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自尊是人人都需要的導(dǎo)學(xué)案
年級 七年級 學(xué)科 政治 主備人 參與人 課型 新授
學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識目標(biāo)：了解自尊的含義和表現(xiàn)。知道知恥與自尊的關(guān)系。了解虛榮心的含義危害。能力目標(biāo)：學(xué)會正確對待恥辱之事，培養(yǎng)自尊。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：嘗試體驗自尊帶來的快樂。
重點 自尊的含義和表現(xiàn)。虛榮與自尊的關(guān)系
難點 “知恥”是自尊的重要表現(xiàn)
教法 情境教學(xué)法，討論法 教具 多媒體
學(xué)習(xí)過程 一、預(yù)習(xí)新知利用課前時間，將學(xué)案要求學(xué)習(xí)掌握的要點進行初步的學(xué)習(xí)、了解和分析，梳理知識結(jié)構(gòu)，并收集一則關(guān)于自尊的故事，并做好講故事的準(zhǔn)備。二、新知初探要求：用10分鐘左右的時間細(xì)讀課文P4-8內(nèi)容，解決下列問題。邊讀、邊劃、邊記。重點內(nèi)容要用“_____”劃下來，用“（ ）”標(biāo)出關(guān)鍵詞，遇到不明白的劃“？”。首先自己解決，自己解決不了的，同桌或小組同學(xué)互相討論，小組討論解決不了的交給在后教環(huán)節(jié)中幫助解決。1、自尊即 ，指既不向別人　　　　　　　　， 也不允許別人　　　　　　　　　　。自尊是一種　　　　　　的心里狀態(tài)。２、生活中只要我們自己　　　　　自己，自己　　　　　自己，我們就可以通過進一步的努力，找到自己的人生價值，贏得別人的尊敬，感受自尊的快樂。3、真正有自尊心的人必定是知道 的人。知恥，是 的重要表現(xiàn)。4、虛榮心是一種 的心里。虛榮心重的人，常常將 作為支配自己行動的內(nèi)在動力，總是在乎他人對自己的 。5、自尊有哪些表現(xiàn)？自尊有什么意義？（畫在書上）三、我有疑問(把自學(xué)中不懂的問題記下來，我們一同探討)四、自學(xué)交流展示（一）、組內(nèi)交流展示：1、以學(xué)習(xí)小組為單位，交流預(yù)習(xí)成果，分析探討不懂的問題。2、收集組內(nèi)不能解決的問題，準(zhǔn)備全班交流探討。（二）、班級交流討論：以小組為單位，以“新知初探”的內(nèi)容為線索，選派代表向全班做匯報發(fā)言。五、合作交流、主題探究1、小組合作找一找有強烈自尊的名人的典型事例（舉一例）。2、討論：為什么自尊與被人尊重是快樂的？3、分組說一說：在生活中我們怎樣才能感受到自尊的快樂？六、拓展延伸 升入中學(xué)后，隨著生理的發(fā)育和心理的變化，同學(xué)們會越來越注意外在形象。于是，一些同學(xué)開始模仿自己心中的明星偶像，或染發(fā)，或追求新潮奇異的服飾。你怎樣看待他們的做法
課堂小結(jié)
訓(xùn)練與檢測 1．自尊是一種健康良好的心理狀態(tài)，自尊心得到滿足時，我們會感到（　　　　）。 A．快樂　　　　B．溫暖　　　　C．鼓舞　　　　D．尊重2．真正有自尊心的人，必定是(　　　　)的人。 A．自尊　　　　B．慚愧　　　　C．虛榮　　　　D．知道羞恥 3、孟子說“人不可以無恥。無恥之恥，無恥矣。”這句話主要啟示我們 （ ） A.孟子是一個知恥的人 B 在生活中要知恥 C知恥就會失去自尊 D.做人不可有恥辱感4．小冬每天上學(xué)都要穿好校服，且在出門前都要在鏡子前照一照，看一下領(lǐng)子有沒有翻好，拉鏈有沒有拉好，鞋帶有沒有系好……總之，小冬上中學(xué)后，開始注意自己的穿著了。