資源簡介

奪A寶典
第一篇 復習思路
中考政治復習思路
根據政治中考特點，并結合對中考政治試題及改革趨勢的分析，對搞好考前總復習提出以下幾條建議，僅供參考。
一、學習說明找依據。中考前的《考試說明》對考試的性質、范圍、要求以及內容都作了相應的規定和詳細說明。這些規定和說明是學生復習備考的主要依據，具有重要的指導作用。仔細研讀《考試說明》，應該注意以下幾點：
1、命題依據。“中考命題嚴格按照《九年義務教育小學思想品德和初中思想政治課程標準（修改）》和考試范圍規定的教材，貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神，并結合各地教學實際命題。”這就明確地告訴我們在復習備考中，不要脫離和超出課程標準的要求以及教材內容的范圍。脫離教材，單純用各種復習資料作為復習依據的做法是不可取的。
2、初中政治的考察目標。《考試說明》對識記、理解、運用三個層次的能力評價要求作了闡釋。三個能力層次是由低到高的，前一層次要求是后一層次要求的基礎。因此，在復習過程中既不能忽視識記能力的要求，更不能忽略運用能力的要求，認為它是虛的，不好做到。識記能力是達到后兩個能力的基礎和起點。
3、考試內容。復習過程中要將《考試說明》所規定的每一課的“主要內容”和“基本要求”結合起來，力爭將每一課內容要求的范圍和程度做到心中有數，這也是搞好復習的前提和基礎。
二、認識到位早準備。不管是“閉卷”考試，還是“開卷”考試，都要克服死記硬背的機械學習方式，培養自己的主動學習能力，不但要掌握必要的學科知識，更要做到理論聯系實際，靈活運用知識認識、分析、解決生活中的實際問題，體會所學知識的現實意義。沒有對基礎知識的整體把握，沒有對教材內容的全面理解，沒有能力的切實提高，是不能取得好成績的。因此忽視對政治課本的學習不但是錯誤的，而且是有害的。所以，同學們必須認認真真、踏踏實實地搞好基礎知識的復習，一步一個腳印、從點滴做起夯實基本功。在復習過程中尤其要發揮主動性，克服死記硬背的學習方式，主動參與到教學中去，樂于探究、勤于思考、善于質疑，就會達到理想的復習效果。
三、注重基礎找聯系。中考政治雖然是考察學科的重點知識和主干內容，但具體到某個試題，其考查的范圍不會停留在某個具體知識點的考查上，而是突出知識的生活意義和現實價值，強調知識間的相關、相通、相連性，強調對基礎知識、基本理論融會貫通，最后落實到知識的綜合運用上。這就要求同學們在復習過程中不能機械的記憶知識點，而要注意對知識的整理，形成完整的知識結構，找聯系，找線索，從整體上把握知識。具體地講就是要對基礎知識進行必要的梳理、歸納，使之系統化、網絡化，從而達到宏觀上把握教材，微觀上融會貫通。
四、學以致用重實踐。在復習過程中，我們要在夯實基礎知識、把握知識之間聯系的基礎上，體會知識的現實意義，要結合時政和自身的生活實際多層次、多角度的運用知識分析、解決實際問題。近年來中考增加的活動探究類試題，就說明更加注重對學生實踐能力的考查。所以在復習過程中，一定要樹立將教材知識與現實生活聯系起來的意識，關心國內外大事，關心生活，關心自我成長，讓課本的知識和理論進入實際的生活中，成為生活的一部分。要善于運用教材知識觀察生活、發現問題，并能認識、分析、評價社會生活，增強生活體驗，豐富生活經歷，實現教材知識與現實生活的交融。尤其要注意教材中活動課的內容和《課程標準》中活動層次的要求，這些內容和要求往往是命題的重點，有條件做到的一定要親自實踐，暫時沒有條件的也要模擬實踐，將活動的目的、主題、思路、方法等內容一一列出，體會生活的意義和過程，以增強解題的能力。
五、把握熱點搞專題。反映、體現重大時政和社會熱點、焦點的問題是政治命題的一貫原則，這也是落實理論聯系實際，體現試題時代性、教育性的要求。近幾年中考試題充分體現了這一點，尤其是非選擇題全部取材于時政熱點，這就啟示我們在復習過程中，不能“兩耳不聞窗外事”，要盡量做到“家事、國事、天下事，事事關心”。要了解黨和國家重大方針政策，定期歸納重大時政，抓住重大熱點問題，將其與教材知識和理論聯系起來，找出熱點與教材的結合點、聯系點，形成專題。具體做法是：在復習時，用教材知識去分析、解讀時政熱點，使教材知識活起來；在學習時政熱點時，要分析其體現或包含的教材觀點和原理，將時政熱點落實到教材中。專題性復習既能系統歸納教材知識，加深理解，鞏固所學知識，又能提高運用知識分析解決實際問題的能力。
六、舉一反三善總結。在復習過程中，一方面要立足教材，夯實基礎知識，另一方面又要適當做一些訓練題，兩者結合才能取得好的復習效果。不論是學習基礎知識，還是做練習，都不能機械死板，要能舉一反三，做到學“活”，練“活”。學“活”，就是要善于對教材內容進行分析總結，找出教材主干知識，抓住有運用價值，與現實生活聯系緊密的內容作為復習的重點。如科技、人才、教育、環境、未成年人保護、公民權利與義務、基本路線、可持續發展、經濟建設、思想道德建設等。練“活”就是面對大量的練習題、模擬題和各種復習資料，要善于選擇，定期從內容與題型兩方面歸納總結。從內容上分類，就是對相同或相近內容的題放在一起比較，總結答題角度、與現實生活的聯系點、涉及的內容范圍等；從題型上分類，就是對同一題型進行比較研究，找出共同點，總結答題的規律。
七、加強訓練學方法。通過對同學們試卷的分析，發現許多同學丟分，不是因為基礎知識沒有掌握好，而是沒有正確把握答題的方法和技巧，突出表現為：審題能力差，答非所問；表達能力差，答案言不及義，不能正確使用政治概念恰當表述；考慮問題不全面，答案不完整；歸納、概括能力差，答案照抄照搬教材。要掌握正確的答題方法，就要加強有針對性的訓練。在訓練時要注意：1、 仔細閱讀材料，提取關鍵詞和有效信息，找準答題角度。2、注意把握解題思路，對于同一材料、同一知識點要從多角度、多層次進行思考。除了試題本身的設問角度外，還可以嘗試從其他角度設問，并自己回答。3、對重點題和典型題進行練后評析，分析失誤之處，進行糾錯，完善答案。4、對往年中考試題進行分析也是必要的，自己先試著作答，然后對照原答案調整自己的思路，從中得到啟發。
八、拓展思路求創新。政治試題的日益開放性，強調考查學生的創新精神。這樣，一方面為學生的答題創設了創造性發揮的空間，另一方面也對學生的創新精神和能力提出了更高的要求。所以在復習時，一定要樹立創新意識，堅決克服死記硬背的學習方法。在平時學習中不要一味的被動接受老師的講解，要有探究的勇氣，相信自己，主動參與課堂活動，發表自己的見解。在做題時要敢于發揮和創新，不滿足現成的“標準答案”，多思考幾個角度、多問幾個為什么、多想幾個怎么辦，答題要有自己獨到的見解。
總之，學無定法，貴在得法。同學們應根據自己學習的實際情況，采用適合自己的復習方法和學習方法，少走彎路，提高復習效率。只要思想重視、方向明確、方法得當，就會事半功倍，取得理想的學習效果。
第二篇 解題指導
隨著中考改革的不斷深入，特別是政治試題，聯系政治重點、熱點緊密，靈活性增強，答題形式往往是“題在書外，理在書中”，與過去靠死記硬背相比，難度明顯增大，很多考生感到很難適從。因此，掌握一定的答題技巧，是順應形勢發展的需要。
作為政治答題，要求答案是多元不唯一，但對于答案的語言的凝練，觀點的正確表達程度，內在的邏輯和條理的要求是相當高的（特別是對于使用準確的政治術語的要求的扣分是相當嚴的）。一般來講，正確而又成功的要求有以下幾點：
1、語言要凝練，說話緊扣知識點，切忌空洞無物。
2、邏輯要嚴密，遵循由點到面、由淺到深、由表及里的順序，切忌雜亂無章，語無倫次。
3、層次要分明，分點作答，條理清晰，切忌模糊不清，言語混亂，意思不明。
4、答題要完整，歸納要簡潔自成一局，切忌點而不透，講而不全。
5、思維創新要言之有理，切忌胡亂編造，言而無據。
具體各種題型的解題技巧如下：
指導一 選擇題解題方法指導
一、題型綜述
選擇題作為客觀試題的代表，是中考思想政治品德試題中最常見的基本題型，它分為題干和題肢兩部分，題干在情景設計上多種多樣，題肢往往似是而非，迷惑性強，它既可以考查識記的內容，又可考查理解、運用知識的不同層次，可從不同側面、不同角度進行題肢設置，適合考查學生對基本知識的簡單應用能力以及分析、判斷、整合知識的能力。具有角度多、跨度大、迷惑性強等優點。目前，絕大部分省市選用單項選擇題這一形式。由于選擇題選材面廣，考查方法靈活多樣，其呈現形式多種多樣。下面就幾種常見形式探討一下解答方法。
二、分類指導
1．直問式
例1．（2008年·郴州）依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略，依法治國的核心是（ ）
A．依法行政 B．依憲治國
C．有法可依 D．執法必嚴
解析：這類選擇題考查最基本的識記知識，簡單直接。解答時，需要我們抓住題干關鍵詞，采用直選法，問什么選什么，直接把正確答案選出來。此題的關鍵詞是“依法治國”、“核心”，可根據頭腦中的知識儲備直接選B。
2．組合式
例2．（2008年·富陽、臨安等）在我國，少數民族或宗教人士犯罪，同樣也會受到法律的制裁。因為公民在法律面前人人平等，不管_______，只要犯了罪，就要受到法律的審判和制裁。（ ）
①屬于哪個民族 ②信仰何種宗教 ③從事何種職業 ④屬于哪個年齡
A．①②③④ B．①②③
C．②③④ D．③④
