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第1課時(shí)：多彩的生命世界
教師寄語(yǔ)：良好的開端是成功的一半。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)生命的可貴，珍愛生命，熱愛生活；樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀，尊重其他生命。
（二）能力：發(fā)展對(duì)生命的可貴與美好感受、體驗(yàn)的能力;觀察、認(rèn)識(shí)各種生命和自我生命的獨(dú)特性，提高觀察事物、分析問題的能力。
（三）知識(shí)：知道人類是大自然的一部分，人類應(yīng)該善待大自然，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物；認(rèn)識(shí)人類生命具有獨(dú)特性，每個(gè)人的生命都有獨(dú)特性。
課前預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)任務(wù)
1 你從幾個(gè)方面了解了多彩的生命世界？
2 人與自然相處的關(guān)系：
3 人的生命的獨(dú)特性體現(xiàn)在幾個(gè)方面？
4 請(qǐng)你證明：每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的
預(yù)習(xí)診斷
1 大海邊，有些人將一些小魚蝦等動(dòng)物密封在透明容器中出售給游客。你怎樣看待商人的這種行為？
2 中國(guó)的長(zhǎng)城、埃及的金字塔------等這些世界奇跡，體現(xiàn)了什么？
預(yù)習(xí)質(zhì)疑
1 小草有生命嗎？我們將田野中的雜草鋤盡，你有什么看法。
2 現(xiàn)在許多公園內(nèi)為防止游客破壞，一般寫上“不準(zhǔn)攀折”“損壞罰款”等，你認(rèn)為怎樣才能教好地解決這些問題？
課中探究：
環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師生展示課前收集到的動(dòng)物、植物、微生物等生命實(shí)體的圖片，并對(duì)自己收集到的圖片進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。感悟 “多彩的生命世界”。
環(huán)節(jié)二、自主探究 全面理解
學(xué)習(xí)任務(wù)一：仔細(xì)閱讀課本，認(rèn)識(shí)多彩的生命世界。
1、在自然界中， 以其 的形態(tài)存在著， 是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因?yàn)橛辛? 才如此生動(dòng)和精彩。
2、閱讀《小魚在乎》小故事，體會(huì)人與自然的關(guān)系。
人類是自然界的一部分，是生命世界的一員，眾多生命構(gòu)成一個(gè) 、 的生命大系統(tǒng)，人類必須 、愛護(hù) 、保護(hù) ，保護(hù) 多樣性。
學(xué)習(xí)任務(wù)二：人的生命的獨(dú)特性。
通過閱讀課本，理解人類生命的獨(dú)特性有哪些表現(xiàn)？
1、 人的生命和其他動(dòng)物、生物、微生物等生命不同，人具有無(wú)窮的 和巨大的 。
2、每個(gè)人的生命都是 。每個(gè)人的生命的 ，不僅體現(xiàn)在相貌、 、興趣、 、 等方面，而且在人生道路、 等方面也呈現(xiàn)出多樣性。
思考：自己有哪些獨(dú)特的地方？
學(xué)生活動(dòng)：
1、 通過閱讀課本，嘗試著自己完成上面的任務(wù)。
2、 小組內(nèi)交流一下，看看自己作的對(duì)不對(duì)，形成正確的答案。
3、 記憶這些基本知識(shí)，看誰(shuí)記的快！
4、 組內(nèi)起立檢查（可以是同桌、對(duì)桌，查記憶及在課本上的標(biāo)畫）。
5、 看看還有什么問題要提出，準(zhǔn)備向全班提出.
環(huán)節(jié)三、合作探究，問題反思
放學(xué)路上，小明和小剛在談?wù)撊祟惿脑掝}。小明說：“人類是高級(jí)動(dòng)物，是自然界的主宰?！毙傉f：“人類生命與其他生物都有生老病死，沒有什么不同。”
辨別小明和小剛的言行，并簡(jiǎn)要說明理由。
環(huán)節(jié)四、 系統(tǒng)小結(jié)
學(xué)生自主小結(jié)：
1、 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了：
2、 今后，我會(huì)這樣做：
限時(shí)作業(yè)
1、人類生命與其他生命最主要的區(qū)別是：（ ）
A、人類生命能適應(yīng)自然 B、人類生命能活動(dòng)
C、人類能利用并改造自然 D、人類能共同生活
2、自我生命獨(dú)特性表現(xiàn)在：（ ）
A、人的個(gè)性品質(zhì)是獨(dú)特的
B、人的人生道路，人生經(jīng)歷具有獨(dú)特性
C、個(gè)人在生活中的價(jià)值是獨(dú)特的
D、每個(gè)人都可以獨(dú)立獨(dú)行，為所欲為
３、下列關(guān)于人與自然的說法，錯(cuò)誤的是：（ ）
A、人類是自然界的主宰，可以隨心所欲
B、人類是自然界的一部分，是生命世界中的一員
C、人類富有智慧和創(chuàng)造力，可以利用自然、改造自然
D、人類只能被動(dòng)地適應(yīng)自然
課后反思
簡(jiǎn)要介紹一下你自己，試著說出自己與別人的不同之處。
第2課時(shí)：生命屬于我們只有一次
教師寄語(yǔ)：珍愛生命，健康成長(zhǎng)！
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（一）：認(rèn)識(shí)生命的可貴，珍惜愛護(hù)生命。
（二）：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
（三）：知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵犯；知道人最寶貴的是生命。
課前預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1 為什么說“人最寶貴的是生命”？
2 珍惜愛護(hù)我們的生命，有哪些措施或方法
預(yù)習(xí)診斷：
2008．5．12 ，中國(guó)四川汶川發(fā)生了8級(jí)特大地震。此次地震奪走了無(wú)數(shù)人的生命，但令人欣慰的是，還有許多人地震中由于實(shí)施了積極的自救而堅(jiān)強(qiáng)地活了下來。
1 試述：這些人為什么要自救？
2 搜集有關(guān)四川大地子震，玉樹泥石流中成功自救的案例，談一談：災(zāi)害面前自救的小常識(shí)，與家人、同學(xué)共享。
預(yù)習(xí)質(zhì)疑：
2007年 3月 12日， 濟(jì)南出租車劉彥友遭搶劫，在身中兩刀的情況下，赤手空拳制服劫匪，劫匪也受傷。當(dāng)聽說劫匪無(wú)錢醫(yī)治，劉彥友的妻子當(dāng)即墊錢1000元用于治療。此事一經(jīng)報(bào)道，整個(gè)城市被感動(dòng)了。
思考：劉彥友夫妻救治劫匪，你認(rèn)為值的嗎？為什么？
課中探究：
環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
學(xué)生閱讀教材第8頁(yè)“長(zhǎng)篇小說〈鋼鐵是怎樣煉成的〉作者奧斯特洛夫斯基的介紹。”
想一想，說一說：奧斯特洛夫斯基為什么呼喊“生命之火萬(wàn)歲“？
環(huán)節(jié)二、自主探究 全面理解
學(xué)習(xí)任務(wù)一：仔細(xì)閱讀課本，知道人為什么最寶貴的是生命。
1、 是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提。
2、生命是一個(gè)過程，這個(gè)過程充滿了無(wú)限的 ，當(dāng)然，也會(huì)有一些煩惱、困難和 。正確認(rèn)識(shí)生活中的 與 ，才能體會(huì)到生命的美好。
3、生命是不可 的，生命屬于我們 ，它無(wú)比寶貴，必須倍加珍惜。
4、生命是 的，正如莊子所說 而生命的 使人們倍感它的可貴。
學(xué)習(xí)任務(wù)二：怎樣愛護(hù)我們的生命？
1、我國(guó)法律保護(hù)公民的 權(quán)。我們要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，明確法律賦予的權(quán)利，學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的 權(quán)。
2、我們要增強(qiáng) 意識(shí)，掌握一些 的常識(shí)，提高 的能力，避免意外和危險(xiǎn)的發(fā)生，任何情況下，都不能輕易放棄 的希望。
3、 每個(gè)個(gè)人的生命都是獨(dú)特的，都是無(wú)可取代的，我們?cè)谡湎?、保護(hù) 的同時(shí)，也要珍惜、尊重 的生命。
學(xué)生活動(dòng)：
1 、通過閱讀課本，嘗試著自己完成上面的任務(wù)。
2 、小組內(nèi)交流一下，看看自己作的對(duì)不對(duì)，形成正確的答案。
3 、記憶這些基本知識(shí)，看誰(shuí)記的快！
4 、組內(nèi)起立檢查（可以是同桌、對(duì)桌，查記憶及在課本上的標(biāo)畫）。
5 、看看還有什么問題要提出，準(zhǔn)備向全班提出。
環(huán)節(jié)三、合作探究，問題反思
霍金在21歲時(shí)患上了萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥，醫(yī)生說他只有兩年半的壽命了。他對(duì)自己說：“時(shí)間只有兩年半，不算多，要努力做些有意義的事，讓生命留下一點(diǎn)輝煌?！?985年時(shí)，他就再也不能發(fā)聲，只能在心里講話。后來就靠語(yǔ)音合成器與人講話，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。在他的挑戰(zhàn)下，幾個(gè)兩年半都過去了，他還堅(jiān)強(qiáng)地活著，他的大腦也從未停止思考，最后發(fā)現(xiàn)了黑洞的蒸發(fā)性，推論出黑洞的大爆炸，還建立了一種非常美的科學(xué)的宇宙模型，成了偉大的天體物理學(xué)家。
學(xué)習(xí)霍金的事跡，聯(lián)系本課內(nèi)容，談?wù)勛约旱母邢搿?br/>環(huán)節(jié)四、 系統(tǒng)小結(jié)
1、學(xué)生自主小結(jié)：
2、 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了：
3、今后，我會(huì)這樣做：
限時(shí)作業(yè)
一、選擇題：
1、我國(guó)民法通則規(guī)定，公民享有生命健康權(quán)，消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法也將消費(fèi)者的人身、財(cái)產(chǎn)安全不受侵犯的權(quán)利排在消費(fèi)者九項(xiàng)權(quán)利之首。這說明：（ ）
A、生命有法律保護(hù)，就會(huì)安然無(wú)恙
B、人類生命的獨(dú)特性
C、我國(guó)十分重視公民的身體健康和生命安全
D、公民的健康安全受法律保護(hù)
2、23歲的北大學(xué)子劉正琛不幸患上白血病。在骨髓配型連續(xù)失敗的情況下，他依然十分堅(jiān)強(qiáng)。他大膽倡議建立一個(gè)民間骨髓庫(kù)，并命名為“陽(yáng)光計(jì)劃”，希望以此拯救所有白血病患者。劉正琛這樣做是因?yàn)椋海? ）
A、生命是寶貴的，屬于我們只有一次
B、有生命才可能創(chuàng)造有意義的人生
C、生命是人們享有一切權(quán)利的基礎(chǔ)
D、生命是人們參加一切社會(huì)活動(dòng)的基礎(chǔ)
3、下列屬于珍愛生命的表現(xiàn)的是：（ ）
A、絕不輕易放棄生的希望
B、從點(diǎn)滴小事做起，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值
C、盡力為他人、為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量，延伸自己生命的價(jià)值
D、盡量愛護(hù)自己的身體，不論什么時(shí)候都要先考慮自己的安危
二、在下列情況下，自己應(yīng)該怎樣做？
1、晚上騎車經(jīng)過一個(gè)十字路口，看見紅燈亮了。
2、放學(xué)路上，一個(gè)開車的陌生人說：“同學(xué)，上車吧，順路。”
3、和一個(gè)同學(xué)在湖邊游玩，他不慎落水。
4、忽然聞到煤氣味，發(fā)現(xiàn)廚房中的煤氣沒關(guān)好。
課后反思
根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)，列舉幾條自我保護(hù)的常識(shí)。（至少3條）
第3課時(shí)：熱愛生活，從點(diǎn)滴做起
教師寄語(yǔ)：從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，讓人生閃光！
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（一）：認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義。
（二）：提高觀察事物、分析問題、解決問題的能力。
（三）：學(xué)習(xí)和探究明確生命的意義，知道生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)要從點(diǎn)滴做起。
課前預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1 衡量人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)
2 創(chuàng)造和奉獻(xiàn)的意義
3 實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和方法
預(yù)習(xí)診斷
1 人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，那么學(xué)生在課堂里認(rèn)真學(xué)習(xí)，有沒有人生價(jià)值？
2 詩(shī)人臧克家：“有的人活著 他已經(jīng)死了 有的人死了 他還活著 ”怎樣理解這句話？
3 “吃飯是為了活著，但活著不只是為了吃飯”說一說你對(duì)這句話理解？
預(yù)習(xí)質(zhì)疑
2009年春節(jié)晚會(huì)上，與趙本山搭檔的小沈陽(yáng)一夜走紅。隨之，他的演出活動(dòng)和廣告驟然增多，出場(chǎng)費(fèi)也由500元飚升至12萬(wàn)，。2009年5月，小沈陽(yáng)獲得國(guó)家“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?br/>結(jié)合材料，說一說：小沈陽(yáng)的演出有沒有價(jià)值？你怎樣看待他的出場(chǎng)費(fèi)？他的人生價(jià)值和我們學(xué)習(xí)的人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)是否一致？
課中探究：
環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
學(xué)生齊讀教材第13頁(yè)奧斯特洛夫斯的名言。
思考：他的話給我們什么啟示？人生的意義到底是什么呢？
環(huán)節(jié)二、自主探究 全面理解
一 、自主學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)任務(wù)一：通過閱讀課本，理解為什么人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。
