資源簡介

芝田一中 八年級思想品德導學案
課 題 人與人是平等的
課 型 新授課 姓 名 班 級
主備人 周曉娜 復核人 曹文娜 審核人 趙保軍
【學習目標】
1、體驗人與人是平等的。
2、提高學生對“法律面前人人平等”的理解能力。
3、知道人在人格和法律地位上是平等的。
【重點難點】
重點：在人格和法律地位上是平等的。
難點：在人格和法律地位上是平等的。
【學習過程】
一、學案自學
（速讀課文，把自己發現的問題寫在下面，并在書上劃出答案）
二、小組合作
（組內交流，互幫互學，交流后整理問題，并標出答案頁碼）
三、班級展示
（各小組展示問題并解答、評價）
四、質疑探究
冬冬和蓬蓬是同桌。有一天，冬冬偷看了蓬蓬的日記，發現蓬蓬在日記中怨恨冬冬欺負蓬蓬，并詛咒他出門被汽車撞死。冬冬看了怒不可遏，馬上找到蓬蓬質問此事，并擺出一幅打架的樣子。
1、請你來當裁判：情景二中你認為老師會如何處理此事？
2、請你來發言：上述情境中的事例給我們帶來什么樣的啟示？
五、自悟自得
這節課你有什么收獲？（自由結合，交流所得）
六、測評反饋
1、關于對平等待人的看法，錯誤的是（ ）
A、平等待人是現代文明的基本要求。
B、平等待人體現了對他人人格的尊重。
C、平等待人體現了對自己人格的尊重。
D、只有對處境不利的人提供力所能及的幫助，才是平等待人的體現。
2、對平等的認識，下列選項正確的是（ ）
A、平等就是“等貴賤，均貧富”。
B、平等就是公民在社會生活各個方面完全平等，沒有任何差異。
C、平等主要指公民在人格和法律地位上平等。
D、平等就是要求全體公民享有相同的權利，履行相同的義務。
3、有人認為，家境富裕的人在人格上高人一等，家境貧寒的人在人格上低人一等。對此，下列說法你認為正確的是（ ）
A、家境貧寒的人無法在人格上同家境富裕的人相提并論，社會上嫌貧愛富的現象太多了。
B、家境富裕的人在人格上確實是高人一等，因為他們為社會做的貢獻遠比家境貧寒的人多。
C、任何人在人格和法律上是一律平等的，不以貧富論成敗，不以家境論英雄。
D、家境富裕的人在人格上歧視家境貧寒的人是社會正?，F象，不必大驚小怪。
4、在現實生活中，人與人之間除了在貧富方面有差距，還在智能、相貌等方面的差別，這就決定了（ ）
A、人與人之間在人格上是平等的，人們在身體、智能、家境等方面的差異，并不意味著人與人之間在人格上不平等。
B、身強力壯的人不受欺侮，因而在人格上高人一等；體弱多病的人易受人欺侮因而在人格上低人一等。
C、貌美的人往往惹人喜歡，人格就高人一等；相貌丑陋的人在人格上往往受人打擊。
D、人與人之間在人格上只有理論上的平等，實際上是不存在的。
5、關于對人格尊嚴的表述，下列說法正確的是（ ）
A、人格尊嚴就是人格平等。
B、人格尊嚴主要包括肖像權、名譽和榮譽權、姓名權、隱私權、人身財產安全權。
C、公民的人格尊嚴的享有程度是同一個人的家境、實力成正比的。
D、公民的人格尊嚴是指公民作為一個應當受到他人最起碼的尊重的權利，是不容他人侵犯的。
6、材料分析題
材料一 四川省內江市一小學老師因個別學生違反課堂紀律又不肯承認，就逼迫全班學生在教室里下跪。
材料二 小學教師李某檢查作業時發現小方沒有做完，就命他站在教師背書以示懲罰。不服氣的小方站在教室外就是不背書，氣憤至極的李某就命小方自己脫褲子。小方不愿脫，李某有命令一名學生來脫。
請回答：
這兩位教師的行為是否合法？請同學們結合“人格尊嚴不容侵犯”進行分析。
七、課后反思
（學生反思在課堂上的得與失）
課 題 我身邊的權利和義務
課 型 新授課 姓 名 班 級
主備人 周曉娜 復核人 曹文娜 審核人 趙保軍
【學習目標】
1、理解權利與義務的統一關系。