這是(　　　　)的表現(xiàn)。A．虛榮　　　　B．自尊　　　　C．愛美　　　　D．遵守校紀(jì)5．你覺得下面哪種行為不是自尊的表現(xiàn) (　　　　)A．上學(xué)路上自覺遵守交通法規(guī) B．作業(yè)整潔、規(guī)范，正確率高C．小明胖胖的、矮矮的，我從不和他在一起D．我的書法好，班級的每期板報都有我的“作品”6、一位犯人越獄了，在亡命途中，他搶劫了大量的錢財后，乘上了開往邊境的火車。火車上很擠，他只好站在廁所旁。一位漂亮的姑娘走進廁所，關(guān)門時卻發(fā)現(xiàn)門扣壞了。她走出來，輕聲對他說：“先生，您能為我把門嗎？”他楞了一下，看著姑娘純潔無邪的眼神，點點頭。他像一個忠誠的衛(wèi)士一樣，嚴(yán)嚴(yán)地守著門，在這一剎那，他改變了主意。到了下一站，他下車投案自首了。讀完這個故事，帶給你什么樣的感悟和啟示？
鞏固環(huán)節(jié) 將教材重點知識背誦5分鐘，兩人合作進行互考。
知識結(jié)構(gòu)圖 自 1、感受自尊的快樂 ①自尊的表現(xiàn) 尊是 ②什么是自尊： 人 2、知恥與自尊： 是自尊的重要表現(xiàn)，唯有 ，才有自尊 人 都 ①虛榮的表現(xiàn)：追求表面上的 、 。 需 3、虛榮與自尊 要 ②虛榮心的危害
學(xué)后記
過程性資料積累
尊重他人是我的需要導(dǎo)學(xué)案
年級 七年級 學(xué)科 政治 主備人 參與人 課型 新授
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)：理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián)、密不可分。2、能力目標(biāo)：學(xué)會運用正確的方法對待自身存在的缺點。3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：在關(guān)心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。
重點 明確尊重他人與自尊的聯(lián)系
難點 正確理解尊重別人就是尊重自己
教法 情景教學(xué)法、合作探究法、討論法 教具 多媒體
學(xué)習(xí)過程 一、預(yù)習(xí)新知利用課前時間，將學(xué)案要求學(xué)習(xí)掌握的要點進行初步的學(xué)習(xí)、了解和分析，并收集收集關(guān)于自尊與尊重的名人、名言警句。二、新知初探要求：用10分鐘左右的時間細(xì)讀課文P9-11內(nèi)容，解決下列問題。邊讀、邊劃、邊記。重點內(nèi)容要用“_____”劃下來，用“（ ）”標(biāo)出關(guān)鍵詞，遇到不明白的劃“？”。首先自己解決，自己解決不了的，同桌或小組同學(xué)互相討論，小組討論解決不了的交給在后教環(huán)節(jié)中幫助解決。（比一比，看哪個同學(xué)，哪個小組學(xué)的最認(rèn)真，解決問題最準(zhǔn)確、用時最短）（一）自主學(xué)習(xí)（60—62頁）1、我們的 經(jīng)常受到他人的呵護與關(guān)愛，我們也有責(zé)任去關(guān)注他人的 ，維護他人的 。無論是誰，尊重他人既是 的需要，也是 的需要。（為什么要尊重他人？）2、自尊的人懂得尊重他人，因為他知道要贏得他人的尊重，首先要 ，不尊重他人的人是不可能贏得他人的 。 3、要正確認(rèn)識自己的弱點，嚴(yán)格要求自己，虛心學(xué)習(xí)，大膽嘗試，不斷超越、增強自身 ，做個有 、有 的人。三、我有疑問(把自學(xué)中不懂的問題記下來，我們一同探討)四、自學(xué)交流展示（一）、組內(nèi)交流展示：1、以學(xué)習(xí)小組為單位，交流預(yù)習(xí)成果，分析探討不懂的問題。