資源簡介

課件82張PPT。2011年 高考政治復習會議新昌中學
陳小汀一、2011年《經濟生活》考點剖析（一）經濟生活考試范圍2011年與2010年相比變化情況 （二）變與不變（三）考點解讀1.教材變化了，本屆學生使用變化后的教材
修訂前教材第八課國家收入的分配 第一框財政收入與支出，下面設二目財政收入、財政支出。第二框財政的巨大作用下設二目集中力量辦大事，人民生活有保障。
第九課《征稅與納稅》，第一框稅收及其種類，下設二目，稅收的基本特征，我國稅收的種類。第二框依法納稅，下設二目納稅人與負稅人，依法納稅是公民的基本義務（2007年人教版）
修訂后的教材第八課，《財政與稅收》第一框國家財政，下設二目，財政及其作用，財政的收入與支出。第二框征稅與納稅下設二目，稅收及其種類，依法納稅是公民的基本義務（2008人教版）2.依據教材基本知識沒有改變
3.結論：考試說明基本不變教育部頒發的課程標準
依據課程標準制定的學科教學指導意見
依據課程標準和學科指導意見制定的考試說明
2011年浙江高考參考卷
黨和國家近期的路線方針政策1.高考命題的依據注意兩個關鍵詞：
☆基本依據：教學指導意見
“教學指導意見是進行學科教學、學業評價、學生畢業以及升學考試的基本依據”☆主要依據：考試說明
“依據教育部新課程考試大綱、教學指導意見和我省實際編制，細化了教育部新課程考試大綱對考試的知識內容和能力要求，并提供參考卷，是我省自主命題的主要依據 ”
結論：圍繞五個依據，全面清理知識，減輕學生負擔，提高復習效率2.解讀考點的要求（1）列出考試說明的條目——明確考試的范圍（2）對照教學指導意見的教學要求——確定教學廣度與深度（3）深化或拓展發展要求——明確考核的目標與要求(4)依據發展要求進行針對性訓練——提高學生解題能力（一）貨幣
1.貨幣的本質
（1）貨幣的本質
（2）貨幣的基本職能2.貨幣的種類與形式
（3）紙幣
（4）信用工具
（5）外匯和匯率
以第一單元為例第一單元考試說明條目（二）價格
1.價格的決定與變動
（6）影響價格的因素
（7）價值決定價格
（8）價值規律及其表現形式
2.價格變動對經濟生活的影響
（9）價格變動對生活的影響
（10）價格變動對生產經營的影響　　第一單元考試說明條目（三）消費
1.消費及其類型
（11）影響消費的因素
（12）消費類型
（13）消費結構
2.正確的消費觀
（14）影響消費行為的主要心理 （15）理智消費教學要求有：基本要求和發展要求
“基本要求”主要是提出學生學習要達成的三維目標，提示教師要完成的教學任務。 對政治學科知識與能力的學習要求按照“課程標準”設定的能力層次來制訂，并以行為動詞來提示。
識記層次有“知道”、“了解”、“明確”、“懂得”等；
理解層次有“把握”、“理解”、“解釋”等；
應用層次有“探討”、“比較”等。
情感態度價值觀方面的要求，采用體會、認識、感受、感悟等心態詞匯，以明確我們在這一維度的具體要求。

教學要求：發展要求“發展要求”主要是針對教育教學的重點、熱點問題，根據學科特點和學生實際，從知識，能力，情感、態度與價值觀等層次提出的，需要適度拓展的要求。
注意點A
★ “基本要求”列入高考范圍；意味著基本要求要考但不是高考重點
★“發展要求”只列入高考，而不列入學分認定、會考范圍。意味著只針對高考而設置
★“說明”部分 ，分別列出了“不作拓展的內容”和“不作要求的內容”，學有余力或感興趣的學生，不受此限。
注意點B
★要注意各部分內容之間的內在聯系：新課程雖然不強調學科知識體系的完整性，但是在每一個模塊內部仍然有自己的知識體系，各部分之間是一個有機的整體，所以既要尊重生活邏輯，也要體現思維邏輯。經濟生活的邏輯關系大致可以分為五個層次第一層次第二層次第三層次第四層次第五層次第一層次，把握全書的總體思路：