2、增強權利觀念，依法行使權利并學會尊重他人權利；增強義務觀念，自覺履行義務。
【重點難點】
重點：權利與義務的統一關系。
難點：權利與義務的統一關系。
【學習過程】
一、學案自學
（速讀課文，把自己發現的問題寫在下面，并在書上劃出答案）
二、小組合作
（組內交流，互幫互學，交流后整理問題，并標出答案頁碼）
三、班級展示
（各小組展示問題并解答）
四、質疑探究
請列舉出自己在學校和教室內享有的權利和義務：
學校 教室
權利 義務 權利 義務
享用球場設施 保持球場清潔 使用課桌椅 愛護課桌椅
五、自悟自得
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六、測評反饋
1、生活中，有人只想享受權利而不愿履行義務，也有人想多享受權利少履行義務。這種想法錯在（ ）。
A．只看到享受權利的重要性 B．認為履行義務是他人的事情
C．割裂了權利和義務的一致性 D．不珍惜法定的權利
2、班長小宋總能盡職盡責做好班級工作。他尊敬老師，關心同學，帶領同學們積極創建優秀班集體，被評為省級“優秀學生干部”。這主要說明了（ ）
A．要增強權利觀念，依法行使權利
B．要增強義務觀念，自覺履行義務
C．只要履行義務，就能獲得榮譽
D．公民的權利和義務具有一致性
3、午飯后，宿舍內靜悄悄的，大家正在休息。這時，同室的小強大聲讀英語。大家提醒他小聲些，他說：“這是我的權利?！毙娡瑢W的做法（ ）
A．是正確的，因為他有受教育的權利
B．是正確的，因為他珍惜時間，熱愛學習
C．是錯誤的，因為他在享有權利時，沒有履行尊重他人權利的義務
D．是錯誤的，因為他只關心自己的權利，沒有考慮他人的感受
4、下列屬于正確行使權力的有（ ）
A．小英無論多忙，也不闖紅燈過馬路
B．小明要求給自己的作品署名
C．小梅在網上公布自己的不雅照
D．小胡給自己的電腦設置密碼，以防偷看
5、辨析：公民在享有權利的時候，可以不尊重他人的權利。
七、課后反思
（學生反思在課堂上的得與失）
課 題 神圣的生命健康權
課 型 新授課 姓 名 班 級
主備人 周曉娜 復核人 曹文娜 審核人 趙保軍
【學習目標】
1、了解法律對未成年人生命健康權的特殊保護及相關規定。
2、提高自我保護能力，掌握運用法律武器保護自己和他人生命健康的本領。
3、不得侵犯和危害別人的生命健康權利。
【重點難點】
重點：未成年人的生命健康權受法律特殊保護。
難點：未成年人的生命健康權受法律特殊保護。
【學習過程】
一、學案自學
（速讀課文，把自己發現的問題寫在下面，并在書上劃出答案）
二、小組合作
（組內交流，互幫互學，交流后整理問題，并標出答案頁碼）
三、班級展示
（各小組展示問題并解答）
四、質疑探究
案例：全國首例不堪忍受噪音污染自縊案。
案情簡介：何文臣、張會敏、張學敏和吳民成（以下簡稱致害方）四人經營的雙興飲料廠，裝卸貨及運輸車發出的噪聲遠遠高于國家規定的鄉村生活區域環境噪聲和工業企業廠界噪聲標準，鄰居萬田林一家飽受6年高噪聲之苦。萬田林老人也因此患上了神經癥，后于2001年7月因無法忍受噪聲自縊身亡。其家屬將廠主何某訴至法庭。河北省遷安市人民法院經審理認為，被告的飲料廠產生的噪音超過了環境噪聲標準，其行為具有違法性，構成了對原告（萬田林妻子、兒子）及萬田林的侵權。因有醫學資料表明，噪音可導致神經癥，故對造成萬田林神經癥的事實予以認定。萬田林掃葬費1200元，死亡補償費35000元，被撫養人（萬田林父母）的生活費7000元，總計43200元，裁定被告賠償30%，計12960元，加上其他費用共計13495元，并判令被告立即停止對原告的噪音侵害。2004年河北省唐山市中級人民法院在遷安市人民法院一審判決的基礎上，增加判令致害方何文臣等四名合伙人給付受害方精神撫慰金2萬元，并互負連帶責任。
