資源簡介

鎮沅者東鎮中心小學科學實驗報告單
實驗名稱 認識空氣的性質 實驗時間 　
實驗班級 四年級（ ）班 實驗組別 第（ ）組 學生姓名 　
實驗器材 注射器 （）、（）水 、塑料袋。
實驗步驟 （1）、用注射器抽氣后注入水中 （2）、用塑料袋兜空氣 實驗現象：有()氣泡 冒出、塑料袋（）鼓起來 。 實驗結論：（） 空氣 是真實存在的
觀察到的現象或測量的結果 有（）氣泡 冒出、塑料袋（） 鼓起來 。
結 論 　 空氣 （）是真實存在的。


鎮沅者東鎮中心小學科學實驗報告單
實驗名稱 水和空氣相比，有什么相同與不同 實驗時間 　
實驗班級 四年級（ ）班 實驗組別 第（ ）組 學生姓名 　
實驗器材 玻璃杯、氣球、水、水槽、空飲料瓶、注射器
實驗步驟 把水和空氣裝入容器中，觀察形狀； 2、把空飲料瓶口朝下壓入水中，觀察發生的現象； 推動裝有水和空氣的注射器，觀察發生的現象；
觀察到的現象或測量的結果 水和空氣都是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的、都會流動、都要占據空間。水重，不易壓縮；空氣輕，容易壓縮。
結 論 相同點：水和空氣都是沒有 （）顏色 、沒有（）氣味、沒有（）味道、透明的、都會流動、都要占據空間。不同點;水重，（）不易壓縮；空氣輕，（）容易壓縮。

鎮沅者東鎮中心小學科學實驗報告單
實驗名稱 探究空氣能不能被壓縮？ 實驗時間 　
實驗班級 四年級（ ）班 實驗組別 第（ ）組 學生姓名 　
實驗器材 （）充氣小球 或（） 氣球 。
實驗步驟 （1）、用手壓“氣墊”有什么感覺？ （2）、再用力壓一壓感覺怎么樣？ （3）、再松開手
觀察到的現象或測量的結果 手壓后氣墊癟下去，再壓還可以再癟一點，松開手后氣墊又（）彈起來 。
結 論 　空氣可以被（）壓縮 ，壓縮空氣有（）彈性 。




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實驗名稱 做一只壓縮空氣槍 實驗時間 　
實驗班級 四年級（ ）班 實驗組別 第（ ）組 學生姓名 　
實驗器材 （）細管 、（）濕紙團 、（）小木棍 。
實驗步驟 把兩個濕紙團塞進管子兩端，用小棒從一端向另一端推擠，將紙團“發射”出去。
觀察到的現象或測量的結果 兩個濕紙團塞進管子兩端，用小棒從一端向另一端推擠，將紙團“發射”出去。氣壓越大，紙團射得越遠。
結 論 　 （）氣壓 越大，紙團射得越（）遠 。


鎮沅者東鎮中心小學科學實驗報告單
實驗名稱 是什么力量使紙蛇轉動 實驗時間 　
實驗班級 四年級（ ）班 實驗組別 第（ ）組 學生姓名 　
實驗器材 （）蠟燭 、（） 火柴 、紙蛇、線。
實驗步驟 1、手放在蠟燭上方的感覺:有股熱氣在上升,有點燙手 。 2、將紙蛇放在蠟燭上方
觀察到的現象或測量的結果 紙蛇轉動。
結 論 　熱空氣（）向上 流動,推動（）紙蛇 轉動。




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實驗名稱 試著解釋熱空氣為什么會上升 實驗時間 　
實驗班級 四年級（ ）班 實驗組別 第（ ）組 學生姓名 　
實驗器材 衛生筷、（） 紙杯 、（） 線 。
實驗步驟 木棍兩端懸掛紙杯，保持平衡。加熱一個紙杯里的空氣，松開扶住木棍的手后，
觀察到的現象或測量的結果 被加熱的一端向上升起 。
結 論 　相同體積的（）熱空氣 比冷空氣（）輕 。


