資源簡介

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八年級政治單元質量檢測題(三)
一、單項選擇題(每小題2分，共40分)(選出下列各題中最符合題意的答案，將其序號填入表格內)
1、“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”這是因為
A、一個人的知識和才能是有限的 B、真正的英雄好漢是沒有的
C、只有幫助別人才能得到別人幫助 D、英雄好漢自然會有人來幫忙
2、“眾人拾柴火焰高”，這說明
A、生活中處處有合作 B、合作就是力量 C、合作是時代的要求 D、人越多越好
3、一輛摩托車從開發到投放市場，需要經過產品設計、零部件生產、產品組裝、產品檢測、產品包裝等若干道工序和環節，需要各工序中的生產工人密切協作。這說明
A、社會生產中存在著分工協作的關系 B、摩托車生產程序復雜，質量很難得到保證 C、保護知識產權的程序很嚴密 D、合作無處不在，無時不有
4、21世紀的成功者應當是
①全面發展的人 ②富有開拓精神的人 ③具備所有知識和一切能力的人 ④善于與他人合作的人 A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④
5、古人說：“獨學而無友，則孤陋而寡聞?！边@句話告訴我們
①學生的主要任務是交友而不是學習 ②學會合作，能增長我們的才干，豐富我們的見聞 ③交友比學習更重要 ④同學之間的合作學習有利于自我完善和發展
A、①②③ B、②③④ C、③④ D、②④
6、下列屬于不正當競爭的是
A、某企業通過強化管理提高競爭力 B、在體育比賽中，悄悄地給裁判送禮
C、小明刻苦學習，被評為優秀學生 D、A廠開發新產品，擴大了產品的市場占有額
7、在競爭中“比翼雙飛”，甚至“百花爭艷”，這是
A、落后過時的競爭觀 B、競爭最理想的結果
C、騙人的，競爭就是優勝劣汰 D、理想化的競爭，現實生活中是不會出現的
8、對競爭，下列認識正確的有
①沒有競爭就沒有生機和活力 ②競爭能激勵人們不斷進取，奮力向前
③競爭會帶給人一定的心理壓力 ④競爭也會誘使人不擇手段
A、②③④ B、①③④ C、①②④ D、①②③④
9、在生活中，我們經常聽到這句話：“感謝對手!”這是因為
①競爭對手對人們有激勵作用 ②我們的成果都是對手給予的
③我們從對手的身上找到了自己的不足 ④競爭對手的存在我們不敢懈怠
A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④
10、建立良好合作關系的基礎是
A、平等待人 B、己所不欲，勿施于人 C、寬容理解他人 D、不干擾他人
11、原諒和饒恕對方的過失和錯誤是
①懦弱、膽怯的表現 ②幼稚、單純的表現 ③理解人、有愛心的表現 ④具有博大情懷的表現
A、①② B、③④ C、②③④ D、①③④
12、“己所不欲，勿施于人”，這句話是說
A、自己不想做的事，就不要強求他人去做 B、應當把你最寶貴的東西送給別人
C、自己不想做的事也不準別人去做 D、自己不喜歡的東西不要送給別人
13、每個人在人格上、法律地位上都是平等的，因此
A、每個人的家庭境遇都是一樣的 B、每個人的能力都是一樣的
C、我們要平等待人 D、人都是相同的沒有個性的人
14、“宰相肚里能撐船”，這句話告訴我們
①對他人的任何傷害都不應追究
②要寬恕和諒解他人的過失
③要以德報怨，做到打不還手，罵不還口
④對他人的無意傷害不必過于計較
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、②④
15、人無信不立，這是說
A、不講信義的人在社會上不是不存在的
B、在社會上立足，必須具有誠實守信的品德
C、不誠信的人是不會從社會上獲得任何利益的
D、社會上老實人總是吃虧
16、“輕諾必寡信”，老子這句話告訴我們
①輕易許諾必然會缺少信義 ②不輕易許諾是守信的重要保證
③在合作中許諾要慎重 ④在合作中盡量不要許諾
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
17、對人寬容，是
A、胸懷博大，理解人、有愛心的表現 B、書生氣十足的表現
C、沒有個性、迂腐的表現 D、膽小怕事，怯懦的表現
