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第一課 責任與角色同在學案（四課時）
1、 課標要求：
（1）知道責任產生于社會關系之中的相互承諾，理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果；
（2）懂得分辨是非，學會對自己的行為負責；
（3）懂得對人守信、對事負責是誠實做人的基本要求。
二、知識目標：
Ｏ知道責任的含義
Ｏ知道責任的來源。
Ｏ懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任。
Ｏ懂得每個人應該自己對自己負責。
Ｏ知道負責任的表現和意義，了解不負責任的的后果。
Ｏ懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價。
Ｏ懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好。
Ｏ了解那些不計較個人得失、無私奉獻社會的人的事跡。
我的角色 我的責任（第一課時）
1、活動探究：
（1）指導學生閱讀情景材料。
（2）學生分組進行討論，要求分別對少年和父親的行為進行評析。
（3）小組展示，教師評析。
2、學生閱讀課文。了解責任的含義、責任的來源。
3、學生獨立完成完成P6的問題，教師糾錯分析。
4、學生閱讀課文，了解人因不同的社會身份而負有不同的責任。
5、識記本節基礎知識。
6、達標訓練：
（一）單項選擇題
1．責任產生于社會關系中的（ ）
A．彼此信任B．相互承諾C．誠信相待D．相互關愛
2．我們在生活中，扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種（ ）
A．代價B．回報C．權利D．責任
3、下面哪種行為是不負責任的表現（ ）
A．放學回家就馬上寫作業，從來不用父母督促
B．期中考試時，我把忘記關閉的手機帶進考場了，幸虧它一直沒響
C．對于父母的嘮叨我從不頂撞，因為我知道他們是為我好
D．不管學習到多晚，我每天都會洗自己的襪子和內衣
4．在騎車上學的路上，一位老大爺突然在你行進的前方跌倒，來不及剎車的你怎樣做才是負責任的做法（ ）
A．不顧一切朝老大爺撞了過去
B．猛轉方向，駛上了快車道
C．為了躲避老大爺，撞到了停在路邊的汽車上
D．眼睛一閉，聽天由命
5．作為一個學生，我們的責任主要體現在：完成義務教育、尊重老師、遵守校紀、認真學習和完成作業等。這些責任主要來自于（ ）
A．承諾、法律規定和職業要求
B．分配的任務、職業要求和法律規定
C．法律規定、分配的任務和公民身份
D．法律規定、分配的任務和道德原則
6．責任是對于一個人應該做或不應該做某些事的要求。對責任的承擔就叫負責。負責是對（ ）的道德要求。
A．每位公民 B．所有成人 C．職業人員 D．有道德的人
（二）是非判斷題（先判斷然后說說理由）
1．責任可以來自自我的選擇、對他人的承諾、分配的任務、上級的任命以及職業要求、法律規定、道德原則等。（ ）
2．社會是一個整體，人們在社會生活中都扮演著不同的角色，承擔著不同的責任，每個人都無時無刻不在受惠于他人對我們負有的責任。（ ）
（三）結合本課的學習，談談下面的案例給你哪些啟迪？
1920年，一個11歲的美國男孩踢足球時不小心打碎了鄰居家的玻璃。鄰居向他索賠12．5美元，這在當時可是一筆不小的數目，足足可以買125只下蛋的母雞！
闖了大禍的男孩向父親承認了錯誤，父親讓他對自己的過失負責。男孩為難地說：“我哪有那么多錢賠人家？”父親拿出12．5美元說：“這錢可以借給你，但一年后要還我?！?br/>從此，男孩開始了艱苦的打工生活，經過半年的努力，終于掙夠了12．5美元這一“天文數字”，還給了父親。這個男孩就是后來成為美國總統的羅納德·里根。他在回憶這件事時說，通過自己的勞動來承擔過失，使我懂得了什么叫責任。
誰在對我負責（第二課時）
1、活動探究：
（1）指導學生閱讀情景材料。
（2）學生分組進行討論，完成P9的表。
（3）小組展示，教師評析。
2、學生舉例：負責任的表現
教師重點強調（用合理、合法的方法，及時糾正自己的過失，也是一種負責任的表現。）