解析：這類選擇題是近年來較為盛行的形式，其實質是多項或不定項選擇題的一種變形，相對以前多項或不定項而言比較簡單，但又比單純的單項選擇題難些，重點考查學生的發散思維。在做此類試題時，可以結合所學知識和題中所給信息，逐個排查，選出正確答案，也可采用排除法，排除不符合要求的選項，從而得出正確答案。就該題而言，宜采用排除法來選擇，犯罪能否受到法律的審判和制裁，要受年齡的限制，未成年人則是例外的，因此，④項不符合題干要求，那么，凡是含有④項的選項都應排除，所以正確答案應選B。
3．材料式
例3．（2008年·麗水）龍泉籍大學生楊曉麗，父親早逝、母親癱瘓，她克服困難，多年“背母求學”，當選“2007·中國 ( http: / / action. / c / c.php r=http%3A / / www. / s%3Fwd%3D%25C0%25F6%25CB%25AE%25C1%25FA%25C8%25AA+++%25B1%25B3%25C4%25B8%25C9%25CF%25D1%25A7&aid=6090&sid=6235007045043088&click=1&url=http%3A / / unionafa. / main / adfclick%3Fdb%3Dunionafa%26bid%3D493%2C141%2C23%26cid%3D6601%2C309%2C1%26sid%3D362%26show%3Dignore%26url%3Dhttp%3A / / / promotion_0318.php%3Fcid%3D15&v=0&s=http%3A / / news.zj.com / zhejiang / gdxwhc / 2008-03-06 / 936591.html&rn=42233&k=%u4E2D%u56FD" \o "車運通文字-20080409-2@" \t "_blank )大學生年度人物”。楊曉麗的成長經歷告訴我們（ ）　　　　　　　　　
A．逆境是不可能轉變為順境的 B．面對挫折要正確對待，學會堅強
C．只有不依賴別人，才能走向自強 D．只要有了困難和挫折，就一定會取得成功
解析：材料式選擇題，一般選取熱點材料或貼近學生實際的事例，考查學生對課本知識的理解和運用，也是近幾年中考試題中常見的形式。解答此類試題，應該認真審題，在準確把握材料的前提下，歸納材料反映的主要觀點，尤其要注意題干的要求，再對照題肢進行選擇，要求學生做好材料與基本知識和觀點的轉換。此題所選材料表明的是“要學會堅強”、“要正確面對挫折”，同時，仔細審讀題肢就可以看出，A、C、D三項的說法太片面，所以不能選。故選B
4．漫畫圖表式
例如4。（2008年·恩施）十七大報告強調，要促進社會公平正義，努力使全體人民 學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居，推動建設和諧社會。右圖漫畫寓意表明 （）
A．公平是合作的前提與基礎
B．不公平行為損壞人的權利和人格尊嚴
C．公平是一視同仁
D．對受到不公平待遇的人要勇于伸出援助之手
解析：此類試題用漫畫或圖表呈現題干內容，直觀性強且有一定的思維空間，考查學生觀察、分析能力。做好這類試題首先要認真觀察漫畫，尤其是漫畫的標題、文字提示、人物表情等，準確提取有效信息；二要深刻理解漫畫的寓意；三要與課本知識相結合。該試題通過對漫畫的觀察，給我們的信息是“各職能部門積極行動起來幫助農民工清欠工資”，伸出“援助之手”，托起弱勢群體（也可說是受到不公平待遇的人），討回公道，寓意非常明顯，所以選D。也可逐一對題肢進行分析，最后篩選出正確答案。
5．一材多用式
例如5。（2008年·富陽、臨安等）2008年3月14日，在達賴集團精心策劃和煽動下，一些“僧人”在西藏拉薩小昭寺用石頭攻擊執勤民警，隨后，一些暴徒開始在八廓街聚集，呼喊“西藏獨立”的口號。不法分子在拉薩市區主要路段砸毀商輔，焚燒車輛，追打過路群眾，給當地人民群眾生命財產造成重大損失，嚴重破壞了當地的社會秩序。據此回答1～2題。
1．從法律角度講，“呼喊‘西藏獨立’的口號”屬于（）
A．侵犯公民財產的行為 B．侵犯公民人身權利的行為
C．危害公共安全的行為 D．危害國家安全的行為
2． “追打過路群眾”屬于（）
A．侵犯公民財產的行為 B．侵犯公民人身權利的行為
C．危害公共安全的行為 D．危害國家安全的行為
解析：這類試題，主要以焦點時事為背景，通過若干個小題的設置，多角度、多層次挖掘使用材料，減少閱讀量重點考查學生閱讀思考、知識遷移、拆分整合等能力。解答這類試題首先要把握住材料的中心，做到心中有數，然后根據每小題的要求，進行解答。具體方法可參照材料式解答方式來解答。此兩題的答案分別是D和B。
6．逆向式
例如6。（2007年·重慶）我們每個公民都應該為把我國建設成為資源節約型和環境友好型社會而貢獻力量。以下做法不符合這一要求的是（）
A．小楊利用舊作業本的背面當草稿紙使用 B．小陳把洗手、洗臉的水用來沖廁所
C．小王的母親從不使用塑料袋購物 D．小周經常使用一次性木筷用餐
解析：一般的選擇題都是要求我們選出與題干內容相符的選項，逆向式選擇題則是選擇與題干不相符的選項，做好此類題的關鍵是要求我們認真審題，明確題目要求，可以先按照平時的思維方式，選出符合題意的選項，再確定不符合題意的選項，細心選好答案。該題考查公民節約資源保護環境的行為，符合要求的行為是A、B、C，而D則是不符合要求的行為，故要選。
三、總體方法指導
做好單項選擇題的基本要領是：三審題。一是審查題干，對題目進行分析，明確題目要求和答題方向，是正向選擇還是逆向選擇，這是作答的基本要求。二是審查關鍵性術語，一般出現在題干的最后一句話中，對題目作出了非常具體的規定。如：“這表明”、“體現了”、“這是因為”、“說明的道理是”、“啟示我們”等等。這是作答的關鍵，選擇題的失誤往往是因題干中關鍵性術語審不清所致。三是審查題肢，看題肢的觀點是否錯誤，再和題干的要求聯系起來，決定題肢的取舍。首先排除錯誤的觀點（包括片面的或過于絕對的觀點）；其次排除觀點正確，但與題干無關的選項；再次排除觀點正確，但不符合題干要求的選項。值得注意的是，要相信自己的第一選擇，除非的確搞錯，否則不要隨便改動。
選擇題涉及的內容豐富多彩，出題的形式靈活多樣，做好它有相當的難度。但只要我們能夯實基礎，注重培養能力，善于總結和靈活掌握解題的基本方法和技巧，在中考中是可以取得滿意成績的。
指導二 簡答題解題訣竅
一、地位及特點
簡答題是近年來的中考題常見的題型之一，題目設計靈活，角度多變，源于教材，高于教材，活于教材。但萬變不離其中，題在書外理在書中，預料之外情理之中。從形式上看，大多采用設置情景材料的方式，聯系當前社會經濟生活中重點和熱點問題，體現理論聯系實際的原則；從命題形式上看，一般要求從三個角度回答：“是什么？”、“為什么？”、“怎么樣？”，主要是考查學生對所學的基本概念、基本原理、基本觀點、基本理論等基礎知識的認知、理解和運用，通常要求學生運用課本知識對所提問題作簡單扼要的回答。其特點如下：
1．涉及的知識比較單一，問題指向明確，一般只要求回答“是什么”、“為什么”、 “怎么辦”的問題，也只要求作簡要回答，有時要求回答其中的一個或幾個方面，有的則要求全回答，但可以不作詳細和復雜的分析。
2．答案簡明扼要。
3．難度不大，以考查學生對基礎知識的記憶和理解為主，只要熟悉課本基礎知識，都容易得分。
二、解答簡答題的一般步驟
1．認真審題，準確把握命題的含義。 一是要認真閱讀情景材料的基礎上弄清材料包含哪幾層意思。有的可能只有一層，有的可能是多層，然后歸納出各層意思所提示的中心意旨。二是要明確題目的設問角度，抓住設問中的中心詞并將之具體化，準確把握設問中所要求回答的是屬于“是什么”、“為什么”還是“怎么辦”
2．鏈接教材作比較，找依據。在審題過程中要從材料中“折射”出理論依據，即課本在這個問題上所運用的基本知識和基本原理。
3．用課本所講的理論依據簡明扼要地分析說明材料中所反映的問題，精確地組織答案。具體要求是：①問什么則答什么，不必小題大作、畫蛇添足，更不能“韓信點兵”；② 一問一答且一問一段，格式規范，切忌列清單；③觀點齊全、準確、簡要；④切忌含糊其詞和口語化，注意運用專用術語；⑤看分值控制答題層次及其要點的個數；⑥注意言簡意賅，不拖泥帶水。一定要注意克服下列幾種現象：①觀點錯、漏、亂；②詞不達意；③繁瑣累贅；④格式不規范。
三、分類及解題技巧
依據不同的標準，簡答題可分為不同類型，不同類型的簡答題，又有各自不同的解題技巧。
（一）依據問題提出的形式可分為：
（1）直問式簡答題。這種題型一般是對某個基本概念、基本原理或基本觀點的理解為命題內容，提問較直接，一般只要求從一個角度回答，可依據教材內容直接回答即可。需要提醒的是，一要弄清題目的蘊涵性，通常包括“是什么”、“為什么”、“怎么辦”；二要把握題目的限制性，注意題目問的是表現、原因、意義，還是方法措施；三要緊扣題目，簡潔回答。
（2）分步型簡答題。與直問式簡答題相比，分步型簡答題多了背景材料（多種形式），并依據材料根據某個命題中心思想分層次提出一系列的問題。考生只需讀懂題意并按要求分步回答即可。但值得注意的是，最后一問往往具有實踐性、開放性，在課本上沒有現成答案，需要考生把所學知識與生活實際結合起來，加以創新。
（3）辨析式簡答題。題目所給觀點正誤混雜，帶有辨析色彩。答題時要了解題目包含幾層意思，以課本為依據，對其觀點加以分別回答。
（4）演繹式簡答題。這類題目的形式一定是材料，且包含多層意思，通常要求考生就材料簡要談自己的認識、理解或看法。答題時需認真閱讀材料，看清材料分為哪幾層，概括出每一層意思。如果題目不直接指出觀點，須先歸納出材料中的觀點，然后回歸課本，聯系所學知識，從“是什么”、“為什么”、“怎么樣”等多角度分析思考問題，組織答案。
