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課題 第二框 同樣的權(quán)利， 同樣的愛護(hù) 課型 新授 課時(shí) 1課時(shí)
主備人 輔備及學(xué)案使用人 使用時(shí)間
第三課 生命健康權(quán)與我同在第二框 同樣的權(quán)利，同樣的愛護(hù) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 　　1、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)正確行使生命健康權(quán)的表現(xiàn)，知道享有生命健康權(quán)的同時(shí)負(fù)有不得侵犯和危害別人的生命健康權(quán)的義務(wù)；使自己懂得積極正確地行使生命健康權(quán)，學(xué)會(huì)用法律武器與侵害生命健康權(quán)的行為作斗爭(zhēng)，提高自己的法律意識(shí)。 2、能力目標(biāo)：運(yùn)用案例教學(xué)法，通過(guò)學(xué)生身邊的案例解決教材中深?yuàn)W的理論知識(shí)，學(xué)生在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中得到啟發(fā)，學(xué)生在探究發(fā)現(xiàn)、討論交流感悟生命的珍貴。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生懂得尊重和珍愛生命健康權(quán)，體會(huì)這不僅是一種生命意識(shí)，也是一種責(zé)任。樹立正確的人生觀；引導(dǎo)學(xué)生自覺尊重他人生命與健康，關(guān)愛他人，助人為樂(lè)，提高社會(huì)責(zé)任感和道德感。【教學(xué)重點(diǎn)】積極行使生命健康權(quán)。 【教學(xué)難點(diǎn)】關(guān)愛他人的生命與健康【教學(xué)方法】 　　案例分析法、情感激勵(lì)法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。 【課標(biāo)內(nèi)容】 　　學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害人的健康，生命和權(quán)利。 【教學(xué)過(guò)程】 ★ 情景激發(fā)，導(dǎo)入新課(3分鐘)1、邊聽歌曲《健康歌》，邊看教材P28，思考教材中的問(wèn)題。2、歸納如何積極行使生命健康權(quán) (背會(huì)后背寫) 請(qǐng)注意：自衛(wèi)的條件情景故事一：激思解疑 （5分鐘）閱讀《小楠的故事》情景一小楠是個(gè)初二的學(xué)生，家里條件不寬裕，初一下學(xué)期時(shí)爸爸媽媽又接連下崗，打零工賺錢供他和小楠姐姐上學(xué)。有一陣子，小楠感到身體不舒服，為了不給爸媽添麻煩，更為了給家里省錢，就一直忍著不去看病。半年后，小楠的身體狀況越來(lái)越差，終于有一天體育課昏倒在學(xué)校操場(chǎng)的跑道上。在老師和同學(xué)們的幫助下，小楠被送進(jìn)醫(yī)院。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的檢查和診斷，小楠得了很重的糖尿病，需要盡快動(dòng)手術(shù)，手術(shù)費(fèi)用需10萬(wàn)元。當(dāng)小楠得知這一切時(shí)，他陷入了痛苦的矛盾之中……A．“我的生命和健康是我自己的事，為了不給家里增加負(fù)擔(dān)，也為了減輕點(diǎn)病痛，我還不如早點(diǎn)放棄，自殺算了”。B．“人總有一死，雖然我熱愛生命，希望健康，但面對(duì)高額的手術(shù)費(fèi)，我只能順其自然，聽天由命了。” C．“我還年輕，我還有理想，我一定要想辦法和病魔作斗爭(zhēng)，維護(hù)我的生命和健康”。有人認(rèn)為：“ 自殺”是最好，的解脫，是個(gè)人的事，是個(gè)人的權(quán)利，與別人無(wú)關(guān)。 你認(rèn)同這一觀點(diǎn)嗎 閱讀教材P29，寫出理由：★ 情景故事二：理性探析（3分鐘）閱讀《小楠的故事》情景二大家都為小楠的病情所苦惱，經(jīng)過(guò)爸媽、姐姐和老師的勸說(shuō)，小楠放棄了“自殺”的念頭，對(duì)生命和健康重新樹立了信心。但是高額的手術(shù)費(fèi)卻是燃眉之急，光靠爸爸媽媽起早貪黑的打零工、靠學(xué)校老師的捐款，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。于是姐姐也想停學(xué)打工。但因?yàn)槭俏闯赡耆耍詭滋煺夜ぷ鞫寂隽吮凇Ｒ淮危l(fā)現(xiàn)路邊圍了一群人在看一個(gè)斷臂少年，跪在那里，面前放著一張紙，寫滿了自己的曲折經(jīng)歷，很多人看了都很同情，紛紛往他面前的罐子里投硬幣。姐姐若有所思……“我想打工，可說(shuō)是未成年人，違法！我為何不像他們？斷自己的胳膊少自己的腿總不違法吧？只要能得到別人的同情，能得到更多的幫助，我愿意受這份罪……”你是否贊同小楠姐姐的“斷肢”的想法？ 情景故事三：活動(dòng)明理——“我有我一套”（3分鐘）閱讀《小楠的故事》情景三小楠批評(píng)了姐姐，他覺得自己的生命健康權(quán)應(yīng)該自己來(lái)爭(zhēng)取……最后，小楠寫了一封信，寄給了當(dāng)?shù)氐膹V播臺(tái)，字里行間充滿了對(duì)生命與健康的熱愛與渴望。播音員將這封信在整個(gè)城市播報(bào)，傳遞了生命的呼聲，呼吁大家一起來(lái)關(guān)注和幫助小楠，并親自帶頭籌集捐款，短期內(nèi)便籌足了整整10萬(wàn)元，將小楠送上了手術(shù)臺(tái)。除了這個(gè)辦法，你還能為小楠想一個(gè)什么好辦法？ ★ 合作探究：——學(xué)會(huì)正確行使權(quán)利（4分鐘）閱讀材料：公交車上，李浩在與持刀歹徒搏斗中，將歹徒刺傷。小亮爸爸路經(jīng)一工地，為避讓突然掉下的腳手架將一騎自行車的路人撞倒，造成其骨折。在“SARS”中，某疑似病人因擔(dān)心被人歧視偷偷從醫(yī)院溜走。洋洋很喜歡上網(wǎng)玩游戲，一玩就是7、8個(gè)小時(shí)。蕭蕭很小心地過(guò)馬路，紅燈停，綠燈行。顧某因抑制不住好奇嘗試了毒品……合作探究：你認(rèn)為上述材料中哪些是屬于維護(hù)生命健康權(quán)的合法行為？哪些則不可取？為什么？我們應(yīng)該怎樣正確地行使生命健康權(quán)？★ 解讀心聲：——一封來(lái)自監(jiān)獄的懺悔書（5分鐘）1、閱讀教材Ｐ29—30的內(nèi)容2、聽錄音資料——《一封來(lái)自監(jiān)獄的懺悔書》。3、思考問(wèn)題：小哲為什么而懺悔？他的行為實(shí)際造成了什么樣的后果？是什么原因?qū)е缕渥呱戏缸锏缆返模磕阌X得這個(gè)結(jié)果可以避免嗎？課堂訓(xùn)練：練習(xí)冊(cè)P22—23的選擇題
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