資源簡介

==================資料簡介======================
五年級上冊《雨水對土地的侵蝕》導學案設計
（一）、教學設計依據：
《小學科學科學課程標準》指出：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。學生是科學學習的主體。學習科學應該是他們主動參與和能動的過程?？茖W課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。
（二）、教材地位與銜接
本節(jié)課教育科學出版社小學科學五年級上冊第五單元“地球表面及其變化”的第三課《雨水對土地的侵蝕》。
本單元集中研究地球內部的運動以及各種自然力量是怎樣塑造和改變地形的，它與三年級上冊第四單元《水的科學》、四年級上冊第一單元《天氣》構成小學階段對水認識的整體框架。本課屬于小學科學課程標準中的“地球與宇宙”中的范疇。探究外力作用引起的地形地貌變化是本單元的重點內容，特別是流水對土地侵蝕的作用而引起的地形地貌變化。而流水對土地的侵蝕作用先從學生熟悉的降雨開始。本課讓學生模擬下雨，仔細觀察雨水降落到地面，土地及雨水發(fā)生的變化，這是認識侵蝕這一自然現(xiàn)象的開始，是對侵蝕作用認識的啟始課。接下去第6課《什么樣的土地容易被侵蝕》是對侵蝕概念的深入理解及概念的生活化。第7課《河流對土地的作用》，第8課《減少對土地的侵蝕》則是對本課知識點的深化與延伸，也為八年級地理《黃河的治理》的教學打下基礎。
（三）、教學內容
本課主要是組織學生研究雨水對土地的侵蝕的現(xiàn)象，并能用語言較細致地描述所觀察到的現(xiàn)象：流水對土地侵蝕的作用而引起的地形地貌變化。而流水對土地的侵蝕作用先從學生熟悉的降雨開始。本課讓學生模擬下雨，仔細觀察雨水降落到地面，土地及雨水發(fā)生的變化，這是認識侵蝕這一自然現(xiàn)象的開始，是對侵蝕作用認識的啟始課。
核心功能與價值：了解形成侵蝕的原因，初步認識侵蝕的危害，形成熱愛自然環(huán)境，保護自然植被，禁止濫砍濫伐、過度墾荒，大力提倡種草種樹，保護自然環(huán)境就是保護人類自己的核心理念。
具體安排了二部分內容：
第一部分，提出一個關于雨如何影響土地的問題：通過實驗，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？這是問題的提出。通過觀察、研討得出結論。
第二部分，探究影響侵蝕的因素，學生通過實驗探究來完成學習（下一課時的重點）。
（四）、學習目標預設：
《科學》新課程標準提出：要加強探究式學習和動手實踐等學習方式的運用，從而為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力打下堅實的基礎，為此我將本課的教學目標設計如下：
科學概念：
1、雨點降落的力可以打散并濺起土壤的微粒，雨水在地面流動時，攜走了這些微粒，一部分土壤便被帶走了，這就是雨水對土地的侵蝕。
2、侵蝕使地表的地形地貌發(fā)生改變。
知識與能力
1、明白侵蝕的含義
2、體驗科學探究要學會與人合作，形成尊重事實的科學態(tài)度，形成井然有序的實驗操作習慣。
3、對實驗現(xiàn)象做出自己的解釋，并能在組內或班內交流。
================================================
壓縮包內容：
五年級上冊科學經典導學案設計-3.5雨水對土地的侵蝕教科版.doc

展開更多......

收起↑