經濟生活——生產：為什么生產（第一單元）→誰來生產（第二單元）→為誰生產（第三單元）→怎樣生產（第四單元）。
要求把握單元與單元之間的關系以第一課為例：第一課的核心是介紹貨幣理論——神奇的貨幣，著重幫助學生理解貨幣的“神”（神在何處、為什么神）和“奇”（奇在何方、為什么奇）兩個問題。
貨幣的“神”主要通過貨幣的職能來理解，而貨幣的職能是貨幣本質的體現，要把握貨幣的本質則必須了解貨幣的產生。
貨幣的“奇”主要通過貨幣形態的發展來回答，所以，要從貨幣的產生和發展這條線索中解開貨幣之“奇”：一般等價物→貴金屬貨幣→紙幣→各種信用工具（包括電子貨幣）。
要求我們把握框與框的關系第三層次，把握每一課的思路：例：24.從歷史發展的過程看，下列判斷正確的是
A.一切商品都能承擔價值尺度職能 B. 只有貨幣能承擔價值尺度職能
C. 凡是勞動產品都能承擔價值尺度職能 D.僅僅金銀能承擔價值尺度職能
（2009年高考題）
如果講清了貨幣的產生過程這題學生一般是不會錯的第四層次，把握每一框題的思路：
以第一框題為例，著重幫助學生理解貨幣的“神”，就是通過了解貨幣“神”在何處，進而揭示貨幣為什么神通廣大的問題。
本框題的生活邏輯是：商品交換的發展→一般等價物的產生→貨幣的產生-貨幣的本質→貨幣的職能→紙幣
要求我們把握目與目的關系第五層次，把握每一目題的思路：
以“貨幣的本質”一目為例，這一目是為解決貨幣為什么“神”的問題而作的知識上、認識上的準備 。
本目題的教材邏輯是：商品的含義和基本屬性→商品交換的發展→一般等價物的產生→貨幣的產生→貨幣的含義→貨幣的本質。
要求我們把握目講到什么程度注意點C
注意課本與“指導意見”的參考關系第一， 準確理解“不作拓展的內容”、“不作要求的內容”中的條目的具體限定
第二，對部分條目的理解要注意前后聯系
第三，對個別特殊的帶有提示性質的條目不能作簡單的類比或類推
《學科教學指導意見》中有的條目比較綜合，一個條目中包含著多個知識點，教學當中需要把它們分開變為幾個教學要點
《學科教學指導意見》中有的一個條目中包含著分散在課本的幾個地方的內容 。例：2010年高考卷
材料二 近年來，浙江省政府在統籌城鄉發展方面采取了一系列措施。在經濟上，著力改變傳統工業層次低、布局散、競爭力弱的狀況，推進新興產業，發展現代農業，培育各類專業市場，加大對“三農”的財政投入和轉移支付的力度，推進農村住房改造和城鎮化建設，力推“家電下鄉”，建立和健全城鄉居民社會保障制度等。在文化上，實施農村文化基礎設施建設、農村電影放映“2131”、送戲送書下農村、廣播電視“村村通”等一系列文化工程，推進農村文化建設。
（1）指出材料一中圖13、表7的經濟信息。（6分）
（2）根據材料一的信息， 運用社會再生產的知識，分析材料二中浙江省政府有關經濟舉措對統籌城鄉發展的積極作用。（14分）這個知識點屬于基本要求，不是發展要求。但很明顯它屬于單元與單元之間的聯系。去年我們對這一知識點進行了解讀集中在書本29頁。不會出現什么是社會再生產理論及其四環節相互關系知識性空白的問題。對一個條目解答到什么程度，需要我們教師認真地去體會去把握①知道發展要求有哪些？
第一單元生活與消費
A.概括貨幣產生的必然性
B.解釋現實生活中導致價格變動
和供求變化的原因
C.舉例說明價格變動的意義
D.舉例說明恩格爾系數變化對消費水平的影響
E.辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀第二單元生產、勞動與經營
A.理解堅持以經濟建設為中心，深化改革的必要性
B.列舉實例，闡述堅持社會主義初級階段基本經濟制度的意義
C.結合實例，闡述銳意進取、誠實守信在現代經濟生活中的價值
D.評析勞動者依法維護自身權益的案例第三單元收入與分配
A.理解我國實行按勞分配為主體、多種分配
方式并存的分配制度的必然性