1、創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是 的需要，也是實(shí)現(xiàn) 的要求。
2、創(chuàng)造和奉獻(xiàn)使人 、 、 。
說一說：仔細(xì)閱讀P14雷鋒和孔繁森的名言，小組內(nèi)交流一下，他們?cè)诜瞰I(xiàn)的過程中收獲了什么？
學(xué)習(xí)任務(wù)二：懂得生命的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)。
1、人生的價(jià)值在于 ，生命的價(jià)值靠 。
2、人生的價(jià)值也必須一點(diǎn)一滴的創(chuàng)造，從 做起，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。
3、人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，離不開平凡的工作積累， 是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要 。
思考：P15的四幅圖片，思考當(dāng)你遇到類似的情況時(shí)，你會(huì)如何做，填在P16頁(yè)的橫線上。
議一議：有人說，干轟轟烈烈的大事業(yè)，才能體現(xiàn)人生的價(jià)值，也有人說在平凡的崗位上也能創(chuàng)造出人生的價(jià)值。組內(nèi)同學(xué)交流一下意見并對(duì)這兩句話做簡(jiǎn)要評(píng)析。
填一填：根據(jù)你的理解，填好P17的空格。
學(xué)生活動(dòng)：
1、通過閱讀課本，嘗試著自己完成上面的任務(wù)。
2、小組內(nèi)交流一下，看看自己作的對(duì)不對(duì)，形成正確的答案。
3、記憶這些基本知識(shí)，看誰(shuí)記的快！
4、組內(nèi)起立檢查（可以是同桌、對(duì)桌，查記憶及在課本上的標(biāo)畫）。
5、看看還有什么問題要提出，準(zhǔn)備向全班提出。
環(huán)節(jié)三、合作探究，問題反思
中國(guó)工程院院士袁隆平，從1964年開始致力于雜交水稻研究。他艱辛奮斗培育的雜交水稻，20多年來累計(jì)增產(chǎn)3.5億噸，很大程度上解決了中國(guó)人的吃飯問題，也為世界經(jīng)濟(jì)做出巨大貢獻(xiàn)。他被國(guó)際同行譽(yù)為“雜交水稻之父”，2001年榮獲中國(guó)首屆最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。（獎(jiǎng)金500萬(wàn)元人民幣）
袁隆平的事跡給我們什么啟示？
環(huán)節(jié)四 系統(tǒng)小結(jié)
1、學(xué)生自主小結(jié)：
2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了：
3、今后，我會(huì)這樣做：
限時(shí)作業(yè)
1、 偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找到那短暫而有奉獻(xiàn)的生命的意義?！边@句話的道理有：（ ）
A、人身的價(jià)值在于索取、享受
B、人生只有奉獻(xiàn)，沒有索取
C、只有對(duì)社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的人，生命才有價(jià)值
D、人生的價(jià)值離不開創(chuàng)造和奉獻(xiàn)
2、 一個(gè)真正懂得人生價(jià)值的人不但享受現(xiàn)實(shí)生活的給予，而且還會(huì)為社會(huì)、為他人去奉獻(xiàn)。（ ）
Ａ、奉獻(xiàn)能使人的生活得到充實(shí)
Ｂ、奉獻(xiàn)能提升人的生命價(jià)值
Ｃ、奉獻(xiàn)能使人體會(huì)到幫助他人的快樂
Ｄ、奉獻(xiàn)是人生價(jià)值的全部?jī)?nèi)容
3、某市一家福利院，多年來常有一群少先隊(duì)員前來服務(wù)。10多年來，這所學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)了一屆又一屆，出入福利院的學(xué)生換了一批又一批，可他們對(duì)老人們的熱情和關(guān)注始終沒有改變。他們這樣做：（ ）
A、給老人送去了溫暖 B、在奉獻(xiàn)中感到了快樂和滿足
C、在平凡的活動(dòng)中體現(xiàn)出人生的價(jià)值 D、是為了獲得表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)
課后反思
學(xué)習(xí)任務(wù) 完成情況 想怎樣解決
熟練掌握 基本掌握 沒掌握
第4課時(shí) 邁好青春第一步
教師寄語(yǔ)：莫等閑白了少年頭，空悲切！
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（一）：認(rèn)識(shí)青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義的人生。
（二）：增強(qiáng)對(duì)青春花樣年華的認(rèn)識(shí)理解能力，珍惜青春年華。
（三）：知道青春是美好的，懂得珍惜青春年華。
課前預(yù)習(xí)：
預(yù)習(xí)任務(wù)：
（一）全面閱讀課本，了解本節(jié)課的大致內(nèi)容。
（二）思考解決以下問題：
1、為什么說青春是美好的？
2、怎樣讓青春更美麗？
預(yù)習(xí)診斷：
白日莫閑過，青春不再來。
——林寬
青春是我們的未來，是我們的希望。
——斯大林
青春虛度無(wú)所成，白首銜悲補(bǔ)何及！
——權(quán)德輿
閱讀上面關(guān)于青春的名言、警句，回答下列問題。
（1）談?wù)勀銓?duì)青春的認(rèn)識(shí)。
（2）你打算如何珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生？
預(yù)習(xí)質(zhì)疑：
課中探究
環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的，你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。希望寄托在你們身上?！?br/>想一想：毛澤東的這則名言說明了什么？
環(huán)節(jié)二、自主探究 全面理解
學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)青春的美好，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。
1、閱讀我國(guó)著名數(shù)學(xué)家楊樂的故事，說說珍惜青春對(duì)事業(yè)成功的影響。
2、朗讀散文《為青春喝彩》，體味青春的美好與可貴。
3、找出為什么說擁有了青春就擁有了激情、幸福和希望？
學(xué)習(xí)任務(wù)二：瀏覽P19方框———P21內(nèi)容，思考：青春是美好而可貴的，我們應(yīng)如何珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生，讓青春更美麗？
1、要樹立遠(yuǎn)大 ，追求積極向上的 。這將使我們的生活更有意義，使我們的青春煥發(fā)光彩。
2、要珍惜美好時(shí)光。浪費(fèi)時(shí)間就是 ，我們要抓住 ，熱愛、珍惜 ，莫讓美好的青春年華付諸東流。
3、要努力提高 ，不斷 。為此，我們要勤奮學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，挖掘自身潛能，培養(yǎng)自己的 精神和 能力。
4、要從 做起，從 做起。因?yàn)槊利惖那啻盒枰还P一筆去描繪，生命的價(jià)值需要一點(diǎn)一點(diǎn)創(chuàng)造。
議一議：1、閱讀P19的材料，討論從小確立遠(yuǎn)大的理想對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值有什么重要意義？寫在下面的橫線上
。
P21的材料說明了什么？
。
學(xué)生活動(dòng)：
1、通過閱讀課本，嘗試著自己完成上面的任務(wù)。
2、小組內(nèi)交流一下，看看自己作的對(duì)不對(duì)，形成正確的答案。
3、記憶這些基本知識(shí)，看誰(shuí)記的快！
4、組內(nèi)起立檢查（可以是同桌、對(duì)桌，查記憶及在課本上的標(biāo)畫）
5、看看還有什么問題要提出，準(zhǔn)備向全班提出.
環(huán)節(jié)三、合作探究，共同反思
著名橋梁專家茅以升11歲那年，家鄉(xiāng)南京秦淮河上的文德橋因鄉(xiāng)親橋上觀看端午節(jié)賽龍舟而垮塌了。這個(gè)不幸的事件，使他立志在長(zhǎng)大后為人們建造結(jié)實(shí)的橋梁。4年后，他考入唐山路礦學(xué)堂學(xué)習(xí)土木工程并在畢業(yè)考試中獲得了全校第一名。后來又以優(yōu)異成績(jī)考取了清華學(xué)堂招收的官費(fèi)留美研究生。學(xué)成回國(guó)后，他以滿腔的愛國(guó)熱忱，主持修建了我國(guó)第一座現(xiàn)代化大橋———錢塘江大橋。解放后，他又為興建武漢長(zhǎng)江大橋和人民大會(huì)堂做出了卓越的貢獻(xiàn)。
（1）茅以升的人生經(jīng)歷和取得的成就，給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?br/>（2）青少年應(yīng)該怎樣向他學(xué)習(xí)，創(chuàng)造有意義的人生？
環(huán)節(jié)四、 系統(tǒng)小結(jié)
1、學(xué)生自主小結(jié)：
2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了： 3、今后，我會(huì)這樣做：
限時(shí)作業(yè)
1、P20《哲學(xué)家和三個(gè)工人》的故事主要說明了（ ）在人生中的重要性。A、青春 B時(shí)間 C、理想 D知識(shí)
2、P21湖北中學(xué)生思健的故事告訴我們（ ）
A、要珍惜美好青春，讓青春煥發(fā)光彩
B、人生的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)
C、要從現(xiàn)在做起，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值
D、要做有益于他人、社會(huì)的事，才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值
課后反思
學(xué)習(xí)任務(wù) 完成情況 想怎樣解決
熟練掌握 基本掌握 沒掌握
第5課時(shí) 新生活 新起點(diǎn)
教師寄語(yǔ)：盡快適應(yīng)新生活，讓家長(zhǎng)放心，讓老師開心，讓自己舒心！
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（一）： 熱愛新的學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。
（二）： 增強(qiáng)自我管理，自我調(diào)適，自我控制的能力。
（三）： 了解自己的學(xué)習(xí)環(huán)境的變化。
課前預(yù)習(xí)：
預(yù)習(xí)任務(wù)：
㈠全面閱讀課本P26—P30頁(yè)，了解本節(jié)課的大致內(nèi)容。
㈡ 閱讀課文，自主歸納總結(jié)。（新環(huán)境→新感受→新策略）
1、初中生活給我們帶來的新感受
①會(huì)讓我們 和 ，會(huì)帶給我們不同以往的
和 。
②會(huì)帶給我們?cè)S多的 和 ，會(huì)感受到一定的壓力。
2、我們應(yīng)怎樣適應(yīng)新的初中生活：
①要從心理上 和 ，如果不適應(yīng)，就要 ， ，并采取措施加以調(diào)節(jié)。
②根據(jù)自己的實(shí)際情況，確立新的
③加強(qiáng) 管理，克服 心理，學(xué)習(xí)上做到 。改進(jìn)學(xué)習(xí)的方式方法。提高 的能力。生活上做到 ， ，行為上嚴(yán)格要求自己。
預(yù)習(xí)質(zhì)疑：
課中探究：
環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
學(xué)生閱讀教材“孟杰和他的伙伴們”故事二。
思考：1、尤玉明遇到了什么問題？
2、老師和同學(xué)們是怎樣做的？
3、對(duì)你有何啟發(fā)？
環(huán)節(jié)二、自主探究 全面理解
學(xué)習(xí)任務(wù)一：通過自學(xué)，了解自己學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系。
議一議：1、閱讀P27的三幅漫畫，思考面對(duì)新學(xué)習(xí)環(huán)境自己有哪些困惑和擔(dān)憂？
3、 P28辛蒂的故事，想一想，她是如何面對(duì)新環(huán)境的？、
學(xué)習(xí)任務(wù)二：通過自學(xué)，熱愛新的學(xué)習(xí)環(huán)境，融入新的集體，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。
1、 閱讀課本P28---P30總結(jié)出要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活需要從哪些方面努力？
①閱讀劉鋼同學(xué)調(diào)節(jié)情緒，排解煩惱，化解壓力的事例，想一想自己遇到類似的情況該怎么辦？
，使自己盡快適應(yīng)新環(huán)境。
②讀一讀P29那位世界冠軍的事例，思考我們從中可以得到什么啟示？
是我們?cè)谛颅h(huán)境中成長(zhǎng)的需要。
③觀察P29中學(xué)生進(jìn)行自我管理的兩幅漫畫，想一想中學(xué)生活給我們提出了哪些新的要求
克服依賴心理。
2、具體行動(dòng)，填上P29、P30計(jì)劃表，努力遵守實(shí)現(xiàn)
學(xué)生活動(dòng)：
1、通過閱讀課本，嘗試著自己完成上面的任務(wù)。
2、小組內(nèi)交流一下，看看自己作的對(duì)不對(duì)，形成正確的答案。
3、記憶這些基本知識(shí)，看誰(shuí)記的快！
4、組內(nèi)起立檢查（可以是同桌、對(duì)桌，查記憶及在課本上的標(biāo)畫）。
5、看看還有什么問題要提出，準(zhǔn)備向全班提出。
環(huán)節(jié)三、合作探究，問題反思
王子昭自從進(jìn)入中學(xué)以后，就感到了學(xué)習(xí)的壓力。在班上他不是佼佼者，家長(zhǎng)的高期望使他感到力不從心，老師偶爾的批語(yǔ)更讓他難以承受。漸漸地，他變得異常煩惱和焦慮不安起來。班主任林老師看出了他的問題，與他進(jìn)行了一次長(zhǎng)談。在教師的幫助下，王子昭重新調(diào)整了心態(tài)，主動(dòng)與家長(zhǎng)、老師和同學(xué)交流和溝通，積極參加各項(xiàng)集體活動(dòng)?，F(xiàn)在他變得開朗多了，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。
（1） 怎樣看待王子昭同學(xué)的變化？
（2） 從王子昭的經(jīng)歷中你得到什么啟示？
環(huán)節(jié)四、 系統(tǒng)小結(jié)
1、學(xué)生自主小結(jié)：
2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了：
3、今后，我會(huì)這樣做：
限時(shí)作業(yè)
