資源簡介

第八課《走自立自強之路》教學設計
汶陽中學 李大華
【課程標準】
養成自立的生活態度，培養自立意識。
一、教與學目標
1.記住自立的含義，了解自立的表現和重要性。
2.知道走向自立的途徑。
二、教與學重點、難點
重點：告別依賴，走向自立
難點：少年需自立
三、教與學方法設計
教法：
在教學方法上，以學生參與性的教學活動為主，以講解為輔，重在引導。運用有利于教學的多種手段和形式，從多個角度呈現教學內容，激發學生的學習興趣，引發學生思考。
學法：
自主學、合作探究
四、教與學過程
（一）導入新課，明確目標
人民教育家陶行知曾說：“滴自己的汗，吃自己的飯。自己的事，自己干。靠人，靠天，靠祖先，都不算是好漢。”
這句名言告訴我們什么道理
師生對話，引出課題：自己的事情自己做
【設計意圖】
名人名言，開門見山，直接導入，利于學生明確學習主題。
板書:自己的事情自己做
【出示學習目標】
1.記住自立的含義，了解自立的表現和重要性。
2.知道走向自立的途徑。
（二）整體感知，信息搜集
快速瀏覽教材P86-90頁內容，
完成基礎訓練P85頁知識點填空。
（三）自主探究，交流共享
任務一：少年需自立
【設計意圖】
學生的生活經驗不僅是教學的出發點，也是一種寶貴的教學資源。生活賽場，以競賽的形式引導學生熟知的經驗，利于激發學生興趣，也利于知識的提煉。
1.活動設計：[來源:21世紀教育網]
（1）隨機抽取3—5名學生參與活動
（2）比賽項目：疊衣服、疊被子。21世紀教育網
（3）時間：3—5分鐘。
（4）評選辦法： 規定時間內完成任務質量最好者獲勝
（5）獎勵：生活自立獎
活動評價：看誰做得最好？
活動進行中…………
2.小記者采訪：
×××同學，首先向你表示祝賀，祝你在本次比賽中獲得勝利。
那我想問你幾個問題：你現在的感受怎樣？你能談一下你獲得成功的秘訣是什么？你想對大家說些什么？
現場采訪：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？
教師小結：自立就是自己的事情自己做。
【設計意圖】
采訪、小組合作探究是兩種生生交流、互助學習的課堂教學組織形式。
3、合作探究：
（1）在現階段，自立有何表現？
（2）自立對我們的健康成長有何意義？
學生討論，教師參與討論
代表匯報，師生共同總結。
總結：①自立的過程是我們鍛煉和提高生活能力的過程，也是我們不斷提高心理和道德品質的過程。②自立才能走向自強。
任務二：告別依賴，走向自立
【設計意圖】
“告別依賴，走向自立”，是本節課的重點。充分利用教材中涉及到的五個活動環節，漸進式地讓學生明白怎樣學會自立，從中得到感悟和提升。
活動一：P88《自立協議》的故事
思考：
（1）你怎樣看待郝丁爸爸的做法？
（2）他這樣做的目的是什么？
（3）從郝丁的經歷中明白了什么道理？
（4）為什么自立就要克服依賴性呢？
學生討論，教師參與討論
代表匯報，師生共同總結。（自立就要克服依賴性）
活動二：P89《小龍的故事》
思考：
（1）材料選取了小龍在成長過程中的幾個側面，小龍的成長過程說明了什么？
（2）我們為什么要“獨立思考，自主做出決定”？
學生討論，教師參與討論
代表匯報，師生共同總結。（自立，就要獨立思考，自主做出決定）
活動三：請幫小雷出主意。
學生討論，教師參與討論
活動四：P90“自立生活的基本能力有—— ”
議一議：以上這些能力要通過哪些途徑來獲得？
學生討論，教師參與討論
代表匯報，師生共同總結。（最基本的途徑是積極實踐和鍛煉）
活動五：教材P90頁相關鏈接
想一想：（1）大學生和“小車夫”的對話及大學生認識上前后的變化表明了什么？
（2）我們從中應受到什么啟示？
學生討論，教師參與討論
代表匯報，師生共同總結。（既表現了“小車夫”的自立意識，
又讓人感覺到大學生從中所受的教育。這個事例啟示我們要積極投身實踐，提高自己的自立能力。）
知識梳理：
1.知識網絡
2.觀點排查
（1）自立就是自己的事情自己做。
（2）自立的過程是我們鍛煉和提高生活能力的過程，也是我們提高心理和道德品質的過程
（3）自立才能走向自強。
（4）自立，就要克服依賴性；獨立思考，自主做出決定；積極鍛煉，提高自立能力。