B.結合實例說明實現社會公平的重要意義
C.比較商業保險、債券、股票的異同，學會
選擇正確的投資理財方式
D.結合實例體會國家對財政收支水平的調控
在經濟增長方面的作用第四單元發展社會主義市場經濟
A.結合實例分析用法律和道德規范市場秩
序的必要性
B.解析政府在市場經濟活動中發揮作用的
典型事例
C.聯系中國特色社會主義建設實踐，感悟
貫徹落實科學發展觀的重要性
D.搜集有關資料為提高我國開放性經濟水
平提出建議考試說明Ⅲ考核目標與要求是這樣規定一、考核目標與要求
（一）獲取和解讀信息
1.能夠從題目的文字表述中獲取回答問題的
有關信息。
2.能夠快速、全面、準確地從圖、表等形式
中獲取回答問題的有關信息。
3.能夠準確和完整地理解并整合所獲取的有
關信息。（二）調動和運用知識
1.能夠根據從題目獲取和解讀的試題信
息，有針對性地調動有關的經濟、政治、
文化、哲學等方面的知識，并運用這些
知識做出必要的判斷。
2.能夠調動和運用自主學習過程中獲得的
重大時事和相關信息。
3.能夠展現出檢索和選用自己“知識庫”中
有用知識、基本技能的能力。（三）描述和闡釋事物
1.能夠用簡潔的語言描述經濟、政治、文化、哲學等學科所涉及的基本概念和基本觀點
2.能夠運用歷史的、辯證的觀點和方法，分析、比較和解析有關的政治、經濟、文化等現象，認識事物的本質
3.綜合闡釋或評價有關理論問題和現實問題
（四）論證和探究問題
1.根據有關信息，調動和運用相關知識和技能，發現或者提出體現科學精神和創新意識的問題。
2.綜合使用題目提供的信息、課堂學習或自主學習獲得的知識、方法，提出比較必要的論據， 論證和探究問 題，得出合理的結論。
3.能用順暢的語言、清晰的層次、正確的邏輯關系，表達出論證、探究的過程和結果。例：（八）財政與稅收考試說明考點：
1．國家財政
財政及其作用
財政收入與支出
第八課教學指導意見的教學要求第一框題國家財政 教材知識梳理國家財政與國家職能
國家財政與分配
國家預算與國家決算（知道）
國家財政的作用-是如何發揮作用的-屬于宏觀調控-科學發展觀（理解）
財政收入的渠道（財政收入最重要的來源，組織財政最普遍的形式）（了解）
影響財政收入的因素發展水平-又好又快發展-發展生產力-社會主義目的-根本任務----（了解）
分配——處理個人企業與國家分配關系——分配制度——社會公平——科學發展觀——兩個同步增長——時政鏈接
財政支出——按用途分類——分類的數量變化——政府的理念
財政收入與支出的關系——財政政策的分類——實施的依據——實施的效果國家財政發展要求：結合實例體會國家對財政收支水平的調控在經濟增長方面的作用
依據發展要求設題訓練
材料一：到2009年末，我國財政收入增速超過GDP增長率的局面已經持續了17年。財政收入占GDP的比重已由“九五”末期的10.3%上升到“十一五”初期的18.4%。同時居民收入和勞動收入在國民收入分配中的比重出現了下降。改革開放之初，我國各行業間收入差距最高是最低的1.8倍，2008年我國20個行業中這一差距為4.77倍。 電力、電信、石油等壟斷企業職工平均收入是全國平均工資水平的5—10倍左右。國企高層管理人員的收入是一線職工的18倍左右。
（1）材料一（含圖15）反映了什么經濟現象？（4分）運用所學經濟常識，說明如何利用財政稅收解決材料一中出現的問題。（8分）涉及到的知識點①財政與稅收的作用是什么（書本能找出來的）
②為什么要發揮（需要教師的整合）
A為了實現國家職能
B財政屬于國家的宏觀調控（目標、意義）——社會主義本質
C為了社會公平改善人們生活
D為了資源的合理配置
E為了國民經濟的平穩運行
F為了促進科教文衛發展稅收
A為了實現國家職能
B增值稅和個人所得稅的作用
③如何發揮（從書本中提煉）
A通過國家預算
B通過財政的收入與支出
C通過財政參與分配