1、上小學(xué)時(shí)，王曉一直是班里的“明星”，老師的寵兒，進(jìn)入初中后，王曉成為一名普通的學(xué)生，她頗感失落，常常想念小學(xué)的同學(xué)和老師。對(duì)此，你的認(rèn)識(shí)是：
A、王曉感情豐富，情緒多變
B、懷念過去，這是人之常情，無(wú)可厚非
C、王曉尚未適應(yīng)新環(huán)境，應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己
D、新環(huán)境不利于王曉成長(zhǎng)，她應(yīng)選擇新的環(huán)境
2、進(jìn)入初中后，李明的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹碓胶?，而語(yǔ)文成績(jī)卻下降了。媽媽問他原因，他說數(shù)學(xué)老師講課很有意思，他很喜歡，而語(yǔ)文老師的講課方式他不太適應(yīng)，上課時(shí)就不想聽。李明應(yīng)該：
①向老師抗議，要求老師改變教學(xué)方式②主動(dòng)與老師交流，尋求老師幫助 ③順其自然，用數(shù)學(xué)成績(jī)彌補(bǔ)語(yǔ)文的不足④改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，盡快掌握學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律
A、①② B、③④ C、①②③ D、①②④
3、上中學(xué)了，小勇有許多新的想法，下面是小勇進(jìn)入初中后的打算，給我們的啟示有：
品德方面 自立自強(qiáng)、關(guān)心集體、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)
學(xué)習(xí)方面 認(rèn)真學(xué)習(xí)，不偏科，門門優(yōu)秀
體育方面 增強(qiáng)身體素質(zhì)，發(fā)展體育特長(zhǎng)
…… ……
①進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，要確立新的追求目標(biāo)②目標(biāo)確立要高，否則說明自己決心不大③目標(biāo)的確立要全面，德智體美等全面發(fā)展④目標(biāo)的確立要有層次，實(shí)現(xiàn)的過程要循序漸進(jìn)
A、①③④ B、②③④ C、①③ D、③④
4、物競(jìng)天擇，適者生存，這句話啟示我們，面對(duì)新的環(huán)境要（ ）
A脫離環(huán)境，謀求生存
B改變環(huán)境，保護(hù)自己
C聽天由命，順其自然
D調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)環(huán)境
5、上中學(xué)了，小勇有許多新的想法，她的下列想法中錯(cuò)誤的是（ ）
A進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，要確立新的追求目標(biāo)
B目標(biāo)確立要高，否則說明自己決心不大
C目標(biāo)的確立要全面，德智體美等全面發(fā)展
D目標(biāo)的確立要有層次，實(shí)現(xiàn)的過程要循序漸進(jìn)
課后反思
開學(xué)伊始，你進(jìn)入了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，接觸的老師和同學(xué)也大多數(shù)是陌生的，這時(shí)你對(duì)成功度過初一的學(xué)習(xí)生活有什么樣的計(jì)劃？
第6課時(shí) 新集體 新面貌
教師寄語(yǔ)：集體是我們的家，大家都要愛這個(gè)家。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（一）：熱愛新集體，自覺融入新的集體，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，知道“團(tuán)結(jié)就是力量”。
（二）：能與新的集體融為一體，能與不同性格的同學(xué)融洽相處。
（三）：認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，了解良好班集體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用。
課前預(yù)習(xí)：
預(yù)習(xí)任務(wù)：
㈠全面閱讀課本P30—P33頁(yè)，了解本節(jié)課的大致內(nèi)容。
㈡ 結(jié)合課文填一填
1良好集體的共同特征
①共同的
②嚴(yán)明的
③ 的同學(xué)關(guān)系
④積極向上的
2良好集體的作用
①能形成巨大的
②有利于 的形成
③有利于 ， ， ， 促進(jìn)身心健康發(fā)展。
3融入新的集體（怎樣為班級(jí)做貢獻(xiàn)？）
①正確認(rèn)識(shí)和處理同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)與合作，建立 ， 的同學(xué)關(guān)系，創(chuàng)建 ， 的班級(jí)氛圍。
②要自覺遵守并維護(hù)
③要樹立 。自覺維護(hù) ，努力為班級(jí)添光彩。
預(yù)習(xí)質(zhì)疑：
課中探究：
環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
多媒體播放歌曲《眾人劃槳開大船》。
學(xué)生思考：這首歌說明了什么道理？
環(huán)節(jié)二、自主探究 全面理解
學(xué)習(xí)任務(wù)一：通過自學(xué)課文， 知道良好班集體在個(gè)人成長(zhǎng)中的作用。
1、 想想你小學(xué)時(shí)所在的班集體，說說良好的班集體應(yīng)具備哪些條件？
良好的班集體，有共同的 ，有嚴(yán)明的 和融洽的 ，有積極向上的 。
2、 觀察P30的四幅圖片，聯(lián)系P31馬克思的名言和“讀一讀”，體會(huì)良好班集體的作用。良好的班集體，有利于我們 的形成，有利于我們 、提高 、發(fā)展 、陶冶 ，促進(jìn)我們的 發(fā)展，集體是我們成長(zhǎng)的 。
學(xué)習(xí)任務(wù)二：學(xué)會(huì)融入新的班集體。
1、 議一議：你是怎樣和班集體的其他同學(xué)相處的？聯(lián)系P31_ P32的四幅漫畫和和P32方框“我做到了嗎？”進(jìn)行小組討論
2、 你是怎樣認(rèn)識(shí)“紀(jì)律”的？說說你對(duì)“閑事大王”的看法。
3、 想一想：你是怎樣認(rèn)識(shí)你在班集體中的地位和作用的？你準(zhǔn)備為你的班集體做些什么？
4、 總結(jié)一下，我們應(yīng)怎樣融入新的班集體，在集體的樂園中快樂成長(zhǎng)？
（1）處理好與同學(xué)之間的關(guān)系。要主動(dòng)、 、真誠(chéng)、能 待人， 他人，能正確認(rèn)識(shí)和處理同學(xué)間的 與 ，建立起 、 的同學(xué)關(guān)系。
（2）自覺遵守班集體的紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定。紀(jì)律是 的可靠保證，自覺 并 集體紀(jì)律，就會(huì)很自然地 到集體之中。
（3）樹立主人翁意識(shí)，做集體的主人。要 班集體交給的各項(xiàng)任務(wù)， 班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，自覺維護(hù)集體的 和 ，努力為集體 。
學(xué)生活動(dòng)：
1、通過閱讀課本，嘗試著自己完成上面的任務(wù)。
2、小組內(nèi)交流一下，看看自己作的對(duì)不對(duì)，形成正確的答案。
3、記憶這些基本知識(shí)，看誰(shuí)記的快！
4、組內(nèi)起立檢查（可以是同桌、對(duì)桌，查記憶及在課本上的標(biāo)畫）。
5、看看還有什么問題要提出，準(zhǔn)備向全班提出。
環(huán)節(jié)三、合作探究，問題反思
金色的九月，我們來到了新的學(xué)校，過起了新的生活——初中生活，我們四十幾位同學(xué)構(gòu)建了新的班級(jí)。同時(shí)，我也結(jié)交了許多新的朋友，相信我們會(huì)通力協(xié)作，在老師的教育幫助下，創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的新集體。
（1）每個(gè)同學(xué)都渴望建立一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，想一想，優(yōu)秀的班級(jí)在我們的成長(zhǎng)中有什么作用？
（2）為了把我們班變成優(yōu)秀的班，我們能為班級(jí)做些什么？
環(huán)節(jié)四、 系統(tǒng)小結(jié)
1、學(xué)生自主小結(jié)：
2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了：
3、今后，我會(huì)這樣做：
限時(shí)作業(yè)
1、下面同學(xué)的做法中，不利于融入新的班的有：
①小剛向王強(qiáng)請(qǐng)教問題，王強(qiáng)推說不會(huì)，拒絕了他 ②姚健上自習(xí)課時(shí)總愛說話③學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，小磊積極報(bào)名參加，為班級(jí)爭(zhēng)光④星期天班里組織義務(wù)勞動(dòng)，張寧為了睡個(gè)懶覺，請(qǐng)了病假
A、①② B、①②④ C、①③④ D、①②③④
2電影《青春萬(wàn)歲》中的李春學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖，但她自負(fù)、冷淡，總以懷疑的眼光看待周圍的人和事，總覺得別人跟自己過不去。后來，在集體的教育和同學(xué)的幫助下，她的性格漸漸的變了，她開始感受到集體的溫暖和友情的真摯，開始熱愛集體，關(guān)心同學(xué)。李春的轉(zhuǎn)變告訴我們：①良好的班集體有巨大的教育力量②個(gè)人的成長(zhǎng)離不開集體，良好的班集體是個(gè)人成長(zhǎng)的樂園③良好的班集體有利于我們的身心健康發(fā)展④良好的班集體不利于發(fā)展每個(gè)人的個(gè)性才能
A、①② B、③④ C、①②③ D、①②④
3、俗話說：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。這句話告訴我們?cè)诎嗉w中（ ）
A各司其職，做好自己的事 B要團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合
C要努力學(xué)習(xí)，積極向上 D要形成自己的朋友圈子
4、一個(gè)優(yōu)秀的班集體 （ ）
①有共同的奮斗目標(biāo)；②有嚴(yán)明的紀(jì)律和融洽的同學(xué)關(guān)系；③有積極向上的輿論氛圍；④全體成員都能考取優(yōu)異成績(jī)
A.①②③ B.②③④ C.③④ D. ①②④
課后反思
互動(dòng)探究園：與本班同學(xué)交流體會(huì)，并做出歸納。
1、 你們班集體的優(yōu)點(diǎn)：
2、 目前本班還存在的不足之處有：
3、你的建議：
第7課時(shí) 新自我 新認(rèn)識(shí)
教師寄語(yǔ)：人貴有自知之明。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（一）：能夠客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰完善
的自我形象。
（二）；初步掌握自我評(píng)價(jià)的方法，提高自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)的能力。
（三）：了解自我評(píng)價(jià)的重要性。
課前預(yù)習(xí)：
預(yù)習(xí)任務(wù)：
㈠全面閱讀課本P34—P37頁(yè)，了解本節(jié)課的大致內(nèi)容。
㈡ 1人貴有自知之明（為什么這么說）
①正確認(rèn)識(shí)自己，有助于我們 ， ，確立符合自己實(shí)際的 。
②有利于發(fā)掘自身 ，不斷提高自身 ，獲得更大的 ，從而塑造一個(gè)嶄新的自我。
2描繪清晰完整的“我”（辦法是什么？）
①正視現(xiàn)實(shí)， ， 的看待自己。
②用 的眼光看待自己。
③掌握自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的途徑 ⑴通過 ，反省自己在日常生活的點(diǎn)滴表現(xiàn)來認(rèn)識(shí)自己。⑵可以在 中，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。⑶可以從他人對(duì)自己的 中認(rèn)識(shí)自己。⑷善于聽取和采納別人的 和 。
預(yù)習(xí)質(zhì)疑：
課中探究：
環(huán)節(jié)一、新課導(dǎo)入 初步感悟
學(xué)生閱讀教材“美國(guó)著名籃球運(yùn)動(dòng)員邁克·喬丹的故事”。
思考：有的人認(rèn)為普通人才有缺點(diǎn)，偉人和名人都是完美的，從喬丹的話中我們會(huì)得到什么啟示？
環(huán)節(jié)二、自主探究 全面理解
學(xué)習(xí)任務(wù)一：通過自學(xué)，了解正確認(rèn)識(shí)自己有什么作用？
讀一讀：教材P35李小雙的事例。
思考：李小雙成功的例子說明了什么？
古人說：“知人者智，自知者明。”在現(xiàn)實(shí)生活中，正確認(rèn)識(shí)自己，有助于 我們 、 ，確定符合自己實(shí)際的 ；有利于發(fā)掘自身 ，不斷提高自身 ，獲得更大的 ，從而塑造一個(gè)嶄新的自我。
學(xué)習(xí)任務(wù)二：學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。
1、議一議：圍繞P36漫畫“這兩位同學(xué)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)正確嗎？為什么？”進(jìn)行小組討論。
2、說一說：自己同意“三歲看大，七歲看老”這一觀點(diǎn)嗎？
3、說一說：圍繞P37圖片，說一說這些同學(xué)是通過哪些途徑認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的？
4、總結(jié)一下，我們應(yīng)該怎樣正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己？
（1）要想對(duì)自己做出正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，就要 ， ， 地看待自己；（2）我們要用 的眼光看待自己；（3）我們要真正做到全面客觀地了解自己、認(rèn)識(shí)自己，還要知道自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的 。我們可以通過 ，反省自己在日常生活中的點(diǎn)滴表現(xiàn)來認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己；可以在 ，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而認(rèn)識(shí)自我；可以從他人對(duì)自己的 中認(rèn)識(shí)自己。
學(xué)生活動(dòng)：
1、通過閱讀課本，嘗試著自己完成上面的任務(wù)。
2、小組內(nèi)交流一下，看看自己作的對(duì)不對(duì)，形成正確的答案。
3、記憶這些基本知識(shí)，看誰(shuí)記的快！
4、組內(nèi)起立檢查（可以是同桌、對(duì)桌，查記憶及在課本上的標(biāo)畫）
5、看看還有什么問題要提出，準(zhǔn)備向全班提出.