3、學生閱讀課文，知道負責任的表現和意義。
4、學生討論、展示：不負責任的后果。
5、達標訓練：
是非判斷題（先判斷然后說說理由）
1、對自己負責，說到底就是對家庭負責、對他人負責、對社會負責。（ ）
2、我們完全可以選擇自己承擔的責任。（ ）
什么代價什么回報（第三課時）
1、活動探究：
（1）指導學生閱讀情景材料。
（2）學生分組進行討論，完成材料后面的問題。
（3）小組展示，教師評析。
2、學生閱讀課文，懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價。
3、綜合能力訓練
（一）單項選擇題
1．在班干部競選活動中，余圓以高票當選為班委會成員。新任班委會成員分工時，大家一致推選她當維權委員，可她覺得應該發揮自己的文學特長做宣傳委員，在自己的要求被拒絕后，她宣布退出班委。你如何評價余圓的行為？（ ）
A．她做得對，同學們應該尊重她的意見
B．她有權拒絕承擔自己不樂于承擔的工作
C．既然當選了班委，就應尊重大家的選擇，承擔班委的責任，不能單從自己的意愿出發
D．她退出班委是為自己的選擇負責的表現
（二）是非判斷題（先判斷然后說說理由）
1．我們的成長過程，就是不斷承擔新責任的過程。（ ）
（三）案例分析題
他叫王順友，是一個普普通通的鄉郵員。在海拔4000多米的四川木里藏族自治縣的100多座大山中，王順友跋涉了20年，這是一條充滿危險的路、一條非常孤獨的路、一條透支生命的路。山高溝深，空氣稀薄，行走困難自不必說，在“馬班郵路”上，陪伴他的只有“丁丁當當”的馬鈴聲……在這條艱辛、寂寞的路上，王順友一走就是20年，走了26萬多千米，相當于繞地球6圈。郵件投遞任務準確率達100%。
（1）請同學們根據案例，結合你了解的有關王順友的事跡，分析一下王順友的責任是什么？
（2）他的責任主要來自哪里？
（3）他不盡責任的后果可能是什么？
（4）他付出了什么代價？
（5）他得到了什么回報？
（6）試想如果他得不到任何回報還會一如既往地走他的“馬班郵路”嗎？
我承擔 我無悔（第四課時）
1、活動探究：
（1）指導學生閱讀P15情景材料。
（2）學生分組進行討論，完成材料后面的問題。
（3）小組展示，教師評析。
2、閱讀“相關鏈接”，理解“我承擔 我無悔”的真正含義。
3、活動探究：
（1）指導學生閱讀P16情景材料。
（2）學生分組進行討論，完成材料后面的問題。
（3）小組展示，教師評析。
4、閱讀“相關鏈接”，觀看P17的圖片。了解奉獻精神。
5、綜合能力訓練
（一）單項選擇題
1、在我們生活的社會里，有千千萬萬個在平凡崗位上扎扎實實做好本職工作的人，他們忠實地履行著自己承擔的社會責任，構成了我們這個時代一道道亮麗的風景線。這些富有責任心的人共有的情感是（ ）
A．面對責任從來不言代價與回報 B．勇于承擔社會責任
C．做好本職工作 D．真誠待人
（二）案例分析題
1．進入九年級，學習任務一下子繁重起來了，班級的生活委員李顏向班主任老師提出了辭去生活委員職務的申請，理由是當生活委員太浪費學習時間。老師請她再堅持一個月，等待班干部的改選，她卻說什么也不同意，放下了生活委員的擔子，使班級正常的生活管理受到了影響。
你認為李顏的做法對嗎？為什么？
（三）案例分析題
1．小枚的父母都是下崗職工，家庭生活非常困難，父母省吃儉用，保證小枚正常的學習花銷。小枚非常有舞蹈天賦，是學校舞蹈隊的成員。市藝術節馬上就要到了，小枚想參加藝術節的比賽，但是培訓費和報名費對于這個家庭是一筆不小的開銷，小枚知道父母無力承擔，可為了給集體爭光和證明自己的實力，她還是背著父母報了名。老師知道這一情況后，發動全班同學捐款，為她解決了這筆費用，使小枚有機會得到了市藝術節舞蹈比賽的一等獎。（1）請選擇，你如何評價小枚的這種做法（ ）
A．發揮自己的特長為集體爭光，是對集體負責的表現
B．證實自己的實力，是對學習負責的表現
C．抓住展示自我的機會，是對自己負責的表現
D．沒有考慮家庭經濟狀況的限制，是對家庭不負責任的表現
（2）請分析，你為什么會作出上面的選擇？
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