（四）基礎檢測，自我診斷
單項選擇
《綜合能力訓練》P85第1、2、3；P86學業水平測試中第4；P86-87拔高訓練中第1、3。
7.【2009·宿遷】某校中學生參加野外生存訓練活動，部分學生把一周內換下來的衣服帶回家讓父母洗。對他們的行為，認識正確的是（ ）
A.是自立的表現 B.可以節省時間搞好文化學習
C.獨立生活能力太差 D.他們應該拒絕父母的任何幫助
8.【2009·.茂名】下列對自立的理解，表述不正確的是（ ）
A.自立就是自己的事情自己做21世紀教育網21世紀教育網
B.能獨立做出決定是自立的重要標志
C.自立意味著告別依賴，離開父母
D.積極實踐和鍛煉是培養自立能力的最基本途徑
9.【2009·龍巖】2009年3月，某校學生會對本1200名學生進行問卷調查，調查結果顯示：72%的學生需要父母幫忙整理房間，
68%的學生早上起床需要父母叫醒，只有12%的學生能夠做些簡單的家務。這個調查結果警示我們中學生要注意培養（ ）
A.自信心 B.自立能力 C.自尊心 D.自學能力
10.【2009·泰州】 人生必須走向自立，在生活中我們必須有意識地培養自立能力，具體應做到（ ）
①學會基本的生活技能 ②凡事都和別人商量 ③克服依賴心理 ④學會自主決策
A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③
【做題要求】
（1）自己獨立完成
（2）小組交流答案并質疑
（3）學生代表口述答案，教師有針對性地點撥或糾偏。
【參考答案】
涉及《綜合能力訓練》中題的答案見所附答案。
7.C 8.C 9.B 10.C
（五）走進生活，學以致用
【2009·蕪湖】（有改動）
鄉下，有一片桃花林。當初，種下樹苗后，種樹的人總是不定期來澆水，澆水的量也不一定。我感到很奇怪，便詢問緣由，他笑著說：“種樹不同于種菜，不是幾星期就可以成熟的。要想種出百年的樹，只有讓樹在土里找水源，澆水是模仿下雨，下雨是算不準的，所以，它們只有在不確定中拼命扎根，才能成長為百年大樹。”
其實，人的成長跟樹的生長道理是一樣的，有怎樣的品質，就能成就怎樣的生命。
閱讀上述材料，運用本堂課所學知識回答下列問題。
（1）材料中“樹的生長道理”啟示我們，需要培養什么品質？
（2）這個事例該我們什么啟示？
【解題思路】閱讀材料---尋找有效信息---聯想課本知識---準確回答問題。
【參考答案】
（1）自立自強。
（2）要學會自立，自己的事情自己做。①克服依賴性；②獨立思考，自主作出決定；③積極鍛煉，提高自立能力。
（六）知識遷移，能力提升
《綜合能力訓練》P87非選擇題第五題。
（1）這部分同學的身上缺點是什么？
（2）怎樣幫助他們改掉這些毛病？（至少提出三方面的具體建
議）
【參考答案】
(1)他們身上缺少自立意識和自立能力。[來源:21世紀教育網
(2)制定“時間表”，由父母或老師、同學監督；把座右銘貼在書桌前，時時提醒自己；閱讀一些文學讀物，向榜樣人物學習等。總之要克服依賴性，在生活中培養鍛煉，逐步走向自立。
（七）反思總結，指導踐行
　　1.通過本堂課的學習，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？
　　2.教師總結：自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少給人添麻煩。我們要從小培養生活自理能力，養成愛勞動的好習慣，會做的事情，要不等、不靠，自己做；不會的事情要學著做。老師相信你們一定會成為自己的事情自己做的好孩子。
（八）教學反思
由授課教師課后完成。
1.自立的含義（自己的事情自己做）
自己的事情自己做
少
年
需
自
立
告
別
依
賴
走
向
自
立
2.自立的表現
①獨立安排自己的生活
②自主處理學習、生活中的難題
③靠自己開創事業，創造多彩生活
3.自立的意義
①鍛煉和提高生活能力的過
程，提高心理和道德品質的過程
②自立才能自強
1.克服依賴性
2.獨立思考，自主做出決定
3.積極鍛煉，提高自立能力

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