問題：1、上面案例中老人的做法可不可取，為什么？如果你遇到這樣的情況會怎樣處理？請你為老人出謀劃策。
2、請列舉實際生活中，忽視或侵犯生命健康權的情況、現象，遇到這樣的情況你會怎么辦？
五、自悟自得
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六、測評反饋
1、人最寶貴的是生命和健康，生命健康權是不容侵犯。下列可能侵犯公民生命健康權的有（　　?。?br/>① 用人單位未對應當進行定期健康體檢的職工進行健康體檢
② 學校組織學生參加集體活動未采取預防安全措施
③ 班主任讓違紀學生在學校操場上罰跑二十圈
④ 課堂上小明回答問題不正確，老師叫他站著聽課
A、②④　　　　B、①②③　　　　C、①③④　　　　D、①②③④
2、小華在放學回家的路上，發現公路邊上一輛大貨車翻著，司機滿臉是血，大聲求助，你認為小華可能撥打的求助電話是（　　?。?br/>A、119　　　　　　B、121　　　　　　　C、120　　　　　　　D、114
3、我國法律規定，公民的生命健康權不受侵犯。下列行為中屬于侵犯公民生命健康權的有（ ）。
A、酒后駕車撞傷行人 B、飼養動物咬傷他人
C、寫匿名信誣告陷害他人 D、企業違法排污是居民中毒
4、我國未成年人保護法和勞動法都規定，任何組織和個人不得招用未滿16周歲的未成年人。這種規定（ ）
A、不利于未成年人找到工作
Ｂ、有利于保護未成年人的生命健康權
C、有利于未成年人健康成長
D、不利于未成年人參加勤工儉學
5、簡答：
① 2004年生效的《寧波市學校安全條例》明確規定：學校不得組織未成年人參加搶險、救災等危險性活動。這種規定的主要目的是什么？
②談談當前校園中存在那些危機中學生生命健康的隱患？再結合有關知識，談談加強學校管理、共建和諧校園的重要性。
七、課后反思
（學生反思在課堂上的得與失）
課 題 不可侵犯的隱私權
課 型 新授課 姓 名 班 級
主備人 周曉娜 復核人 曹文娜 審核人 趙保軍
【學習目標】
1、 知道我過法律保護公民個人隱私，尤其保護未成年人個人隱私。
2、 樹立維護自己隱私權的意識，自覺尊重他人隱私。
3、 培養自我保護能力，增強尋求法律保護的能力。
【重點難點】
重點：法律保護未成年人的個人隱私。
難點：法律保護未成年人的個人隱私。
【學習過程】
一、學案自學
（速讀課文，把自己發現的問題寫在下面，并在書上劃出答案）
二、小組合作
（組內交流，互幫互學，交流后整理問題，并標出答案頁碼）
三、班級展示
（各小組展示問題并解答）
四、質疑探究
在粵港澳首次兒童論壇上，有多名小代表提出維護兒童隱私權，并調查發現目前不少孩子為防備父母偷看日記，特意準備兩本日記本：一本寫“假話”，一本寫“真話”。針對這種現象，有家長稱：孩子是自己家的，在父母面前不應有隱私；孩子的隱私權應該由社會保護，但不應該針對父母。對此，你的看法如何？我們每個人都有屬于自己的個人隱私，未成年人也不例外。當我們的隱私被忽略甚至被侵害時，我們該如何做呢？
五、自悟自得
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六、測評反饋
1、下列行為不屬于侵犯他人隱私權的是（ ）
①小剛將同學小青的作弊行為報告老師 ②小玲在背后散步和議論同學小明的缺陷 ③大春給同學小津起綽號 ④大民把同學小露的作業拿來抄襲
A、①②④ B、①②③ C、①③④ D、②③④
2、阿芳近來學習成績明顯下降，書信往來頻繁。班主任老師懷疑她早戀，便私拆了她的多封信件，責令她在班會上交代早戀問題。班主任的做法（ ）
A、有利于阿芳放下包袱，努力把學習搞好
B、是對學生負責，對工作極端認真的表現