D通過財政政策
E通過稅收的征管與使用
F通過稅種、說率、征收對象的調整
G通過對違反稅法行為的處罰
二、 2年高考經濟生活已考考點 （客觀題）主觀題部分涉及的高考考點2009高考
40.（2）結合材料二、三，運用“經濟全球化”的有關知識，闡述反對貿易保護主義的道理。（10分）
2010年參考卷
41.（1）分析材料一，指出A企業的變化所蘊涵的經濟生活道理。（10分）2010年高考
41.（1）指出材料一中圖13、表7的經濟信息。（6分）
（2）根據材料一的信息， 運用社會再生產的知識，分析材料二中浙江省政府有關經濟舉措對統籌城鄉發展的積極作用（14分）2011年參考卷
（1）指出材料一中的主要經濟信息。（6分）
（2）結合材料二，運用《經濟生活》中有關企業的知識，闡述該公司的成功對低端制造業走出困境的啟示。（14分）從高考試題涉及到的考點來看，只有3個選擇題，一個問答題，本身不多。還有6分的圖表題。，57個考點能考到10個考點就不錯了。我們要作全面的準備，反對猜題、押題。反對死記硬背， 功夫應化在對教材的理解與把握上。政治課有一個鮮明的特點就是要關注現實問題，用學過的理論知識解決現實問題 ，從這一角度講，與書本關系密切的重大問題應是我們關注的重點。 三、時政鏈接第一單元1．匯率問題
考試說明：外匯和匯率
教學指導意見：需要教師拓展的知識有知道外匯匯率（人民幣匯率）升高與跌落的變化規律
以人民幣升值為例
對我國的進出口、投資、外匯儲備、消費、物價、國民經濟的影響；
對我國企業（內向型企業與外向型企業的影響）
對居民的投資的影響
國家、企業、居民如何應對？我國現階段的匯率政策?3月14日，溫家寶說，現在同
1994年相比，人民幣的有效匯率
升值57.9%。我們這次改革主要是改變單一地盯住美元，而實行根據市場需求，參照一攬子貨幣，實行有管理的浮動匯率制度。我們將根據市場需求的變化來進一步加大人民幣浮動的彈性。但同時我們也必須考慮這種升值還是漸進的，因為它關系到企業的承受能力和就業，我們要保持整個社會的穩定。
上面幾個問題的解決實際上解決了保持人民幣幣值穩定的意義問題2．物價問題時政背景：
保持物價總水平基本穩定。溫家寶指出，物價問題涉及民生、關系全局、影響穩定。要努力消除輸入性、結構性通脹因素的不利影響，消化要素成本上漲壓力，正確引導市場預期，堅決抑制價格上漲勢頭。考試說明與物價有關的考點影響價格的因素
價值決定價格
價值規律及表現形式
價格變動對生活的影響
價格變動對生產經營的影響
消費觀
投資
社會公平
財政與稅收
宏觀調控的目標與手段
科學發展觀
教學指導意見與物價有關的發展要求
解釋現實生活中導致價格變動和供求變化的原因
舉例說明價格變動的意義設題訓練例.材料一： 注：生產成本增加、城市化建設占用的耕地越來越多導致蔬菜等農產品供應不足，一些不法商人囤積居奇、哄抬物價等因素導致2010年1至11月江蘇居民消費價格不斷上漲。
材料二：2010年11月，國務院頒布《關于穩定消費價格總水平保障群眾基本生活的通知》，要求各地和有關部門及時采取措施穩定物價。在此之后，江蘇省政府出臺了穩定物價的15條措施。閱讀上述材料用《經濟生活》相關知識回答下列問題（1）分析材料一CPI上漲及回落的原因①價值決定價格，供求影響價格，成本的增加和農產品供給的減少導致江蘇1-11月物價不斷上漲。
②市場調節具有自發性，市場上的不法行為，也是價格上漲的重要因素。
③國務院和江蘇省出臺穩定物價措施后，預期江蘇居民消費價格將逐漸回落。（2）為什么要采取措施解決物價上漲問題價格影響生活
價格影響生產
價格影響消費
市場缺陷
宏觀調控的目標
科學發展觀（3）結合上述材料， 說明江蘇省政府應如何穩定物價。 價值與價格——生產與勞動生產率
價格與供求——增加供應
消費——消費觀
市場——發揮市場的積極作用
宏觀調控——手段， 財政和稅收政策