2、收集組內(nèi)不能解決的問題，準(zhǔn)備全班交流探討。（二）、班級交流討論：以小組為單位，以“新知初探”的內(nèi)容為線索，選派代表向全班做匯報發(fā)言。五、合作交流、主題探究①在你心目中最關(guān)心愛護你的是誰，找出三位，并說出你的理由。你應(yīng)該怎樣對待他們 ②尊重他人與自尊的關(guān)系 ③討論回答：為什么我們需要他人善意的提醒？六、拓展延伸下列行為能帶給你自尊的體驗嗎 為什么 ①在公共場合，你脫掉鞋子，腳上發(fā)出難聞的臭味。 ②在自習(xí)課上，你一個人發(fā)出大聲的尖叫，教室里一片嘩然。③課間操做完了，在回教室的途中，你踩到了別人，卻趾高氣揚地走了。
課堂小結(jié)
訓(xùn)練與檢測 1、笛卡爾說：“尊重別人，才能夠讓人尊敬。”對這句話理解錯誤的是 （ ）A要求別人尊重自己，自己可以不尊重他 B 尊重他人是一種美德 C自尊的人更懂得尊重他人 D 一個尊重他人的人，必將贏得他人的尊重2、尊重他人是 的需要，也是 的需要。（ ）A、自愛 自我表現(xiàn) B、自尊 自我實現(xiàn) C、自愛 自我尊重 D、自尊 自我完善3、家長或教師簡單粗暴的批評，只會引起學(xué)生的反感，這是因為（ ）。A、當(dāng)今社會的青少年不懂得尊重他人B、青少年渴望成年人的尊重和平等相待C、侵犯了青少年的人身自由權(quán)利D、現(xiàn)代青少年缺乏健康心理，不理解家長教師的良苦用心4、下列能體現(xiàn)對他人尊重的是（ ）A、拿別人的生理缺陷開玩笑 B、傳播他人的隱私 C、不愿與學(xué)習(xí)差的同學(xué)交往 D、虛心聽取他人的批評和建議5、尊重他人就是 （ ）①關(guān)注他人的尊嚴(yán) ②從欣賞、鼓勵、期望等角度來善待對方③要注意不做有損他人的事情 ④聽他人的，他人說什么就是什么A①②③④ B①②③ C ②③④ D①②④
鞏固環(huán)節(jié) 將教材重點知識背誦5分鐘，兩人合作進行互考。
知識結(jié)構(gòu)圖 1、同樣的自尊 ①我們的點滴進步受到他人的關(guān)心與幫助 同樣的快樂 ②尊重他人是 的需要，也是 的需要尊重他人 ①自尊的人懂得 是我的 2、尊重他人，就是 ②每個人都要通過對其他人的 、 、 、來感受自尊需要 尊重自己 ③為了自尊，我們也需要借助 作為鏡子 ④我們需要他人善意的提醒，以便意識到自己的 與 。
學(xué)后記
過程性資料積累
彼此尊重才能贏得尊重導(dǎo)學(xué)案
年級 七年級 學(xué)科 政治 主備人 參與人 課型 新授
學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識目標(biāo)：學(xué)會正確看待別人的議論與批評；能夠掌握尊重他人的方法。能力目標(biāo)：學(xué)會掌握尊重他人的方法。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：不斷地嘗試、體驗自尊帶來的快樂。
重點 尊重他人的方法。
難點 自尊的人最看重自己的人格。
教法 情境教學(xué)法，討論法 教具 多媒體
學(xué)習(xí)過程 一、預(yù)習(xí)新知利用課前時間，將學(xué)案要求學(xué)習(xí)掌握的要點進行初步的學(xué)習(xí)、了解和分析，梳理知識結(jié)構(gòu)，并收集一則關(guān)于維護人格的故事，并做好講故事的準(zhǔn)備。二、新知初探要求：用10分鐘左右的時間細(xì)讀課文P12-16內(nèi)容，解決下列問題。邊讀、邊劃、邊記。重點內(nèi)容要用“_____”劃下來，用“（ ）”標(biāo)出關(guān)鍵詞，遇到不明白的劃“？”。首先自己解決，自己解決不了的，同桌或小組同學(xué)互相討論，小組討論解決不了的交給在后教環(huán)節(jié)中幫助解決。