18、在交往中，人們都喜歡和誠信的人交友，這是因為
A、誠實能使人放心，守信能贏得別人的信任
B、誠信的人單純、幼稚，好糊弄
C、社會上絕大部分人都沒有誠信
D、我們的社會是缺乏誠信的社會
19、誠實首先要
A、對上級誠實 B、對朋友誠實 C、對父母誠實 D、對自己誠實
20、“君子一言，駟馬難追?！边@句話是說
A、說話比馬走得快 B、一旦允諾就一定要兌現
C、人不必履行自己的諾言 D、作出的承諾不一定要兌現
二、請你回答20
21、某班一度流行起外號，那些難聽的外號一旦落到誰的頭上，誰就背上沉重的包袱，心里有一種羞辱感。其實，誰都不愿意成為被取笑的對象，即使是那些捉弄別人的人也是如此。根據上述材料，請回答：
(1)你有過被人“捉弄”的經歷嗎 當時心里是什么滋味兒
(2)聯系上述現象，說明在合作交往中做到“己所不欲，勿施于人”的重要性。
三、請你辨析10
22、每個人都是獨特的，待人應因人而異，絕不能平等待人。
四、請你思考15
23、美國俄亥俄州，每年都舉行南瓜大賽，湯姆的成績相當優異，連年獲首獎或優等獎。得獎后，湯姆毫不吝惜地將種子分送給鄰居。一個鄰居不解地問：“你花那么多時間和精力培養良種，為什么把種子送給我們 難道你不怕我們的南瓜超過你的嗎 ”湯姆回答：“我把種子送給大家，其實也是在幫助自己!”原來，各家瓜地相連，湯姆把自己的優良品種分給鄰居，可以避免蜜蜂在傳授花粉的過程中，將劣種花粉傳播到自己的優良品種上，避免優良品種退化。
結合上述材料，請你思考下列問題：
(1)湯姆幫助競爭對手的結果是什么
(2)結合比例，談談應如何處理與競爭對手的關系。
五、探究與實踐15
24、社會需要誠信，買賣東西要講誠信、與人處事要講誠信、商業談判更要講誠信……可是，有少數同學把一些投機取巧的方法用在考場上。為了對學生進行誠信教育，2003年1月，經過一段時間試行的無人監考在廣東實驗中學的明禮誠信示范班初二(6)班的期末考試中首次實行?？荚囘^程中，整個教室十分安靜，考試秩序井然。
看到這則消息，自己有何感想 作為學生的你，也講誠信了嗎
一、單項選擇題（每小題2分，共42分）
1、A 2、B 3、A 4、C 5、D 6、B 7、B 8、D 9、B 10、A 11、B
12、A 13、C 14、D 15、B 16、A 17、A 18、A 19、D 20、B 21、D
二、不定項選擇題（每小題3分，共18分）
22、 BC 23、ABCD 24、CD 25、BD 26、CD 27、CD
三、請你回答（共10分）
28、(1)略(只要言之有理，符合題意，可酌情給分。)
(2)在生活中，我們每個人的性格、志趣、愛好以及對事物的看法和做事的方式各不相同，能否體諒他人的處境，能否尊重他人的意愿，關系到與他人的合作的效果。在合作過程中，自己不情愿做的、不接受的事，就不要推給他人，要求他人去做。只要做到“己所不欲，勿施于人”，設身處地為他人著想，體諒對方的情感，才能與他人友好地合作相處。
(只要言之有理，符合題意，可酌情給分。)
四、請你辨析（共8分）
29、該觀點結論是錯誤的。
(1)每個人都是獨特的，待人應因人而異。由于家境、體質、智力、能力、所受的教育、生活環境等差異性，使每個人都有別于其他，都是獨特的，因此，在選擇交往方法時，要做到因人而異，而不生搬硬套。
(2)每個人都有自己的長處，每個人在法律上、在人格上都是平等的。平等對待別人，別人才能平等對待自己，才能結成良好的合作關系。
五、請你思考（共12分）
30、(1)湯姆在幫助競爭對手的同時，也實現了自己的發展。
(2)處理好與競爭對手的關系，必須：①應學會尊重對手、欣賞對手，與對手展開公平競爭。不正當競爭的最終結果只能是害人害己；②每個人都有自己的長和和短處，在與對手的競爭中應虛心向對手學習，取他人之長補自己之短，才能使自己進步得更快，從而超越對手；③競爭不能忘記合作，良好的合作創造競爭中的雙贏。幫助別人也是在幫助自己。優秀的競爭者往往把幫助對手看作是樂事。湯姆把自己的優良品種分給鄰居，避免了優良品種的退化，使大家都得到了發展。
(只要言之有理，符合題意，可酌情給分。)
六、探究與實踐（共10分）
31、提示：今天考試可以作弊，但是明天呢 明天的明天你還要作弊嗎 亮出真實的成績，亮出真實的你。用誠信面對每一次考試!
