資源簡(jiǎn)介

(共9張PPT)
單元綜合探究
從無到有，從單到雙，從陶土材料到木質(zhì)材料最后到金屬
合作探究一
東羅馬帝國(guó)
西
東
6
7
高句麗
合作探究三
阿拉伯帝國(guó)
幾乎沒有什么文明像馬鐙那樣簡(jiǎn)單又對(duì)歷史具有如此的催化作用
多元共存 和平共處
1.有學(xué)者評(píng)價(jià)說，幾乎沒有什么發(fā)明像馬鐙這么簡(jiǎn)單但是幾乎沒有什么發(fā)明對(duì)歷史有如此的催化作用。 對(duì)此理解正確的是（ ）
A.它是區(qū)域文明聯(lián)系和相互影響的唯一見證
B.它使世界形成了一個(gè)整體
C.它促進(jìn)了中世紀(jì)歐亞國(guó)家間的文明傳播
D.它比火藥等四大發(fā)明更加重要
2. 金屬馬鐙出現(xiàn)的時(shí)間和地區(qū)分別是（ ）

A.公元前3世紀(jì) 羅馬 B.公元3世紀(jì) 亞歷山大帝國(guó)
C.秦漢時(shí)期 中國(guó) D.公元3世紀(jì) 中國(guó)
C
D
學(xué)以致用
D
4.
請(qǐng)為左圖寫一段解說詞
馬鐙
文明
⊙
銅鎏金木芯馬鐙
銅鑾金木芯馬
5世紀(jì)初的外鑲包鎏金銅
5世紀(jì)后期日本
的木芯馬鐙(北燕)
大約5世紀(jì)時(shí)朝鮮半
的壺形鐵鐙殘件
部的伽耶馬鐙
香
阿拉伯的擴(kuò)張
王國(guó)歐
洲
亞細(xì)亞
科爾多瓦地
高加
布哈拉
阿塞拜
呼羅珊
波
格
食
洲
衣
麥地那
非
食
麥加
632年前阿拉伯統(tǒng)治區(qū)
海
伯
阿拉伯?dāng)U張戰(zhàn)爭(zhēng)主要路線
阿拉值海
⊙阿拉伯國(guó)家分裂后各國(guó)都城
厚德尚文和諧求善
公元5世紀(jì),日耳曼人的一支盎格魯·撒克遜人入侵不
列顛,建立起一些小國(guó)。
9世紀(jì)早期形成統(tǒng)一的英吉利王國(guó)
當(dāng)生陽
法蘭
志.王
蘭克
峽|西班牙
初
級(jí)分裂概況:
83年」凡爾登■法蘭西、德意志、意大利
481年前法蘭克部落定居地
北海
6世紀(jì)初的法蘭克王國(guó)
吉
8世紀(jì)中期丕平統(tǒng)治期
法蘭克王國(guó)的形成
9世紀(jì)初的查理帝國(guó)
王
東
一9世紀(jì)中期帝國(guó)分裂線
亞琛法
爾登
西巴黎法
法
與
發(fā)展
王
意王
利0拉凡那
羅馬⊙
西班牙
學(xué)g王仁彈
HINA
eO
器“國(guó)
2
2
H號(hào)
國(guó)之大事
中國(guó)古代戰(zhàn)車戰(zhàn)馬
郭物著
孔夫子舊者網(wǎng)
www.kongfz.comf
得斗分日乙3
氏
造紙術(shù)
印
印
刷術(shù)
南指南針
紙火藥
銅鎏金木芯馬鐙
《從馬鐙看中世紀(jì)歐亞國(guó)家間的文明傳播》探究單
◎馬鐙的相關(guān)知識(shí)
材料一：







材料二：












1.材料一看出馬鐙發(fā)生了哪些變化，這說明了什么？

2.請(qǐng)完成材料二中傳播路線圖并談?wù)剛鞑サ姆较颉?br/>
3.結(jié)合材料三材料四：“馬鐙之后，屬于騎兵的時(shí)代來了”，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?br/>


4.你從今天的探究中得出哪些結(jié)論?