C、雖然不違法，但方式方法與社會道德相悖
D、侵害了阿芳的隱私權和人格尊嚴權
3、在網絡高速發展的今天，少數人為達到個人企圖，經常在網上竊取、偷看他人的電子郵件。這種行為侵犯了公民的（　?。?br/>Ａ、名譽權 B、榮譽權 C、人身權 D、隱私權
4、小麗和曉菲從進入中學后便成為知心朋友。課下一起聊天，放學一起回家，形影不離，無話不談。有些話她們不告訴父母卻告訴彼此，可是，有一天，她們為了一件不大的事爭吵起來，甚至快要動手了，好在有同學及時相勸才算了結。從此，小麗到處講述曉菲的秘密，并且加以修飾和誹謗。
請結合材料，運用所學內容回答下列問題：
⑴小麗侵犯了曉菲哪幾項權利？請結合案例列舉兩條法律依據，并評價效力的行為。
⑵請你按侵權前，侵權后，為曉菲維護自身權利設計兩項合法有效地措施。
七、課后反思
（學生反思在課堂上的得與失）
課 題 平等待人
課 型 新授課 姓 名 班 級
主備人 周曉娜 復核人 曹文娜 審核人 趙保軍
【學習目標】
1、懂得人格平等的涵義；理解平等與社會進步的關系；能夠做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。
2、正確認識現實中的差異和不平等，培養認識社會，全面看問題的能力。
3、體驗尊重他人、平等待人才能建立真誠互信的人際關系，也能使自己獲得尊重與肯定。
【重點難點】
重點：認識人格的平等及如何做到尊重他人、平等待人。
難點：正確認識現實中的差異和不平等。
【學習過程】
一、學案自學
（速讀課文，把自己發現的問題寫在下面，并在書上劃出答案）
二、小組合作
（組內交流，互幫互學，交流后整理問題，并標出答案頁碼）
三、班級展示
（各小組展示問題并解答）
四、質疑探究
鄭板橋有一次去茶館，老板見來客是個老頭，隨便說了聲“坐”，并對小兒說了聲“茶”了事。鄭板橋對此沒有理睬，對幾張前人留下的墨寶觀賞起來，老板見此情景，向這老頭是讀書之人，于是改口對鄭板橋說“請坐”，又對小兒說“泡茶”，鄭板橋對此仍不理會，這是鄰座認出了鄭板橋，高喊：“板橋先生，板橋先生！”老伴才知道這個老頭原來是著名的鄭板橋，忙說“請上坐”，又丟小兒說“泡好茶”。臨走時，老板讓鄭板橋留下墨寶，鄭板橋不假思索地為他寫了一幅對聯：坐請坐請上坐，茶泡茶泡好茶。鄭板橋用這幅對聯勾畫出了那位老板的嘴臉。
閱讀材料，結合所學知識回答下列問題：
1、材料主要反映了一個什么問題？
2、對此，我們應該怎樣去做？
五、自悟自得
這節課你有什么收獲？（自由結合，交流所得）
六、測評反饋
1、背后議論、取笑有殘疾的同學的行為是（ ）
①不尊重殘疾同學的表現 ②侵害了殘疾同學的平等權
③是一種不道德的表現 ④應受到刑罰處罰的行為
A、①② B、①②③④ C、②④ D、①②③
2、每個人上人格上和法律上的地位都是平等的，下列做法可取的是（ ）
①學生犯錯誤時，成績好的同學可以不挨批，成差的同學就得多受批評
②小強是從鄉下來城里念書的，經常聽到同學叫他“黑娃”
③老師對那些平時調皮的學生一有優點馬上表揚
④河北省國稅局原黨組書記、局長李真大肆收受賄賂，非法占有公物，依據《刑法》，人民法院最后判處李真死刑
A、①② B、③④ C、①③ D、②④
3、平等是人與人相處的重要原則，平等待人體現著我們對他人和自己人格的尊重。下列對平等或平等待人理解正確的是（ ）
①平等主要是指公民在人格和法律地位上平等 ②平等待人要求我們不因家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑 ③不凌弱欺生是平等待人的表現 ④平等就是等貴賤，均貧富
A、①③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③