(只要言之有理，符合題意，可酌情給分。)
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第五課 合作競爭求發展
一合作使生活之路更寬暢 主備人：孫莉楊春坤
學習目標
1、了解合作的重要性和必要性，懂得合作對個人發展的意義。
2、樹立合作意識，做到合作學習，養成團結合作、樂于助人的品質
一、知識梳理：課前自主完成，小組交流
找出本節知識框架和問題要點并在課本上標注識記：
二、活動展示：獨立完成，12、34二人交流、14、23二人糾錯、，小組交流，組間交流，全班展示
（一）、1、生活中處處有合作
情境活動一：（見教材P58—59頁材料）
材料1：丹丹住校記 （ 中需要合作）
材料2：圖片材料——一起進行科技制作 （ 中需要合作）
材料3：圖文材料——摩托車生產流水線 （ 中生產的組織需要合作）
材料4：圖片材料——亞太經濟合作組織領導人在泰國合影（ 之間需要合作）
想一想：上述材料分別告訴我們了什么？
議一議：在生活中，合作還有哪些表現形式？
情境活動二：（見教材P60頁材料）
在日常生活中，一個人總是要與他人進行這樣或那樣的合作： 我：
說一說：自己與他人進行過哪些合作？完整地說出一例。
（二）、生活中需要合作
情境活動三：（見教材P60頁材料） 四個小組為單位課前準備一套用具，課堂比賽
請優勝組的同學談談自己的做法和體會。
寫一寫：在我們的日常用語中，有很多體現合作重要性的詞句，如：“獨木不成林”、“眾人拾柴火焰高”等，請把你能想到的詞句寫出來：
情境活動四：（見教材P61頁圖文材料，以及左下角圖片資料）
議一議： 張艷、陳剛和耿杰三人聯合辦報的哪些做法值得我們借鑒？
學習上的合作對自己的學習和品德修養有什么幫助？
情境活動五：（見教材P62頁材料）
我：
回想一下，自己從與他人的合作中得到了什么？（學生討論交流）
想一想：美國學者朱克曼的研究成果表明了什么？
相關鏈接——當代重大的科技成就都是科學家們合作的結晶（見教材P63頁鏈接材料）
讀一讀：（見教材P63頁） 集體讀兩遍
三、知識回顧、教師點撥：
①合作無處不在，無時不有。
②合作的重要性：通過合作能使我們獲取更多的信息，彌補個人知識的不足，提高我們解決問題的能力；通過合作有助于我們形成開朗、活潑、勇敢、積極的良好心理素質和道德品質。
③合作對于個人發展的意義：善于合作往往有助于事業的成功；善于合作，是時代的要求。
四、達標測評
“人”之所以站得住，走得遠，在于一撇一捺相維系。在家庭中，父母是一撇，我是一捺，我與父母相支撐；在學校中，老師同學是一撇，我就是一捺，我與他們相關懷；在社會中，他人是一撇，我還是一捺，我們之間相合作。如此支撐、關愛、合作才使生活充滿親情，使偌大的世界變小，將天涯海角變得近在咫尺，使不同膚色、語言各異的人走在了一起…… 你從材料中悟出了什么道理？
國際21世紀教育委員會報告《學習——財富蘊藏其中》指出：教育必須圍繞“學會求知、學會做事、學會共處、學會發展”四種基本學習能力來重新設計、重新組織，這四種基本能力稱之為教育的四大支柱。
結合教材，談談你對這四種基本能力中的“學會共處”有何看法？
五、反思提升
根據自己過去的狀態和成績實事求是地評價自己，給自己找一位合作伙伴，約定好目標，一起學習探討問題，在合作中進步、發展。
我的合作伙伴：
我們的約定：
合作中的收獲：
實驗階段結果：
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第六課合奏好生活的樂章
一心中有他人（第14課時）主備人：孫莉 楊春坤
學習目標
1、樹立平等意識，學會恰當處理合作中的人際關系的技能
2、理解“已所不欲，勿施于人”的道理，掌握解決矛盾的基本途徑和方法
一、知識梳理：課前自主完成，小組交流
找出本節知識框架和問題要點并在課本上標注識記：
二、活動展示：獨立完成，12、34二人交流、14、23二人糾錯、，小組交流，組間交流，全班展示