秦陵馬騎兵俑

西晉出土的單馬鐙騎馬俑

東晉配有的雙馬鐙陶馬

銅鎏金木芯馬鐙

材料三：馬鐙的發(fā)明幾乎可以和輪子的發(fā)明相提并論。（大英百科全書》中寫道：“讓人無比驚訝的是，人類騎兵時(shí)代的實(shí)現(xiàn)居然是因?yàn)轳R鐙的發(fā)現(xiàn)。”馬鐙的出現(xiàn)，使長(zhǎng)矛成為歐洲騎士的標(biāo)志性武器，重甲與長(zhǎng)矛相組合，產(chǎn)生了一種力大無比的打擊方式。我們常常將馬鐙進(jìn)入歐洲的800多年稱為“騎士時(shí)代” 。
摘自杜君立著。《歷史的細(xì)節(jié)一一馬橙、輪子和機(jī)器如何重構(gòu)中國(guó)與世界》





材料四：法蘭克王國(guó)宮相查理 .馬特看到使用馬鐙后的騎兵的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行了軍事改革，建立騎士軍隊(duì)。經(jīng)過查理.馬特，丕平，和查理大帝三代人的努力，到8世紀(jì)后期，騎兵已成為法蘭克王國(guó)最有戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)士，查理曼帝國(guó)的建立和疆土的拓展無不得利于新式的騎士軍隊(duì)。



