資源簡介

南縣城郊中心學(xué)校教學(xué)案
學(xué)科：政治 學(xué)生姓名：
課 題 第二節(jié)：師生之間第一課時(shí)：師生關(guān)系寫真 課型 新授課
主備人 郭琴 審核 授課年級(jí)班級(jí) 七年級(jí) 課時(shí) 第 課時(shí)
課標(biāo)解讀 情感——感受老師工作辛苦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生感謝老師、關(guān)心尊敬老師的思想情感；21世紀(jì)教育網(wǎng)
教學(xué)目標(biāo) 能力——培養(yǎng)學(xué)生與教師主動(dòng)溝通，形成和諧師生關(guān)系的能力；知識(shí)——了解師生之間產(chǎn)生矛盾與隔閡的原因，懂得與老師溝通的方法
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)——認(rèn)識(shí)師生之間隔閡和矛盾也是難免的，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與老師溝通；[來源:21世紀(jì)教育網(wǎng)]難點(diǎn)——引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)并運(yùn)用與老師有效溝通的有效方法，實(shí)現(xiàn)師生和諧。
預(yù) 學(xué) 導(dǎo) 學(xué) 教 學(xué) 過 程
一、師生間也會(huì)有矛盾1、導(dǎo)致師生隔閡產(chǎn)生的原因情景片段1：錄音材料（教材P54，適當(dāng)改編為：進(jìn)初中約半學(xué)期來似乎沒有小學(xué)時(shí)的輝煌，也得不到老師的“寵愛”）設(shè)問：你認(rèn)為老師對(duì)我偏心嗎？出現(xiàn)這種現(xiàn)現(xiàn)象的原因是什么？情景片段2：表演：班主任課上鄰座傳我紙條，我勸說別傳，卻被老師批評(píng)了……（學(xué)生回答后充實(shí)進(jìn)去）設(shè)問：猜猜“我”會(huì)怎樣？談?wù)剬?duì)老師批評(píng)的看法。 情景片段3：旁白及“給老師的一封信”錄音（我恨老師，想跟他當(dāng)場(chǎng)開火，又覺有失班干部身份，但不說明真相，也許老師永遠(yuǎn)不會(huì)知道他錯(cuò)怪我了。于是我選擇了給老師寫封信，告訴他真相，并把“我”心中的困惑一并訴說。）設(shè)問：“我”用這種方式與老師溝通好嗎？假如是你，你會(huì)采取什么方法？情景片段4： 表演：老師讀罷信，恍然大悟，責(zé)怪自己對(duì)學(xué)生關(guān)心不夠，工作不細(xì)致周到。于是在課堂上，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面向“我”道歉，同時(shí)，表揚(yáng)了“我”曾為班級(jí)所做的事及“我”在“課堂風(fēng)波”中對(duì)老師的寬容，“我”因此更努力了，各方面也有了較大的進(jìn)步。設(shè)問：請(qǐng)談?wù)剬?duì)老師表揚(yáng)的看法；2）、你有過被表揚(yáng)的體會(huì)嗎？它對(duì)你的觸動(dòng)是什么？課堂延伸：當(dāng)堂回答——你喜歡怎樣的老師？ 我的疑惑或補(bǔ)充　。
教學(xué)后記：

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