（比一比，看哪個同學(xué)，哪個小組學(xué)的最認(rèn)真，解決問題最準(zhǔn)確、用時最短）1、自尊的人最看重自己的 。自尊的人不圖 ,拒絕沾染 。有時為了維護自尊，可以舍棄許多東西，但絕不可喪失 ，做有損 的事。2、議一議:這樣會不會傷害我們的自尊？（1）有些人說話尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指問題。（2）有些人愛說笑話，活躍氣氛，雖然并不針對誰，但有時使人感到尷尬。（3）有人認(rèn)為，在對待自己的有可能引起他人恥笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一種達觀的生活態(tài)度，它幫助我們輕松化解流言蜚語。你同意這種觀點嗎？3、閱讀P14司馬懿的故事。思考：怎樣對待他人的批評與議論？（畫在書上）4、討論：尊重他人的方法有哪些？（即如何尊重他人？）（畫在書上）三、我有疑問(把自學(xué)中不懂的問題記下來，我們一同探討)四、自學(xué)交流展示（一）、組內(nèi)交流展示：1、以學(xué)習(xí)小組為單位，交流預(yù)習(xí)成果，分析探討不懂的問題。2、收集組內(nèi)不能解決的問題，準(zhǔn)備全班交流探討。（二）、班級交流討論：以小組為單位，以“新知初探”的內(nèi)容為線索，選派代表向全班做匯報發(fā)言。五、合作交流、主題探究1、小組合作，講一個自尊者達觀的典型事例（舉一例）。2、說一說 ：怎樣理解自尊要適度六、拓展延伸一次課間休息時，吳林無意中聽到有人在背后議論他，說他是一個虛偽的人，吳林從來沒有聽到過有人這樣說他。他氣壞了，沖過去就對那個同學(xué)揮了一拳，結(jié)果把同學(xué)的鼻子打出血。有人說吳林德行為時一種自尊的表現(xiàn)，對別人的錯誤評價就是不能留情，一定要立即予以還擊。你贊同這種觀點嗎？為什么？你認(rèn)為吳林該如何做呢？
課堂小結(jié)
訓(xùn)練與檢測 1．下列尊重他人的最基本的表現(xiàn)是（ ）①對人有禮貌 ②尊重他人的勞動③尊重他人的人格④無條件地接受他人的意見A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③2．下列說法錯誤的是（ ）A．為了維護自尊可以舍棄許多東西，包括人格B．以一種豁達的性格感受自尊的快樂C．自尊要適度，過度的自尊會使人失去生活的樂趣D．一點議論或批評并不說明你的自尊受到了傷害3．所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”說明自尊的人最看重（ ）A．自己的經(jīng)濟實力 B．自己的社會地位 C．自己的人格 D．自己的長相4．對待善意的批評與議論，我們應(yīng)該（ ）A．有則改之，無則加勉 B．斤斤計較，患得患失C．予以回?fù)簦美聿蛔屓? D．必要時運用法律武器捍衛(wèi)自尊5．自尊者達觀表現(xiàn)在 （ ）①自以為自己了不起 ②不會太在意他人的議論和態(tài)度 ③對待別人的議論斤斤計較，得理不讓人④保持適度的自尊A. ①②③ B ②③④ C①③ D. ②④
鞏固環(huán)節(jié) 將教材重點知識背誦5分鐘，兩人合作進行互考。
知識結(jié)構(gòu)圖 1、維護人格最重要：自尊的人最看重自己的 。 彼此尊重 ①自尊要 。才能贏得 2、自尊者達觀： A、要做到“ ”尊重 ②正確對待批評與議論 B、無關(guān)緊要的， C、對惡意的，要及時 3、善于尊重他人 ①最基本的表現(xiàn)是 ②要善于 、 他人 ③不做有損他人 的事情。
學(xué)后記
過程性資料積累
“我能行”導(dǎo)學(xué)案
年級 七年級 學(xué)科 政治 主備人 參與人 課型 新授