1、自主閱讀教材69頁的引言，思考問題：怎樣才能處理好合作中的人際關系，獲得穩定可靠的合作伙伴，走好合作之路，享受成功的喜悅呢？
2、平等相待“你、我、他”:自主閱讀教材69頁提供的“楊振寧與密爾斯在科研方面進行合作”的事例，說一說：密耳斯為什么愿意與楊振宇合作？是因為楊振宇比他的資歷深嗎？如果不是，那是什么？
議一議：與人搞好合作應該注意些什么？
觀察教材70頁的漫畫情景和案例情境，你贊同上面哪位同學的做法？
如果你是林東，當時心里會有什么感受？
你認為應如何對待陌生同學或比自己弱小的同學？
3、走出自我 豁達待人:情景扮演：每組四個同學課前扮演，班級選拔一組課堂到黑板前為同學們表演教材71頁頂端的小故事，讓同學們換位思考：浩然與學習委員、文娛委員發生不愉快的原因是什么？
自己發表扮演感受？
請同學出謀劃策，設計一個化解矛盾的合理方案？
學生閱讀教材71頁下端的小故事，思考問題：如果自己是此時的李巍，心里有什么感受。
請給這個故事續寫結尾，并說出設定這個結尾的理由，
4、齊讀教材72頁的小詩
三、知識回顧、教師點撥：
（1）你只有平等對待別人，別人才能平等對待你
（2）“己所不欲，勿施于人”的關鍵是換位思考
四、達標測評
1、人與人之間建立良好合作關系的基礎是：（）
A、性格一致 B、家庭經濟情況相同 C、平等待人 D 、社會地位平等
2、生活像一首美妙的樂曲，有時需要獨奏，有時需要合奏。要彈奏好生活的樂章，就要善于與他人合作。因此我們要（ ）①心中有他人 ②平等對待他人 ③尊重對方的人格、利益 ④己所不欲，勿施于人 ⑤理解寬容他人A、①②③⑤ B、②③④⑤ C、①②③④⑤ D、①②③④
3、無誠則無德，無誠則事難成。這啟示我們交往中要（ ）
A、誠實守信 B、平等尊重 C、理解寬容 D、自尊自重
4、如何理解“己所不欲，勿施于人”？
五、反思提升
面對下列情況，說一說自己怎樣做
當知道和自己一起值日的同學借口有事逃避勞動時
當足球比賽中自己的隊友不小心自擺烏龍時
當同學騎車無意撞了你時
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第五課 合作競爭求發展 一競爭不忘合作
主備人：楊春坤 孫莉
學習目標
1、正確認識和處理競爭與合作的關系。
2、樹立起正確的競爭意識與合作觀念。
一、知識梳理：課前自主完成，小組交流
找出本節知識框架和問題要點并在課本上標注識記：
二、活動展示：獨立完成，12、34二人交流、14、23二人糾錯、，小組交流，組間交流，全班展示
1、感謝對手
（1）生活中處處有競爭：情境活動一：（見教材P64頁，學生讀圖后，學生列舉）
左上圖： 右上圖： 左下圖： 右下圖：
請你列舉：生活中還有哪些競爭現象。
說一說： 生活中的競爭現象說明了什么？
（2）我們的生活需要合作，也需要競爭
情境活動二：（見教材P65頁）
議一議： 既然市場競爭是激烈而殘酷的，那么王經理為什么還要感謝對手？
議一議：競爭有何積極作用呢？
相關鏈接：（見教材P66頁） 想一想：這個故事說明了什么？
在生活中，我們有沒有競爭對手呢？又是如何看待競爭對手的呢？
2、競爭最理想的結果是雙贏
情境活動三：（見教材P66漫畫材料頁,學生讀漫畫后思考、討論交流）
自己在生活中遇到過什么樣的競爭對手？又是怎樣看待對手的？在小組內交流。
在生活中我們應該如何看待競爭與合作，應該如何處理與對手之間的關系呢？
情境活動四：（見教材P67頁）
說一說：你贊成該廠的競爭手段嗎？是怎樣認識該廠的競爭目的的？
議一議：我們應怎樣正確對待社會生活中的競爭？
那么競爭與合作的關系應該是怎樣的呢？
情境活動五：（見教材P67—68頁）
議一議： 該公司是怎樣處理競爭與合作的關系的？
說一說： 在今后的學習生活中，打算怎樣處理競爭與合作的關系？
情境活動六：（見教材P68頁）
你同意哪一方的觀點？為什么？說出來和大家一起交流。
三、知識回顧、教師點撥：
（1）生活中既存在正當競爭，也存在不正當競爭
（2）競爭與合作的關系:
