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課題 第一框 人人享有人 格尊嚴權 課型 新授 課時 1課時
主備人 使用時間 -
第四課 維護我們的人格尊嚴第一框 人人享有人格尊嚴學習目標： 知識目標：1、了解人格尊嚴和名譽權的內容，知道法律保護公民的名譽權；2、明確公民不得侵犯他人的名譽權和人格尊嚴。能力目標:提高分辨是非的能力，能夠正確區分哪些是侵犯公民人格尊嚴權、名譽權的行為。提高依法維權能力。情感態度價值觀目標：懂得珍惜自己的名譽，維護自己的尊嚴，增強自尊心。懂得尊重他人，維護他人的名譽。增強依法維權意識。教學重點： 人人享有人格尊嚴教學難點： 依法維護人格尊嚴和名譽權課前準備： 搜集發生在學生身邊的有關侵犯人格尊嚴的事例教學方法： 情感激勵法 ；討論法； 設疑討論法教學過程：情景激發，導入新課（8分鐘）閱讀教材Ｐ33-35知識（3分鐘）鞏固練習：1、人格尊嚴權是指公民作為一個“（ ）”所應有的最起碼的（ ）和受到他人與社會最起碼（ ）的權利。（背會）2、人格尊嚴權具體表現為（　　　　）權、（　　　　）權、（　　　　）權、（　　　　）權。3、（ ）集中體現了人格尊嚴4、（ ）權是人格權中的核心權利從評選活動談個人名譽（8分鐘）品行表現評價所用的詞名譽優良好的名譽不良壞的名譽2、聯系實際想一想名譽對一個人會有什么影響？★ 案例分析——君子動口不動手也違法嗎？（13分）小張和小林是同班同學，有一天小林自修課吵鬧，被小張記下后受到老師的批評。于是小林懷恨在心，想尋機報復。礙于面子他既不敢和小張正面吵，又怕打架受處分，終于想了一個操作簡單的萬全之策：在網上臭罵小張。小林罵得解氣，越罵越過癮，可第二天小張難過了，面對同學們的指指點點，他是有口難辯，心靈受到很大的傷害，最終請病假在家休息。小林還得意的說：“我君子動口不動手，罵死了也不犯法。”討論：1、小林的做法和說法對嗎？為什么？2、如果你是法官，對這件事該如何判決？3、你的身邊還有哪些類似的現象？結合教材Ｐ38—39的知識，把有關內容填入下表：侵害名譽權的行為方式具體表現造成的危害應承擔的后果1．侮辱行為公然謾罵他人，2．（ ）行為3 鞏固訓練：名譽權是人們依法享有的對（ ）所獲得的客觀（ ）排除（ ）侵害的權利。（背會）本課作業：練習冊習題鞏固訓練：1．仔細觀察下列的幾幅漫畫，分析這些行為分別侵犯了公民的哪一權利。 圖1：看看女兒在日記中寫些什么…… 答：圖2：“貨”從樓降？！ 答：圖3：憑什么搜查我？ 答：圖4：班長，對不起，昨天我遲到寫檢查，用了你的名字。 答：圖5：如此集郵！ 答：★ 作業：練習冊P25-27的習題★ 課外探究結合現實生活中的實例，分析：當我們的人格尊嚴權受到侵犯時，可以通過哪些渠道來維護自身權利？
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