環(huán)節(jié)三、合作探究，問題反思
向云同學(xué)非常喜歡文學(xué)，老師常說她語(yǔ)言表達(dá)能力極強(qiáng)，她的作文經(jīng)常被老師在班里當(dāng)作范文供大家欣賞學(xué)習(xí)。所以，向云覺得自己在寫作方面有潛力，于是她打算開發(fā)自己的寫作潛力。她請(qǐng)朋友為自己畫了一副“未來作家的”漫畫像，時(shí)常提醒自己“我將成為優(yōu)秀作家”、“我一定會(huì)成功”等，還堅(jiān)持每天寫日記。
請(qǐng)回答：
1、 向云同學(xué)有可能是通過哪些途徑認(rèn)識(shí)自己的寫作潛能的？
2、向云同學(xué)又是怎樣進(jìn)一步發(fā)掘自己的寫作潛能的？
環(huán)節(jié)四、 系統(tǒng)小結(jié)
1、學(xué)生自主小結(jié)：
2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了：
3、今后，我會(huì)這樣做：
限時(shí)作業(yè)
一、單項(xiàng)選擇題
1、 俗話說：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。這說明
①十全十美的人在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的 ②任何人都是既有優(yōu)點(diǎn)，又有缺點(diǎn)
③一個(gè)人是由多方面構(gòu)成的，不可能在每一個(gè)方面都能做到最好
④名人、偉人看上去他們很完美，實(shí)際上他們有些缺點(diǎn)被突出的優(yōu)點(diǎn)遮掩住了
A、①②③④ B、①②④ C、②③ D、①②
2、要正確認(rèn)識(shí)自己，就應(yīng)該既看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也看到自己的缺點(diǎn)和不足。這是運(yùn)用的
A、全面看問題的方法 B、用發(fā)展的眼光看問題看待自己
C、聽取他人評(píng)價(jià)的方法 D、自我觀察法
3、“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失?！崩钍烂竦倪@句名言啟示我們
A、銅可以用來做鏡子 B、做人必須注意自身形象，經(jīng)常照鏡子
C、要善于在與他人的接觸比較及他人的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短、揚(yáng)長(zhǎng)避短 D、做人要講禮儀，正衣冠
4、俗話說：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。這表明（ ）
A.人沒有完美無(wú)缺的，所以不必對(duì)自我要求太高
B.人不會(huì)完美無(wú)缺，要多看自己的缺點(diǎn)和不足
C.人沒有十全十美的，每個(gè)人既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，既有長(zhǎng)處也有短處 D.人不會(huì)完美無(wú)缺，追求太多也是枉然
5、正確認(rèn)識(shí)自己
①有助于明己之長(zhǎng)，知己之短②有助于確定符合自己實(shí)際的目標(biāo)③有利于發(fā)掘自身潛能，不斷提高自身素質(zhì)④有助于提高自己，貶低別人 A. ①③④ B. ①②④ C. ①②③ D.②③④
二、問答題
在“龜兔賽跑”中，烏龜勝利的原因是什么？假如還有第二次、第三次龜兔賽跑，兔子有取得勝利的可能嗎？為什么？
課后反思
運(yùn)用所學(xué)方法，描繪一貫清晰完整的自己：父母心中的我
同學(xué)心中的我 老師心中的我
我心中的我 根據(jù)自己的特點(diǎn)，我希望將來自己能成為 我要這樣發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)：
我要這樣克服自己的缺點(diǎn)：
第8課時(shí) 學(xué)習(xí)——成才的階梯
教師寄語(yǔ)：生活像一首歌，只有學(xué)習(xí)才會(huì)識(shí)譜哼唱；人生像一本書，只有學(xué)習(xí)才能成就輝煌。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）：通過學(xué)習(xí)塑造健康人格，培養(yǎng)高尚品德。
（二）：能夠理解學(xué)習(xí)的重要性。
（三）：知道學(xué)習(xí)的重要作用。
課前預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1、自讀教材P38散文，思考：①讀了這篇散文之后你有何感想？
②你讀過哪些好書？對(duì)自己有什么幫助？
③結(jié)論：學(xué)習(xí)可以 。
學(xué)習(xí)可以使我們明辨 ，塑造 ，培養(yǎng) ，正確把握 。
2、自讀教材P39，完成下列任務(wù)：
①結(jié)合自己實(shí)際，寫出收獲
通過學(xué)習(xí)，我獲得了 方面的知識(shí)。
通過學(xué)習(xí)，我掌握了 方面的技能。
通過學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了處理和解決 方面的問題。
②讀一讀培根的名言，把自己的感悟?qū)懴聛恚?br/>。
③P39“讀一讀”和P40“相關(guān)鏈接”的材料說明了什么？
。
④結(jié)論：學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng) 。
學(xué)習(xí)是 、 的主要途徑。
3、自讀教材P40小文字“人類知識(shí)更新的速度”，思考：
①想一想：在今天的信息時(shí)代背景下，我們?cè)鯓硬拍苓m應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求？
②教材P41頁(yè)“相關(guān)鏈接”說明了什么？
③結(jié)論：學(xué)習(xí)才能適應(yīng) 的要求。我們只要不斷學(xué)習(xí)，才能具備 的能力、 的能力、 的能力和 的能力，才能跟上 的步伐，適應(yīng) 的要求，為以后走向社會(huì)、融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)打下深厚而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
預(yù)習(xí)質(zhì)疑：
課中探究
環(huán)節(jié)一、新課導(dǎo)入 初步感悟
學(xué)生齊讀 教材P38散文。
思考：讀了這篇散文之后你有何感想？
環(huán)節(jié)二、自主探究 全面理解
學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)成才的重要意義。
1、 說一說：你讀過哪些好書？對(duì)自己有什么幫助？
2、 與同桌交流：
通過學(xué)習(xí)，我獲得了 方面的知識(shí)。
通過學(xué)習(xí)，我掌握了 方面的技能。
通過學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了處理和解決 方面的問題。
通過學(xué)習(xí)，我 。
為了將來的發(fā)展，我還要學(xué)習(xí) 。
3、 總結(jié)一下：學(xué)習(xí)對(duì)與個(gè)人的成長(zhǎng)成才有哪些重要意義？
⑴學(xué)習(xí)可以提高 。學(xué)習(xí)可以使我們明辨 ，塑造 ，培養(yǎng) ，正確把握 。
⑵學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng) 。學(xué)習(xí)是 、 的主要途徑。
⑶學(xué)習(xí)才能適應(yīng) 的要求。我們只要不斷學(xué)習(xí)，才能具備 的能力、 的能力、 的能力和 的能力，才能跟上 的步伐，適應(yīng) 的要求，為以后走向社會(huì)、融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)打下深厚而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生活動(dòng)：
1、通過閱讀課本，嘗試著自己完成上面的任務(wù)。
2、小組內(nèi)交流一下，看看自己作的對(duì)不對(duì)，形成正確的答案。
3、記憶這些基本知識(shí)，看誰(shuí)記的快！
4、組內(nèi)起立檢查（可以是同桌、對(duì)桌，查記憶及在課本上的標(biāo)畫）。
5、看看還有什么問題要提出，準(zhǔn)備向全班提出。
環(huán)節(jié)三、合作探究，問題反思
材料一：一位攝影記者寫到：“在一個(gè)偏遠(yuǎn)的地方，我看到一群成年人，一副無(wú)所事事的懶散樣子，眼神都是呆滯的，原來他們沒有上過一天學(xué)。我覺得自己沒有辦法幫助他們，我只能拿著相機(jī)攝下那些七、八歲仍然背著草筐、拉著山羊的孩子，希望引起社會(huì)的關(guān)注。
材料二：中學(xué)生中曾流行的一首改編的歌曲：“起的最早的是我，回家最晚的是我，作業(yè)最多的是我，書包最沉的是我，學(xué)習(xí)最苦的是我、還是我?！?br/>結(jié)合以上兩則材料回答：
1、 我們應(yīng)該怎樣看待學(xué)習(xí)？
2、 我們學(xué)習(xí)的意義何在？
環(huán)節(jié)四、 系統(tǒng)小結(jié)
1、學(xué)生自主小結(jié)：
2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了：
3、今后，我會(huì)這樣做：
限時(shí)作業(yè)
一、單項(xiàng)選擇題：
1、“盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！睂?duì)這首詩(shī)的正確理解是：
A、早晨的時(shí)光是最寶貴的，我們應(yīng)該珍惜
B、應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)間，時(shí)光不等人
C、在學(xué)習(xí)的過程中要不斷地勉勵(lì)自己和他人
D、少年時(shí)光是最完美的，要抓緊時(shí)間玩
2、我們要從無(wú)知到有知，從知之甚少到知之更多，登上新的知識(shí)高峰，實(shí)現(xiàn)新的自我超越，就必須
A、考上名牌學(xué)校 B、在享受學(xué)習(xí)的過程中不斷提升我們的精神境界 C、遇到好老師 D、使自己初中各個(gè)學(xué)科的成績(jī)都優(yōu)秀
3、被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)2006年度人物”的“藍(lán)領(lǐng)專家”孔祥瑞是天津港的碼頭工人。在平時(shí)，孔祥瑞總是帶著書，如饑似渴地學(xué)習(xí)，最終取得了150向革新成果，誕生了“節(jié)省15.8秒，創(chuàng)造1600萬(wàn)元”的門式吊車操作技術(shù)。他曾說：“人可以沒有文憑，但不可以沒有知識(shí)。”這啟發(fā)我們（ ）
①學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求②學(xué)習(xí)是成才的階梯
③文憑越高則知識(shí)越多④終身學(xué)習(xí)是個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的需要
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①②③④
4、高爾基曾說：“要熱愛書，它會(huì)使你的生活輕松；它會(huì)友愛地幫助你了解紛繁復(fù)雜的思想、情感和事件；它會(huì)教導(dǎo)你尊重別人和你自己；它以熱愛世界、熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈。”與這段話的主要意思不符合的選項(xiàng)是
A. 讀書可以凈化我們的心靈 B. 讀書有助于提高道德和文化修養(yǎng) C. 學(xué)習(xí)是提高品德修養(yǎng)的唯一渠道 D. 讀書是一種高雅的生活情趣
5、笛卡爾說：“讀書就是同以往許多有教養(yǎng)的人的對(duì)話?！边@句話啟示我們
A、學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)，充實(shí)精神生活 B、讀書沒有什么用
C、讀書可以使人穿越時(shí)空，回到過去
D、讀書的人只能與讀書的人交朋友
二、分析說明題：
材料一：一位攝影記者寫到：“在一個(gè)偏遠(yuǎn)的地方，我看到一群成年人，一副無(wú)所事事的懶散樣子，眼神都是呆滯的，原來他們沒有上過一天學(xué)。我覺得自己沒有辦法幫助他們，我只能拿著相機(jī)攝下那些七、八歲仍然背著草筐、拉著山羊的孩子，希望引起社會(huì)的關(guān)注。
材料二：中學(xué)生中曾流行的一首改編的歌曲：“起的最早的是我，回家最晚的是我，作業(yè)最多的是我，書包最沉的是我，學(xué)習(xí)最苦的是我、還是我?！? 結(jié)合以上兩則材料回答：
（1）我們應(yīng)該怎樣看待學(xué)習(xí)？
（2）我們學(xué)習(xí)的意義何在？
課后反思
做一做：每天晚上睡覺以前考慮一下：今天我學(xué)習(xí)到了哪些知識(shí)？對(duì)自己的修養(yǎng)、能力等方面的提高都有什么幫助？
第9課時(shí) 受教育——法律賦予的權(quán)利和義務(wù)
教師寄語(yǔ)：珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，立志成才，報(bào)效祖國(guó)！
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（一）：能夠正確行使受教育的權(quán)利,自覺履行受教育的義務(wù)。
（二）：學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己受教育的權(quán)利。
（三）：知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。
課前預(yù)習(xí)：
預(yù)習(xí)任務(wù)： 預(yù)習(xí)任務(wù)一：受教育為什么既是權(quán)利又是義務(wù)？
1、 閱讀中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)陳章良的事跡，談?wù)勏碛惺芙逃臋?quán)利對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性。
2、 議一議：如果公民不履行受教育的義務(wù)，對(duì)國(guó)家和個(gè)人會(huì)產(chǎn)生什么影響？
⑴公民只有通過接受教育，才能掌握 ，增長(zhǎng) ，豐富和完善自己；才能獲得良好的 ，享受 。受教育能改變我們的 ，
是我們每個(gè)人自身 和 的要求，受教育是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。
⑵教育不僅能改變 的命運(yùn)，而且決定著 的未來。社會(huì)主義現(xiàn)代化需要數(shù)以億計(jì)的 、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批 。
每個(gè)公民都有責(zé)任通過接受一定程度的教育為國(guó)家 和 做出貢獻(xiàn)。
預(yù)習(xí)任務(wù)二：我們應(yīng)該怎樣珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)？
1、 閱讀馬燕的故事。思考：馬燕是怎樣珍惜和維護(hù)自己受教育的權(quán)利的？
2、 制定行動(dòng)計(jì)劃：填寫P45方框內(nèi)容“爭(zhēng)做全面發(fā)展的中學(xué)生”。
⑴要堅(jiān)持使自己受到 的教育。
⑵努力使自己在 等方面全面發(fā)展。
⑶爭(zhēng)取接受 的教育，積極通過 進(jìn)行學(xué)習(xí)。〔4〕還要
預(yù)習(xí)質(zhì)疑：
課中探究
環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
多媒體出示憲法條文：
我國(guó)憲法第四十六條規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。
提示學(xué)生思考：我國(guó)法律為什么做出這樣的規(guī)定？
環(huán)節(jié)二、自主探究 全面理解
學(xué)習(xí)任務(wù)一：受教育為什么既是權(quán)利又是義務(wù)？
3、 閱讀中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)陳章良的事跡，談?wù)勏碛惺芙逃臋?quán)利對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性。
4、 議一議：如果公民不履行受教育的義務(wù)，對(duì)國(guó)家和個(gè)人會(huì)產(chǎn)生什么影響？
⑴公民只有通過接受教育，才能掌握 ，增長(zhǎng) ，豐富和完善自己；才能獲得良好的 ，享受 。受教育能改變我們的 ，
是我們每個(gè)人自身 和 的要求，受教育是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。
⑵教育不僅能改變 的命運(yùn)，而且決定著 的未來。社會(huì)主義現(xiàn)代化需要數(shù)以億計(jì)的 、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批 。
每個(gè)公民都有責(zé)任通過接受一定程度的教育為國(guó)家 和 做出貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)任務(wù)二：我們應(yīng)該怎樣珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)？
3、 閱讀馬燕的故事。討論：馬燕是怎樣珍惜和維護(hù)自己受教育的權(quán)利的？
4、 填寫P45方框內(nèi)容“爭(zhēng)做全面發(fā)展的中學(xué)生”。（怎樣珍惜---？）
⑴要堅(jiān)持使自己受到 的教育。
⑵努力使自己在 等方面全面發(fā)展。
⑶爭(zhēng)取接受 的教育，積極通過 進(jìn)行學(xué)習(xí)?！?〕
學(xué)生活動(dòng)：
1、通過閱讀課本，嘗試著自己完成上面的任務(wù)。
2、小組內(nèi)交流一下，看看自己作的對(duì)不對(duì)，形成正確的答案。
3、記憶這些基本知識(shí)，看誰(shuí)記的快！
4、組內(nèi)起立檢查（可以是同桌、對(duì)桌，查記憶及在課本上的標(biāo)畫）
5、看看還有什么問題要提出，準(zhǔn)備向全班提出.