（5）啟示類簡答題。這類題目可以用各種形式的材料，要求考生通過對題干情景材料的分析，從科學的角度歸納出一般的理論啟示，即談材料給人的教育意義。情景材料中涉及到的主體行為可能是正確的，也可能是錯誤的。答題時，一要談自己懂得的道理（如果主體行為是正確，談意義；如果主體行為是錯誤，談教訓），二要談今后應該怎么做。
（6）認識式簡答題。這類題目的形式一定是材料，設問上一般是“如何認識……”，不僅要求考生“知其然”，而且要“知其所以然”，這是目前較為常見的簡答題形式。回答時要運用課本知識從“是什么”、“為什么”和“怎么辦”幾個角度全面地進行回答。
（7）自問自答型簡答題。愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。考生在提出問題時要注意，不能太難，也不能太簡單。一般來說我們提出的問題一要跟材料有聯系，二要用課本知識做簡要回答。
（二）依據題干情景材料的設置可分為：
1．時事型：通常以中考前一年的國內外某一重大時事政治或社會生活熱點材料為載體，要求考生通過分析題目中時事政治或社會生活事件，說明其中蘊涵的道理。所用材料可以是重大會議決定，社會政治、經濟、文化、科技、環境生活中的重大事件或行動，也可以是與學生生活密切相關的生活事件。通常考查學生對國情的認識，或引導學生完善人格，培養良好的行為習慣。
例1．（2008·重慶）據重慶市某調查機構對本市中學生的思想道德現狀抽樣調查的結果顯示，有約25%的學生認為，誠信對于自己的成長沒有多大意義。
作為同齡人，你想對持這一觀點的同學說點什么？（4分）
分析：該題以重慶市某調查機構對本市中學生的思想道德現狀抽樣調查為背景材料，考查學生對誠信的理解及其態度體驗，在考查學生對知識掌握情況的同時，具有很強的熏陶情感和導行功能。答題時要仔細閱讀材料，從中歸納出題目的意思，明白題中設問，弄清答題要求，選取教材中有關“誠信”的內容作答。
參考答案：①只有在一顆誠實的心中才能生長出善良、正直、勇敢、謙遜；②只有誠實守信，才能獲得他人的信任與尊重；③只有誠實守信，才能建立良好的人際關系，打下牢靠的事業基礎，取得堅實的人生業績；④只有誠實守信，社會秩序才能有條不紊，文明進步才有可能。
2．案例型：是指試題以某一案例為載體，要求學生運用所學法律知識對案例中的相關人物的行為進行分析。這種試題形式比較生動，新鮮，有趣。主要考查理解和運用知識的能力，較受學生歡迎。
例2．（2007年·蘇州市）某校學生王某，初一時經常曠課，并做些損人不利己的事。初二時多次小偷小摸。初三時糾集幾個人到居民家里搶劫，因此被人民法院判處有期徒刑2年。
請回答：
（1）王某的什么行為已構成犯罪？
（2）從王某的發展過程中你悟出了哪些道理？
分析：該題呈現了一名初中生由小錯到大錯，由違紀到犯罪的變化過程，貼近學生生活，引人深思，考查了學生對防微杜漸、預防違法犯罪的認識。解答案例題時應注意：①讀案例，找出案例中的主人公發生了哪些行為，并判斷其行為是否合法；②回歸教材，找到與此行為相關的知識點或法律條款；③運用法律術語或法律條款簡明扼要地解釋案例中主人公的行為，必要時指出正確的做法應該怎樣做。
參考答案：（1）糾集幾個人到居民家里搶劫的行為已構成犯罪。（2）①預防違法犯罪要從杜絕不良行為做起；②一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝；③我們一定要從小加強道德修養，樹立法律意識。
3．漫畫型：這類題是通過直觀生動、極富趣味和幽默感的漫畫創設某種情景，從而引導學生揭寓意、析現象、談啟發、提建議、說做法等。試題由漫畫和問題組成，要求學生運用所學知識說明漫畫揭示的原理，其形式直觀有趣、寓理于趣，因而深受命題者和考生喜愛。
例3．（2008年·臺州）閱讀下面兩幅漫畫，回答問題。
①沉魚 落雁 閉月 羞花 ②小橋 流水 人家
（例3圖）
（1）請分別簡要概括兩幅漫畫所蘊含的道理。
（2）針對以上漫畫所描述的現狀，我國政府正采取哪些對策？
（3）“再小的力量，也是一種支持”。任選一幅漫畫說說為改變這種現狀你能做哪些力所能及的事情？（列出兩點）
分析：解答此題，一要仔細觀察漫畫，包括漫畫的標題、主體和畫注，不要只看表面現象，要揭示出漫畫的真正或主要寓意，分析漫畫的本意，弄明白漫畫所蘊涵的寓意。二要聯系教材，看看漫畫中反映的主題與教材中的哪些知識點相聯系，找準切合點。三要根據分析，恰當運用教材中的有關知識解答題目提出的問題，明確答題范圍，做到緊扣教材知識，結合漫畫內容。
參考答案：（1）建議從漫畫反映的現象及導致的后果兩方面作答（僅答出一方面給一半分數），如：
漫畫①：大氣污染嚴重破環了生態環境。②：資源浪費和不合理利用導致資源問題。（2）保護環境，節約資源，建設生態文明，實施可持續發展戰略，落實科學發展觀（或建設環境友好型、資源節約型社會，節能減排等）。答出兩點即可。（3）建議針對漫畫所反映的問題從提高意識、加強宣傳、實際行動等方面作答，答出兩點即可。
4．圖示、圖表型：試題由圖示、圖表和問題組成，這類題具有形象具體、簡潔明了、形式多樣、信息量大等特點，要求考生對圖表中的相關數據和材料進行比較，從中找出規律與聯系，然后運用所學知識和社會實際進行簡要回答。其形式也比較直觀有趣，是常見題型。
例4．（2007年·常州市）
圖表1：常州市地區生產總值增長情況
(注：地區生產總值是反映一個地區經濟發展水平的重要指標)
圖表2：常州市科研經費投入占地區生產總值的比重
請回答：
(1)分析1、2兩幅圖表，你分別可以得出什么結論 (2分)
(2)圖表1、2所反映的主題之間有何內在聯系 (4分)
分析：此題選取常州市鄉土材料形成圖表設置清靜。解題時要注意如下幾點：第一，仔細閱讀圖表（包括標題、項目和數據、附注及關鍵的年份等），特別還要注意圖表中說明性文字和提示性文字，以便找到作答的方向或要點；第二，對圖表中的文字和數字進行比較（包括橫向的和縱向的比較，不要只注意某一方向），找出有哪些變化，注意圖表之間或圖表與文字之間的聯系；第三，找到與書上相切合的知識點；第四，理解題目，準確答題。如在此題中，把握“生產”、“增長”、“科研”、“比重”等關鍵詞，對數據進行比較分析，是聯系教材、答好題目的關鍵。
參考答案：(1)圖表1說明我市經濟建設取得了重大成就；圖表2說明我市重視科學技術的發展。(2)經濟建設是推動社會全面進步的基礎，經濟發展為科技進步提供了條件；科學技術 是第一生產力，科技進步對經濟發展起推動作用。
5．其他形式：如寓言故事、名言、古詩詞、歌詞等。隨著中考的不斷發展，思想品德試題越來越多滲透了其他學科知識，與其他學科相結合。答題時，在欣賞和理解材料的同時，要求準確把握其蘊涵的思想品德課的觀點和思想。同時，在同一道題中，也有可能綜合運用多種不同的材料，這就需要我們隨具體情況靈活把握了。
指導三 分析說明題解題要訣
一、地位及特點
分析說明題是當前思想品德考試中一種常見的重要題型，它常以國家政治、經濟、文化建設中的重大熱點問題，或社會生活中與中學生密切相關的熱門話題為背景材料，考查學生運用課本基礎知識來理解和解決課外問題的能力。此類題型的材料是來自課外，而答案卻是來自課本，當然也有一些開放性的題目，課本上是沒有答案的，要求同學們根據自己的理解去總結、歸納出答案，是一種能力素質很高的題型。
二、分類及解題方法
（一）按所運用的背景材料形式大體可分以下幾類：一是文字材料分析說明題，二是漫畫圖片材料分析說明題，三是圖表數據式材料分析說明題。當然，很多時候是文字與漫畫、圖片或圖表混合使用的。
1．文字說明題的解題技巧。
對于文字題的設問，首先應分析材料，材料中的每一句話都有一個或多個“有效信息”，要努力挖掘出材料中的每一個“有效信息”，多層面、多角度、全方位地思考問題。分析時要注意，有的一個層次材料說明一個觀點，有的一個層次材料說明幾個觀點，也有的幾個層次材料說明同一個觀點。答題時要引材料說明，每一層次表達要簡明扼要，要以課本基本理論知識為基礎，聯系題目的實際問題加以發揮創造，不可隨心所欲自由漫談。
2．漫畫圖片材料分析說明題的解題技巧
通常要求做到“一析二聯三解”三大步。析即通過對漫畫的觀察（包括漫畫的標題、主體和畫注）分析漫畫的本意，引申漫畫所蘊涵的寓意。聯即聯系教材，看看漫畫中反映的主題與教材中的哪些知識點相聯系，找準切合點，找準理論依據。解即根據以上的分析，恰當運用教材中的有關知識解答題目提出的問題，做到緊扣教材知識，結合漫畫內容加以闡述。
3．圖表數據式材料分析說明題的解題技巧
數字圖表說明題一般圍繞“是什么”（說明了什么或反映了什么）、“為什么”（原因、影響或聯系）、“怎么辦”（如何解決）三方面提出問題。解題時注意以下幾點：第一，仔細閱讀圖表（包括標題、項目和數據、附注及關鍵的年份等）；第二，對圖表中的文字和數字進行比較（包括橫向的和縱向的比較），注意圖表之間或圖表與文字之間的聯系；第三，找到與教材相切合的知識點；第四，理解題目要求準確答題。
（二）根據問題的設置，分析說明題可以分為以下幾類：
1．歸納式：主要是要求考生通過對背景材料的分析，歸納出一個結論，即判斷“是什么”的問題，重在考查考生的歸納概括能力。這類題的設問一般是“上述材料共同說明或反映了什么問題”，“用有關知識對上述材料進行分析說明”等。對于這類題的解答，我們可以借用語文學科中概括段落大意、中心思想的方法，用簡練的語言概括出材料的表層意思，逐層分析歸納，回歸教材，方能做出比較全面的答案。