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實驗名稱 探究冷熱空氣對流 實驗時間 　
實驗班級 四年級（ ）班 實驗組別 第（ ）組 學生姓名 　
實驗器材 （）集氣瓶 、熱水、（）冰塊 、香、玻璃瓶、（） 水槽 、火柴
實驗步驟 1.準備兩個一樣大的玻璃瓶，其中一個設法使它變冷，另一個設法使它變熱。 2.在熱瓶中放入點燃的香，當瓶內充滿煙后移走香，立即用玻璃板將瓶子蓋上。 3.將冷瓶倒放在有煙的熱瓶上，抽掉玻璃板，觀察煙的流動。 4.重復1、2步驟，將冷瓶和熱瓶的位置上下對調，觀察煙又會如何流動。
觀察到的現象或測量的結果 將冷瓶倒放在有煙的熱瓶上，抽掉玻璃片后，熱瓶中的煙上升流動到冷瓶里，朝各個方向流動，然后下沉流向熱瓶，接著再上升，如此循環流動，使冷瓶和熱瓶都充滿了煙霧。將冷瓶和熱瓶的位置上下對調，熱瓶中的煙幾乎不動。
結 論 　空氣會（）對流 ，熱空氣比（）冷空氣 輕。



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實驗名稱 研究空氣的成分 實驗時間 　
實驗班級 四年級（ ）班 實驗組別 第（ ）組 學生姓名 　
實驗器材 （）蠟燭 、玻璃片（小燒杯）、（）水槽 、帶蓋去掉底的礦泉水瓶、（）火柴 。
實驗步驟 1、把蠟燭固定在玻璃片上，放進有水的水槽中，點燃蠟燭；再用去掉底的飲料瓶罩上，然后立即蓋上瓶蓋，擰緊。觀察有什么現象發生。 2、先把水槽的水加到與瓶內水面一樣高，再擰開飲料瓶的蓋子，把燃燒的火柴迅速插入瓶內。觀察有什么現象發生，這說明了什么？
觀察到的現象或測量的結果 1、蠟燭燃燒一會兒后 熄滅 ，瓶內的水上升一小截。 2、 燃燒著的火柴立即熄滅，說明飲料瓶中剩下的氣體不 支持 燃燒。
結 論 　空氣并不是（）純凈物 ，它至少由（）兩種 氣體組成。



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實驗名稱 認識二氧化碳 實驗時間 　
實驗班級 四年級（ ）班 實驗組別 第（ ）組 學生姓名 　
實驗器材 小蘇打、醋、石灰水、蠟燭試劑瓶、帶有管子的塞子、大燒杯、集氣瓶。
實驗步驟 1、制取二氧化碳：在一只瓶里放入一些小蘇打，再倒進一些醋，瓶里出現的泡泡就是二氧化碳。把帶有玻璃管的塞子塞緊瓶口，并通過管子把二氧化碳引到另一只瓶里。 2、把澄清的石灰水倒進裝有二氧化碳的瓶子里，搖晃幾下觀察現象。 3、沿著燒杯壁慢慢倒二氧化碳，觀察燒杯里高矮不同的蠟燭燃燒的變化。
觀察到的現象或測量的結果 1）澄清的石灰水變渾濁； （2）燒杯里下面的蠟燭（） 先 熄滅，上面的蠟燭（）后 熄滅。
結 論 　二氧化碳能使澄清的石灰水變（） 渾濁 ；二氧化碳比空氣（） 重 ，且（）不支持 燃燒



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實驗名稱 哪里的灰塵最多 實驗時間 　
實驗班級 四年級（ ）班 實驗組別 第（ ）組 學生姓名 　
實驗器材 三面干凈的（）鏡子 、（）凡士林 。
實驗步驟 1、找三面干凈的小鏡子，在鏡子中間涂上相同面積的凡士林； 2、把三面鏡子放在不同的地方； 3、幾天后，比較黏在鏡子上灰塵的最多。
觀察到的現象或測量的結果 在室外鏡子上黏灰塵的最多。
結 論 （）灰塵 最多的地方（） 污染 最嚴重。