環(huán)節(jié)三、合作探究，共同反思
初中生小森家對(duì)面新開了一家網(wǎng)吧，閃閃發(fā)光的屏幕和陣陣激烈的槍聲強(qiáng)烈地吸引著他。他總想課后找時(shí)間去玩，可是由于學(xué)校抓得緊，學(xué)習(xí)任務(wù)重，他根本沒有時(shí)間。于是，他想了一個(gè)辦法，托人把病假條帶到學(xué)校，自己一頭鉆進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲。
1、 你怎樣看待小森的做法？
2、 如果你是小森的同學(xué)，你打算怎樣幫助他認(rèn)識(shí)這個(gè)問題？
環(huán)節(jié)四、 系統(tǒng)小結(jié)
1、學(xué)生自主小結(jié)：
2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了：
3、今后，我會(huì)這樣做：
限時(shí)作業(yè)
一、單項(xiàng)選擇題：
1、王剛是七年級(jí)⑵班的同學(xué)，他非常頑皮，經(jīng)常在上課時(shí)違反紀(jì)律，影響同學(xué)上課。他的這種行為是
①不珍惜受教育權(quán)利的表現(xiàn) ②不認(rèn)真履行受教育義務(wù)的表現(xiàn)
③違法行為，要受法律制裁 ④違紀(jì)行為，應(yīng)該批評(píng)教育
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
2、中學(xué)生周旭最近有些反常。老師找他談話，他說：“我一談學(xué)習(xí)就頭疼，看到作業(yè)就心煩，聽到考試就害怕。況且讀書也沒什么用，不如打工掙錢實(shí)惠?！彼麉拰W(xué)的原因是
A、“考考考、分分分”的應(yīng)試教育造成的 B、沒有理想或信念，心理素質(zhì)差C、思想道德品質(zhì)低下 D、他太成熟了，看透了社會(huì)上的一切
二、問答題：
古人“孫敬頭懸梁，蘇秦錐刺股，車胤囊螢學(xué)，孫康映雪讀”的詩(shī)句，用典型示范勸人苦讀……今天的我們應(yīng)怎樣珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)？
第十課時(shí) 學(xué) 會(huì) 學(xué) 習(xí)
教師寄語(yǔ)：知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來！
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一 1、對(duì)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，懂理學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要性。
2、體驗(yàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的樂趣，努力轉(zhuǎn)變被動(dòng)封閉的學(xué)習(xí)方式。
3、掌握記憶規(guī)律，會(huì)從各角度，根據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)間、不同老師，不同學(xué)科等結(jié)合自己的實(shí)際情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，努力做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。
二1、能夠在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。2、能夠在學(xué)習(xí)中根據(jù)自身的特點(diǎn)靈活的采用科學(xué)、合理適合自己的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
三、了解學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的要求，知道怎樣鍛煉學(xué)習(xí)能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):
（1）重點(diǎn)：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，選擇科學(xué)、合理、適合自己的學(xué)習(xí)方法。
（2）難點(diǎn)：敢于在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，并能積極地用新的更合理科學(xué)的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)。
課前預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)任務(wù)1：
讀課文思考：“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”有什么要求？
①
②
③
預(yù)習(xí)任務(wù)2：
①要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”我們應(yīng)采用 、 、 的學(xué)習(xí)方式。
②在學(xué)習(xí)方法的選擇上我們應(yīng)該：
③收集告誡人們學(xué)習(xí)要“勤奮”的名言警句：
④對(duì)照課文，看看自己在學(xué)習(xí)方面有哪些好習(xí)慣？
課中探究：
學(xué)習(xí)任務(wù)一：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式
1、p46你對(duì)“未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！闭f說你對(duì)這句話的理解。(找出理由)
2、學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)
[探究活動(dòng)]：讓學(xué)生分析P46“在物理實(shí)驗(yàn)課上，我們經(jīng)過共同合作成功制作出新的案例。議一議：“我們”為什么會(huì)贏得勝利？
想一想；這對(duì)我們的學(xué)習(xí)有何啟示？
找一找：他們運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)方式？
學(xué)習(xí)任務(wù)二：選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法
★實(shí)話實(shí)說★
1轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式很重要,與此同時(shí)學(xué)習(xí)方法的選擇也至關(guān)重要。我們進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)一個(gè)多月了，大家對(duì)新的學(xué)習(xí)肯定會(huì)有很多的感觸，我們來一個(gè)實(shí)話實(shí)說，總結(jié)我們這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況。請(qǐng)你談一下自己的學(xué)習(xí)感受，整理并準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
2學(xué)會(huì)掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
看課本的寓言故事，孩子為什么不要金山而要點(diǎn)金術(shù)？
3看課本，想一想：這兩位同學(xué)的問題出在哪兒？幫一幫：請(qǐng)幫助這兩位同學(xué)找到解決問題的方法？
4【展示名言】：成功=勤奮+科學(xué)的學(xué)習(xí)方法+少說空話。
——恩格斯說明了什么？
學(xué)習(xí)任務(wù)三：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
實(shí)踐活動(dòng)：
想一想：自己有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣？怎樣糾正？
想一想：你覺得自己有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣難以克服需要老師或者同學(xué)幫助的？
限時(shí)作業(yè)
一、我選擇
1、對(duì)于剛跳進(jìn)中學(xué)校門的初中生來說，在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)特別注意把握以下幾點(diǎn)（ ） ①學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí) ②提高學(xué)習(xí)效率 ③科學(xué)安排時(shí)間 ④多花時(shí)間死記硬背
A．①②④ B. ②③④ C. ①②③④ D. ①②③
2、小剛在小學(xué)時(shí)成績(jī)一直名列前茅，可進(jìn)入初中以后，由于科目的增多，難度加大，他雖然還是很認(rèn)真的學(xué)習(xí)，但感覺到成績(jī)明顯下降了，困惑不解，你能幫他想想辦法嗎？（ ）
A、 讓爸爸媽媽幫忙監(jiān)督檢查學(xué)習(xí)情況
B、合理安排時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，改變學(xué)習(xí)方法
C、智力水平落后了，還需要加倍的努力、用功
D、科目太多就選兩個(gè)自己喜歡的認(rèn)真學(xué)，其余的隨它去
3、下列關(guān)于學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法不正確的說法是 （ ）
A、 只要學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法就一定是好的學(xué)習(xí)方法
B、 只有適合于自己、能不斷提高自己學(xué)習(xí)效率的學(xué)習(xí)方法才是好的學(xué)習(xí)方法
C、好的學(xué)習(xí)方式會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中自然而然的形成，用不著摸索嘗試
D、用小學(xué)的方法也一定能學(xué)好初中的各門功課
4、 要學(xué)好初中各門功課，我們要怎樣去做呢？請(qǐng)你從下面的選項(xiàng)中挑出你認(rèn)為合適的（ ）
①課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，開展各種準(zhǔn)備活動(dòng) ②課堂上專心聽講，認(rèn)真做好筆記 ③課后及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè) ④平時(shí)學(xué)不學(xué)沒有關(guān)系，只要考前認(rèn)真復(fù)習(xí)就行了A、①②③④　　B、②③④　　C、①②③　　D、①②④
二、我分析
在交流學(xué)習(xí)方法時(shí)，小光聽小王說早上看書好，他就早上看書。聽小李說中午學(xué)習(xí)的效率高，他就中午學(xué)習(xí)。聽小劉說晚上熬夜看書記得牢，他就晚上熬夜看書。你覺得小光的學(xué)習(xí)方法對(duì)嗎？ 為什么？
第十一課時(shí)：播種友情
教師寄語(yǔ)：孔子曰：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”
［學(xué)習(xí)目標(biāo)］
（一）：初步樹立正確的友誼觀，學(xué)會(huì)和同學(xué)朋友建立和發(fā)展真正的友誼。
（二）：積極與同學(xué)朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格。
（三）：了解青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害，懂得友情在生活學(xué)習(xí)中的重要性。
課前預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)任務(wù)：（一）生活需要友情
問題引領(lǐng)：同學(xué)之間的友情對(duì)我們的成長(zhǎng)有哪些重要作用？
（1） 閱讀教材57頁(yè)小字材料，思考：如果你被調(diào)查會(huì)怎樣回答這份調(diào)查中能悟出什么道理？
想一想：培根的名言說明了什么道理？
（結(jié)論）生活離不開____________，人生離不開_____________。
（2）閱讀教材58頁(yè)“三人組合”事例，想一想自己曾得到好朋友
哪些幫助？
（結(jié)論）.友情能使我們互相啟發(fā)_________、相互激勵(lì)，有助于我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)__________，更快的進(jìn)步和________________。
（3）仔細(xì)觀察教材58頁(yè)兩副照片，填一填：
自己最知心的朋友是：_______________________。
他（她）對(duì)自己印象最深的一次幫助是：_____________________。
（結(jié)論）.友情給我們_________和________讓我們獲得更多的___________和_______________。
寫一寫：友誼的名言兩則__________________、______________________
（二）克服閉鎖心理 積極尋找朋友
問題引領(lǐng)：閉鎖心理的危害有哪些？怎樣克服閉鎖心理？
閱讀教材59頁(yè)許娜事例，
想一想：許娜現(xiàn)象將對(duì)個(gè)人的發(fā)展產(chǎn)生怎樣的影響？
議一議：許娜應(yīng)怎樣擺脫苦惱？
實(shí)話實(shí)說：教材60頁(yè)出現(xiàn)的情況自己應(yīng)該怎樣做？
（結(jié)論）進(jìn)入青春期后，有些同學(xué)容易產(chǎn)生____________。我們要獲得真摯的友情，就要消除_____________。以積極開放的心態(tài)主動(dòng)與他人 ______________，培養(yǎng)熱情、開朗的______________。
（三）慎交友
問題引領(lǐng)：我們?cè)诜e極尋找友情的過程中應(yīng)注意什么？
想一想：“近朱者赤，近墨者黑”這句話的意思是什么？
閱讀教材61頁(yè)毛澤東交友事例
想一想：毛澤東都交了怎樣的朋友？對(duì)他以后的人生道路起到了怎樣的作用？
（結(jié)論）.我們?cè)诜e極尋找友情的過程中，應(yīng)注意慎交友，努力做到善交________，樂交_________，不交______________。
預(yù)習(xí)診斷:
一、選擇題
1、“友誼是天地間最可貴的東西,友誼是人生最大的安慰?！边@句名言告訴我們（ ）
A友誼十分寶貴，我們?nèi)魏螘r(shí)候都應(yīng)不惜一切代價(jià)維護(hù)他
B友誼的價(jià)格最高
C友誼十分寶貴，能給我們力量，給我們安慰
D友誼能給我們金錢，給我們財(cái)富
2、“近朱者赤，近墨者黑”這句話的意思是（ ）
A不與學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)交朋友
B不與跟自己愛好不同的人交朋友
C不與和自己意見不一致的人交朋友
D要慎交友
二、非選擇題
3、“如果你有一個(gè)蘋果，我有一蘋果，彼此交換，那么，每個(gè)人只有一個(gè)蘋果；如果你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此交換，我們每個(gè)人就有了兩個(gè)思想，甚至多于兩個(gè)思想?！庇?guó)戲劇家蕭伯納的這句名言在交友方面給了我們哪些啟示？
預(yù)習(xí)質(zhì)疑：
課中探究
學(xué)習(xí)任務(wù)一：自主學(xué)習(xí)，感知教材（試一試你能行！）
1、同學(xué)之間的友情對(duì)我們的成長(zhǎng)有哪些重要作用？
2、怎樣克服閉鎖心理，尋找朋友（學(xué)起來輕松又愉快）。
活動(dòng)一：“大家談”
閱讀教材57頁(yè)小字材料，思考如果你被調(diào)查會(huì)怎樣回答，從這份調(diào)查中能悟出什么道理?！?。
活動(dòng)二：小品表演：“生活學(xué)習(xí)需要友情”。
活動(dòng)三：“悄悄告訴自己”
在下列情況下應(yīng)該怎樣做？
當(dāng)班級(jí)組織集體活動(dòng)時(shí)＿＿＿＿＿＿＿。
當(dāng)遇到煩心的事時(shí)＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
當(dāng)同學(xué)邀請(qǐng)自己去郊游時(shí)＿＿＿＿＿＿。
當(dāng)被同學(xué)誤解時(shí)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
活動(dòng)四：“讓我真誠(chéng)的告訴你”
許娜升入初中后，原本性格開朗的她逐漸變得孤僻起來，在家里心里話不愿對(duì)父母講，在學(xué)校很少主動(dòng)與同學(xué)老師交往，同學(xué)朋友慢慢疏遠(yuǎn)了她，為此，許娜非?？鄲?，你應(yīng)怎樣幫助她。
學(xué)習(xí)任務(wù)二：知識(shí)總結(jié)與反思
通過學(xué)習(xí)，我知道了＿＿＿＿＿。
如果我出現(xiàn)了閉鎖心理，我會(huì)＿＿＿＿＿。
限時(shí)作業(yè)
（1） 單項(xiàng)選擇題
１、馬克思說：“友誼需要忠誠(chéng)去播種，熱情去澆灌，原則去培養(yǎng)，諒解去護(hù)理”。這說明，建立真正的友誼需要（　　）。
①平等、尊重、真誠(chéng)?、诶斫?、寬容?、坳P(guān)愛、幫助　④“講哥們兒義氣”
Ａ①②④　?。垄佗冖邸　。芒冖邰堋　。蘑佗邰?br/>２、朋友相交，貴在真誠(chéng)。下面能體現(xiàn)朋友之間要用真心去交流和溝通的是（　?。?。
①不能對(duì)人虛情假意，更不能口是心非。②對(duì)朋友要言而有信。③不能輕率地許諾，一但答應(yīng)對(duì)方，就要做到“一諾千金”。④朋友的所有要求都要答應(yīng)。
Ａ①②④　?。垄佗冖邸　。芒冖邰堋　。蘑佗邰?br/>（2） 材料分析題：
同學(xué)們讀過這樣的寓言故事嗎？有兩個(gè)好朋友到森林郊游，在路上忽然遇到了一只熊，其中一個(gè)很快地爬到了樹上，躲在枝葉里。另一個(gè)來不及逃避，只好躺在地上，屏住呼吸，裝成死了的樣子。熊走上前來，用鼻子嗅遍了他的全身，以為真的是死人，于是他跑開了。等熊走后，躲在樹上的那個(gè)人下來開玩笑似的問他的朋友：“熊在你的耳旁和你說什么了？”另一個(gè)人回答說：“它忠告我，再也不要和臨難相棄的朋友一同出游”。
1、 請(qǐng)問：爬到樹上的那個(gè)朋友的做法對(duì)嗎？把你的想法寫在下面。
2、 假如你是那個(gè)被朋友拋棄的人，你將怎么辦？
1、 課后活動(dòng)：
交流：與同學(xué)朋友發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，如何通過換位思考或其他方式來化解矛盾？
第十二課時(shí)：讓友誼之樹常青
教師寄語(yǔ)：千里難尋是朋友，朋友多了路好走！
［學(xué)習(xí)目標(biāo)］
（一）：懂得尊重、寬容、誠(chéng)信、與人為善是交往的品德，友愛同學(xué)，增進(jìn)與同學(xué)之間的友情。
（二）：學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友正確的交往與溝通，提高與同學(xué)朋友交往的能力。
（三）：掌握與同學(xué)、朋友正確交往的方式。
預(yù)習(xí)任務(wù)：?jiǎn)栴}引領(lǐng)：怎樣建立和發(fā)展真摯的友情？
1、想一想：你希望朋友具有什么品質(zhì)？
說一說：自己愿與教材61頁(yè)的哪些同學(xué)交朋友？為什么？
（結(jié)論）平等待人是人際交往的______,是建立和發(fā)展友情的_______.尊重朋友就要懂得尊重朋友的__________,不做傷害朋友________的事,不說傷害朋友______的話.朋友相交,貴在_________.只有以________相待,以________相交,才能贏得朋友的______,建立一種真摯持久的___________.
