資源簡介

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課題 第一框 公民的義務 課型 新授 課時 1課時
主備人 輔備及學案使用人 使用時間
第三課 生命健康權與我同在
第一框 生命與健康的權利
★教學目標：
知識與技能：
（1） 初步了解人格權的內容，知道生命健康權是首要的人格權；
（2） 知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，
（3） 了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，了解行使生命健康權的方式；明確每個公民都不得侵犯和危害別人的生命和健康。
過程與方法：
提高分辨是非的能力，能夠正確區分哪些行為是侵害公民生命健康權的行為；逐步形成正確行使生命健康權的能力；提高運用法律保護自己和他人生命健康的能力，如果受到傷害能運用法律武器追究對方的法律責任。
情感態度和價值觀目標：
熱愛生命，珍惜自己的生命，關注自己的健康；尊重生命，尊重，關愛他人的生命和健康；尊重權利，增強法律意識，遠離暴力。
★ 重點
法律捍衛我們的生命健康權
★難點：人格權、生命健康權的意義　　
★課前準備：
學生準備：反思自己是如何行使生命健康權的；反思自己是否有侵犯他人生命健康權的行為；收集侵犯他人生命健康權的相關案例。
★教學方法：講授法、閱讀法、設疑討論法、體驗教學
★授課過程
一、導入新課：
閱讀P23引言中的3個情景，思考引言中提出的兩個問題。請同學們說說自己這方面的經歷，在這個方面還有哪些疑問。
二、 新授：
活動一：暢所欲言話人格
1、 學生閱讀教材第Ｐ24內容
2、 分析“人格權”的“人格”與“高尚的人格”中的“人格”一樣嗎？　
3、 探究人格權的構成及其特點
　　　　　　　　　　　　　　　　（首要的、最根本的）
　　　　　　　　　　　　　　　 （重要的）
人格權　　　　　　　　　、 、 人格尊嚴
、
人身權
人權　　　（最基本、
最重要）
身份權
活動二：分組探究“人格權”
閱讀案例：（1）小偷被抓后，捆綁后游行示眾
（2）父母檢查子女的信件
（3）超市借故搜查顧客身體
（4）民工因工受傷，老板推卸責任
上述案例侵犯了公民的哪些權利？后果有哪些（參考教材P25-26第一目的內容）？
其共同之處是都侵犯了公民的什么權利？
答：（1）侵犯了公民的
（2）
（3）
（4）
共同之處是都侵犯了公民的 權利
教師引導學生分析教材P24三幅圖，進一步認識生命健康權（人格權）的重要意義。
活動三：學會正確保護自己
1、閱讀教材P26-27的內容
2、依次完成練習冊P21的14、12、13題
學生課堂小結(本節課的學習心得):
四、作業：
練習冊P19-20的選擇題
板書： 第三課 生命健康權與我同在
五、板書： 人格權
生命健康權
是 的人格權 生命健康權
生命與健康
的權利 人身自由權
法律捍衛我們的 法律對 生命健康權予以特殊保護
生命健康權
法律 生命健康權受到侵害的行為
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