學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識目標(biāo)：懂得自信的含義和表現(xiàn)。了解自信與自卑、自負(fù)的區(qū)別。能力目標(biāo)：初步學(xué)會正確地認(rèn)識自我，對自己作客觀的評價。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：樹立對自我正確認(rèn)識基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度。
重點 自信的含義及表現(xiàn)。
難點 自信、自負(fù)和自卑的區(qū)別。
教法 分析歸納法、自主探究法。 教具 多媒體
學(xué)習(xí)過程 一、預(yù)習(xí)新知利用課前時間，將學(xué)案要求學(xué)習(xí)掌握的要點進行初步的學(xué)習(xí)、了解和分析，梳理知識結(jié)構(gòu)，并收集一則關(guān)于自尊者達觀的故事，并做好講故事的準(zhǔn)備。二、新知初探要求：用10分鐘左右的時間細(xì)讀課文P18-22內(nèi)容，解決下列問題。邊讀、邊劃、邊記。重點內(nèi)容要用“_____”劃下來，用“（ ）”標(biāo)出關(guān)鍵詞，遇到不明白的劃“？”。首先自己解決，自己解決不了的，同桌或小組同學(xué)互相討論，小組討論解決不了的交給在后教環(huán)節(jié)中幫助解決。1、把許多“我能行”的經(jīng)歷歸納起來，就是在思想上 “我能行”，行為上 “我能行”，情感上 “我能行”。這種 “我能行”的態(tài)度，就是 。2、歸納：什么是“自信”？ 3、完成課本p20的表格內(nèi)容，歸納出自信者的特點： 4、自負(fù)、自卑、自信的區(qū)別：自信自負(fù)自卑5、自信為我們搭起了一個 的平臺，使我們可以 、 地去應(yīng)對生活中的各種問題，并使我們保持 ，從容地享受生活的 。三、我有疑問(把自學(xué)中不懂的問題記下來，我們一同探討)四、自學(xué)交流展示（一）、組內(nèi)交流展示：1、以學(xué)習(xí)小組為單位，交流預(yù)習(xí)成果，分析探討不懂的問題。2、收集組內(nèi)不能解決的問題，準(zhǔn)備全班交流探討。（二）、班級交流討論：以小組為單位，以“新知初探”的內(nèi)容為線索，選派代表向全班做匯報發(fā)言。五、合作交流、主題探究1、寫一寫：“我能行” （課本P19）。2、“看自己一朵花，看別人豆腐渣”和“看自己豆腐渣，看別人一朵花”都是不對的，請分析錯誤的原因。六、拓展延伸：連線題①小欣常對別人說的話太敏感 自信②小剛以為自己是人人都羨慕的好學(xué)生③小張從來不敢在大家面前表達自己的看法 自負(fù)④小紅經(jīng)常問同桌：“我的成績比你好，老師為什么總是表揚你？ ⑤劉翔在賽場上總是以百倍的信心戰(zhàn)勝自我，贏得勝利 自卑
課堂小結(jié)
訓(xùn)練與檢測 1．馬謖未能守住街亭的原因在于他（ ）A．驕傲自負(fù) B．自信 C．自尊 D．被大材小用2．常言道；“世上無難事，只怕有心人。”這個“心”就是A虛榮心 B愛心 C 自尊心 D自信心3．“天生我才必有用”表現(xiàn)了A 自尊 B孤僻 C自信 D嫉妒4．下列行為中，屬于自卑行為的表現(xiàn)為（ ）①課堂上不敢舉手、不敢站起來發(fā)言 ②不敢當(dāng)眾表達自己的看法③不會做的事情，努力嘗試做成功 ④不能參加考試，害怕考試結(jié)果A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④5．把許多“我能行”的經(jīng)歷歸結(jié)起來，就是在 “我能行”。這種“我能行”的態(tài)度，就是自信。①思想上相信 ②口頭上承諾 ③行為上表現(xiàn) ④情感上體驗A．①③ B．①②③ C．①③④ D．①②③④6、一群動物舉行比“大”競賽。老牛走上擂臺，臺下一片呼聲：“大！”大象登臺表演，臺下又一片歡呼：“大！”青蛙看在眼里，很不服氣，跳上一塊巨石，鼓起肚皮，神采飛揚地高喊：“我大嗎？”“不大！”傳來一片嘲諷之聲。　青蛙繼續(xù)鼓肚皮，嘭的一聲，肚皮破了。青蛙至死也不知道它到底有多大。議一議：你怎樣看待青蛙的行為