2、想一想：自己遇到教材62頁(yè)的四種情況，希望別人怎么對(duì)待自己？《寬容》這首詩(shī)說明了什么問題？
（結(jié)論）要以_____的胸懷接納他人，對(duì)他人多一份____與______。
寫一寫:教材63頁(yè)的故事可能的結(jié)尾是______________________________________________________。
（結(jié)論）理解、寬容并不是不講_______。真正的友誼必須以分清_______、_______為前提。那種不分______,只講“___________”的所謂友誼，決不是真正的友誼。
3、實(shí)話實(shí)說：你遇到教材64頁(yè)情況時(shí)，會(huì)怎樣做？
想一想：你周圍是否有“只在需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候才會(huì)想到別人”這樣的人？這樣的人能獲得真摯的友情嗎？
說一說：“讀一讀”材料中鄭冬偉、鄭曉晨是怎樣幫助同學(xué)的？從他們身上自己學(xué)到了什么？
（結(jié)論）當(dāng)同學(xué)、朋友遇到困難和不幸時(shí)，我們應(yīng)毫不猶豫地伸出_________之手，盡自己所能給予熱情的__________，不能______________，更不能_______________。對(duì)別人的事不管不問、想不到主動(dòng)幫助別人的人很難尋求到_____________，發(fā)展真摯的_______________。
預(yù)習(xí)診斷: :一、選擇題
1、建立和發(fā)展友情的前提是（ ）
A興趣相投 B互相幫助 C平等待人 D平易近人
2、要建立真正的友誼，就應(yīng)該 （ ）
①以誠(chéng)相待②平等待人③夠哥們，講義氣④關(guān)心幫助他人⑤理解、寬容他人
A①②③④ B①②④⑤ C①②③④⑤ D①③④⑤
3、考試時(shí)，王澤拒絕了好友想看自己答案的請(qǐng)求，王澤的行為（ ）
A會(huì)傷朋友的心 B是怕朋友超過自己 C是對(duì)朋友缺乏誠(chéng)心的表現(xiàn) D是講原則的表現(xiàn)，有利于友誼沿著正確的方向發(fā)展
二、非選擇題
4、今天天氣突然變冷，同桌小剛著涼了，上課時(shí)吐了一地，還弄臟了你的衣服，這時(shí)你會(huì)怎么做？如果他昨天剛和你吵過架，你會(huì)幫他嗎？為什么？
預(yù)習(xí)質(zhì)疑：
課中探究
學(xué)習(xí)任務(wù)一：閱讀教材６１——６４頁(yè)，掌握與同學(xué)朋友交往的正確方式。
1、 閱讀教材６１頁(yè)框中內(nèi)容，說一說：自己愿與上述哪些同學(xué)交朋友，為什么？
①平等、尊重、真誠(chéng)。＿＿＿是人際交往的重要原則，是建立和發(fā)展友情的前提，朋友之間也要彼此＿＿＿，朋友相交，貴在＿＿＿。
2、 說一說如果遇到下列情況，希望別人怎樣對(duì)待自己？
不小心弄臟了同學(xué)漂亮的白裙子。
無(wú)意中說錯(cuò)了話，傷害了朋友的自尊心。
同學(xué)約自己一起復(fù)習(xí)功課，結(jié)果忘記了。
給好朋友指出了缺點(diǎn)。
②理解、寬容。對(duì)朋友多一份＿＿＿。友誼之花才會(huì)綻放的更加絢麗。
③關(guān)愛、幫助。朋友遇到困難和不幸時(shí)，應(yīng)毫不猶豫地給予熱情的＿＿＿＿，這會(huì)使友誼之花更加芬芳宜人。
3、 當(dāng)遇到下列情況時(shí)，自己會(huì)怎樣做？
當(dāng)同學(xué)生病不能到校上課時(shí)＿＿＿＿。
當(dāng)同學(xué)遇到煩惱時(shí)＿＿＿＿。
當(dāng)朋友有困難時(shí)＿＿＿＿＿。
當(dāng)朋友學(xué)習(xí)遇到疑難時(shí)＿＿＿＿。
學(xué)習(xí)任務(wù)二：“各抒已見”
趙陽(yáng)和張豪是同桌，又是好朋友。最近，張豪迷上了武俠小說，甚至上課也偷偷地在下面看，趙陽(yáng)本想勸他不要這樣做，可轉(zhuǎn)念一想，算了，別傷了和氣。對(duì)于趙陽(yáng)的想法我是這樣認(rèn)識(shí)的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、 合作交流，互動(dòng)解疑（展成果，顯風(fēng)采；思維互動(dòng)，輕松又愉快?。?br/>1、 小組展示認(rèn)為最有價(jià)值的學(xué)習(xí)成果，并講給大家聽！（每組只限一個(gè)問題）
2、 學(xué)習(xí)中，你還有什么疑感？說出來，大家?guī)湍憬鉀Q！
3、 收獲展示，系統(tǒng)總結(jié)（教師寄語(yǔ)：一份耕耘，一分收獲，你今天收獲了什么？）
用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言或圖示表示出本節(jié)課你的收獲。
4、 診斷評(píng)價(jià)，拓展應(yīng)用（小試牛刀，想信自己一定能行！）
（3） 單項(xiàng)選擇題
１、馬克思說：“友誼需要忠誠(chéng)去播種，熱情去澆灌，原則去培養(yǎng)，諒解去護(hù)理”。這說明，建立真正的友誼需要（　　）。
①平等、尊重、真誠(chéng)②理解、寬容　③關(guān)愛、幫助?、?“講哥們兒義氣”
Ａ①②④　?。垄佗冖邸　。芒冖邰堋　。蘑佗邰?br/>２、朋友相交，貴在真誠(chéng)。下面能體現(xiàn)朋友之間要用真心去交流和溝通的是（　?。?。
①不能對(duì)人虛情假意，更不能口是心非。②對(duì)朋友要言而有信。③不能輕率地許諾，一但答應(yīng)對(duì)方，就要做到“一諾千金”。④朋友的所有要求都要答應(yīng)。
Ａ①②④　?。垄佗冖邸　。芒冖邰堋　。蘑佗邰?br/>（4） 材料分析題：
同學(xué)們讀過這樣的寓言故事嗎？有兩個(gè)好朋友到森林郊游，在路上忽然遇到了一只熊，其中一個(gè)很快地爬到了樹上，躲在枝葉里。另一個(gè)來不及逃避，只好躺在地上，屏住呼吸，裝成死了的樣子。熊走上前來，用鼻子嗅遍了他的全身，以為真的是死人，于是他跑開了。等熊走后，躲在樹上的那個(gè)人下來開玩笑似的問他的朋友：“熊在你的耳旁和你說什么了？”另一個(gè)人回答說：“它忠告我，再也不要和臨難相棄的朋友一同出游”。
1、 請(qǐng)問：爬到樹上的那個(gè)朋友的做法對(duì)嗎？把你的想法寫在下面。
2、 假如你是那個(gè)被朋友拋棄的人，你將怎么辦？
5、 課后活動(dòng)：
交流：與同學(xué)朋友發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，如何通過換位思考或其他方式來化解矛盾？
第十三課時(shí)：我愛我?guī)?br/>教師寄語(yǔ)：尊敬老師是一個(gè)人應(yīng)具有的美德。
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：尊敬老師，激發(fā)對(duì)老師的熱愛之情。
2、能力：積極與老師進(jìn)行交流溝通，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。
3、知識(shí)：了解教師的工作特點(diǎn)，懂得學(xué)生應(yīng)該熱愛尊敬老師。
［教學(xué)重、難點(diǎn)］
重點(diǎn)：師愛濃濃
難點(diǎn)：熱愛尊重老師
[課前預(yù)習(xí)]
任務(wù)一：閱讀教材P65—67頁(yè)“師愛濃濃”內(nèi)容，嘗試解決以下問題： 1、觀察P65頁(yè)圖片，想一想：老師給予我們的愛體現(xiàn)在哪些方面？
2、結(jié)合P66—67頁(yè)的張家營(yíng)老師和王月娥老師的做法，探究：老師是怎樣幫助我們成長(zhǎng)的？（從學(xué)習(xí)的角度和做人的角度兩個(gè)方面分析）
3、思考：老師對(duì)我們的愛與父母對(duì)我們的愛有什么區(qū)別？
4、嘗試歸納：老師在我們成長(zhǎng)中的作用有哪些？
任務(wù)二：閱讀教材P68—69頁(yè)熱愛“尊敬老師”內(nèi)容，思考：
1、搜集整理你所知道的尊敬老師的名言警句。
2、P68頁(yè)江澤民主席看望自己的老師說明了什么？
3、想一想：尊敬老師最重要的是什么？我們應(yīng)怎樣尊重老師的勞動(dòng)？（從課上和課下兩方面來闡明）
4、探究：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待老師的教誨和老師提出的要求？
5、自我反思：“下列要求我是否做到了；對(duì)老師有禮貌，還應(yīng)該做到哪些？”
①見到老師熱情地打招呼，問好。
②老師同我們談話時(shí)，認(rèn)真傾聽。
③上下樓梯，請(qǐng)老師先走
④上下課，起立向老師致敬
⑤有事進(jìn)老師的辦公室，先打招呼，經(jīng)老師允許后再進(jìn)去。
[預(yù)習(xí)診斷 ] ①老師是我們學(xué)習(xí)的
師愛濃濃 ②老師是我們成長(zhǎng)道路上的
③老師的愛是 的，是
我愛我?guī)? 全社會(huì)都要尊敬老師
熱愛尊敬老師 ①最重要的是
學(xué)生要尊敬老師 ② 老師的教誨
提出的要求，
的批評(píng)
③對(duì)老師
[預(yù)習(xí)質(zhì)疑]
通過預(yù)習(xí)，我的疑惑還有_____________________________。
課堂探究
學(xué)習(xí)任務(wù)一：自主學(xué)習(xí)，感知教材（試一試，你一定能行）
1、我們?yōu)槭裁磻?yīng)尊敬老師？①老師是------。②老師是---------。③老師是---------傳播者，是-------工程師，是一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族文明的重要標(biāo)志。
2、我們應(yīng)怎樣尊敬自己的老師？①尊敬老師最重要的是---------。②我們應(yīng)該用心聽取老師的---------，正確對(duì)待老師提出的---------，真誠(chéng)地接受老師的-------。③尊敬老師，還要對(duì)老師有-------。
學(xué)習(xí)任務(wù)二：完成下列探究活動(dòng)，思考應(yīng)該怎樣熱愛尊敬老師，（學(xué)起來，輕松又愉快！）
1、活動(dòng)一：“大家談”
觀察P637圖畫，議一議：老師給予我們的愛體現(xiàn)在哪些方面？
2、活動(dòng)二：各小組選代表?yè)尨饐栴}“請(qǐng)用自己印象最深的一件事，說說老師是怎樣幫助我們成長(zhǎng)的？”
3、活動(dòng)三：“填一填”
尊重老師的勞動(dòng)，我們應(yīng)做到：課上 ，課下 。
4、活動(dòng)四：“各抒已見”，下列要求是否做到了，對(duì)老師有禮貌，還應(yīng)該做到哪些？
①見到老師熱情地打招呼，問好。
②老師同我們談話時(shí)，認(rèn)真傾聽。
③上下樓梯，請(qǐng)老師先走
④上下課，起立向老師致敬
⑤有事進(jìn)老師的辦公室，先打招呼，經(jīng)老師允許后再進(jìn)去。
學(xué)習(xí)任務(wù)三：知識(shí)總結(jié)，反思自我
你今天收獲了什么？通過學(xué)習(xí)，我知道了：----------------
限時(shí)作業(yè)
[一]單項(xiàng)選擇：
1、老師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，下列關(guān)于老師的作用的說法，正確的是（ ）①老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。②老師是我們成長(zhǎng)道路上的引路人。③老師可以給我們物質(zhì)財(cái)富。④老師是人類文明的傳播者。A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
2、尊重老師就應(yīng)該（ ）①對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之 ②一切聽從老師的安排 ③尊重老師的勞動(dòng) ④聽從老師的教誨，履行老師提出的要求 ⑤對(duì)老師有禮貌
A①②③⑤ B③④⑤ C①④⑤ D①②③
[二]點(diǎn)擊生活題
在我們的求學(xué)道路上，老師一直伴我們同行，請(qǐng)你結(jié)合自己的實(shí)際，回答下列問題：
①你最感謝的老師是誰(shuí)？你感謝他（她）的原因是什么？
②你希望自己的老師有什么改變？試舉例說明。
第十四課時(shí)：與老師交朋友
教師寄語(yǔ)：溝通獲得理解，理解求得和諧，和諧促進(jìn)發(fā)展，發(fā)展得以進(jìn)步。
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步樹立尊師觀念，民主平等觀念
2、能力：學(xué)會(huì)建立民主平等的師生關(guān)系，增進(jìn)正確處理師生矛盾的能力 3、知識(shí)：知道學(xué)生應(yīng)怎樣與老師交往與溝通。
課前預(yù)習(xí)
任務(wù)一：閱讀教材P69—71頁(yè)“主動(dòng)與老師交流交往”內(nèi)容，嘗試解決以下問題：
1、有人說師生關(guān)系是警察與小偷的關(guān)系，上級(jí)與下級(jí)的關(guān)系，你認(rèn)為應(yīng)該是什么關(guān)系呢？
2、想一想：P69—70頁(yè)的“師生懇談會(huì)”體現(xiàn)了一種怎樣的師生關(guān)系？
3、思考：如果我們能夠主動(dòng)、熱情、誠(chéng)懇地與老師進(jìn)行思想感情上的交流，會(huì)有什么作用？
4、觀察P70頁(yè)的漫畫，探究上述三種做法可能產(chǎn)生的結(jié)果，并為他們出謀劃策，今后他們應(yīng)該怎樣做？
5、嘗試歸納：主動(dòng)與老師交流交往的必要性有哪些？
任務(wù)二：閱讀P70—71頁(yè)“正確處理與老師之間的矛盾”內(nèi)容，完成下列探究問題：
1、 P71頁(yè)案例中的方潔是怎樣處理與老師之間的矛盾的？
2、 反思：自己在被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時(shí)，是如何處理的？
3、歸納：怎樣正確處理與老師之間的矛盾和誤會(huì)？
4、結(jié)合P72頁(yè)的案例，想一想：假如你是吳老師的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)老師在工作中出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，你會(huì)怎樣做
[預(yù)習(xí)診斷]
小明是個(gè)貪玩的學(xué)生，他上課總愛開小差，回家還老是忘記寫作業(yè)。吳老師經(jīng)常教育他，督促他，抽時(shí)間給他補(bǔ)課?？墒切∶饕幌氲酵趵蠋熥尯脛?dòng)的他上課至始至終都要認(rèn)真聽課，讓愛偷懶的他獨(dú)立完成作業(yè)，就覺得老師對(duì)他要求太嚴(yán)格了，認(rèn)為老師不喜歡他，他有時(shí)采用消極態(tài)度對(duì)抗吳老師。
①對(duì)王老師的做法，我是這樣認(rèn)識(shí)的：
②假如你是小明的好朋友，請(qǐng)你告訴小明，他應(yīng)如何去做？