《從馬鐙看中世紀(jì)歐亞國(guó)家間的文明傳播》
教學(xué)目標(biāo)：
以馬鐙為例，了解中世紀(jì)歐亞國(guó)家間的文明傳播圍繞馬鐙的傳播，認(rèn)識(shí)歐亞各文明間的演進(jìn)通過馬鐙傳播的史實(shí)，理解各區(qū)域文明之間的交往經(jīng)歷了不斷擴(kuò)展的過程
教學(xué)重點(diǎn)：馬鐙的作用，馬鐙的傳播對(duì)中世紀(jì)歐洲的影響
教學(xué)難點(diǎn)：為什么會(huì)造成這樣的影響
教學(xué)實(shí)錄
師展示標(biāo)題《從馬鐙看中世紀(jì)歐亞國(guó)家間的文明傳播》同學(xué)們可以從標(biāo)題獲取哪些信息。
生：略
師：從時(shí)間空間了解文明傳播，那通過誰的視角呢？
生：馬鐙
師：什么是馬鐙，它是用來干什么的呢？
生略
師：接下來我們共同探究，首先請(qǐng)大家完成探究單中的第一題，看圖回答問題。同學(xué)們知道如何讀圖嗎？首先看圖名，接著看圖里的內(nèi)容，再看幾幅圖里的相互關(guān)系或差異，同學(xué)們運(yùn)用老師教給你們的方法一起完成第一題。
生做題
師：做好的同學(xué)來說一說第一幅圖和其余3幅有什么不一樣？
生略
生回答：皮繩套，從無到有，從單到雙，從陶土材料到木質(zhì)材料最后到金屬
師追問：皮繩套是哪些人發(fā)明的，最初是用來做什么的
生略
師再追問：那金屬材質(zhì)最早是什么時(shí)候什么人發(fā)明的呢？
生略
師：從這四幅圖我們可以知道馬鐙是從哪里來的，可以用兩個(gè)字簡(jiǎn)潔的概括為馬鐙的（來源）
師：那么馬鐙技術(shù)是否只有我們中國(guó)在不斷改進(jìn)呢？
生：不是
師：接下來我們?cè)賮碛^察各組馬鐙圖片，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
生：各個(gè)國(guó)家的馬鐙，形狀不一樣
師：為什么會(huì)出現(xiàn)不一樣呢？
生：在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中技術(shù)不斷的改進(jìn)，改的更加適合自己
師：確實(shí)，適合自己的才能發(fā)揮最大的效用，同時(shí)也可以看出來創(chuàng)造都是源于生活的實(shí)踐。
師：為什么馬鐙會(huì)在這些國(guó)家發(fā)現(xiàn)呢？
生：傳播
師：對(duì)，從中國(guó)向外傳播，一起來看材料二的路線圖談?wù)剛鞑サ姆秶Ｕ?qǐng)同學(xué)們填好探究單中的第二題
生：填好了
師：同學(xué)們來總結(jié)下是從哪兩個(gè)方向傳播的？
生：東，西
師：那這里講了馬鐙是如何傳播的（板書：傳播）
師：在傳播的過程中可以看出范圍之廣，各國(guó)爭(zhēng)相學(xué)習(xí)改進(jìn)技術(shù)的原因是什么？
生：為了戰(zhàn)爭(zhēng)
師：那接下來咱們?cè)儆^察兩幅圖，你覺得兩幅圖有什么不一樣？
生：第二幅
師追問：為什么
生：因?yàn)橛旭R鐙
師再追問：那假如沒有馬鐙，圖一想要做力量更大的動(dòng)作的話，要用上哪里的力量
生：腿部
師: 如果稍不留神，馬背又那么滑，會(huì)出現(xiàn)怎樣的狀況？
生：會(huì)摔倒，容易受傷
師：那假如有馬鐙呢
生：可以做更多的動(dòng)作，用更強(qiáng)大的武器，雙手可以解放出來，腳有支撐
師：確實(shí)，有了馬鐙可以讓人與馬合二為一，創(chuàng)造出更強(qiáng)大的殺傷力，騎兵的戰(zhàn)術(shù)更加豐富，戰(zhàn)斗力更強(qiáng)
師：假如沒有馬鐙，即使在馬背上長(zhǎng)大的民族要練就一身馬背功夫也要好多年，以農(nóng)耕文明的我們要練就一支強(qiáng)大的騎兵可想而知要付出更大的時(shí)間和經(jīng)歷
如果有馬鐙呢
生：會(huì)大大減小訓(xùn)練騎兵的成本和時(shí)間，將更大的經(jīng)濟(jì)成本用于更多的軍事裝備
師：看來小小的馬鐙居然有這么大的作用，這還不止呢，“馬鐙之后，屬于騎兵的時(shí)代來了”，歐洲還將有了馬鐙之后的800多年稱為騎兵時(shí)代呢，談?wù)勀愕睦斫?br/>生：書本上的一段話
師：將動(dòng)物的力量融于我們的短兵之中，大大增強(qiáng)了軍隊(duì)實(shí)力，促成了歐洲重甲騎兵的發(fā)展， 馬鐙的出現(xiàn)，軍事實(shí)力大大加強(qiáng)從面帶動(dòng)了其它方面的發(fā)展，我們一起看
師：大概在什么時(shí)候馬鐙傳到阿拉伯地區(qū)
生：7世紀(jì)左右
師：那馬鐙對(duì)當(dāng)時(shí)阿拉伯帝國(guó)的建立所產(chǎn)生的作用？
生：為阿拉伯成為地跨歐亞非大帝國(guó)作出巨大的貢獻(xiàn)，同時(shí)為查理曼帝國(guó)和英吉利王國(guó)的建立發(fā)揮了巨大的作用。
師：不僅在軍事上產(chǎn)生極大的作用，同時(shí)還影響了政治格局，奠定當(dāng)時(shí)中世紀(jì)歐洲的政治格局的就有這么一支騎兵部隊(duì)，一起來看一下奠立中世紀(jì)西方世界格局
師：是啊，有學(xué)者這么說幾乎沒有什么文明像馬鐙那樣簡(jiǎn)單又對(duì)歷史具有如此的催化作用，西方人稱馬鐙為中國(guó)鞋，中國(guó)靴子，你們有什么感受？
生：驕傲，自豪
師：為什么而驕傲
生：為中華民族的智慧，創(chuàng)新。。。。
師：一雙小小的馬鐙見證了無數(shù)的戰(zhàn)爭(zhēng)，贏過，輸過，但是背后看到的是我們中華民族偉大的創(chuàng)新精神和匠人精神，那同學(xué)們還知道哪些文明成就領(lǐng)先于世界前列嗎？
生：。。。。。。。
師：是啊，隨著一帶一路的推進(jìn)，這種交流傳播將更加深入，通過交往史實(shí)，我們又可以得出哪些結(jié)論？
生：在人類歷史的發(fā)展進(jìn)程中，不同文明之間是相互影響的，不同文化之間的相互吸收與融合促進(jìn)了人類文明的發(fā)展，不同文明的接觸常常成為人類進(jìn)步的里程碑。
師：那你覺得不同的文明應(yīng)該如何相處呢？
多元共存 和平共處
練習(xí)鞏固

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