鞏固環(huán)節(jié) 將教材重點知識背誦5分鐘，兩人合作進行互考。
知識結(jié)構(gòu)圖 A、思想上 1、自信一族： ①自信的表現(xiàn)： B、行為上 C、情感上 我能行 ②自信的含義： ①自負(fù)、自卑與自信的區(qū)別 2、超越自負(fù) ②自卑與自負(fù)都是自信的誤區(qū) 告別自卑 （要實事求是看待自己）
學(xué)后記
過程性資料積累
自信是成功的基石導(dǎo)學(xué)案
年級 七年級 學(xué)科 政治 主備人 參與人 課型 新授
學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識目標(biāo)：知道自負(fù)和自卑都是以自我為中心。自信有助于成功能力目標(biāo)：初步掌握不自負(fù)，不自卑，樹立自信的方法情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：激勵自己樹立自信、走向成功的愿望
重點 自信有助于成功
難點 自負(fù)與自卑都以自我為中心，都遠離成功。
教法 情境教學(xué)法，討論法 教具 多媒體
學(xué)習(xí)過程 一、預(yù)習(xí)新知利用課前時間，將學(xué)案要求學(xué)習(xí)掌握的要點進行初步的學(xué)習(xí)、了解和分析，梳理知識結(jié)構(gòu)，并收集自負(fù)者、自卑者、自信者的故事，可以是歷史故事，也可以是身邊的事情。二、新知初探要求：用10分鐘左右的時間細(xì)讀課文P23-26內(nèi)容，解決下列問題。邊讀、邊劃、邊記。重點內(nèi)容要用“_____”劃下來，用“（ ）”標(biāo)出關(guān)鍵詞，遇到不明白的劃“？”。首先自己解決，自己解決不了的，同桌或小組同學(xué)互相討論，小組討論解決不了的交給在后教環(huán)節(jié)中幫助解決。（比一比，看哪個同學(xué)，哪個小組學(xué)的最認(rèn)真，解決問題最準(zhǔn)確、用時最短）1、教材P23 上面材料中的小銘，先是 心理，選舉失敗后，成為一個 的人。2、古今中外的無數(shù)事實說明，許多失敗都與 有關(guān)。如果說失敗是 ，那么，自信是 。 3、自負(fù)與自卑是一對孿生子，二者都是以 為中心，自負(fù)和自卑的人永遠也無法燃起 的火焰。4、自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功呢？（畫在書上）三、我有疑問(把自學(xué)中不懂的問題記下來，我們一同探討)四、自學(xué)交流展示（一）、組內(nèi)交流展示：1、以學(xué)習(xí)小組為單位，交流預(yù)習(xí)成果，分析探討不懂的問題。2、收集組內(nèi)不能解決的問題，準(zhǔn)備全班交流探討。（二）、班級交流討論：以小組為單位，以“新知初探”的內(nèi)容為線索，選派代表向全班做匯報發(fā)言。五、合作交流、主題探究1、討論：自負(fù)、自卑為什么會導(dǎo)致人們遠離成功？2、閱讀課本Ｐ24和P26故事并分析德摩斯梯尼和原一平成功的原因？六、拓展延伸課堂上不敢舉手，不敢站起來發(fā)言；不敢嘗試自己沒有絕對把握的事；不敢當(dāng)眾表達自己的看法；對別人說的話過于敏感……這些都是不自信的表現(xiàn)。生活中沒有自信不行。閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識回答：（1）上述材料中不自信的表現(xiàn)，是什么心理？他們能成功嗎？為什么？（2）自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功呢？（6分）
