資源簡介 (共18張PPT)大一統(tǒng)的前提是什么?滅六國東到東海南到南海西到隴西北至長城公元前221年讀課文48頁圖3-1,說說秦朝統(tǒng)一后疆域的四址秦為什么能夠滅六國建立統(tǒng)一的大帝國?1、人們渴望和平生活,統(tǒng)一成為歷史發(fā)展的必然趨勢2、秦國地處關中,地勢險固,易守難攻3、物產(chǎn)豐富,充足的物資財富能夠供應長期戰(zhàn)爭4、商鞅變法使秦國一躍成為強國5、秦始皇精心勤政,有雄才大略嬴政為什么自稱始皇帝?行政系統(tǒng)有何特點?皇 帝太尉丞相御史大夫軍 事行 政監(jiān) 察郡(守) 縣(令)這種行政體制叫什么?因為嬴政覺得自己“功高三皇,德高五帝”,于是創(chuàng)建“皇帝”尊號,而他又是第一個皇帝,所以自稱始皇帝,并宣布子孫稱二世、三世,以至千千萬萬世,代代承襲。郡縣制比較郡縣制與分封制的不同對比西周的分封制,郡縣制有什么歷史作用?血緣關系直屬中央管理分封制容易形成地方割據(jù)勢力;郡縣制有利于加強中央集權,維護國家統(tǒng)一。地域關系世襲不世襲相對獨立 分封制 郡縣制劃分原則 是否世襲 與中央關系 政治民族思想經(jīng)濟文字交通秦始皇為了鞏固中央集權采取了哪些措施?鞏固中央集權的措施秦始皇鞏固中央集權采取的措施統(tǒng)一文字秦墓竹簡書寫使用的文字小篆云夢睡虎地秦墓竹簡秦統(tǒng)一文字后,漢字的字形結構基本定型(小篆、隸書、草書、行書、楷書)。隸書一、文字上秦始皇鞏固中央集權采取的措施統(tǒng) 一 貨 幣圓形方孔錢為什么要以圓形方孔為錢幣造型?秦國的貨幣以“圓形方孔”為造型,方孔代表地方,外圓代表天圓,“圓形方孔”即象征著古代天圓地方的宇宙觀。二、經(jīng)濟上秦始皇鞏固中央集權采取的措施統(tǒng) 一 度 量 衡度:寸、尺、丈、引衡度量量:合、升、斗、桶衡:銖、兩、斤、石秦始皇鞏固中央集權采取的措施二、經(jīng)濟上特點:陸路,水路,海路交通發(fā)達,形成幾個交通中心。 作用:有利于經(jīng)濟文化交流和發(fā)展;有利于維護國家的統(tǒng)一。秦朝在交通上采取什么措施?咸陽大修馳道,拆除路障,統(tǒng)一車距,(車輪間距為 6 尺),一車可通行全國。形成以咸陽為中心四通八達的道路網(wǎng)。它有什么特點?又有什么作用?三、交通上秦始皇鞏固中央集權采取的措施焚 書坑 儒犯禁者四百六十余人,皆坑之咸陽。 焚燒六國史書,民間詩書、百家書(醫(yī)藥、卜筮、種樹之書除外)。秦朝在思想上采取什么措施?四、思想上秦始皇鞏固中央集權采取的措施秦始皇為什么要發(fā)動“焚書坑儒”事件?為了加強對人民進行思想控制,從而鞏固其統(tǒng)治。焚書坑儒有沒有實現(xiàn)思想上的大一統(tǒng)?在短時間內控制了人們的思想,但它不利于國家長治久安,不利于社會發(fā)展。秦始皇鞏固中央集權采取的措施焚書坑儒產(chǎn)生了怎樣的嚴重后果?它扼制了人們的思想,摧殘了文化,給我國古代文化的發(fā)展造成了極大的損失。五、民族上:?南統(tǒng)越族開靈渠秦始皇鞏固中央集權采取的措施?北擊匈奴修長城秦始皇修建長城和開鑿靈渠的目的是什么?修建長城是為了防御北方游牧民族的進攻。開鑿靈渠是在征服南方越族、統(tǒng)一嶺南的過程中,為了運輸軍糧。六、政治上:①確立至高無上的皇權,秦始皇統(tǒng)一六國后,自以為德兼三皇,功過五帝,因此自稱“始皇帝”。 ②在中央,實行三公九卿制。設丞相,御史大夫,太尉。丞相幫助皇帝處理全國的政事;御史大夫執(zhí)掌群臣奏章兼理國家監(jiān)察事務;太尉負責管理軍事。以下設諸卿,分掌政事。在地方,廢除分封制,實行郡縣制。縣以下設鄉(xiāng)、里等基層行政組織。③制定頒布了《秦律》。在秦朝鞏固統(tǒng)一的措施中,有哪些對我們今天的生活仍然有深遠的影響?中國銀行的標記與圓形方孔銅錢有關、印章上的篆文與秦朝的小篆有關、今天使用的尺寸與統(tǒng)一度量衡有關秦始皇鞏固中央集權采取的措施秦始皇統(tǒng)一中國有什么歷史意義?①秦始皇順應歷史潮流,滅六國統(tǒng)一了中國,結束了諸侯長期割據(jù)混戰(zhàn)的局面,符合廣大人民的愿望②他建立了君主專制中央集權制度,統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡等,鞏固了統(tǒng)一,促進了各地區(qū)各民族之間的經(jīng)濟文化交流,對后世產(chǎn)生了深遠影響③他通過統(tǒng)一戰(zhàn)爭,擴大了疆域,使秦朝成為我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權的封建國家公元 前259年公元 前221年公元 前210年出生于趙回到秦國立為秦王統(tǒng)一中國駕崩9歲13歲39歲50歲嬴政的帝王之路公元 前247年秦始皇的帝王之路 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