2．演繹式：主要是要求考生運用所學的基本觀點或原理，對背景材料作出合理的說明和解釋，通常以“如何理解……”、“談談你對……認識”、“談談你對……看法”等形式出現。這類題跨度大，綜合性強，重在考查考生全面分析問題的能力。在解答時，我們首先要反復認真閱讀材料，分出材料的層次，概括出每一層意思；然后再采取加“疑問詞”的方法，如“是什么”、“為什么”、“怎么樣”等多角度的分析思考，最后回歸課本，聯系所學知識，來正確解釋教材。
3．評析式：它主要要求考生對材料中的人物或現象進行評論，重在考查考生的評判能力。解答這類題時，第一步是對這件事或行為作出對與錯或好與壞的總體評價，然后再根據所學知識指出其對與錯或好與壞的依據。
4．自我參與式：這類題重在考查考生的實踐能力以及思想覺悟狀況。其提問方式主要是“談談你的打算”、“說說你的建議”。對這類題的解答注意從自己的實際出發，根據題目要求，自由發揮，大膽創新、大膽參與。
5．自問自答式：這類題只有背景材料，沒有設置具體問題。它把提出問題、分析問題、解決問題的主動權交給考生，重在考查考生的質疑能力和解決問題的能力。這類題的解答關鍵是提出問題。提出的問題不能太難，也不能太簡單。一般來說我們可以這樣提，如“上述問題說明了什么”、“造成了上述問題的原因是什么”、“我們該如何解決這些問題”等。我們也可以抓住背景材料中細節，針對細節提出一些小的問題。
（三）根據問題的提出方式，又可以分為顯性材料分析題和隱性材料分析題。
1．顯性材料分析題：它的分析目標和內容（即問題）通常用小標題提出，便于學生有針對性的回答。
例1．（2008年遼寧省十二市）材料：2008年5月12日14時28分，我國四川省汶川地區發生了8．0級的強烈地震，此次地震波及了北川、映秀、綿陽等眾多地區。地震發生后，國務院總理溫家寶第一時間到達災區，親任抗震救災總指揮。他強調：人命關天，救人要緊，各級黨委、政府要把保護人民生命財產安全入在第一位，全力做好被困群眾和受傷群眾的救治工作；干部和黨員要站在抗震救災第一線，組織好抗震救災工作。地震發生后，全國人民積極捐款捐物，截至2008年6月9日12時，我國共接受國內外捐贈437．64億元。
（1）在抗震救災中，全國人民更深刻地認識到：中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心。請寫出中國共產黨的“三個代表”的內容。
（2）在災難面前，我們的民族再次經受住了考驗，靠的是什么精神的支撐？
（3）這種精神在新的時期有哪些具體體現？（至少寫出兩個）
（4）溫家寶總理的話充分體現了我黨一貫倡導的科學發展觀。什么是科學發展觀？
分析：此類題型問題明確，學生只需按解答材料分析題的一般步驟，讀懂材料、審清問題的限制性要求、找準與課本知識的聯系點，按要求回答即可。
參考答案：（1）中國共產黨始終代表中國先進生產力的發展要求；代表中國先進文化的前進方向；代表中國最廣大人民的根本利益。（2）民族精神或回答民族精神的內涵。（3）如：大慶精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神等。（4）以人為本、全面、協調、可持續（發展）的科學發展觀。
2．隱性材料分析題：這種材料題分析的目標和內容都隱藏在材料之中，學生有點望而生畏，只有真正弄清材料所說明的道理后，才能結合課本的知識加以分析。
例2．（2008，山東東營）一天，一個失去右臂的乞丐來到我家乞討。我以為母親會慷慨施舍，誰知，母親卻指著門前一堆磚說：“你幫我把這堆磚搬到屋后吧。”乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚？”母親不生氣，俯身故意只用一只手搬磚， “你看，我能干，你為什么不能呢？”
乞丐怔住了，終于俯下身子，用僅有的一只手搬起磚來。乞丐搬完磚后，已是汗水淋漓。母親遞給乞丐一條雪白的毛巾，他擦汗后，白毛巾變成了黑毛巾。母親又給他20元錢，他感動地說：“謝謝你。”母親說：“這是你自己憑力氣掙的工錢。”
我不解地問母親：“你怎么能叫一個沒有右臂的人搬磚呢？”母親意味深長地說：“對于乞丐來說，搬磚和不搬磚可就大不相同了。”
多年后，有個失去右臂卻氣度非凡的人來到我家。他動情地對母親說：“如果沒有你，我現在還是個乞丐。因為當年你叫我搬磚，今天我才成為一個公司的董事長。”然后，他轉身對我說：“你的母親是偉大的，是令人敬佩的，是她教會了我……”
請回答：母親到底教會了乞丐什么？
分析：解答此題，必須全面細讀材料，對母親的行為等作全面的思考，并與教材知識結合，才能全面準確地分析解讀材料。
參考答案： ①教會了他自立自強的精神。自立自強對一個人的成長起著重要作用。自立才能走向自強，自強者不怕困難，積極進取。母親讓我們懂得，要自覺克服不勞而獲的行為，從小事做起，戰勝自我，走自強之路。②教會了他尊重他人的品質。尊重他人既能激發起他人奮發進取的力量，使人產生巨大的精神動力，又能贏得他人的尊重。要尊重他人的人格，尊重他人的勞動。
三、解答分析說明題的一般步驟
不同類型的分析說明題，我們可以采取不同的辦法來解答，但不管是哪一類型的分析說明題，在解答的時候，要做到：
第一步：仔細審題，明確題意。審題包括審“材料”和審“問題”，目的是為了弄清命題者的意圖。審材料，先粗讀再細讀，盡快抓住它的關鍵詞句、主要觀點和中心思想。審問題，就是要弄清問題的中心，看清問題的特殊要求，從而弄準答題應當運用的課本理論知識。審材料和審問題兩者沒有固定的先后順序，材料多的題目，先審問題后審材料（帶著問題審材料）；材料少的題目，則先審材料后審問題（聯系材料審問題），兩者必須配合，反復閱讀。
第二步：回歸教材，落實內容。這是一個運用書本知識，結合材料進行思維加工的過程，也是正確答案的基礎。一般來說，中考的分析說明題是“題在書外，理在書中”，回歸教材就是要把從材料和問題中獲得的有效信息準確地回歸到教材中去。回歸教材考慮要全面，試題分析所涉及的教材內容，有可能是跨年級、跨章節。因此，回歸教材時應發散思維，多角度、多層次地整合答案。
第三步：理清思路，組織答案。答案應具有針對性，切忌“攻”其一點不及其余，要涉及多個知識點，要考慮其主次與先后，用序號標明，做到條理清楚、層次分明、語言規范。切不可答非所問，偏離題意。（既有基本觀點，又要結合材料進行分析說明，適當注意分值，其基本要求與簡答題相似。）
指導四 辨析題解題技法
一、地位及特點
辨析題是初中思想品德命題中常見的一種題型，其目的在于考查學生運用已有知識對試題提供的觀點和材料，運用正確的立場、觀點和方法，進行較科學的分析和辨別并進行分析說理的能力，不僅可以考查考生對基礎知識的掌握情況，還可以考查考生的辨證思維能力。辨析題題型靈活多變，迷惑性較大，具有一定的難度。命題者一般先抓住教材中一個或幾個相互聯系的基本知識或觀點，或借助一定的背景材料，然后提出觀點，要求考生對試題有辨有析，辨析結合，完整準確地解答，以此來達到命題者的目的。
二、分類及解題方法
常見的辨析題類型有以下幾種：
1．材料辨析題。它不同于簡單的是非辨析題，要求作答時既要辨別，又要分析，還要評判。解答此類題時應先分析道理，再評判是非，其中析是“關健”，是主體。把握分析要領要注意以下幾點：
（1）要順著試題所指示的問題，找出分析的目標，試題所揭示的問題，可能是一個，也可能是多個。即采用“順藤摸瓜”的方法。
（2）尋找課本中對試題所提問題的論述。
（3）透過分析，對相應觀點作出評判。
例1：電視臺記者去一家對環境造成嚴重污染的企業進行采訪，下面是記者與該企業經理的一段對話。記者：請簡要談談你對發展經濟與環境之間關系的看法。經理：發展經濟必然帶來環境污染。記者：面對日益嚴重的環境污染，你覺得應該如何處理？經理：治理環境污染必須首先發展經濟。
請結合思想政治課中的有關知識，對該企業經理的上述綱點作簡要評析。
分析：題中所提示的問題有兩個，一是“發展經濟與環境的關系”二是“經濟建設與環境保護的關系”。順著第一個問題我們應找到課本中相關的論述：經濟發展是在一定環境中進行的，環境既是經濟的基礎，又是其制約因素。如果只講發展經濟，不顧環境承受能力，必然造成環境污染，但這會嚴重影響今后經濟的發展。只有實施可持續發展戰略，做到經濟發展與環境相協調，才能保證經濟健康持久地發展。順著第二個問題找到教材中的論述：我國是發展中國家，正面臨著發展經濟與保護環境的雙重任務。形勢要求我們必須加快發展經濟，這是毫無疑問的，但同時又必須保護環境。因此，必須堅持經濟建設與環境保護協調發展的原則，即經濟建設與環境建設要同步規劃，同步實施，同步發展，以實現經濟效益和環境效益的統一。既要反對“先污染后治理”的觀點，也要反對不準發展的“零增長”的觀點。
2．錯誤推理型辨析題。
一般由前后兩部分組成，前一部分往往列舉一個客觀存在的事實，后一部分由此推出一個似是而非的結論，從而使結論具有一定的迷惑性。考生判斷時往往容易出錯，說明理由時不得要領。 這類題型，可分三步作答：
（1）透過現象抓住本質。
（2）運用所學知識，辨別題目觀點的正誤。
（3）結合課本原理，有針對性地進行說理論述。
3．復合型辨析題。
這種題型一般是以復句的形式出現，題目包含兩層以上的含義，前一個觀點可能正確或錯誤，也可能正誤混雜；前一個又是后一個觀點的一部分，后一個觀點可能正確或錯誤，也可能正誤混雜。這類題旨在考查學生的思維的全面性、深刻性。解答此類題，必須認真審題，弄清題目到底有幾層意思，然后逐層辨析。不能簡單的全面肯定，而應該按照“肯定什么，否定什么，補充什么”的思路進行析，最后歸納出答案，即肯定題目中的合理因素，然后否定題目中的不合理因素，最后補充題目中的模糊之處。