課堂小結(jié)
訓(xùn)練與檢測 1． “玩兒就玩兒個痛快，學(xué)就學(xué)個扎實。”說明我們做事要A樂觀 B好奇 C邊玩兒邊學(xué) D專注2．很多人都看見過蘋果落地，但牛頓卻因此發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。這是因為牛頓具有（ ）的心理品質(zhì)A豐富的知識 B敏銳的洞察力 C好奇 D與常人不一樣的頭腦3．在第28屆奧運會女子69公斤級舉重比賽中，中國選手劉春紅毫無爭議地摘走了金牌，并打破了三項世界紀(jì)錄。這個年僅19歲、半路出家的選手，無論是在平時的訓(xùn)練還是在比賽中，她始終帶著滿臉的微笑。從她的微笑中，我們可以看出：她成功的重要因素之一是（ ）A．樂觀 B．好奇 C．天賦 D．專注4、自信的人所具有的哪些有效的品質(zhì)有助于成功？（ ）①樂觀 ②從容③好奇④專注A ①②③ B ①③④ C ①②④ D ②③④ 5、面對席卷全球的金融危機，溫家寶總理指出：“信心比黃金合貨幣更重要。”這是因為（ ）①自信能增強克服困難的勇氣②信心能取代黃金和貨幣成為應(yīng)對危機的物質(zhì)力量 ③自信能夠使人在危機面前保持樂觀的心態(tài) ④信心能促使人積極采取行動，努力扭轉(zhuǎn)局面A ①②③ B ①③④ C ①②④ D ①②③④3．自負(fù)不同于自信就在于（ ）A．自負(fù)者追求的目標(biāo)太真實 B．自負(fù)者不會同自己也不會同別人過不去C．自負(fù)者依據(jù)的事實是虛假的，追求的目標(biāo)根本不可能達到D．自負(fù)者認(rèn)為他應(yīng)該成為人人都羨慕的人
鞏固環(huán)節(jié) 將教材重點知識背誦5分鐘，兩人合作進行互考。
知識結(jié)構(gòu)圖 ①自負(fù)和自卑都以 為中心。自信是 1、“一對孿生子”共有的心態(tài) ② 自負(fù)和自卑都遠離 。 成功的 ① 基石 2、自信有助于成功 ② ③
學(xué)后記
過程性資料積累
《唱響自信之歌》導(dǎo)學(xué)案
年級 七年級 學(xué)科 政治 主備人 參與人 課型 新授
學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識目標(biāo)：知道樹立和增強自信的方法。
能力目標(biāo)：學(xué)會正確地認(rèn)識自我，對自己作客觀的評價；能增強自信心。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：樹立自信的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。
重點 樹立和增強自信的方法
難點 善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處
教法 自主學(xué)習(xí)，小組討論，情境教學(xué)法 教具 多媒體
學(xué)習(xí)過程 一、預(yù)習(xí)新知利用課前時間，將學(xué)案要求學(xué)習(xí)掌握的要點進行初步的學(xué)習(xí)、了解和分析，梳理知識結(jié)構(gòu)，并收集一則值得中國人自信和驕傲的史實。二、新知初探要求：用10分鐘左右的時間細(xì)讀課文P27-31內(nèi)容，解決下列問題。邊讀、邊劃、邊記。重點內(nèi)容要用“_____”劃下來，用“（ ）”標(biāo)出關(guān)鍵詞，遇到不明白的劃“？”。首先自己解決，自己解決不了的，同桌或小組同學(xué)互相討論，小組討論解決不了的交給在后教環(huán)節(jié)中幫助解決。1、成績與自信的關(guān)系：有 有成績，有成績就會 。