[預(yù)習(xí)質(zhì)疑]
在預(yù)習(xí)中，你的疑惑是：_____________________________
課中探究
學(xué)習(xí)任務(wù)一：自主學(xué)習(xí)，感知教材（試一試，你一定能行?。?br/>問題導(dǎo)讀：1、我們應(yīng)建立一種怎樣的師生關(guān)系？
2、我們應(yīng)怎樣處理與老師之間的矛盾？
3、當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)老師的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，該如何提醒老師去改正呢？
學(xué)習(xí)任務(wù)二：完成下列探究活動(dòng)，思考應(yīng)該怎樣尊敬老師，怎樣正確處理與老師間的矛盾？（學(xué)起來，輕松又愉快?。?br/>活動(dòng)一、“大家談”
1、閱讀P70“平等的師生關(guān)系”談?wù)劇皫熒鷳┱剷?huì)”體現(xiàn)了一種怎樣的師生關(guān)系！---------------
2、觀察P70的圖畫，分小組討論上述做法可能產(chǎn)生的效果，說說他們應(yīng)該怎樣做？
活動(dòng)二：“悄悄告訴自己”
P71中的方法是怎樣處理與老師之間的矛盾的，假如你遇到期了類似的情況，應(yīng)該怎么辦？-----------
活動(dòng)三：“讓我真誠(chéng)地告訴你”
小剛同學(xué)因?yàn)橐患卤焕蠋熣`解了，從此他非常忌恨老師，經(jīng)常與老師頂撞，如果小剛是你的好朋友，你應(yīng)該怎樣幫幫他？
活動(dòng)四：“各抒已見”
江濤是個(gè)貪玩的學(xué)生，他上課總愛開小差，回家還老是忘記寫作業(yè)。王老師經(jīng)常教育他，督促他，抽時(shí)間給他補(bǔ)課?？墒墙瓭幌氲酵趵蠋熥尯脛?dòng)的他上課至始至終都要認(rèn)真聽課，讓愛偷懶的他那么多作業(yè)還要獨(dú)立完成，就覺得老師對(duì)他要求太嚴(yán)格了，認(rèn)為老師不喜歡他。
①對(duì)王老師的做法，我是這樣認(rèn)識(shí)的：
②江濤應(yīng)如何去做？
學(xué)習(xí)任務(wù)三：知識(shí)總結(jié)，反思自我（一份耕耘，一分收獲，你今天收獲了什么？）
通過學(xué)習(xí)，我知道了：
當(dāng)我與老師之間發(fā)生矛盾時(shí)，我會(huì)：
限時(shí)作業(yè)
[一]單項(xiàng)選擇：
1、我們與老師共同在學(xué)校中生活，需要建立一種新型的民主平等的師生關(guān)系，在這種關(guān)系中，師生之間（ ）①人格平等 ②互相尊重 ③互相學(xué)習(xí) ④教學(xué)相彰 ⑤是對(duì)立的 A、①③④⑤ B、①②④⑤ C、①②③⑤ D、①②③④
2、老師是我們的良師，更是我們的朋友，老師是我們學(xué)習(xí)的（ ）①合作者②引導(dǎo)者③參與者④決定者 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
[二]觀點(diǎn)辨析：
有的同學(xué)認(rèn)為，如果學(xué)生和老師發(fā)生了矛盾，學(xué)生只能忍氣吞聲，沒有更好的辦法解決
你認(rèn)為這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？我們可以通過哪些途徑解決與老師的矛盾？
課后活動(dòng)作業(yè)：利用休息時(shí)間為老師做些力所能及的事，或?yàn)槔蠋熤谱饕粡堎R卡，以表達(dá)對(duì)老師的尊敬的熱愛，增進(jìn)師生感情。
第十五課時(shí)：做人要自尊
教師寄語(yǔ)：自尊心是一種美德，是促使一個(gè)人積極進(jìn)取的一種內(nèi)在動(dòng)力。
［學(xué)習(xí)目標(biāo)］
1、 情感，態(tài)度，價(jià)值觀：養(yǎng)成自尊的生活態(tài)度。
2、 能力：提高觀察問題，分析問題和解決問題的能力。
3、 知識(shí)：認(rèn)識(shí)自尊的重要作用，了解一個(gè)人樹立自尊的途徑和方法。
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1、預(yù)習(xí)要求：通過自學(xué)討論掌握自尊的意義和如何培養(yǎng)自尊心。
2、預(yù)習(xí)活動(dòng)：
（1）請(qǐng)同學(xué)自學(xué)第一目“自尊無(wú)價(jià)”，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。
①讀一讀P77頁(yè)下面小欄目，想一想：自己有過類似的經(jīng)歷和感受嗎？
小結(jié)：自尊是一種健康良好的心理狀態(tài)。它首先表現(xiàn)為___________________和__________________，自尊還包含要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己_________的期望。
②讀徐悲鴻、孫天帥的材料，想一想：徐悲鴻勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自哪里？自己為孫天帥感到遺憾嗎？
小結(jié)：自尊的意義：
自尊的人_______________；自尊的人贏得他人的________；自尊的人___________，____________。
（2）請(qǐng)同學(xué)自學(xué)“用行動(dòng)贏得自尊”，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。
①讀朱自清的材料，想一想：朱自清的行動(dòng)說明了什么？
小結(jié)：自尊的人維護(hù)________，不損________。
②讀一讀P80頁(yè)最上面的材料，反思自我，想一想：自己當(dāng)時(shí)的感受是什么？
小結(jié)：要樹立自尊，要靠_______________、________________來實(shí)現(xiàn)。
③想一想：在日常生活中，你能否贏得他人的尊重？有的話，說出來與其他同學(xué)共享；沒有的話，自己今后打算怎樣做？
小結(jié)：要想贏得他人的尊重，首先要___________。
④試著總結(jié)一下：自己尊重他人？
尊重他人的________、________，對(duì)他人有禮貌，不做傷害他人自尊心的事；要_______、________他人，從內(nèi)心接納他人。
⑤試著總結(jié)一下：怎樣用行動(dòng)贏得自尊？
5、預(yù)習(xí)質(zhì)疑：
課中探究
導(dǎo)學(xué)步驟：請(qǐng)同學(xué)自學(xué)課本，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、自尊的表現(xiàn)是什么？
2、自尊的人有什么特點(diǎn)？
4、 怎樣才能為自已贏得尊嚴(yán)？
限時(shí)作業(yè)
單項(xiàng)選擇：
1、自尊即自我尊重，指的是（ ）
A、一種愛惜自已身體的心理狀態(tài)
B、一種愛護(hù)別人的心理狀態(tài)
C、一種希望他人尊重自己的心理狀態(tài)
D、一種既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱的健康良好的心理狀態(tài)
2、不自尊的表現(xiàn)是（ ）
A、容貌上注意修飾 B、受到別人的肯定，心里十分高興
C、渴望別人的尊重 D、沒有羞恥感，不自愛
3、很多同學(xué)都有同感，那就是希望在別人面前維護(hù)自已的良好形象，希望得到別人的贊揚(yáng)和肯定，這是 的表現(xiàn)。
A、自信心 B、虛榮心 C、自尊心 D、好勝心
4、企業(yè)外方老板因工人沒有按照其規(guī)矩休息，便責(zé)令工人“罰跪”，否則就開除。而打工者孫天帥面對(duì)外方老板的侮辱，撕掉胸牌，昂首挺胸走出了工廠。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是（ ）
A、孫天帥不珍惜就業(yè)機(jī)會(huì) B、孫天帥維護(hù)了自已的人格尊嚴(yán)
C、打工者也是企業(yè)的主人 D、企業(yè)老板管理嚴(yán)格，無(wú)可指責(zé)
合作探究：
材料分析題
古代有個(gè)生意人，走迷了路，遇到一個(gè)老人，忙上前問路，“喂，老頭，從這里到蘇州走哪條路，還有多少里？”老人說：“走中間那條路，到蘇州還有七、八千丈?！蹦侨似婀值貑枺骸澳銈冞@里為什么不用‘里’，而用‘丈’呢？”老人說：“ 。”
1、老人會(huì)說什么話呢？請(qǐng)把你的猜測(cè)寫在下面。
2、這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？
第十六課時(shí)：成功需要自信
教師寄語(yǔ)：自信是成功的第一秘訣
［學(xué)習(xí)目標(biāo)］
1、以自信的態(tài)度對(duì)待生活中的困難，努力把自己培養(yǎng)成為生活中的強(qiáng)者。
2、提高觀察問題、分析問題和解決問題的能力。
3、了解一個(gè)人要樹立自信的基本途徑和方法。
［教學(xué)重、難點(diǎn)］
重點(diǎn)：揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
難點(diǎn)：自信是成功的基石
課前預(yù)習(xí)
1、預(yù)習(xí)要求：通過自學(xué)初步掌握自信的意義和如何培養(yǎng)自信心。
2、預(yù)習(xí)活動(dòng)：
請(qǐng)同學(xué)自學(xué)課本，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。
（1）在人生道路上我們?yōu)槭裁葱枰孕牛?br/>（2）如何樹立起自信？
3、預(yù)習(xí)質(zhì)疑：
5、預(yù)習(xí)質(zhì)疑：
課中探究
導(dǎo)學(xué)步驟：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、在人生道路上我們?yōu)槭裁葱枰孕牛?br/>2、如何樹立起自信？
限時(shí)作業(yè)
單項(xiàng)選擇：
1、世界著名的發(fā)明大王愛迪生，晚年驕傲自恃，甚至對(duì)手下人說：“不要向我建議什么，任何高明的建議也超不了我的思維?！边@樣，他就堵塞了智慧的源泉，以后他也就沒有什么重大的發(fā)明問世。這告訴我們（ ）
A、人要自尊自信，不要自傲自負(fù)
B、人要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不能受他人的左右
C、人要知榮辱，講自愛，用積極的言行維護(hù)自已的自尊
D、人要悅納自我，不能自卑
2、有人問居里夫人，您認(rèn)為成才的竅門在哪里？居里夫人肯定地說：“恒心和自信心，尤其是自信心?！笨梢姡? ）
A、有了自信心，任何事情都可以辦好
B、居里夫人靠自信成功，其他人卻不盡如此
C、沒有自信心絕對(duì)辦不成任何事情
D、自信心是成才與成功的重要條件
3、自尊自信之所以使人不斷進(jìn)取，是因?yàn)椋? ）
A、它使人追求表面的榮耀、光彩
B、它非常在乎他人對(duì)自已是否看重
C、自尊自信會(huì)使人產(chǎn)生自傲的心理
D、它使人產(chǎn)生向上的巨大力量，既是人的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，又是強(qiáng)大的自我約束力
4、正確看待成功與失敗就要（ ）
①勝不驕，敗不餒
②成功時(shí)要正確地自信，失敗時(shí)要保持正確的信心
③成功時(shí)要看到不足，失敗時(shí)要想到這是成功之母
④善于在成功中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在失敗中吸取教訓(xùn)，從而永葆自尊自信
A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①②④
5、自信是成功的基石，說法正確的是（ ）
①成功離不開勇敢，勇敢需要自信
②自信使人有克服困難的勇氣和自強(qiáng)不息的力量
③自信是潛藏在心中的“巨人”，我們?cè)诔晒?，就要趕快喚醒它 ④只要自信，就能成功
A、①②③④ B、①③④ C、①②③ D、②④
6、潛藏在心中的“巨人”是（ ）
A、自尊 B、自強(qiáng) C、自立 D、自信
7、揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，說法正確的是（ ）
①每個(gè)人都是獨(dú)特的，都會(huì)有自已的優(yōu)勢(shì)。發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)勢(shì)，便找到了自信的“支點(diǎn)”
②我們要在生活中積累成功
③要樹立真正的自信，就要正視自已的不足，并想辦法加以克服和彌補(bǔ)，使之變?nèi)醭蓮?qiáng)
④樹立自信必須克服自卑
A、①② B、③④ C、①②③ D、①②③④
8、現(xiàn)實(shí)生活中的有些人，遇到這事“我不行”，遇到那事“往后縮”，見人說話“先臉紅”，這些都是（ ）
A、缺乏自信心的表現(xiàn) B、謙虛的表現(xiàn)
C、良好心理品質(zhì)的表現(xiàn) D、自傲自大的表現(xiàn)
9、美國(guó)著名作家愛默森說：“自信是成功的第一秘訣。”下列說法錯(cuò)誤的是（ ）
A、自信是走向成功的基石 B、成功離不開自信
C、自信是成功的必要條件 D、自信心是與生俱來的
10、材料分析：
今年上初二的小強(qiáng)，英語(yǔ)基礎(chǔ)差，失去了學(xué)習(xí)信心。新來的老師對(duì)他說：“基礎(chǔ)差先不要和其他同學(xué)比，自己和自己比，有進(jìn)步就算是成功?！钡谝淮嗡ǖ哪繕?biāo)是50分，經(jīng)過努力，他得了52分，老師鼓勵(lì)他說：“有進(jìn)步下次爭(zhēng)取55分?！边@樣，他的英語(yǔ)成績(jī)逐步提高，信心更強(qiáng)了。
小強(qiáng)是怎樣建立自信心的？
第十七課時(shí)：自己的事情自己做
教師寄語(yǔ)：
［學(xué)習(xí)目標(biāo)］
1、情感，態(tài)度，價(jià)值觀：以自立的態(tài)度對(duì)待生活中的困難，克服依賴心理，努力把自己培養(yǎng)成為生活的強(qiáng)者。
2、能力：面對(duì)遇到的困難，學(xué)著靠自己的力量去解決，逐步培養(yǎng)獨(dú)立克服困難的能力。
3、知識(shí)：認(rèn)識(shí)自立的重要作用。
［教學(xué)重、難點(diǎn)］
重點(diǎn)：告別依賴、走向自立
難點(diǎn)：少年需要自立
課前預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)任務(wù)
1、看漫畫 反思自我
觀看p86漫畫回答：你能做到自己的事情自己做嗎？列舉幾個(gè)例子
2、讀p87陶行知的詩(shī)歸納;所謂自立就是_________________________________,,
自立的表現(xiàn)有①、
②．
③.