例2：一切擾亂公共秩序地違法行為都要依據刑法予以懲處。
分析：（1）肯定。一切擾亂公共秩序的違法行為是否應當予以懲處？如果公共秩序遭到破壞，社會的正常生產和生活將受到極大的影響，同時敗壞社會風氣。因此，一切擾亂公共秩序的違法行為都應當受到法律的懲處。（2）否定。一切擾亂公共秩序的違法行為是否都要依據刑法予以懲處？違法行為有一般違法行為與嚴重違法行為之分，對那些尚不夠刑罰處罰的擾亂公共秩序的違法行為，不能依據刑法予以懲處，而只能依據治安管理處罰條例等法律予以制裁。（3）補充。哪些擾亂公共秩序的違法行為要依據刑法予以懲處？對那些嚴重擾亂公共秩序、觸犯刑律的犯罪行為。
4．正誤觀點辨析題。
這類題相對來說比較簡單，答題時只需要對題目作簡單的辨別分析即可。當然，這類題要求學生掌握基礎知識來說相當嚴格，它既考查學生對知識的遷移能力或解答、推理能力，又考查學生對知識的分析和解決問題的能力。
5．附加條件型。
即題目中觀點或材料是孤立和抽象的，它在一定條件下是正確的，在一定的條件下又是錯誤的。解答此類題時不能籠統地表態，要根據不同條件作具體分析，考慮要全面，要多角度分析。
6．理由不全型。
題目中所講的理由是正確的，但不全面，尚需補充其它理由。解答時應先點明題目的正確之外，并說明理由，然后補充所缺理由并闡明根據。
三、解答分析說明題的一般步驟
一般情況，辨析題的解答要領總的如下：
（1）如果題目用古漢語、格言、俗語等作材料，先分析其含義，明確題中所述概念.。
（2）審清題目到底有幾層意思，以防漏答。
（3）對每層意思的觀點先辨后析或先析后辨。辨即說明該層意思的觀點是正確或錯誤，或什么條件下正確或錯誤。析即運用教材中正確的原理說 明正確或錯誤的原因，也就是指出理論依據。
（4）指明堅持正確觀點的意義，揭露錯誤觀點的實質或危害（這個步驟有的題目不作要求，要具體問題具體分析）。
解答辨析題一般分為三步，遵循“是什么——為什么——怎么樣”的思路。
第一步，辨——是什么，即找辨點、作判斷。認真審題后確定題目要辨別分析的觀點，要根據具體題目而定：不能簡單地作出“正確”或“錯誤”的判斷；比較常見的是“不全面”、“不完全正確”或“不科學”的判斷；如果太復雜的情況可在分析中作判斷。要抓住材料中的人物言行，在認真理解題意的基礎上，仔細分析，明確指出是正確還是錯誤，或哪部分正確，哪部分錯誤，或在什么條件下是正確的，在什么條件下是錯誤的。明確材料中蘊涵的觀點，這樣結合教材有關內容進行辨析，才能有的放矢。
第二步，析——為什么，即分析說理。要說明這種觀點正確或錯誤的理論依據。這一步要注意緊扣題意，結合教材內容，學會對教材知識進行整合和遷移。掌握知道肯定什么，為什么要肯定；否定什么，為什么要否定；正確的結論應該是什么。正確的要肯定并說明原因或合理之處，錯誤的要指出錯在哪里，為什么錯并補充正確的是什么。
第三步，明——怎么樣，即表明態度和行為。要在辨析是非、找出依據的基礎上，根據教材內容加以分析，并與自己的日常行為相結合，說出日常生活中的一些做法。
指導五 實踐探究題解題技法
一、地位及特點
實踐與探究題是近幾年中考中出現的一種新題型。這種題型的出現是為了適應中考改革、發展形勢的需要，適應新課標要求“培養學生的創新精神和實踐能力，鼓勵學生有自己的見解”而產生的。這類試題主要有調查報告、活動設計、主題班會、演講稿、發言提綱、撰寫小論文等形式，具有設問發散性強、與學生和社會生活實際聯系密切、答案倡導并鼓勵多元化等特點。
對此類試題的一般性解答要求是：（1）首先要求學生積極參與活動與實踐，熟悉和掌握各類實踐活動的方法和程序。（2）要具備較強的創新精神和實踐能力，能獨立思考、解決問題。（3）要審明題意，按要求作答。（4）要回歸課本尋找知識的落腳點。（5）設計的活動方案或步驟要切實可行，講究實效、鼓勵參與、有所創意、力求完美，具有較強的可操作性。（6）注意答案內容的條理性、開放性和邏輯性。
二、分類及解題方法
1．調查報告類。
調查報告是人們對某一情況、事件、經驗或問題，經過深入細致的調查研究而寫成的文字材料。它反映了人們通過調查研究找出的某些有規律性的東西，以及提出的相應措施和建議，是社會調查實踐活動的成果。學會撰寫調查報告，有助于我們進一步認識社會、參與社會，把所學知識與社會實踐結合起來，全面提高自身素質。
調查報告的撰寫，在格式和內容上一般包括以下四個部分：
第一部分：標題。依據調查目的列出標題，有單標題和雙標題兩種。不管采用哪種標題形式，都要符合調查的主題。
第二部分：引言。引言一般要說明調查的目的、對象、內容、方法等。調查方法可采用問卷、訪問、觀察、座談會等。
第三部分：主體。主體是全文的主干，它具體敘述調查的基本情況，列舉典型事例和數據，并恰當地議論和分析，概括出經驗或規律，是表現調查報告主旨的關鍵部分。主體部分的撰寫應注意四點：第一、列出調查的詳細步驟，包括調查的時間、地點、人員安排，調查提問提綱，調查中應注意的問題、調查的反饋及評價方式等。第二、要把調查的情況寫清楚。這需要對調查得來的材料進行分門別類地歸納整理。第三、要做到有敘有議，要運用所學知識對上述表現進行分析、議論、闡明自己的認識和看法。第四、要通過分析找出規律性的東西。
第四部分：結論和建議。這是調查報告的結尾部分，一般要對全篇的主要觀點進行歸納性說明，得出結論，并針對存在問題提出具體的建議。
例題1：我國擁有數量眾多的江河湖泊，但我國卻是一個嚴重缺水的國家。結合你所在地區用水情況作一次居民生活用水狀況的調查。
（1）列出調查題目
（2）列出調查方案（目的、對象、內容或資料、途徑或方法）
（3）根據分析調查結果，提出建議。
[參考答案]
（1）題目：我市（縣）居民用水狀況及對策
（2）①目的：通過對居民生活用水狀況的調查，了解供水情況及用水的浪費程度，分析原因，認識節水的緊迫性，增強全民節水意識。
②對象：國家及居住地周圍居民，自來水廠、污水處理廠、環保局、河流、水庫。
③內容或資料：水源狀況、用途和用水量、影響水庫的因素。
④方法途徑：實地考察；問卷調查；訪問；取樣化驗分析。
（3）建議：①治理生產，生活用水污染；②提供節水，合理優化用水，提高水的重復利用率；③改革水價機制以制約用水量；④提高植被覆蓋率，做好水土保護工作，減少水土流失。
2．活動設計類：
設計一個合理的活動方案，是搞好活動不可缺少的環節。合理設計一個活動方案，須做到以下四點：
第一、活動主題。這是設計合理活動方案的核心，主題的設計要緊緊圍繞題目的要求。
第二、活動目的。這是設計合理方案的前提。是根據主題來確定的。因為主題是活動的中心，是整個活動的靈魂。
第三、活動準備。就是要做好思想發動和各項組織工作，使各項活動落到實處。首先，確定活動的內容、形式、人員分工、活動安排等各項事宜。其次，根據活動需要和每位同學的愛好、特長分配適當的工作，有的可搜集材料，有的可編寫節目，有的可繪制圖片，有的可外出調查等，盡量動員大多數同學參加活動。最后，在活動召開前夕做好檢查工作，及時解決在準備過程中遇到的新矛盾、新問題，使各項活動安排就緒。
第四、活動步驟。它是主題活動方案的主體。在設計活動步驟時要做到方向正確、講究實效、條理清楚。
例題2：為配合我市“創模”活動，某校初三（１）班同學準備在今年“五一”期間，圍繞“郴州市郴江河被污染狀況”這一主題，開展一次社會調查活動。請你為該班同學制定一份活動方案。
[參考答案]
（1）活動時間：某年某月某日
（2）活動主題：調查郴江河污染現狀
（3）活動原因：可從人們環保意識淡薄，存在水污染的環境問題及危害等方向作答。
（4）活動目的：通過調查，使同學們親自感覺家鄉缺水及水污染現狀，增強節約用水和保護資源環境的意識，加深愛家鄉的情感。
（5）活動方式：分小組深入到沿河居民及水務管理部門進行采訪調查。
（6）活動步驟：第一步，擬定好調查提綱，負責明確；第二步，沿河實地調查、觀察，提取水樣化驗分析；第三步，就調查結果進行交流討論，分析產生問題原因；第四步，寫成調查報告，向政府部門獻計獻策。
（7）活動準備：準備好有關環保的法律知識和宣傳標語。
（8）注意事項：沿途注意交通安全；每人準備一個包裝袋。將活動的廢棄物裝起來。（其他言之有理亦可）
3．主題班會: 主題班會是我們運用教材知識分析、探究實際問題，提高認知能力和思想覺悟的一種重要實踐活動形式，一般由活動主題、活動目的、活動準備、活動步驟四部分組成。現就召開主題班會的幾個步驟，以及每個步驟在實施過程中應注意的問題作一下具體的介紹。
（1）活動主題——主題的設計要緊密聯系材料和教材的內容，中心思想明確，切中要害，可以是單句式，也可以是對聯（偶）式的，但不能過于冗長。
（2）活動目的——明確班會的目的。班會的目的是根據主題來確定的，班會活動的目的要緊緊圍繞主題。
（3）活動準備——要把準備工作做到細處，把該做的工作想全面，并逐一落實。比如，提前布置會場，確定主持人，準備好發言材料，搜集與班會主題相關的材料，提前通知特約嘉賓等。
（4）活動步驟——是班會的主體，在設計活動步驟時要做到方向正確，目的明確，講究實效，條理清楚（一般包括以下幾個程序）。①主持人宣布班會開始，介紹本次班會的目的、主題、意義；②觀看錄像或宣傳材料；③分組討論；④推薦同學發言；⑤活動總結。
例題3：在知識經濟時代，人才對經濟增長的貢獻遠遠大于其他生產要素對經濟增長的貢獻。人才是科技的載體，是高科技產業發展的關鍵，任何科技的研究、發明、利用，都離不開人才。科技知識只有與人才結合起來，才能成為推動經濟和社會發展，增強經濟實力、國防實力和綜合國力的關鍵因素。
（1）請你給上述材料擬定一個標題。
