資源簡介

《同學 朋友》教學案
第三課《同儕攜手共進 》第一課時
課型：新授 時間：2010-9-19 學生姓名
教學目標
知識目標：知道什么是青春期閉鎖現象及其危害
知道人際交往中受歡迎的品質和不受歡迎的品質
能夠說出交友的基本原則
能力目標：能夠繪制自己的人際樹輪圖，并能根據此分析、概括自己的人際關系狀況
能夠對教材中提供的交友案例提出適當的解決方法
能夠運用友誼原則指導自己與同學的交往，能夠恰當地解決自己交友困惑與沖突，做出負責任的選擇。
情感、態度、價值觀目標：積極與同學交往，不封閉自己。
在同學交往中，尊重差異，平等互惠，寬容誠信，樂交諍友，不交損友。
正視自己的人際關系現狀，愿意改變自己，主動悅納他人，培養開朗活潑的性格。
教學重點和難點：掌握和運用交友的基本原則。
一、導入新課
1、 我的人際圈
要求：學生閱讀P30的材料，填寫人際關系年輪圖，分組討論書中的問題，選派代表發言。
⑴通過對自己人際關系的反思，總結出青春期閉鎖心理的危害：
二、研習探究
1討論與交流P31（在小組內選出兩名最受歡迎的同學，向全班介紹他們為什么會成為最受歡迎的人）
⑴對此歸納出人際交往中受歡迎的品質和不受歡迎的品質。
受歡迎的品質
不受歡迎的品質
⑵在此對比思索一下，你屬于哪一類人？為什么
活動一：小棚怎么辦
不知什么原因，小偉昨晚又沒有做作業，想到朋友又要挨批評，小鵬……
○你認為小鵬可能會怎么做？這樣的朋友會帶給我們什么？
○什么是真正的朋友呢？
朋友是肩膀，可以讓你依靠著哭泣，
朋友是巨浪，可以令你熱情高漲，
朋友是一口井，可以讓你放心地傾訴痛苦，
朋友是一雙手，可以把你從絕望中拉出來。
………
⑴根據你的理解，把它續寫下去（至少一句）
由此總結出友誼的作用：
活動二、材料分析
①、材料分析P33
怎樣才能保持友誼？
②、情景分析P34（體會故事中人物的感受并做出評價）
續寫第二個故事，探究朋友出現矛盾時如何解決。
③那么，以此概括交友的原則？
三、鞏固練習
㈠明辨是非
1、 良好的人際關系式相互選擇的結果（ ）
2、 真正的友誼是不講互惠的，而應該是無私的（ ）
3、 成績相差很懸殊的同學是不會成為好朋友的（　　）
㈡選擇題
1、每個人都需要朋友，這是因為（ ）
A.友誼能使我們生活和諧，沒有煩惱。
B.擁有朋友，可以顯示自己的好人緣。
C.友誼可以滿足我們愛與被愛的心理需求
D.沒有朋友是會被人看不起的
2、一個人的快樂變成幾個人共有的快樂 ，一個人的幸福成為了幾個人共同的幸福。友誼使歡樂和幸福擴大了。原因在于（ ）
A. 友誼是一種正常的心理需要
B. 真正的友誼是不含嫉妒之心和狹隘之意的，真誠地為朋友的成功而祝福，真心的為朋友的進步而高興
C. 友誼的珍貴之處就在于分享朋友的歡樂和幸福
D. 勝利和成功的果實被朋友們共同占有
3、“以我為中心”難建長久的友誼，因為（ ）
A. “以我為中心”的人沒有值得學習的方面
B. “以我為中心”的人品質差，能力不強
C. “以我為中心”的人對于朋友的缺點不敢坦然提出
D. 這是一種交友中的不平等。不平等，友誼就失去了賴以存在的基礎
四、拓展延伸 （為了增加對朋友一詞的理解借古喻今）
古人把朋友分為許多種:
“石友”─情誼堅貞的朋友
“死友”─ 交情深篤、至死不相負的朋友
“摯友”─ 志同道合的朋友
“素友”─ 真誠純樸的朋友
“益友”─ 與己有幫助的朋友
“諍友”─ 坦誠相見、直言規過的朋友
五、教師小結
身邊的他們既是同學又是朋友，希望同學學了本課后，能夠更加珍惜這段友誼，并很好的把握維持下去。

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