市場秩序——市場規則、誠信、企業社會責任3.消費問題時政背景：
溫家寶強調，擴大內需是中國經濟發展的長期戰略方針和基本立足點，也是促進經濟均衡發展的根本途徑和內在要求。要積極擴大消費需求 。考試說明考點 消費類型
● 消費結構
● 消費心理
理智消費
生產與消費
分配與收入公平
財政與稅收
社會主義市場經濟
科學發展觀
教學指導意見的發展要求
舉例說明恩格爾系數變化對消費水平的影響
辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀設題訓練A.食品支出占家庭總支出的比重上升
B.消費支出占家庭總收入的比重下降
C.生活水平提高，消費結構逐步改善
D.消費支出增加，生活質量穩步提高例：材料一 S省近年投資率和消費率的變化情況注：消費對經濟增長的拉動力高于投資。消費每增加100億元可新增GDP106．12億元，而投資每增加100億元只新增GDP100．02億元。材料二 S省近年生產總值、城鄉居民收入、消費情況材料三：2010年，國內外經濟形勢依然復雜嚴峻，內需依舊擔負著拉動中國經濟增長的重任。面對國內接連不斷發生的嚴重自然災害的沖擊和世界經濟金融形勢震蕩多變的不利影響，我國政府果斷決策，采取了一系列宏觀調控措施，做出了一手抓抗災救災，一手抓經濟社會發展的總體部署。（1）材料一、材料二分別反映了什么經濟現象？材料一和材料二之間有什么聯系？
讀圖表，概括出有效信息：消費率下降——消費不足——拉動經濟有限；生產增長——收入增加——差距擴大——農村消費不足。
找關系：收入水平與收入差距是消費不足的原因（2）結合材料三，請談談為促進經濟增長和社會全面發展，我國政府應該采取哪些措施進一步擴大內需，刺激消費？

影響消費的因素：當前收入要增加——發展生產；預期收入——社會保障；收入差距——調節分配；物價因素——穩定物價；政策因素——財政與稅收政策；心理因素——理智消費；
生產與消費——發展生產；
科學發展觀——以人為本；
社會主義市場經濟——發揮市場與調控的作用；
第二單元1．企業問題
考了兩次，但知識還是要掌握的，主要講清以下問題
（1）企業的含義
（2）地位與作用
（3）典型形式（公司類型、組織機構、優點、經營）
（4）兼并與破產
（5）承擔社會責任
（6）企業與創新。企業與橫向知識例舉這些要素：（1）企業與經營者
（2）企業與勞動者
（3）企業與市場
（4）企業與國家
（5）企業與所有制與經濟制度
（6）企業與分配
（7）企業與國際市場
（8）企業與競爭聯合兼并破產
（9）企業與WTO（10）企業與科學發展觀（發展方式，以人為本、三個轉變、新型工業化道路、產業結構、節能降耗）
（11）企業與價值規律
（12）企業與質量信譽形象
（13）企業與消費與分配
（14）企業與利率、匯率、銀行
（15）企業與全球化
（16）企業與市場秩序
對這些要素進行整合用一張網（知識樹）然后找典型的例題能用到哪些知識，一般學生是能夠取到有用的知識的2．勞動就業問題（略）第三單元1．社會公平問題（幸福感、人的尊嚴）
2．財政與稅收問題第四單元1．市場秩序問題
2．宏觀調控問題
3．經濟又好又快發展問題（節能減排、經濟發 展方式、經濟結構調整、城鄉區域協調）
4. 經濟全球化問題（貿易保護、競爭力、國家 經濟安全）四、復習策略1.以本為本，以綱為綱2.縱橫交叉，以點帶面3.分類指導，模仿答題4.查漏補缺，溫故知新1.以本為本，以綱為綱
本就是書本，強調對教材的理解與把握，強調對知識體系的構建，強調對知識條目的細化。
綱就是教育部頒發的課程標準
省教育考試院編制的考試說明
省教育廳編制的教學指導意見