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實驗名稱 觀察冷熱和溫度 實驗時間 　
實驗班級 四年級（ ）班 實驗組別 第（ ）組 學生姓名 　
實驗器材 （）溫度計 、（） 線 、（）鐵架臺
實驗步驟 1、將溫度計懸吊在鐵架臺上。 2、在燒杯內倒上半杯熱水，并調整燒杯與溫度計的位置，使溫度計的液泡完全浸入到熱水中，不要接觸到杯壁和杯底。 3、等溫度計的液柱上升到最高點時，讀出此時的溫度，并將讀數填寫到表格的0分鐘格內。從此時起每隔兩分鐘記錄一次，持續觀察15-20分鐘。
觀察到的現象或測量的結果 溫度隨著時間延長而逐的漸（） 降低 。
結 論 　溫度下降呈（）先快后慢 的規律。



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實驗名稱 研究熱在金屬中傳導現象 實驗時間 　
實驗班級 四年級（ ）班 實驗組別 第（ ）組 學生姓名 　
實驗器材 （）金屬湯勺 、試管夾、蠟燭、（） 酒精燈 、火柴。
實驗步驟 1、點燃蠟燭，在金屬湯勺柄前端、中間、末端滴上蠟燭等其凝固 2、用試管夾夾住金屬湯勺，用酒精燈分別在湯勺的前端和中間加熱，觀察不同位置的蠟燭融化的情形
觀察到的現象或測量的結果 距離火近 的蠟燭先融化，遠的后融化。
結 論 　熱在固體中，從溫度（）高 的地方傳到溫度（）低 的地方。




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實驗名稱 研究熱在液體和空氣的傳遞 實驗時間 　
實驗班級 四年級（ ）班 實驗組別 第（ ）組 學生姓名 　
實驗器材 （）木屑 、燒杯、（）三腳架 、（） 石棉網 、水、火柴
實驗步驟 1、把木屑放入有水的燒杯中加熱 2、觀察木屑在水中的運動情況
觀察到的現象或測量的結果 下面的木屑（）向上運動 。
結 論 　液體受熱（） 上升 ，受冷下降形成（） 對流 。



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實驗名稱 加熱和冷卻對物體體積的影響 實驗時間 　
實驗班級 四年級（ ）班 實驗組別 第（ ）組 學生姓名 　
實驗器材 （）銅球 、（）鐵圈 、水槽、水
實驗步驟 1、銅球放入鐵圈看是否能通過？ 2、給銅球加熱后再次放入鐵圈，看是否能通過？ 3、把鐵球放入冷水中冷卻后再次放入鐵圈，看是否能通過？
觀察到的現象或測量的結果 加熱前鐵球能通過鐵圈，加熱后鐵球（）不能 通過鐵圈。
結 論 　物體受熱體積（） 膨脹 ，物體受冷體積（）縮小 。




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實驗名稱 酒精或水在加熱和冷卻后是否有類似銅球的變化 實驗時間 　
實驗班級 四年級（ ）班 實驗組別 第（ ）組 學生姓名 　
實驗器材 兩個水槽、（）冷水 、熱水、中間插有細管的（）膠塞 、集氣瓶、染色的水（）（酒精）
實驗步驟 1、準備一只中間插有細管的膠塞，用膠塞塞緊瓶口。 2、往瓶里加滿染了顏色的水或酒精。 3、把瓶子放入水槽，記下細管里水面的位置。 4、往水槽里加入熱水，觀察細管里水面位置的變化
觀察到的現象或測量的結果 加入熱水后 細管 里的水向上升起
結 論 　液體也有受熱體積（） 膨脹 ，受冷體積（）縮小 的性質 。



鎮沅者東鎮中心小學科學實驗報告單
實驗名稱 研究空氣加熱或冷卻后的變化 實驗時間 　
實驗班級 四年級（ ）班 實驗組別 第（ ）組 學生姓名 　
實驗器材 （）氣球、（）塑料瓶、熱水、冷水。
實驗步驟 木棍兩端懸掛紙杯，保持平衡。加熱一個紙杯里的空氣，松開扶住木棍的手后， 實驗現象：被加熱的一端 向上 升起 實驗結論：相同體積的 熱空氣 比冷空氣 輕 。
觀察到的現象或測量的結果 被加熱的一端 向上 升起
結 論 　相同體積的（）熱空氣 比冷空氣（）輕 。




