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鎮(zhèn)沅者東鎮(zhèn)中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單
實(shí)驗(yàn)名稱 拼一副完整的人體骨骼 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 　
實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四年級(jí)（ ）班 實(shí)驗(yàn)組別 第（ ）組 學(xué)生姓名 　
實(shí)驗(yàn)器材 活動(dòng)記錄上的人體各部分（ ）、（ ）、（ ）。
實(shí)驗(yàn)步驟 剪下活動(dòng)記錄上的人體各部分骨骼圖； 用膠水把剪下的人體各部分骨骼圖拼成一副完整的人體骨骼。
觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量的結(jié)果 發(fā)現(xiàn)參加具體運(yùn)動(dòng)的骨。
結(jié) 論 骨連起來就成了（ ），這種骨架就是（ ）。


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實(shí)驗(yàn)名稱 認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)（體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用） 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 　
實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四年級(jí)（ ）班 實(shí)驗(yàn)組別 第（ ）組 學(xué)生姓名 　
實(shí)驗(yàn)器材 （ ）、（ ）或（ ）。
實(shí)驗(yàn)步驟 用木棍、膠帶或繩子，將可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)固定起來，再按要求做各種動(dòng)作，體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用。
觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量的結(jié)果 關(guān)節(jié)（ ）后做事更靈活。
結(jié) 論 （ ）使運(yùn)動(dòng)更加靈活。




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實(shí)驗(yàn)名稱 做一個(gè)手臂活動(dòng)模型 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 　
實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四年級(jí)（ ）班 實(shí)驗(yàn)組別 第（ ）組 學(xué)生姓名 　
實(shí)驗(yàn)器材 （ ）、硬紙板、鉚釘（細(xì)鐵絲）
實(shí)驗(yàn)步驟 1、剪兩條硬紙板，其中一條是另一條的兩倍寬。把寬的硬紙板沿長邊對(duì)折，窄的一端剪圓后夾在對(duì)折紙板中間，用鉚釘固定。 2、剪下兩段一樣長的繩子，分別粘在兩側(cè)的紙板上。 3、拉動(dòng)繩子，活動(dòng)手臂模型。
觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量的結(jié)果 拉動(dòng)繩子，手臂模型會(huì)運(yùn)動(dòng)。
結(jié) 論 紙板相當(dāng)于（ ），繩子相當(dāng)于（ ），肌肉的（ ）和舒張帶動(dòng)骨骼（ ）。


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實(shí)驗(yàn)名稱 做一個(gè)膝關(guān)節(jié)活動(dòng)模型 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 　
實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四年級(jí)（ ）班 實(shí)驗(yàn)組別 第（ ）組 學(xué)生姓名 　
實(shí)驗(yàn)器材 木棒（ ）、（ ）、（ ）。
實(shí)驗(yàn)步驟 把木片放入軟管中（做膝蓋骨）； 軟管兩頭插入木棒（當(dāng)關(guān)節(jié)兩端的骨）； 軟管上下兩側(cè)放上氣球皮（當(dāng)肌肉）； 做屈伸動(dòng)作；
觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量的結(jié)果 1、沒有被 用材料固定前的關(guān)節(jié)靈活。 2、關(guān)節(jié)固定后做事不靈活。
結(jié) 論 關(guān)節(jié)有（ ）和（ ）作用。




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實(shí)驗(yàn)名稱 大家來抽絲 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 　
實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四年級(jí)（ ）班 實(shí)驗(yàn)組別 第（ ）組 學(xué)生姓名 　
實(shí)驗(yàn)器材 （ ）、（ ）、（ ）竹絲刷、。
實(shí)驗(yàn)步驟 把蠶繭表面的亂絲摘掉； 2 、把蠶繭放在開水中浸泡； 3、用竹絲刷攪動(dòng)，找到蠶絲的絲頭； 4、量一量一根絲的長度；
觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量的結(jié)果 蠶繭的絲很長。
結(jié) 論 一根絲一般有（ ）米長，最長的一根絲有（ ）米。


