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第十課《選擇希望人生》
第四框 擁抱美好未來
課標要求
能夠積極參與社會公益活動，服務社會，樹立為人民服務的奉獻精神。立志在將來的職業生涯中愛崗敬業、奉獻社會。
教學目標
1.知識目標
當今時代對青少年的素質提出了更高更新的要求；終身學習的意義
2.能力目標
接受社會新事物的能力，與團隊合作的能力等；具備終身學習的能力
3. 情感態度和價值觀目標
樹立終身學習的觀念，肩負民族振興的使命。
教學重點
終身學習，持續發展
教學難點
終身學習的重要性
課時
一課時
教學過程
（導入）出示圖表（見教材137頁）您的知識“更新”了嗎？
設問：這個圖表說明了什么？
你認為發生這種變化的原因是什么？
（學生討論回答，教師總結）當今時代，知識更新速度不斷加快，新知識層出不窮。一個人必須有終身學習的理念和行為，才能不斷提高自己的素質，跟上時代發展的步伐。
（事例）有一家跨國公司的總裁對公司新招聘的員工說：你的文憑代表了你應有的文化程度，它的價值會體現在你的底薪上，但有效期只有三個月。要想在我這里繼續干下去，就必須知道你該學些什么東西，如果不知道，你的文憑在我這里就會失效。
（設問）總裁的說法體現了他對員工提出了什么樣的要求？
如果小張能按總裁的要求做，而小李不能夠按總裁的要求做，結果會怎樣？請以續寫故事的方式體現你的觀點。可以這樣開頭：小張自學了與公司業務相關的電腦軟件使用方法，并嘗試分析了公司經營上的主要問題；小李按步就班的上著班，并沒有什么差錯；三個月后……一年后……十年后……
能否根據你續寫的故事總結出終身學習的作用所在？
（學生回答，教師總結）終身學習，能使我們克服工作中的困難，解決工作中的新問題；能滿足我們生存和發展的需要；能使我們得到更大的發展空間，更好地實現自身價值；還能充實我們的精神生活，不斷提高生活品質。因此，終身學習不僅是個人可持續發展的需求，也是社會發展的必然要求。終身學習已經逐漸成為了一種生活方式.
初中的生活即將過去，我們對初中學習的態度對于我們培養終身學習的能力和習慣有著至關重要的作用。回顧你的初中階段的學習，思考以下問題：你在初中階段學到了什么？其中對你影響最大的是什么？你在學習方面的優勢是什么？你在學習方面的不足是什么？
（學生回答，教師總結）終身學習，要求我們珍惜在校學習的機會。只有努力投入，才能獲取知識、增長能力，并養成主動學習、持續學習、終身學習的習慣，從而為做一個高素質的、適應時代發展的人做準備。
（設問）你認為要適應21世紀社會的飛速發展，人應該具備哪些方面的素質？
（材料一）一位小孩對父親說：你發現了嗎，蘋果里面有一顆小星星。父親漫不經心的說：那怎么可能？兒子拿了一個小水果刀，費力地切開了，但他不是從莖部到底部這樣切，而是橫向攔腰切了下去。兒子把切開的蘋果放在父親面前：看，多漂亮的星星！父親驚呆了。
設問：如果用一個詞來形容這個小孩的做法，你會怎么說？
（討論）一個國際知名的大企業在招聘營銷人員時，給所有應聘人員出了一道題：你能想辦法把梳子推銷給和尚嗎？如果你也是應聘人員之一，你會想出什么樣的辦法？請討論解決。
（教師總結）創新是一個國家和民族發展的不竭動力，也是一個現代人應該具備的素質。只有具有創新精神，我們才能在末來的發展中不斷開辟新的天地。
（材料二）森林里失火了，為了逃生，眾多螞蟻迅速聚擾，抱成一團。然后象雪球一樣飛速滾動，逃離火海。那噼哩啪啦的燒焦聲，是最外層的螞蟻用自己的軀體開拓求生之路時的吶喊，是奮不顧身、無怨無悔的吶喊。然而，大多數螞蟻卻能夠大難不死。
（設問）這個故事給了你什么啟示？
（教師總結）社會發展不僅需要個人的智慧，更需要發揮團隊的力量。具備了團隊精神，我們才能更好的施展個人才華，實現自身價值。才難更好地發揮團隊的創造力，形成文明和諧、團結高效的集體，推動社會進步。
21世紀對人的素質提出了較高的要求，我們要樹立終身學習的理念，培養自己的創新意識和團隊精神，才能適應社會發展的需要。
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反思與重建：
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