他人相處
B.認識自己是多么重要
C.人們不能正確認識自己
D.每個人都能正確認識自己
單項選擇題
B
2.在我們的成長過程中，我們既要了解昨天的“我”，又要認識今天的“我”，更要追求明天的“我”，實現自我完善。這句話告訴我們，促進自我發展應該( )。
A.懂得珍惜時間
B.知道自己是獨一無二的
C.學會正確認識自己
D.學會接受自己的不完美
單項選擇題
C
3.著名哲學家萊布尼茨說過：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上也沒有完全相同的兩個人。”這句話的深刻寓意是( )。
①每個人都是獨一無二的個體②世界上的生命是豐富多彩的③每個人都有自己的稟賦和獨特性④沒有兩片樹葉是完全相同的
A.②④ B.①③ C.③④ D.①②
單項選擇題
B
4. 孔子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”你認為對這句話理解正確的是，在與同學和老師的交往中 ( )。
A.能夠培養自己的品格，反省自己的不足
B.能夠學習很多知識，成為知識豐富的人
C.能夠培養多種興趣愛好，成為有趣的人
D.要發展自身的特長，成為不可取代的人
單項選擇題
A
5. 一位哲人說過：“沒有比自己更認識自己的人，同時也沒有比自己更不認識自己的人。”下列這些自我評價，你認為不正確的是( )。
①游泳是我的長處，我可以發揮這種長處促進成功②別人樣樣精通，我卻什么都不行③我能行，我最棒，我是十全十美的④我雖然個頭矮小，但“濃縮的是精華’
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
單項選擇題
B
6.“要想了解自己，最好問問別人。”這句諺語啟示我們要通過（）
A.自我評價認識自己
B.他人評價認識自己
C.興趣愛好認識自己
D.外在體征認識自己
單項選擇題
B
7.對下面漫畫認識正確的有（）



①長得高的人有優越感②不能欺負個子矮的同學③每個人都有自己獨特的風格和特點④同學間應該團結友愛
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
單項選擇題
B
8.數學老師說小華是個思維敏捷的學生，語文老師說他學習很用勁，奶奶說他太淘氣……這表明在不同的環境里，優點顯露的機會并不均等，所以我們在評價自己時，可以采用________的方法，尋找“立體的我”。
A.場景變換
B.理智控制
C.尋求幫助
D.比較鑒別
單項選擇題
A
9.京京聽說李會對自己的評價是“在學習上有些自私，不太愛幫助學習差的學生”之后暴跳如雷，非要找李會問個明白，情緒難以控制;而方青聽到別人對自己不好的評價時，表現得卻很平靜。從他們的表現中可以看出( )。
A.京京敢說敢做，是個勇敢的人
B.李會背后說人太不道德了，該打
C.方青用理性的心態面對他人的評價
D.方青的反應是軟弱的表現，不可取
單項選擇題
C
10.在他人的評價中，有些是我們不愿意聽到的，但當我們有足夠的勇氣面對這些評價時，不僅能更好地看清自己，而且可以不斷提升自己。這種對待他人評價的方法，我們稱之為( )。
A 用心聆聽
B. 平靜拒絕
C.及時自省
D.勇于面對
單項選擇題
D
11.歌德年輕時立下的志向是成為一個畫家。為此他付出了很多艱辛，努力提高自己的畫技，卻始終收效甚微。直到40 歲的時候，他游歷了意大利，親眼見到那些大師們的杰出作品之后，終于清醒了：即使自己窮盡畢生的精力也難以在畫界有所建樹。在痛苦和彷徨中，他毅然決定放棄繪畫，改攻文學，最終成為偉大的作家。這表明( )。
①認識自己是一個過程②不斷探索自己、發現自己、發展自己，就可能成為更好的自己③在與他人的比較中可加深對自身的認識和了解④要勇敢面對自己的不足
A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①②④
單項選擇題
C
二、非選擇題
12.材料：一農夫用兩個水罐挑水，完好的水罐每次總能滿滿地把水從小溪運到主人家，而有裂縫的水罐每次只剩一半。一次擔水時，有裂縫的水罐對主人說：“我每次只能運半罐水，我很慚愧。”農夫驚訝地說：“難道你沒有看到每次回家的路旁，只有你所在的那邊盛開著鮮花？你不僅擔了水，還澆灌了花。”
這是不能正確認識自己，有自卑心理的表現。
危害：喪失信心、缺乏朝氣等。
（1）我們應該如何看待有裂縫的水罐所感到的“慚愧”？這種“感覺”如果得不到及時糾正會有什么危害？
①我會感受到尊重，受到鼓勵，增強自信。
②我要正確認識自己，不斷探索自己、發現自己、發展自己，消除成長中的煩惱。
（2）如果你是“有裂縫的水罐”，請談談農夫的話對你的影響。（兩點即可）
13.出謀劃策
小軍為了更好地了解自己，詢問了老師及同學對自己的評價，同時也做了自我評價，結果如下表：







結合表格，回答下列問題：
自我評價、他人評價等途徑來認識自己。
（1）小軍通過哪些途徑來認識自己？
?不認同。
①團隊意識是一種整體配合意識。
②它強調集體成員為了共同的目的互相關心、互相幫助、互相鼓勵、緊密配合。
③而小明的行為只是為了個人的目的，是一種作弊行為。
（2）小明批評小軍沒有團隊意識，你認同小明的觀點嗎？為什么？
①要重視他人的評價，客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。
②用理性的心態面對他人的評價，是走向成熟的表現。
（3）看到小明對自己的評價，你覺得小軍該怎樣對待？并說說理由。

展開更多......

收起↑