4、下列做法違背人格平等精神的有（ ）
①某工廠拒絕雇傭女工②某校拒絕農民工子女入學③某幼兒園只招聘男老師④政府給下崗職工進行再培訓
A、①③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③
5、德國有句諺語：“高貴的血和普通的血都是一樣的顏色”這句話的意思是（ ）
①人們不應有貴賤之分 ②每個人在人格上都是平等的 ③尊重他人就是尊重自己④社會不存在差異
A、①② B、①④ C、②④ D、①②③
6、要做到平等待人，這就要求我們（ ）
①以真誠友善的方式對待他人 ②真誠的幫助處境不佳的人 ③為那些有困難的人提供力所能及的幫助和支持 ④只有不歧視他人就可以了
A、①②④ B、①②③④ C、②③④ D、①②③
7、王某家境富裕，父母為他在生活上花錢如流水。生活上的嬌慣是王某在學習上不思進取，學習成績很差。對于那些家庭貧寒的同學，他帶著有色眼鏡，根本不和他們交往。
（1）王某的待人之道是否正確？是什么原因引起的？
（2）如果這種態度長期發展下去，可能會產生什么后果？
七、課后反思
（學生反思在課堂上的得與失）
課 題 人格尊嚴不容侵犯
課 型 新授課 姓 名 班 級
主備人 周曉娜 復核人 曹文娜 審核人 趙保軍
【學習目標】
1、培養自尊心，尊重他人，懂得運用法律維護自己的人格尊嚴。
2、了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯的主要內容。
【重點難點】
重點：維護人格尊嚴
難點：維護人格尊嚴
【學習過程】
一、學案自學
（速讀課文，把自己發現的問題寫在下面，并在書上劃出答案）
二、小組合作
（組內交流，互幫互學，交流后整理問題，并標出答案頁碼）
三、班級展示
（各小組展示問題并解答）
四、質疑探究
（教師引導學生發現問題，進行探究。學生也可以自己發現新問題，進行探究）
五、自悟自得
這節課你有什么收獲？（自由結合，交流所得）
六、測評反饋
1、人格尊嚴集中體現在 、 、 、 、
。
2、姓名權是我國每個公民的一項重要的人格權，那么，姓名權的主要內容
是 。
3. 學生甲和學生乙因為一件小事而發生矛盾，于是，甲在大庭廣眾之下諷刺、嘲笑、挖苦乙，給乙造成很大傷害。針對這種情況，乙的下列做法可取的是（ ）。
A. 以同樣的方式報復甲 B. 通過法律途徑維護自己的名譽權
C. 忍氣吞聲，少找麻煩 D. 將甲痛打一頓，出出氣
4. 班主任以蕭軍一次遲到為由，沒收了他的“三好學生”證書，取消其“三好學生”榮譽稱號。對此，下列認識正確的有（ ）。
A. 班主任對蕭軍嚴格要求，這種做法是正確的
B. 班主任侵犯了蕭軍的榮譽權，屬于違法行為
C. 班主任不善于寬容學生，不利于學生成長
D. 蕭軍可以通過法律途徑維護自己的合法權益
5. 某廣告公司為模特張欣拍攝了一組藝術照，這組照片經張欣授權后刊登在一家出版社出版發行的掛歷上，該出版社付給她2000元的報酬。后來，一家商場為了經營需要，在制作、散發宣傳畫報時，未經張欣同意，選用了上述照片中的一幅作為該畫報的插圖。得知此事后，張欣將該商場起訴至法院。法院審理后判決：商場向張欣賠禮道歉，給付張欣肖像使用費1500元，賠償原告有關經濟損失325元，并承擔案件受理費。
1 上述案例中，出版社和商場使用張欣照片的目的都是為了盈利，二者行為的主要區別在于什么？
2 上述案例中，張欣被侵害的是什么權利？
3 張欣起訴該商場的侵權行為，說明了什么？
4 法院的判決又表明了什么？
七、課后反思
（學生反思在課堂上的得與失）
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