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實(shí)驗(yàn)名稱 測(cè)一測(cè)走路的速度 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 　
實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四年級(jí)（ ）班 實(shí)驗(yàn)組別 第（ ）組 學(xué)生姓名 　
實(shí)驗(yàn)器材 （ ）、（ ）、（ ）。
實(shí)驗(yàn)步驟 1、用米尺測(cè)出5米距離。 2、用正常步伐走5米，測(cè)量需要時(shí)間為多少。比正常步伐快一些走5米，測(cè)量需要時(shí)間為多少。 3、用正常步伐走5秒，能走多少米；比正常步伐慢一些走5秒，能走多少米。 4、記錄、交流
觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量的結(jié)果 在相同距離情況下，所用時(shí)間越短，速度越快；在相同時(shí)間情況下，所走距離越長，速度越快。
結(jié) 論 在相同距離情況下，所用（ ）越短，速度越快；在相同時(shí)間情況下，所走（ ）越長，速度越快。




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實(shí)驗(yàn)名稱 探究物體運(yùn)動(dòng)的方式 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 　
實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四年級(jí)（ ）班 實(shí)驗(yàn)組別 第（ ）組 學(xué)生姓名 　
實(shí)驗(yàn)器材 （ ）、皮球、繩子、（ ）、三角形木塊、易拉罐、竹蜻蜓、橡皮
實(shí)驗(yàn)步驟 1、用橡皮從三角形木板的斜坡滑下，分析運(yùn)動(dòng)軌跡； 2、拍皮球，分析運(yùn)動(dòng)軌跡； 3、轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車，分析運(yùn)動(dòng)軌跡； 4、畫出運(yùn)動(dòng)軌跡，總結(jié)運(yùn)動(dòng)方式； 5、滾動(dòng)易拉罐，玩竹蜻蜓，分析包含了哪幾種運(yùn)動(dòng)方式； 6、記錄、交流。
觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量的結(jié)果 物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)和復(fù)合運(yùn)動(dòng)三種方式。
結(jié) 論 物體的運(yùn)動(dòng)方式包括（ ）、（ ）和（ ）三種方式。


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實(shí)驗(yàn)名稱 用小車做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證小車運(yùn)動(dòng)的快慢與什么因素有關(guān) 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 　
實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四年級(jí)（ ）班 實(shí)驗(yàn)組別 第（ ）組 學(xué)生姓名 　
實(shí)驗(yàn)器材 （ ）、小車、（ ）、（ ）、砝碼盒
實(shí)驗(yàn)步驟 1、在桌面上定好距離，確定起點(diǎn)和終點(diǎn)； 2、掛2個(gè)鉤碼，測(cè)量小車從起點(diǎn)到終點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為多少秒；掛3個(gè)鉤碼，測(cè)量小車從起點(diǎn)到終點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為多少秒；掛4個(gè)鉤碼，測(cè)量小車從起點(diǎn)到終點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為多少秒； 3、實(shí)驗(yàn)反復(fù)做幾次；計(jì)算出平均數(shù)并比較； 4、記錄，交流； 5、整理實(shí)驗(yàn)材料，保持整潔
觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量的結(jié)果 在相同時(shí)間內(nèi)經(jīng)過的距離越長，物體運(yùn)動(dòng)——，在相同距離下所用的時(shí)間越短，物體運(yùn)動(dòng)——
結(jié) 論 （ ）越大，（ ）小車越快（其他因素不變）




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實(shí)驗(yàn)名稱 研究擺的快慢與什么因素有關(guān) 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 　
實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四年級(jí)（ ）班 實(shí)驗(yàn)組別 第（ ）組 學(xué)生姓名 　
實(shí)驗(yàn)器材 （ ）、螺帽、鐵架臺(tái)、（ ）、秒表、雙面膠
實(shí)驗(yàn)步驟 1、做一個(gè)擺，并明白一個(gè)來回算一次； 2、用擺線30厘米的擺實(shí)驗(yàn)，測(cè)量15秒可擺動(dòng)多少次？ 3、用擺線15厘米的擺實(shí)驗(yàn)，測(cè)量15秒可擺動(dòng)多少次？ 4、記錄、比較擺的次數(shù)； 5、整理實(shí)驗(yàn)材料，保持整潔。
觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量的結(jié)果 擺的快慢與擺重、擺角無關(guān)，與擺線長度有關(guān)。
結(jié) 論 擺的快慢與（ ）、（ ）無關(guān)，與擺線（ ）有關(guān)。