（2）若以該標題為主題召開主題班會，請你設計出該主題班會的活動步驟。（要求：圍繞主題，鼓勵參與，講究實效）
（3）假如你要參與發言，請寫一篇不超過300字的發言稿。
[參考答案]：（1）“國際競爭歸根到底是人才的競爭”或“人才是第一資源”或“人才資源是經濟發展的決定因素”等。　（2）第一步，請當地科技專家講話，談人才在當代科技發展中的作用；第二步，看投影《科學技術發展的輝煌時代》；第三步，請學校的小發明、小創造獲獎者交流經驗；第四步，請學生代表談感想；第五步，教師總結評價學生的發言，并對學生提出成才的希望和要求。（3）發言稿要點：①我們面臨的機遇與挑戰。②社會主義建設對人才提出的要求。③自己如何努力成為祖國所需要的人才。　
4．黑板報、手抄報、辯論會
（1）黑板報：①主題名稱；②主要欄目名稱；③欄目的主要內容；④名言警句座右銘；⑤編后語；⑥版面設計效果圖。
（2）手抄報：①報名；②主要欄目名稱；③欄目主要內容；④名言警句式座右銘；⑤編者按（辦報目的）；⑥結束語。
（3）辯論會：①辯論標題；②正方（反方）的觀點；③正方（反方）辯論提綱；④指出正、反方辯論時的優點和不足；⑤總結發言。
解答此題可以分以下兩步：①整體把握，確定主題，明確思路。②認真研讀，具體分析，大膽拓展。在明確主題的情況下，設計標題。
例題4：華天中學初三年一班準備辦一期板報，板報的主題是節約水資源。請你參加進來，完成下列任務：
（1）請為本期板報設計一個標題。(要求：觀點正確，語言簡潔)
（2）本期板報“前言”中有關我 國水資源形勢的內容，請你來完成。(兩個方面即可)
（3）請結合實際，就節約用水提出三條合理化建議，作為板報的結尾。
[參考答案]：
（1）實現中華民族復興，從節約用水做起；節約用水，從我做起；節約用水，人人有責；建設資源節約型社會，必須大力推行節約用水等。
（2）我國人均水資源占有量少，水資源相對短缺；我國水資源利用低；我國水資源浪費嚴重等。
（3）開發并推廣使用節水設備；提高水資源的利用率；植樹造林，保護水土；教育公民增強節水意識；保護好水資源；實施可持續發展戰略；制定和完善相應的法律法規等。
5．宣傳標語設計
設計宣傳標語能較好地考查出學生的知識遷移能力、語言表達能力和創新能力，但很多同學由于不懂設計原則，缺乏設計技巧而失分。那么，設計宣傳標語應注意哪些問題呢？
（1）貼近宣傳主題，理論聯系實際。首先要把握準宣傳的主題，這是設計宣選標語的基本原則。另外還要注意運用政治術語，注意結合實際生活，避免生搬硬套。
（2）言簡意賅，具有號召力。宣傳標語的特點是簡潔、明快，讀來給人以心靈的震撼，具有號召力。
（3）善于聯想，注重創新。首先，要多關注和積累媒體的公益廣告，以便從中得到啟發，獲得靈感。其次，要善于聯想，可以借助一些詩句或平常所見的廣告進行修改，使之具有新意。
附：有創意的標語、口號
（1）關于精神文明建設：“說文明話，辦文明事，做文明人”、“倡導文明新風，共建美好家園”、“發揚傳統美德，弘揚時代精神”。
（2）關于保護水資源：“珍惜‘點點滴滴’”、“來時‘擰擰’，去時‘擰擰’”、“別讓世界上最后一滴水成為你的眼淚”。
（3）關于保護環境：“草兒綠、花兒香，環境優美人健康”、“既要金山銀山，又要碧水青山”、“人人種花草，空氣會變好”、“小草青青，足下留情”。
（4）關于公民道德建設：“有‘禮’走遍天下，無‘禮’寸步難行”、“創建文明社會，爭做文明使者”、“講文明用語，做文明市民”、“禮貌用語你我他，文明天使人人夸”。
6．撰寫發言提綱
發言提綱是指根據試題的要求把回答的知識要點及其思路、內容逐條擬出來而形成的文字。寫發言提綱，首先要根據背景材料的提示，確定主題，這是解題的關鍵環節。其次，要圍繞主題，回歸教材尋找知識的結合點，通常以“為什么”、“怎么樣”的形式轉換成問題的形式，再把要點寫出來即可。最后，必須聯系自身的實際談談自己的做法（即表態部分）。寫發言提綱時，切忌就材料談材料，而偏離題目的要求。
例題5：針對“臺獨”分子的分裂言行，某校初三（1）班準備召開一次以“宣傳《反分裂國家法》、促進祖國統一”為主題的班會。現邀請你參加，
假如要你參與發言，請寫出發言提綱。（至少從三個方面，字數150字左右）
[參考答案]：①臺灣自古是中國不可分割的一部分；②中國的主權和領土完整不容分割。分裂不得人心，“臺獨”注定失敗。臺灣的前途系于祖國統一；③黨和政府堅持以“和平統一、一國兩制”的基本方針解決臺灣問題；④我們青少年要認真履行維護祖國統一的義務，同一切分裂國家，破壞祖國統一的言行做斗爭。（要求從歷史、民心、對臺政策、表態等方面表達觀點，凡符合題意，觀點正確均可。）　
7．設計倡議書
倡議書是為了帶頭發起、倡導做某種有意義的事，或者開展某項活動，以期引起人們響應而使用的一種文體。倡議既可以由個人發起，也可由多人發起。
寫倡議書必須注意以下幾點：
（1）格式要規范，內容要全面。倡議書的內容一般包括五個部分：①標題。可只寫“倡議書”，也可標出倡議書的具體內容。②正文。它一般由五項內容組成：倡議的對象；倡議的原因；倡議的目的；倡議的依據；倡議的具體措施。③結尾。表明倡議者的決心和希望。④署名。⑤日期。
格式上要求標題居中，通常只寫“倡議書”三字。
開頭頂格寫倡議對象，有明確倡議對象的，寫上倡議對象的名稱，有的倡議面很廣，可以寫“親愛的朋友們”，或省略稱謂。第二行空兩格起寫正文。這部分內容主要包括倡議目的和倡議事項。倡議目的包括倡議的原因、意義。這里的理由要說得充分。只有說清講透才能引起關心，贏得響應。倡議事項關鍵是寫得具體、可行，簡明扼要。倡議事項簡單的，可以緊接著倡議目的之后寫。倡議事項多的，可分條例寫，逐條列出，一目了然。
結尾要有署名和日期，采用一般的書信格式。有的采取集體署名的方式，有的是個人署名，關鍵一點是看誰發出的倡議。如是個人，署上姓名，不得出現真實姓名，要采用化名，或用×××代替。如是集體，署上“×班”或“×組織”。在署名下行書寫上年、月、日，倡議書寫作的基本步驟就算完成了。
（2）觀點要正確。這是保證倡議書能得到他人積極響應的必要前提。倡議書必須做到主題鮮明，中心明確。觀點正確，說服力強。即肯定什么、反對什么都應以法律法規為依據，以道德為準繩，以有利于發展為宗旨，絕不可觀點模糊，甚至出現錯誤。
（3）層次要清晰。為了使大家能理解倡議的目的、意義和具體的做法，設計倡議書必須做到層次上條理清晰，語言上簡明扼要、通俗易懂，有時可采用逐條列出的方式以達到層次清晰之目的。
（4）號召力要強。為了使倡議能得到大家的支持和響應，倡議書還應做到有理有據，以理服人，并具有鼓動性，使大家看了倡議書后，能引起思想上的共鳴、認識上的共振，從而在行動上按倡議的要求去做，這樣，才能達到倡導的目的。
例題6：學生上網正成為時代潮流，但有些中學生因日夜沉溺于虛擬世界，甚至瀏覽不健康網頁，荒廢了學業，甚至走上違法犯罪道路。為此引發了對中學生上網的不同看法。請你根據自己的看法，為同齡人草擬一份關于文明上網的倡議書。
[參考答案]：
關于自覺遵守網絡道德規范的倡議書（標題）
親愛的同學們：（對象）
為了避免網絡給我們帶來負面影響，（原因）使我們廣大的初中生養成良好的上網習慣，自覺遵守網絡道德規范。（目的）根據團中央、教育部發布的《全國青少年網絡文明公約》的要求，（依據）。特提出如下倡議：（具體措施）
①要充分利用網絡優勢，幫助學習，提高自身素質。
②做到文明上網，不瀏覽不良信息，不光顧不健康的網絡、網頁。
③要節制上網，科學安排作息時間，不沉溺電腦游戲，網上聊天。
④要增強自我保護意識，自覺接受父母、老師的監督，不隨意約會網友。
希望同學們能以健康的心態上網，做一個自覺遵守“網德”的好學生。（組織者的決心和希望）。
××中學××班×××（倡議者）
2009年×月×日（日期）
8．情景設置題的解題技巧
近年來，中考出現了大量的情景設置試題，這種題目，重視從現實生活實際出發，結合教材重點知識命題，注重考查學生參與社會生活實踐的能力和運用所學知識分析、解決現實問題的能力，具有較強的實踐性。情景類試題一般要求根據情景提出看法、做法或理由，解答時應特別注意以下幾點：
（1）認真領會情景主題。情景材料一般反映的是社會生活或學生生活的一個片段，要仔細分析，充分認識和理解情景材料的內容，明確情景材料所表現的主題。這樣我們才能抓住關鍵，解答好此類試題。
（2）回歸教材，找準與教材知識的結合點。情景材料所反映的主題，往往與教材知識有著密切的聯系，我們應善于思考分析有哪些教材知識與情景材料有關，并將二者有機結合起來，深入領會情景材料的內涵，判斷情景材料提供的情景行為是否符合教材的觀點。
（3）．聯系實際，科學整合答案。對情景材料所反映的問題或事實，應與現實生活情景進行對照，結合所學知識認真辨析有關情景行為的正確與否。要善于發散思維，從多角度觀察、分析相關情景，努力從多方面尋求答案，從而在比較中提出較為科學合理的觀點、做法或理由等。
例題7：【身臨其境】請你從下列四小題中任選兩小題作答，注明所選題號，各寫出一種正確做法及相應的簡要理由。
（1）情境一：你發現同桌的同學考試作弊。
（2）情境二：上學途中，你發現幾個不法分子正在敲詐小同學。
（3）情境三：你發現有人參與“六合彩”等賭博活動。
（4）情境四：你同班的一位同學中途輟學。
[參考答案]：
（1）正確做法一：如實告訴老師。正確做法二：及時勸阻，事后勸他（她）到老師那里承認錯誤。
理由：考試作弊是一種違紀行為或考試作弊是不誠信行為的一種表現。
（2）正確做法一：向老師反映情況。正確做法二：撥打“110”報警（或記住不法分子的相貌，了解其去向等）。