依據考試說明像會考復習一樣梳理知識，落實考點、構建體系。不要被各類教學參考書牽著走——各類參考書只能是參考，尤其教學參考資料；不要被各地的模擬試題牽著走——各地的模擬試題各有各的特點，要參考的話，較規范的是浙江省高考命題解析中的實例解析與強化訓練還有自測訓練；不要被各地的高考試題牽著走——各地的高考試題由于版本不同，考綱、考試范圍、形式和內容不同，答案有很大的區別。2.縱橫交叉，以點帶面
所謂縱是指對教材考點的深化，橫是指對教材單元之間、課與課之間、框與框之間、目與目之間關系的梳理。所謂點是指核心考點，圍繞一個核心考點帶動相關考點。

這樣做的好處是能拓展學生的思維，培養學生全面看問題，和多角度解決問題的能力 鎖定幾個重點主干理論知識社會主義市場經濟勞動者企 業國 家市場 主體經濟全球化66生產、分配、交換、消費科 學 發 展 觀 勞動價值論 市場經濟理論基本 理論再生產 的環節經濟 背景指導 方針商品基本屬性價值使用價值貨幣本質職能價值量社會必要勞動時間紙幣通貨膨脹通貨緊縮外匯價格價值規律發行量規律信用工具信用卡支票供求關系對生活影響表現形式調節生產提高勞動生產率要適銷對路資源優化配置對生產影響影響需求必需品與高檔耐用品替代商品與
互補商品匯率價值尺度流通手段世界貨幣儲藏手段支付手段轉帳支票現金支票價值總量社會勞動生產率67 勞 動 價 值 論 生產消費決定反作用為消費提供對象決定消費質量和水平決定消費方式為消費創造動力產品被消費了,生產行為才算真正完成消費對生產的調整和升級起著導向作用；新的消費熱點往往能帶動一個產業的出現和發展消費為生產創造出新的勞動力,并提高其質量和積極性，提高勞動生產率目的 動力大力發展生產力解決社會的主要矛盾，這是社會主義的本質要求。通過改革，調整生產關系中與生產力不相適應的部分，調整上層建筑中與經濟基礎不相適應的部分。改革是社會 主義的自 我完善 和發展68 消費與生產辯證關系理論 社會再生產要堅持走科學發展道路生產經營（1）面向兩個市場、利用兩種資源，制定正確的 經營戰略，積極參與國際競爭與合作（5）遵守法律、法規，遵守社會公德、商業道德，接受政府和社會公眾的監督，承擔社會責任，依法維護自己以及消費者的合法權益（2）依靠科技進步，提高自主創新能力，采用先進技術，武裝企業，提高職工素質，降低成本，使經濟增長方式由粗放型向集約型、節約型轉變，提高企業經濟效益（3）采用現代管理方法，提高企業經營管理水平，提高勞動生產率，以最少的消耗生產出最多的適應市場需要的產品企業的兼并、破產，優勝劣汰（3）能增強綜合國力，鞏固和發揮社會主義制度的優越性 途徑意義（1）有利于增強企業的市場競爭力（2）能充分利用有限的資源創造更多社會財富，滿足人民日益增長的物質文化需要（4）誠實經營，樹立良好的信譽和企業形象后果69 生 產 經 營 理 論 勞動就業制度為什么要 高度重視人口總量和勞動力總量都比較大勞動力素質與社會經濟發展的需要不完全適應勞動力市場不完善，就業信息不暢通勞動者自主就業、市場調節就業、政府促進就業經濟快速增長，擴大就業容量改善就業和創業環境，拓寬就業渠道加強職業教育和技能培訓完善社會保障體系方 針國家 怎么辦個人 怎么辦發揚艱苦奮斗、自強不息的精神，樹立正確的擇業觀念自主擇業觀競爭就業觀職業平等觀多種方式就業觀70 勞 動 就 業 理 論 國家收入分配
（財政）收入支出利潤收入債務收入稅收收入其他收入國家財政是促進
社會公平、改善
人民生活的物質
保證國家財政具有
促進資源合理
配置的作用內容經濟建設科教文衛行政管理與國防債務、社會保障預算決算影響因素經濟發展水平分 配 政 策國家職能得以實現國家財政具有
促進國民經濟
平穩運行的作用作 用財政 政策在經濟增長滯緩，社會總需求不足時，政府采取擴張性財政政策，通過增加財政支出和減少稅收刺激總需求的增長，降低失業率拉動經濟增長；在經濟過熱、物價上漲，總需求過度時，政府采取緊縮性財政政策，通過減少財政支出和增稅來給經濟降溫。71 財 政 作 用 理 論 社會主義市場經濟自發性盲目性滯后性弊 端計劃市場