3閱讀p87“吃苦夏令營(yíng)”的例子思考：小軍夏令營(yíng)歸來在哪些方面發(fā)生了變化？這說明了自立在我們的人生中有什么樣的作用？
4.閱讀p87-88何小賢的故事說一說：自立對(duì)我們自己的成長(zhǎng)起了什么作用？
5，想一想：為什么自立才能自強(qiáng)？
6，閱讀p88---90歸納出自立的途經(jīng)有;
⑴
⑵
⑶
7.閱讀p90“大學(xué)生”和“小車夫”的對(duì)話你有什么啟示？
預(yù)習(xí)質(zhì)疑：
課中探究
導(dǎo)學(xué)步驟,請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、什么是自立？
2、我們?yōu)槭裁匆粤ⅲ?br/>3、怎樣才能走向自立自強(qiáng)之路？
合作探究：
二、材料分析題
劉東同學(xué)在小學(xué)四年級(jí)之前，從沒有獨(dú)立上街買東西。吃的、穿的、用的包括學(xué)習(xí)用品都是父母幫他準(zhǔn)備好。
劉林同學(xué)中午放學(xué)后，急急忙忙約了幾個(gè)同學(xué)去踢足球，連中午飯都顧不得吃，更顧不得午休，結(jié)果下午上課精力不充沛，聽課效果很差。
王偉同學(xué)學(xué)習(xí)不愛動(dòng)腦筋，每當(dāng)遇到難題就去問學(xué)習(xí)好的同學(xué)，有時(shí)甚至直接抄現(xiàn)成答案，他的成績(jī)總是不盡如人意。
以上同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中存在什么問題？你認(rèn)為這些同學(xué)應(yīng)該怎樣做？
二、材料分析題
1992年8月，77名日本孩子來到我國(guó)內(nèi)蒙古，與30名中國(guó)孩子一起舉行了一個(gè)草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)。上路時(shí)，日本孩子的背包鼓鼓囊囊，裝滿了食品和野營(yíng)用具，而有些中國(guó)孩子的背包卻幾乎是空的，裝樣子，只裝點(diǎn)吃的。才走一半路，有的中國(guó)孩子便把水喝光，干糧吃盡，只好靠別人的支援。野炊的時(shí)候，凡是又白又胖、抄著手啥也不干的，全是中國(guó)孩子。中方的教師批評(píng)他們：“你們不勞而獲，好意思吃嗎？”可這些中國(guó)孩子很麻木。在咱們中國(guó)的草原上，日本孩子用過的雜物都用塑料袋裝好帶走。他們發(fā)現(xiàn)了百靈鳥蛋，馬上用小棍圍起來提醒大家不要踩，可中國(guó)孩子卻走一路丟一路塑料袋、礦泉水瓶等。
看了中日孩子夏令營(yíng)中的較量，你有何感受？
合作交流，互動(dòng)解疑（展成果，顯風(fēng)采，思維互動(dòng)，輕松又愉快）
1、 小組展示認(rèn)為最有價(jià)值的學(xué)習(xí)成果，并講給大家聽！
2、 學(xué)習(xí)中你還有什么疑惑？說出來，大家?guī)湍憬鉀Q！
收獲展示，系統(tǒng)總結(jié)
限時(shí)作業(yè)
1.關(guān)于自立的說法正確的是（ ）
①自立就是自己的事情自己做②自立意味著獨(dú)立的安排自己的生活③自立就是自己的事自己做主，不需要聽父母、老師的意見④自立意味著要靠自己的雙手開創(chuàng)自己的事業(yè)
A①②③ B①②④ C①③④ D①②③④
2在走向自理的過程中能（ ）
①鍛煉和提高生活能力②能不斷地提高心理和道德品質(zhì)③能學(xué)會(huì)理解他人，適應(yīng)社會(huì)，融入社會(huì)④能增強(qiáng)自尊和自信
A①②④ B①③④ C②③④ D①②③④
3、有的同學(xué)說：“培養(yǎng)自立意識(shí)是大人的事，與青少年無(wú)關(guān)。”這樣的說法（ ）
A、正確，青少年不需要自立
B、錯(cuò)誤，青少年需要自立，而大人不需要
C、無(wú)法判斷，必須具體情況具體分析
D、錯(cuò)誤，大人和青少年都需要自立，而青少年時(shí)期是培養(yǎng)自立意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期
4、下列說法中錯(cuò)誤的是（ ）
A、自立的人能自已做決定，雖然他也聽取和參考別人的意見和建議
B、自立的人堅(jiān)持自已的正確觀點(diǎn)，不隨聲附和，不做別人的“應(yīng)聲蟲”
C、自立的人一定要做到經(jīng)濟(jì)上不依靠別人
D、自立的人具有人格上的獨(dú)立性，不因?yàn)閯e人的批評(píng)和贊美而改變自已
5、下列說法正確的是（ ）
A、能否獨(dú)立做出決定，是一個(gè)人是否做到自立的一個(gè)重要標(biāo)志
B、中學(xué)生要自立，就不能聽從父母的教誨
C、自立自強(qiáng)的人，都是沒有缺點(diǎn)的人
D、培養(yǎng)自已的自立能力，最基本的途徑是有自立意識(shí)
6、自立作為成長(zhǎng)過程是我們生活能力得到鍛煉和提高的過程，也是我們 得到鍛煉和提高的過程。（ ）
A、勞動(dòng)能力 B、學(xué)習(xí)能力 C、心理和道德品質(zhì) D、思想覺悟
材料題： 現(xiàn)在，越來越多的中國(guó)大學(xué)生正擺脫父母的’攙扶”靠各種形式的工作，自立求學(xué)，讀大學(xué)成了他們追求經(jīng)濟(jì)和心理自立的好時(shí)機(jī)。多數(shù)高校都在圖書館、餐廳體育館等學(xué)校內(nèi)場(chǎng)所設(shè)置了大量勤工儉學(xué)的崗位，據(jù)媒體報(bào)道，在去年北京大學(xué)生暑期 勤工助學(xué)供需見面會(huì)上，1000個(gè)工作崗位，竟有5000多名學(xué)生“競(jìng)聘”其中既有生活拮據(jù)的貧困生，也有不乏家境優(yōu)越的學(xué)生。結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銣?zhǔn)備怎樣想這些大學(xué)生學(xué)習(xí) 培養(yǎng)自立能力
第十八課時(shí)：描繪自強(qiáng)人生
教師寄語(yǔ)：你有“不到長(zhǎng)城非好漢，不達(dá)目的不罷休！”的豪情壯志嗎？
［學(xué)習(xí)目標(biāo)］
1、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：以自強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待生活中的困難，努力把自己培養(yǎng)成為強(qiáng)者。
2、 能力：面對(duì)遇到的困難學(xué)者靠自己的力量去解決，逐步培養(yǎng)克服困難的能力。
3、 知識(shí)：明白走向自立自強(qiáng)之路應(yīng)從哪些方面去努力。
［學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)］
重點(diǎn)：走自強(qiáng)之路
難點(diǎn)：人生當(dāng)自強(qiáng)
課前預(yù)習(xí)
一、閱讀教材p91賴晨光和陳寧的故事思考：
⑴在賴晨光的生活道路上，始終堅(jiān)持了一種什么樣的生活態(tài)度？
⑵只要自己不到下，就沒誰(shuí)能打敗你，這種精神對(duì)陳寧的成功起到了什么作用
⑶.可見，自強(qiáng)的重要表現(xiàn)是：
⑷你自己的進(jìn)去目標(biāo)是什么？當(dāng)你遇到前進(jìn)道路上的困難時(shí)，是怎么辦的
⑸請(qǐng)你列舉中國(guó)歷史上具有自強(qiáng)不息精神的人物嗎？列舉中國(guó)近幾年所取得的成就，思考這些成就你主要靠一種什么精神支撐取得的？
⑹你能不能說出自強(qiáng)不息的精神對(duì)個(gè)人和國(guó)家民族的影響
二、閱讀p93中國(guó)女排的事例，思考：1、在走向自強(qiáng)的道路上，正確的人生目標(biāo)起到了怎樣的作用
2、閱讀丘吉爾的故事，思考：從丘吉爾的成功中你獲得什么啟示？
3.閱讀p94“神童的故事思考：“神童”的經(jīng)歷對(duì)我有什么啟示？
4.歸納：結(jié)合上面的例子我們可以歸納出如何走向自強(qiáng);
⑴
⑵
⑶
⑷
三．預(yù)習(xí)質(zhì)疑：
課中探究
導(dǎo)學(xué)步驟：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)
1、自強(qiáng)的重要表現(xiàn)是什么？
2、怎樣才能走上自立自強(qiáng)之路？
合作探究
在人生道路上，困難、挫折、失敗是每個(gè)人都會(huì)遇到的，偉人是這樣，普通人是這樣，就連我們初涉人世的青少年也是這樣。生活每天都在考驗(yàn)著我們，請(qǐng)看下列幾個(gè)小問題：
1、遇到大風(fēng)雪天氣，你能按時(shí)到校嗎？你是怎樣去的？
2、你能有始有終地完成自己的計(jì)劃嗎？
3、你能堅(jiān)持獨(dú)立完成每一次作業(yè)嗎？你喜歡解答難題嗎？
4、當(dāng)你正在看小說入迷的時(shí)候，上課鈴響了，你能放下書，安心聽課嗎？
對(duì)這些問題，你的回答是怎樣的？解決這些生活難題，需要一種什么精神？你認(rèn)為在學(xué)習(xí)上應(yīng)怎樣培養(yǎng)這種精神？
系統(tǒng)總結(jié)：收獲平臺(tái)：
二、閱讀分析題
菲爾·強(qiáng)森的父親開洗衣店，他叫兒子到店里工作，希望他將來能接管這店?？煞茽枴?qiáng)森痛恨洗衣店的工作，提不起精神，懶懶散散，只做些不得不做的工作，其他工作一概不管。有時(shí)候，他干脆不來上班。父親十分傷心，認(rèn)為養(yǎng)了一個(gè)不求上進(jìn)的兒子，使他在工人面前很沒面子。
有一天，菲爾告訴父親，他希望做個(gè)機(jī)械工人。父親十分驚訝。但他堅(jiān)持自己的意見，穿上油膩的工作服，從事比洗衣店辛苦得多的工作，工作時(shí)間也更長(zhǎng)，但他卻快樂得邊工作邊吹起口哨來。他選修工程學(xué)，研究引擎，裝置機(jī)械……當(dāng)他在1944年去世時(shí)，已是波音飛機(jī)公司的總裁，并且制造出“空中飛行堡壘”轟炸機(jī)，幫助盟國(guó)隊(duì)贏得了第二次世界大戰(zhàn)的勝利。如果他當(dāng)年留在洗衣店，他會(huì)把整個(gè)洗衣店給毀了。
讀了上述材料，你得到什么啟示？
合作交流，互動(dòng)解疑（展成果，顯風(fēng)采，思維互動(dòng)，輕松又愉快）
1小組展示認(rèn)為最有價(jià)值的學(xué)習(xí)成果，并講給大家聽！
2學(xué)習(xí)中你還有什么疑惑？說出來，大家?guī)湍憬鉀Q！
收獲展示，系統(tǒng)總結(jié)（教師寄語(yǔ)：一份耕耘，一分收獲，你今天收獲了什么？）
通過學(xué)習(xí)，我知道了＿＿＿＿＿。
限時(shí)作業(yè)
1.球王貝利一生中有無(wú)數(shù)精彩的進(jìn)球。當(dāng)有人問他平時(shí)最喜歡那個(gè)進(jìn)球時(shí)，貝利回答：“下一個(gè)”貝利的回答體現(xiàn)了
A一個(gè)自強(qiáng)的人，不斷地為自己設(shè)定心中目標(biāo)，并激勵(lì)自己為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力積極進(jìn)取
B他只愿制定目標(biāo)，不愿落實(shí)的作風(fēng)C他認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度D他喜歡空談的個(gè)性
2,下列選項(xiàng)中對(duì)自強(qiáng)理解正確的是（ ）
①自強(qiáng)是對(duì)自己未來充滿希望，永遠(yuǎn)向上②一個(gè)最強(qiáng)的人必定是一個(gè)自尊、自信、自立的人③自強(qiáng)是一種精神，是一種高尚的美德④自強(qiáng)是進(jìn)去的動(dòng)力和通向成功的階梯
A①②③④ B①③④ C①②④ D①②③
3、“能勝?gòu)?qiáng)敵者，先自勝者也”，是指（ ）
A、戰(zhàn)勝自我的人，一定能戰(zhàn)勝敵人B、戰(zhàn)勝自我是自強(qiáng)的航標(biāo)
C、要戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的敵

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