理由：青少年要敢于并善于同違法犯罪作斗爭或與違法犯罪作斗爭是公民的義務。
（3）正確做法一：及時勸阻。正確做法二：向公安機關報案。
理由：賭博是違法行為或與違法犯罪作斗爭是公民的義務。
（4）正確做法一：動員該同學復學。理由：接受規定年限的義務教育是適齡兒童、少年的義務。
正確做法二：說服家長讓其復學。理由：保證適齡子女接受規定年限的義務教育是家庭的責任。
評分說明:①每小題只要回答一種正確做法及相應的一種理由即可。②參考答案中每小題只例舉兩種做法及相應理由，考生若答出其他做法及相應理由，只要言之有理,即可酌情給分。③每小題5分，其中正確做法2分，簡要理由3分。
指導六 “做法類”試題的解題思路
在中考試題中，經常進行“青少年應該怎么做？”這樣的設問，這類試題發展的空間很大，沒有固定的答案，具有很強的開放性，因此，許多同學答題時無從下手。其實此類試題是有規可循的，下面將結合幾類試題進行簡單的講解：
1．成才報國方面
設問舉例：實施科教興國戰略，青少年應該怎么做？我們青少年應怎樣立志成才？
參考答案：作為繼往開來的一代，我們要樹立崇高遠大的理想，發揚艱苦創業的精神，培養創新能力，增強社會責任感，努力學習科學文化知識，掌握現代化建設需要的專業技能，成為祖國建設需要的人才，承擔時代賦予的崇高的使命。
思路點撥：此類問題一般從樹立理想、艱苦奮斗、創新、社會責任、努力學習等方面做答，注意答案要全面。
2．祖國統一方面
設問舉例：針對臺獨的言論，青少年應該怎么做？為完成祖國統一大業，中學生該做些什么？
參考答案：堅決擁護黨和國家制定的解決臺灣問題的方針、政策；自覺履行維護國家統一的義務，維護祖國安全、榮譽和利益；依法服兵役，增強愛國意識；樹立高度責任感，敢于同破壞祖國統一的行為作斗爭，承擔保衛祖國的重任。
思路點撥：此類試題一般從公民的義務、敢于斗爭等方面作答。
3．人口、資源、環境方面
設問舉例：實施可持續發展戰略，青少年應該怎么做？
參考答案：學習相關的法律、法規，增強法制觀念；樹立人口意識，堅持保護資源和環境的基本國策；落實環保行動，注意節約資源；敢于同破壞環境的行為作斗爭；從我做起、從身邊的小事做起，守護我們共同的家園。
思路點撥：此類試題有兩類不同的設問，若概括提問青少年應怎么做，可結合資源環境問題、我國的國情國策進行回答。若問現實生活中應該怎么做，注意答案一定要具體，回答生活中的點滴小事，如不亂扔垃圾、節約用水等。
4．守法護法方面
設問舉例：建設社會主義法制國家，中學生應該怎么做？
參考答案：青少年要認真學習憲法知識，了解憲法的基本內容；從小樹立憲法意識，自覺遵守憲法，維護憲法的尊嚴；要學法守法護法，維護國家利益，依法規范自身行為；敢于同違法的行為作斗爭；依法自律，法律不允許的堅決不做；依法行使公民權利，自覺履行公民義務。
思路點撥：解答法律試題，應包括學法、守法、同違法行為斗爭幾個方面。
5．維權方面
設問舉例：青少年的受教育權受到侵害時，應該如何做？
參考答案：向家長宣傳《義務教育法》等法律法規，勸說父母讓孩子返校；如父母仍不讓返校，應該向有關部門尋求幫助，也可向法院起訴。
設問舉例：作為消費者，當我們的合法權益受到侵害時，應該怎么做？
參考答案：與經營者協商，協商未果，可以向消協反映；可以向有關部門投訴或根據與經營者達成仲裁協議提請仲裁機關仲裁。
思路點撥：維權類試題一般按簡單到復雜的順序進行，能協商解決的就協商解決，必要的情況下再起訴。
指導七 “看法、認識、啟示”類題型的解題技巧
1．題型特點：
“看法、認識、啟示”類題型往往通過一個（或幾個）案例、一組（或幾組）數據、一段（或幾段）材料的展現，重點考查學生能否從中提取信息，悟出道理，得出體會，受到啟迪。
2．設問方式：
①“這給我們什么啟示（啟發）？”；②“談談你的看法（體會、認識）”；③“你從中悟出什么道理？”；④“如何認識……？、如何看待……？”；⑤“如何分析這一現象？”等等。
3．解題思路：
“看法、認識、啟示”類題目可按照“示—理—啟”的解題思路作答，也可按照“是什么—為什么—怎么辦”的解題思路作答。
（1）“示”即展示（是什么）。主要是指材料中的人物事件的特點，也就是“材料所反映的內容”。主要通過“讀”來完成。包括兩個方面：一是讀懂背景材料的中心意思，明確材料反映的是哪方面的現象和問題；二是讀懂設問的指向和規定，明確設問要求回答的啟示。
（2）“理”即道理（為什么）。即“材料反映的內容”的依據、原因、重要性（必要性 ）、不做的危害性等。①依據：是指材料所反映的內容的理論根據（包括路線、方針、政策、國策、戰略、原則、原理、法律、法規等）。②重要性：是指材料所反映的內容的作用、意義、目的、目標等。③必要性：是指材料所反映的現象存在的客觀實際，即非做不可的原因。④危害性：是做或不做這件事將導致的消極后果。
（3）“啟”即啟發（怎么辦）。即政府、社會、學校、公民、青少年等準備怎么做、采取哪些具體措施來解決問題。主要通過“提”完成。“提”就是根據所找出的現象或問題的原因：提出今后在這方面應該怎么做。這是解好試題的落腳點。解答時，應注意運用“應”、“要”、“堅持”、“必須”等詞語，以體現答題的針對性。
4．典型例題：
例題：中國工程院院士黃伯云以其對“炭/炭復合材料”發明的杰出貢獻，榮獲了連續6年空缺的國家科學技術發明一等獎。這個和世界上最硬材料打交道的人，周末和節假日幾乎都在實驗室度過。當實驗一次又一次遭遇失敗時，他不退縮。在科研經費有限和設備落后的情況下，肯下了一個又一個“硬骨頭”。他從心里迸發出一個誓言：“中國人不僅應自行研發新產品，而且在技術上要爭第一。”凝聚20年的心血，中國飛機依賴進口剎車片才能“落地”的歷史被改寫。
（1）請你列舉黃伯云艱苦創業的兩個表現。
（2）請你談談對上述材料中“誓言”的認識。
（3）你打算怎樣用實際行動向黃伯云學習？
分析：按照上述解題思路，在回答本題第一問時應注重“示”（是什么），分析黃伯云艱苦創業的表現；第二問注重“理”（為什么），應找出黃伯云發出自行研發新產品“誓言”的依據；第三問從“啟”的角度談青少年應該怎樣做。
參考答案：（1）黃伯云艱苦創業的精神表在現：①周末和節假日幾乎都在實驗室度過。②當實驗一次又一次遭遇失敗時，他不退縮。③科研經費有限和設備落后的情況下，肯下了一個又一個“硬骨頭”。（2）從“誓言”可看出：①創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。②科技創新成為生產力發展的標志，科技進步是經濟社會發展的決定性因素。③科學技術是第一生產力。④增強民族創新能力關系到中華民族的興衰存亡。（3）我們要培養創新能力和創新精神，使自己成為創造型人才。①要刻苦學習，努力探索，實踐創新，養成勤動腦、勤動手的習慣。②要勇于質疑，勇于向傳統挑戰、向權威挑戰，樹立“敢為人先”的精神。③要培養創新的興趣和好奇心，提高觀察能力和創新的思維能力。④牢記歷史使命，承擔社會責任，從祖國的需要出發，選擇成才目標。⑤熱愛祖國，報效祖國，把個人的前途命運和祖國興衰榮辱聯系在一起。
指導八 評析類試題的解題技巧
1．題型特點：
評析題即要求根據材料對材料中的觀點進行評價分析。這種題型主要考查明辨是非的能力、知識遷移能力和全面分析的能力。要答好這類試題的關鍵在于理清思路，言之有理，言之有據。
2．設問方式：
①上述材料的言行正確嗎,為什么？②運用所學知識，對上述材料中的人物的言論進行評判。
3．解題思路：
一般步驟是，“性質判斷—理論依據—后果影響—表明正確的態度和行為”。具體說，就是：①認真閱讀材料，審清題意，明確對象，抓住材料的人物，認真分析其言行；②確定角度，要多角度、多層次、全方位分析，不要遺漏；③回歸教材，尋找教材與材料的結合點，尋求理論依據，如：從公民與法、國情、道德、法律、責任、成才規律、人才標準、公民與集體等角度進行分析，角度不能重復，不能生搬硬套；④逐句分析或逐個分析。
下面結合例題，談談這類題型的審題與組織答案的方法。
（1）例題：隨著經濟的發展、人民生活水平的提高，在許多學校的學生中，也出現了“手機族”。校園里，朗朗的讀書中經常雜著此起彼伏的手機聲。而有許多同學對手機的檔次要求，也越來越高，你的是“彩玲”的，我就要“拍照”的，更有的同學上課也發起了短信。同學們議論紛紛，有的同學認為：“現在生活條件好了，花點錢享受也是應該的。”
材料中這些同學的言行對嗎？為什么？
（2）分析：
該題既要對同學的“言”進行分析，又要對同學的“行”進行分析，主要涉及對九年級基本國情、合理消費和艱苦奮斗等知識的考查。考生應先針對材料進行必要的發散思維，如從公民與法、國情、道德、公民與集體等角度多分析，尋找判斷依據。
（3）答案組織：
第一步，性質判斷：材料中這些同學的言行是錯誤的，這是盲目消費、奢侈浪費的不文明行為，也是不珍惜父母勞動成果的表現。
第二步，理論依據：這些同學的消費觀念，不符合我國正處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情；違背了中華民族勤儉節約、艱苦奮斗的傳統美德。
第三步，后果影響：不利于未成年人的身心健康，不利于青少年成長和成才，敗壞了校園風氣，高消費會導致盲目攀比，甚至會誘發違法亂紀行為。
第四步，表明正確的態度和行為：我們應該提高道德修養，樹立正確的榮辱觀，以學業為重，要學會合理消費，并注重精神消費和綠色消費。
指導九 圖表類試題的解題技巧
1．題型特點：圖表類試題是考查學生獲取信息、整合處理信息能力的一種重要的綜合性題型。把握圖表類試題的特點，了解其新變化，掌握解題思路和方法，對于提高考生圖表題的解題能力極為重要。