通過價格、供求、競爭建立公平公正的市場秩序市場規則市場準入原則市場競爭原則市場交易原則市場經濟基本矛盾的要求優點及時、靈活地反映、傳遞供求信息，實現資源的合理配置利用利益杠桿推動科技和管理進步，促使勞動生產率的提高手段經濟關系市場化企業行為自主化宏觀調控間接化經濟運行法制化公有制的主體地位共同富裕為根本目標強有力的宏觀調控社會主義市場經濟的基本特征自愿平等公平誠實守信實現企業的優勝劣汰，使資源得到有效利用72 社會主義市場經濟理論 核心內容：一是市場經濟運行的基本條件
二是市場機制與宏觀調控統一國家行為(宏觀調控)手段目標經濟法律行政財政政策貨幣政策經濟增長增加就業穩定物價保持國際收支平衡小康社會目標統籌城鄉發展走新型工業化道路轉方式 優結構統籌區域發展提高對外開放水平
維護國家經濟安全市場調節的不足要求整頓市場經濟秩序資源的有限性又好又快，科學發展稅收政策科學發展觀為指導經濟計劃社會主義性質 立法和執法 行政強制（為主）（為主）（為輔）生產與消費的關系73 宏 觀 調 控 理 論 建設創新型國家
提高自主創新能力可持續發展表 現危 害假冒偽劣充斥市場偷騙稅、騙匯走私商業欺詐逃避債務財務失真財經違紀招投標弄假工程質量底劣特大安全事故影響國民經濟健康運行損害國家企業群眾利益惡化投資環境、社會道德水準下降敗壞國家信譽和形象加大打擊力度，嚴懲違法犯罪活動深化改革，轉變政府職能。打破地區封鎖和行業壟斷健全市場法律法規，嚴格執法完善市場監督機制，加大監管力度加強思想道德教育，建立健全社會信用制度國家整頓市場經濟秩序經濟活動參與者學法懂法守法用法，既要合法，又要維護自己的權益樹立誠信觀念遵守市場，道德，形成良好風尚市場 規則市場準入、市場交易、市場競爭原則74 市 場 秩 序 理 論個 人投資者消費者勞動者儲蓄股票債劵商業保險權 利義 務勞動合同維護勞動者合法權益的重要依據投訴、協商、申請調解、申請仲裁、向法院起訴維權 途徑必要性影響消費的因素收入水平、物價水平、商品的質量性能等消費類型產品類型不同交易方式不同消費目的不同消費結構恩格爾系數消費觀不同的消費心理正確的消費原則樹立維權意識相互依存
不可分離納稅人違反稅法的現象偷稅欠稅騙稅抗稅誠信納稅監督意識75 個 人 多 重 經 濟 角 色 人的本質是社會
關系的總和。3.分類指導，模仿答題
依據高考樣卷與高考卷的設問，總結出幾中答題類型，然后有針對性地訓練，在答題過程中模仿答題的思路與要求。我對2009年與2010年兩年的主觀題的設問進行整理2009年主觀題的設問是
（1）依據（原因）
（2）蘊含什么（哪些）道理
（3）什么（哪些）啟示
（4）如何體現的一個知識點（一個模塊）
（5）用一個模塊（一個單元）說明做某事的道理給我們復習的啟示是：
（1）練習的設置以這5種問法為主
（2）有針對性地突破一個知識點促進國民經濟又好 又快發展
（3）有針對性突破一個單元如發展社會主義市場經濟
（4）有針對性地對一個模塊的知識進行整合如社會再 生產的四個環節
（5）對一個材料找出多個知識點 給我們復習的啟示
（1）分析做某事（體現了）（蘊含的）經濟道理
（2）分析做某事的經濟學啟示
（3）分析某事的經濟意義
（4）對某一觀點進行多角度評析
基于以上分析在最后一個階段我們可以有意
識地圍繞這幾個設問進行練習。4.查漏補缺，溫故知新
最后階段的復習，大的東西基本講完，要留一點時間給學生，去整理筆記，去整理知識點，去整理做過的試卷，沒有消化的及時消化，已經消化的注意鞏固，并在這一過程中讓學生發現一些問題，按考試說明逐一回顧考點，重溫書本，回歸課本。千萬不要去猜題，押題。教師要有自信的心態，相信學生一定會考好。

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