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實(shí)驗(yàn)名稱 學(xué)習(xí)使用彈簧稱 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 　
實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四年級(jí)（ ）班 實(shí)驗(yàn)組別 第（ ）組 學(xué)生姓名 　
實(shí)驗(yàn)器材 （ ）、（ ）、（ ）裝了文具的筆袋等
實(shí)驗(yàn)步驟 1、使用前檢查指針是否在“0”處； 2、將鉤碼掛在彈簧稱上； 3、等指針時(shí)靜止讀數(shù)； 4、讀數(shù)時(shí)，視線要與指針平齊； 5、記錄； 6、整理實(shí)驗(yàn)材料，保持整潔。
觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量的結(jié)果 被測(cè)的物體不可超過彈簧稱標(biāo)定的最大數(shù)值；
結(jié) 論 被測(cè)的（ ）不可超過彈簧稱標(biāo)定的（ ）數(shù)值；




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實(shí)驗(yàn)名稱 比較拉動(dòng)蘋果和拎蘋果時(shí)用力的大小 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 　
實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四年級(jí)（ ）班 實(shí)驗(yàn)組別 第（ ）組 學(xué)生姓名 　
實(shí)驗(yàn)器材 （ ）、（ ）。
實(shí)驗(yàn)步驟 1、用彈簧秤拉動(dòng)蘋果，記下所用的拉力； 2、用彈簧秤拎起蘋果，記下所用的拉力； 3、比較用力的大小。
觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量的結(jié)果 用力的方向不同，力的大小就不同。
結(jié) 論 用力的（ ）不同，力（ ）的（ ）就。


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實(shí)驗(yàn)名稱 研究拉力與彈簧拉伸長度的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 　
實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四年級(jí)（ ）班 實(shí)驗(yàn)組別 第（ ）組 學(xué)生姓名 　
實(shí)驗(yàn)器材 同樣的6個(gè)（ ）、（ ）、（ ）。
實(shí)驗(yàn)步驟 1、分別固定6個(gè)彈簧的一端，測(cè)量長度； 2、在第一個(gè)彈簧下掛1個(gè)鉤碼，測(cè)量彈簧的長度； 3、在第二個(gè)彈簧下掛2個(gè)鉤碼，測(cè)量彈簧的長度； 4、以此類推，掛完6個(gè)彈簧； 5、記錄、交流； 6、整理實(shí)驗(yàn)材料。
觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量的結(jié)果 拉鐵圈時(shí)彈簧秤讀數(shù)大、鐵圈的彈性---橡皮筋的彈性。
結(jié) 論 在（ ）范圍內(nèi)鉤碼越多（ ）越大，彈簧伸得越長。




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實(shí)驗(yàn)名稱 研究如何減小摩擦力 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 　
實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四年級(jí)（ ）班 實(shí)驗(yàn)組別 第（ ）組 學(xué)生姓名 　
實(shí)驗(yàn)器材 （1）( )、帶鉤的重物、( )、圓桿鉛筆、； （2）橡皮泥、、寬口水杯、洗潔精。
實(shí)驗(yàn)步驟 （固體） 1、把帶鉤的重物放在桌上，用彈簧稱測(cè)量拉動(dòng)重物所需要的力； 2、把帶鉤的重物放在幾根圓桿鉛筆上，用彈簧稱測(cè)量拉動(dòng)木板所需要的力； 3、記錄、交流； 4、把橡皮泥分成大小相同的幾個(gè)小團(tuán)，分別捏成三角形、正方形、圓形和橢圓形； 5、用線綁住這些模型，同時(shí)放入有洗潔精的瓶中，比較下沉速度；
觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量的結(jié)果 固體：接觸面變光滑能減小摩擦力，變滾動(dòng)； 液體：流線型物體能減小摩擦力。
結(jié) 論 固體：接觸面變（ ）能減小摩擦力，變滾動(dòng)； 液體：（ ）物體能減小摩擦力。