成績并不僅僅指 ，還包括我們每天的 2、如何尋找自己的優(yōu)點和長處：發(fā)現(xiàn)自己的 ，是自信的 。我們在評價自己的時候可以采用 的方法，尋找“ ”這樣我們可能會意外的發(fā)現(xiàn)，自己原來有很多優(yōu)點和長處。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀闶窃鯓釉鰪娦判呐c實力的。（畫在書上）4、做自信的中國人：①只有把 與 結(jié)合在一起，我們的自信才有堅如磐石的 。一個人如果沒有 ，他的自信就沒有任何意義。②一個有強烈民族自信心的人，必定會在國際交往中自覺地展示我們中國人的氣度和風(fēng)采， ， ，絕不會做有損 的事。三、我有疑問(把自學(xué)中不懂的問題記下來，我們一同探討)四、自學(xué)交流展示（一）、組內(nèi)交流展示：1、以學(xué)習(xí)小組為單位，交流預(yù)習(xí)成果，分析探討不懂的問題。2、收集組內(nèi)不能解決的問題，準(zhǔn)備全班交流探討。（二）、班級交流討論：以小組為單位，以“新知初探”的內(nèi)容為線索，選派代表向全班做匯報發(fā)言。五、合作交流、主題探究1、課本p27這個盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌？我們又該如何唱好自己的自信之歌？2、“在人生的戰(zhàn)場上并不是強壯的人取勝。但最終取勝的人，一定是那些認(rèn)為自己能勝的人。”你同意這種說法嗎？為什么？六、拓展延伸王某從小說話就結(jié)結(jié)巴巴，說一次話要停頓幾次。升入初中后，他勇于正視不足，并積極付諸行動。課上他積極舉手發(fā)言；多次主動要求時政演講；課后他盡量和同學(xué)在一起談天說地，任何訓(xùn)練表達能力的機會，都不放過。幾個月后，在班級舉行的演講比賽中，他獲得了第一名。（1）王某是怎樣唱響自信之歌的？（2）王某的成功給我們什么啟示？（答案提示：可答自信的作用）
課堂小結(jié)
訓(xùn)練與檢測 1．樹立自信的基本方法有（ ）①看到自己的進步 ②發(fā)更自己的長處③勇于嘗試，接受挑戰(zhàn) ④戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，增強實力和信心A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④2．我們在評價自己時應(yīng)該采用場景變換的方法尋找（ ）A．將來的我 B．立體的我 C．過去的我 D．現(xiàn)在的我3．自信與成績的關(guān)系是 （ ）A有自信才能有成績，有成績就會更自信 B有成績才能有自信，有自信就會更有成績C自信是取得成績的決定因素D自信與成績是互相對立的4．關(guān)于民族自信心與自信，下列說法正確的是（ ）①一個有強烈民族自信心的人，必定是一個自信的人②自信的人必定是有強烈民族自信心的人③一個人如果沒有民族自信心，他的自信就沒有任何意義和價值④缺乏自信的人是沒有民族自信心的A．①② B．②③ C．③④ D．①③
鞏固環(huán)節(jié) 將教材重點知識背誦5分鐘，兩人合作進行互考。
知識結(jié)構(gòu)圖 1、看到 ①體會點滴的 ，為自己喝彩。 ② ，是自信的基礎(chǔ)唱響 2、增強 ①大膽嘗試，接受挑戰(zhàn) 自信 ② 是撐起信心的最重要支柱之歌 3、做 的中國人 ①民族自信心是個人自信的根基 ②不做有損國格的事
學(xué)后記
過程性資料積累
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品資料·第 11 頁 （共 13 頁） 版權(quán)所有@21世紀(jì)教育網(wǎng)

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