鎮沅者東鎮中心小學科學實驗報告單
實驗名稱 不同物質的吸熱和散熱性能 實驗時間 　
實驗班級 四年級（ ）班 實驗組別 第（ ）組 學生姓名 　
實驗器材 等重量的（）水 和、（）油 、燒杯、（） 溫度計 、三腳架、石棉網、酒精燈、火柴
實驗步驟 1.同時加熱等重量的水和油6分鐘，每隔1分鐘測量并記錄水和油的溫度。 2.停止加熱后，每隔一分鐘測量并記錄水和油的溫度，也測量6分鐘。
觀察到的現象或測量的結果 在獲得相同熱量的情況下，油的 升溫 速度比水快；在同時停止加熱的情況下，油的 降溫 速 度比水快。
結 論 　不同物質的（）吸熱 和（）散熱 性能不同。油的吸熱、散熱性能優于水。




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實驗名稱 研究不同顏色、同一種物質的吸熱和散熱現象 實驗時間 　
實驗班級 四年級（ ）班 實驗組別 第（ ）組 學生姓名 　
實驗器材 淺色氣球、深色氣球、（） 溫度計 。
實驗步驟 1、將溫度計分別插入氣球內； 2、把兩只不同顏色的氣球放在陽光下，觀察溫度是否一樣。
觀察到的現象或測量的結果 兩只不同顏色的氣球放在陽光下，觀察溫度是否一樣。
結 論 　（）深色 物體的（） 吸熱 和（）散熱 性能優于（） 淺色 物體。




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實驗名稱 水蒸發的快慢與什么因素有關 實驗時間 　
實驗班級 四年級（ ）班 實驗組別 第（ ）組 學生姓名 　
實驗器材 （）蒸發皿 兩個、（）水、（）滴管。
實驗步驟 往兩只大小不同的盤子里倒同樣多的水，放在陽光下，觀察水的變化。
觀察到的現象或測量的結果 ： 大 盤子里的水蒸發得快； 小 盤子里的水蒸發得慢。
結 論 　蒸發（） 面積 越大，蒸發（） 速度 越快




鎮沅者東鎮中心小學科學實驗報告單
實驗名稱 探究沙子、水、空氣傳播聲音的效果 實驗時間 　
實驗班級 四年級（ ）班 實驗組別 第（ ）組 學生姓名 　
實驗器材 三只分別裝有（） 沙子 、（） 水 、（）空氣 的塑料袋，鉛筆。
實驗步驟 1、把裝有沙子、水、空氣的塑料袋平放在桌上，一只耳朵輕輕貼在袋子上，捂住另一只耳朵。 2、在距離一臂遠處，用鉛筆上的橡皮輕輕敲擊桌子，用耳朵認真聽。
觀察到的現象或測量的結果 在距離一臂遠處，用鉛筆上的橡皮輕輕敲擊桌子，用耳朵沙子傳播聲音的效果最好，其次是水和空氣。
結 論 　（） 沙子 傳播聲音的效果最好，其次是（） 水 和（） 空氣 。




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實驗名稱 制作土電話 實驗時間 　
實驗班級 四年級（ ）班 實驗組別 第（ ）組 學生姓名 　
實驗器材 紙杯 、（）、（） 長線 、牙簽、
實驗步驟 1．找兩個紙杯，在每個杯底戳一個小洞。 2．找一根長線，穿過兩個杯底的洞，在線頭處捆上一小段牙簽或打個結。
觀察到的現象或測量的結果 線沒拉直聲音（） 不清楚 ，線拉直聲音很（） 清楚 。
結 論 　聲音是通過（） 線 傳播的。




鎮沅者東鎮中心小學科學實驗報告單
實驗名稱 制作一個喇叭狀的“助聽器” 實驗時間 　
實驗班級 四年級（ ）班 實驗組別 第（ ）組 學生姓名 　
實驗器材 大紙 （）一張。
實驗步驟 把大紙卷成（） 喇叭 狀，將（） 小 的一端靠近耳朵；再把“助聽器”朝向一個細微的聲音。
觀察到的現象或測量的結果 把大紙卷喇叭成狀，將小的一端靠近耳朵；再把“助聽器”朝向一個細微的聲音。
結 論 　耳廓 （）具有收集（） 聲波 的作用。