鎮(zhèn)沅者東鎮(zhèn)中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)名稱研究如何減小液體的阻力實(shí)驗(yàn)時(shí)間　實(shí)驗(yàn)班級(jí)四年級(jí)（ ）班實(shí)驗(yàn)組別第（ ）組學(xué)生姓名　實(shí)驗(yàn)器材橡皮泥、油（或洗潔精）、透明塑料瓶、秒表、 鯨和海豚形體照片 實(shí)驗(yàn)步驟 找一個(gè)長形的塑料瓶，裝入大半瓶油或洗潔精。 用等觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量的結(jié)果 結(jié) 論
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實(shí)驗(yàn)名稱 制作降落傘 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 　
實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四年級(jí)（ ）班 實(shí)驗(yàn)組別 第（ ）組 學(xué)生姓名 　
實(shí)驗(yàn)器材 （ ）、（ ）（方形塑料紙）、（ ）（墊圈）
實(shí)驗(yàn)步驟 1、把繩子拴在手帕的4個(gè)角上。 2、把4根繩兩頭拴在重物上打個(gè)結(jié)。 3、把傘疊起來往空中扔。
觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量的結(jié)果 傘面的大小有關(guān)，傘面越大，下降速度越慢。
結(jié) 論 和傘面的（ ）有關(guān)，傘面越大，下降速度越（ ）。




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實(shí)驗(yàn)名稱 探究降落傘的下降快慢與哪些因素有關(guān) 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 　
實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四年級(jí)（ ）班 實(shí)驗(yàn)組別 第（ ）組 學(xué)生姓名 　
實(shí)驗(yàn)器材 做好的兩個(gè)傘面大小不一的（ ） 、（ ）。
實(shí)驗(yàn)步驟 1、每組準(zhǔn)備兩個(gè)傘面面積不同的降落傘； 2、將降落傘在同一高度下降； 3、用秒表記錄降落傘從下落到觸地的時(shí)間； 4、用傘面面積不同的降落傘重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn) 5、記錄、比較； 6、交流、匯報(bào)； 7、整理實(shí)驗(yàn)材料。
觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量的結(jié)果 傘面面積越大，降落傘下降速度越慢； 降落傘載重越大，降落傘下降越快。
結(jié) 論 傘面（ ）越大，降落傘（ ）速度越慢； 降落傘載重（ ），降落傘下降越快。


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實(shí)驗(yàn)名稱 哪一種種情形下粉筆下落不容易粉碎 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 　
實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四年級(jí)（ ）班 實(shí)驗(yàn)組別 第（ ）組 學(xué)生姓名 　
實(shí)驗(yàn)器材 （ ）、（ ）（2個(gè)）、（ ）。
實(shí)驗(yàn)步驟 1、教師說明實(shí)驗(yàn)方法：（1）站立，將手中的粉筆掉在地上；（2）把用塑料紙包起來的粉筆掉在地上；（3）把用充氣塑料袋包起來的粉筆掉在地上。 2、學(xué)生預(yù)測(cè)在哪種情形下粉筆下落不容易粉碎； 3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證預(yù)測(cè)。
觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量的結(jié)果 第三種情形下粉筆下落不容易碎粉碎。
結(jié) 論 （ ）種情形下粉筆下落（ ）粉碎。



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實(shí)驗(yàn)名稱 向燒杯中不斷加入鹽水，水位會(huì)變化嗎 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 　
實(shí)驗(yàn)班級(jí) 四年級(jí)（ ）班 實(shí)驗(yàn)組別 第（ ）組 學(xué)生姓名 　
實(shí)驗(yàn)器材 小燒杯（ ）、（ ）、（ ）。
實(shí)驗(yàn)步驟 1、教師說明實(shí)驗(yàn)方法：在裝水的燒杯里放5克鹽，水位會(huì)發(fā)生變化嗎？裝入15克、50克鹽，水位會(huì)發(fā)生變化嗎？ 2、先預(yù)測(cè)后實(shí)驗(yàn)。
觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量的結(jié)果 放入食鹽后杯子的水位——，攪拌過程中食鹽——了。
結(jié) 論 食鹽的（ ）對(duì)溶液的（ ）有影響。

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