（3）雙贏是競爭最理想所謂結果，良好的合作創造競爭中的雙贏
四、達標測評
1、在競爭中，不公平的競爭時有發生。下列屬于不正當競爭的事（ ）
①運動員服用興違禁奮劑 ②拳擊運動員在比賽中將對手打倒 ③冰上短道速滑運動員將對手故意擠出跑道 ④舉重運動員比賽根據體重分成不同級別A、①②③ B、①②④ C、①②③④ D、①③
2、“競爭合作求雙贏”，對這句話正確的理解是（ ）
A、在競爭中，沒有高下之分 B、在競爭中，不是你死就是我亡 C、在競爭中，要相互排斥，要么是你死或是我亡要么就是兩敗俱傷 D、在競爭中，要相互合作、相互學習，相互促進，共同提高
3、有人認為：“要合作就不能競爭，而競爭對手之間不可能有真正的合作?！蹦阗澇蛇@種觀點嗎？為什么？
五、反思提升
蘇埠屯初中八年級某班是先進集體。這個班具有良好的班風，有一股永不服輸的豪氣。在與兄弟班的競爭中，大家心往一處想，勁往一處使，各項工作都做得有聲有色。班上同學各有自己的目標，大家在學習中開展競爭，你追我趕，各顯神通，互相幫助，成績都很優秀。
（1）八年級某班的同學在合作中競爭的成功經驗，對你有什么啟發。
（2）我們在創建優秀班集體的過程中，如何處理同學間的競爭關系？
（3）由此有人說：競爭就是“你死我活”，合作就是“一團和氣”，兩者是水火不相容關系。請問：這種看法對嗎？為什么？
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第六課合奏好生活的樂章
一與誠信結伴同行（第15課時）主備人：孫莉
學習目標
1、誠實守信的具體要求，做到“言必信，行必果”。
2、提高分辨是非的能力，分清義與不義的界線
一、知識梳理：學生自主完成，小組交流
找出本節知識要點并在課本上標注識記：
二、活動展示：獨立完成，12、34二人交流、14、23二人糾錯、，小組交流，組間交流，全班展示
活動一：P73的“誠信人才”為什么受用人單位歡迎？
什么是誠實守信？二者的有何關系？
活動二：閱讀課本P74---75，認識誠實守信的重要性
1、談一談：你愿意與說謊的人一起共處合作嗎？
自己被騙后是怎樣的感覺？
2、閱讀P74--75上，請你歸納:誠實守信的重要性，（即：人為什么要誠實守信？從三個方面思考
（1）
（2）
（3）
活動三：閱讀課本P75---77，培養誠實做人，對事負責的生活態度和習慣
1、P75陳東在欺騙和誠實之間應如何選擇？為什么？
2、P77的那位商人的做法對你有何啟示？我們在許諾時應注意什么？
3、請結合1、2題總結歸納：怎樣做一個誠實守信的人？(請從四個方面思考)
(1)
(2)
(3)
(4)
活動四：系統總結（（只有總結出來，認識才能更清楚）
你能不能用最簡潔的圖示表示出本節課知識之間的聯系？






三、知識回顧、教師點撥：
（1）誠信是公民的“第二身份證”
（2）誠信是與人合作交往的通行證
(3) 慎重許諾，信守承諾
四、達標測評
小東是我們學校初二的一名學生,最近覺得有些苦惱:在上周的周周清測試中,小東誠實答題,成績反而不如一些作弊的同學。而且,由于沒有把自己的答案給鄰桌好朋友抄,還得罪了好朋友,受到他們的冷嘲熱諷。小東為此迷惘了:學校正在進行誠信主題教育活動,做一個誠實的人不但沒有給自己帶來好處,反而受到同學的譏笑……
1、小東在欺騙和誠實之間應如何選擇？為什么？





2、你打算怎樣做一個誠實守信的人？


五、反思提升
決心與行動
道德實踐：行為形成習慣，習慣形成品質大家來思考：我們應該養成哪些誠信習慣？
①______________________________
②____________________________________
③______________________________
④_____________________________________
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