鎮沅者東鎮中心小學科學實驗報告單
實驗名稱 請你利用身邊的材料制作一種小樂器“水琴” 實驗時間 　
實驗班級 四年級（ ）班 實驗組別 第（ ）組 學生姓名 　
實驗器材 大小一樣的 7 （）個瓶子、（）水、（）金屬棒、音高標簽
實驗步驟 1、依次在7個瓶子中從少到多裝上 不同量 的水，用金屬棒敲擊瓶子，試 音高 。 2、在各個瓶子上貼上 標簽 。 3、用 金屬棒 彈奏樂曲
觀察到的現象或測量的結果 音調高低與水的多少有關系。
結 論 　認識音調（）高低與（）水的多少有關系。




鎮沅者東鎮中心小學科學實驗報告單
實驗名稱 檢測土豆、花生的主要成分 實驗時間 　
實驗班級 四年級（ ）班 實驗組別 第（ ）組 學生姓名 　
實驗器材 土豆 、（）（）花生 、碘酒、（）白紙 、滴管
實驗步驟 1、滴幾滴碘酒到土豆上，一會兒會發現土豆上滴點酒的地方變藍了。 2、將花生剝去皮，在白紙上涂抹一下，我們發現白紙上留下了油痕。
觀察到的現象或測量的結果 滴幾滴碘酒到土豆上，一會兒會發現土豆上滴點酒的地方變藍了。將花生剝去皮，在白紙上涂抹一下，我們發現白紙上留下了油痕。
結 論 　土豆中含有（） 淀粉 ，花生中含有（） 脂肪 。




鎮沅者東鎮中心小學科學實驗報告單
實驗名稱 模擬食物在消化道里的運動 實驗時間 　
實驗班級 四年級（ ）班 實驗組別 第（ ）組 學生姓名 　
實驗器材 漏斗、軟塑料管、塑料膜、長筒襪、碎饅頭、乒乓球
實驗步驟 1用漏斗代替口腔，軟塑料管代替食道，塑料袋代替胃，長筒襪代替小腸，用乒乓球代替腸內的食物。 2把碎饅頭放在口腔里，手捏食道使食物進入胃。 3胃中的食物進入小腸、大腸，用手擠食物在腸內前進，最后從肛門排出。
觀察到的現象或測量的結果 食物在消化器官里的蠕動過程。
結 論 　食物的消化過程：（）、（）、（）、（）、口腔、 食道 、 胃 、 小腸 、大腸、（） 肛門 。




鎮沅者東鎮中心小學科學實驗報告單
實驗名稱 根據物體的每一特征來排序 實驗時間 　
實驗班級 四年級（ ）班 實驗組別 第（ ）組 學生姓名 　
實驗器材 4B、2B、HB、2H、4H的（）鉛筆、不同年輪的（）樹干。
實驗步驟 看看鉛筆上的不同標記，試用各種鉛筆依次書寫，給鉛筆排序。 數一數各種樹干的年輪，并給它們排序。 把排序結果記錄下來。
觀察到的現象或測量的結果 尋找單一可靠的特征給一組同類事物排序。
結 論 　可以根據（）特征或（）多個特征進行（）排序。




鎮沅者東鎮中心小學科學實驗報告單
實驗名稱 塑料膜實驗的排序結果 實驗時間 　
實驗班級 四年級（ ）班 實驗組別 第（ ）組 學生姓名 　
實驗器材 食品（）保鮮膜、食品（）塑料袋、（）衣物塑料袋。
實驗步驟 把塑料膜團村一團，過一會兒把它展開。 家居緊緊拉開塑料膜，直到不能再拉動為止。 把塑料膜拿起來，對著光看。 將3種塑料膜進行比較，記錄結果。
觀察到的現象或測量的結果 根據不同材料的一些特性來排序。
結 論 　排序可以根據（）物體的多個不同特征來（）排序。




鎮沅者東鎮中心小學科學實驗報告單
實驗名稱 給指紋分類 實驗時間 　
實驗班級 四年級（ ）班 實驗組別 第（ ）組 學生姓名 　
實驗器材 （）、（）、（）印泥板、記錄紙、大拇指
實驗步驟 把大拇指洗干凈，穩穩地，實實地按在印泥板上、再按在紙上，觀察指紋的特征。 給指紋進行分類。
觀察到的現象或測量的結果 認識物體的分類方法。
結 論 　物體（）分類的方法有（）多種。

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