2．解題思路：總的來說是要做到三個“三”。
（1）、三讀
①讀圖表。圖表一般由標題、時間、項目、數據等構成。標題總攬和規定著表格的基本內容；項目則把各種數據按照一定的類別劃分開來，按照一定的關系有序地進行排列。如果沒有標題和項目的統領，數據就是一堆雜亂無章的東西。
②讀注文。圖表下的注文對圖表起補充作用，對答題思路有提示作用，是圖表的重要組成部分。
③讀設問。圖表是為設問服務的，設問是命題測試的意圖的直接表示，帶有很強的指向性。讀設問，一要弄懂各問分別問的是什么，二要弄懂各問之間的內在聯系。
（2）、三比
①縱向比較。縱向比較就是對同一項目內的數據進行比較。它反映的是一事物自身變化發展的趨勢。
②橫向比較。通過橫向比較，可以發現不同事物在發展過程中的差異性，從而加深對事物的認識。
③表與表之間的比較分析。圖表與圖表之間不是彼此孤立的，而是存在著一定的聯系。經過細心的比較，抓住聯系，就會產生新的認識。
（3）、三到
①由數字到術語。圖表型主觀題往往以數字來表達某種現象，在回答問題時必須用術語概括出這一現象。
②由現象到本質。認識事物的現象還不夠，必須抓住事物的本質。所以我們必須從事物的現象出發，揭示出背后的本質聯系。
③由理論到實踐。中考不僅僅考查我們認識問題的能力，更主要的是考查我們在理論指導下解決問題的能力和創新能力。
3．典型例題：
例題：我國東、中、西部地區GDP及人均GDP比較（2002年）
GDP（單位：億元） GDP（單位：元）
東部地區 70350 13095
中部地區 31096 7076
西部地區 15882 5540
注：GDP即國內生產總值。GDP衡量的是一個國家或地區的經濟總量，人均GDP評價的是一個國家或地區富裕程度。
我國東、中、西部地區15歲以上人口人均受教育年限比較（2000年）
15歲以上人口人均受教育年限（單位：年）
東部地區 8．16
中部地區 7．87
西部地區 7．12
注：人口人均受教育年限是反映教育發展狀況的基本內容。
⑴請你用所學知識說明：這兩張表格聯系起來看，可得出什么結論？
⑵有的同學在研究“教育與人才”時說：“一個人接受教育年限越長，學的知識越多，就一定能成為人才。”請作簡要說明。
參考答案：
⑴經濟（物質文明）的發展為教育（文化建設）打下物質基礎。教育對經濟和社會的發展具有先導性、全局性的作用（或：發展教育，是推動經濟和社會發展的決定性因素。或：教育為社會經濟的發展提供智力支持。）⑵人才是能夠以其創造性勞動為社會的進步和發展做出貢獻的人。要成為人才，需要學習科學文化知識，但必須重視培養思想道德素質和創新精神。
指導十 漫畫類試題的解題技巧
1．題型特點：
漫畫題寓意深刻，形式活潑，且有很強的時代性和現實性。
2．解題思路：
解答好漫畫題主要做到“三步走”
（1）析漫畫，點本意
全面觀察漫畫，它包括四個方面：①觀察畫中人物的動作、語言、表情。②觀察畫面形成的特定背景。③觀察漫畫中對特定情景的提示和理解（即漫畫中的文字）。④觀察漫畫中的標題，這是溝通漫畫與教材的橋梁。要重視對漫畫標題的分析。有的漫畫僅從畫面是難以確定它要揭示的問題。這時就要重視標題的分析。標題是漫畫的靈魂，它往往反映出漫畫的主題思想。只有全面觀察漫畫，才能準確領會漫畫所要揭示的問題。
（2）連教材，覓“結合”
“題在書外，理在書中”，這是命題者的意圖。漫畫所要揭示的問題，往往就是我們在教材中學過的基本知識，因此，在觀察漫畫的基礎上，聯系教材的有關內容，盡可能多角度進行分析，尋找漫畫與教材的結合點，這是解題關鍵。
（3）組答案，亮觀點
針對漫畫所反映的問題，抓住漫畫和教材的結合點，亮出觀點，組織答案，這是解答漫畫題最重要的一步。第一，漫畫類選擇題。要根據題干的規定性，結合漫畫寓意，對題肢逐個分析，然后決定取舍。單選題，只能夠選出一個與漫畫寓意最符合的選項；不定項選擇題，凡符合漫畫寓意都要選，排除法是解答此類題的比較好的方法，一般情況下，錯誤題肢要排除（逆向選擇題除外）；與漫畫寓意無關的題肢要排除；觀點本身模凌兩可的也要排除。
第二，做主觀性漫畫題。除了要準確表達出漫畫的寓意外，更重要的是要能夠運用教材的知識對漫畫所揭示出來的問題進行分析。一析（剖析漫畫）、二聯（聯系教材）、三解（解答問題）是做好主觀性試題的三大步。
3．典型例題：
例1：（2008年安徽省）（8分）觀察下列漫畫，根據所學知識回答問題。
（1）這兩幅漫畫共同反映了什么問題？
（2）為了避免此類現象的發生，公民應該怎樣去做？
參考答案：（1）反映了一些人缺乏應有的社會責任感或公德意識；反映了一些人缺乏可持續發展意識或環境意識。（答出其中一個要點即可給滿分。）
（2）培養自己的責任意識，養成良好的社會公德，從我做起、從小事做起；自覺履行公民義務，看到此類現象立即進行批評指正。（答出其中一個要點即可給滿分。）
后記：從整個答題情況來看，政治答題的關健在于掌握牢固的基礎知識，廣泛汲取課外知識，結合當今的熱點、焦點問題，并在學習中能熟練運用，通過訓練，提高自己分析問題、解決問題的能力。
從現行的中考試題來看，中考題型在變化上更貼近于社會生活實際，試題的難度往往是“題在書外，理在書中”，單純的純記憶的東西在整個中考中并不多見。因此，各位同學在整個復習備考工作中一定要在掌握基礎知識的同時，加強各種題型的訓練，以提高自己分析問題、解決問題的能力。從而以充足的理論知識和實踐能力來應對中考，取得好的成績。
第三篇 考點攻略
第一單元 心理健康教育
第一節 認識自我
【考標要求】
知 識 內 容 目 標 要 求
識記 理解 運用
了解青春期的生理變化，促進生理、心理的協調發展 √
知道青春期心理衛生常識，克服青春期的煩惱 √
理解情緒的多樣化，學會調節和控制情緒 √
客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法 √
磨礪意志，陶冶情操，鍛煉個性心理品質 √
了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己 √
【知識梳理】
1．青春期的生理、心理變化
（1）進入青春期，人的身體形態和功能的顯著變化有：身體迅速增長，體重增加很快，第二性征出現，大腦發育日趨完善，內臟機能不斷增強。青春期的三大生理變化：身體外形的變化，身體內部器官的完善，性機能的成熟。
這些變化都是正常的生理現象，我們身體的成長有著不同的韻律和節拍，要學會調適自己，坦然接受這些變化。
（2）心理上的主要變化有：性意識開始萌發，即對性別差異開始有了新的體驗，對性角色規范有了新的感受。
2．學會調節情緒，擁有良好心情
（1）情緒的多樣性。人的情緒是多種多樣的，人生的不同階段具有各自的情緒特點。喜、怒、哀、懼是四種最基本的情緒類型，在此基礎上，還可以組合成多種不同的情緒，如喜憂參半、悲喜交加，等等。中學生的情緒特點一般是：豐富而強烈，起伏變化大，很不穩定。
（2）情緒與個人的態度是緊密相連的，一個有積極樂觀態度的人，往往會有更多的積極健康的情緒表現。在生活中，我們可以通過改變自己的態度來控制自己的情緒。青少年階段是人生的花季，我們在擁有五彩繽紛生活的同時，也經歷著豐富的情緒變化。一方面，情緒會帶給我們勇氣、信心和力量；另一方面，情緒也會使我們沖動、消極、無所事事，甚至做出一些違背道德與法律規范的事情。所以，情緒猶如雙刃劍，情緒需要調控。
（3）青少年要學會有意識地調節自己的情緒，使自己成為情緒的主人。一般而言，調節和控制情緒的主要方法有：轉移注意力；合理宣泄；理智控制；理性升華；改變認識；幽默等。
（4）把握情緒，關心他人。人的情感具有相通性和感染性，一個人的情緒狀態很容易影響到周圍的人。當我們有不良情緒時，或用某種方法調節情緒時，應該不忘關心他人。我們要學會在合適的場合用合理的方式發泄自己的情緒，并在生活中對別人的情緒給予更多的關心，嘗試去共享彼此的各種情緒，從而不斷加深相互之間的感情。
3．正確對待成長過程中的順境和逆境
（1）順境與逆境都有兩面性：不思進取，順境也會阻礙人的成長；奮發圖強，逆境也能使人變得更堅強，更有才干。
（2）正確面對挫折、學會戰勝挫折。面對挫折，要有積極、樂觀、自信的生活態度，剛毅頑強的品格，智慧豁達的能力，勇敢無畏的精神。戰勝挫折的方法：①樹立正確的人生目標；②正確認識挫折；③有敢為天下先的勇氣；④激發探索創新的熱情；⑤培養高尚的志趣；⑥適當轉換追求目標；⑦學會自我疏導；⑧向他人求助。
4．磨礪堅強意志
（1）意志品質的表現：一個人的意志品質表現為獨立性、果斷性、自制力、堅韌性；中學生意志品質不成熟、不穩定，有很強的可塑性。
（2）堅強意志品質的作用：（見“重難點突破”）
（3）磨礪堅強意志的方法：（見“重難點突破”）
5．客觀正確地認識評價自己
（1）自我評價的重要性：①我們是自己生命的主宰，全面認識自我，使自己潛在的能力得到充分發揮，就可能實現自我價值，讓自己的生命更光彩；②人是不斷變化發展的，我們需要不斷更新，不斷完善對自己的認識，才能使自己變得更好更完美。
（2）正確認識自己：我們可以通過自我評價和他人評價來全面、客觀地認識自己。自我評價的主要方法：反思、自我檢查、自我總結等。全面認識自己，既要認識自己的外在形象，如外貌、衣著、舉止、風度、談吐等，又要認識自己的內在素質，如學識、心理、道德、能力等。既要看到自己的優點，又要看到自己的缺點。既要敢于發現自己的潛能，又要善于發掘自己的潛能。并且經常自我檢查，努力保持和發揮優勢，改進不足，才能不斷更新和完善自我。
【重難點突破】
1．學會調控情緒
（1）原因（情緒的作用）：情緒猶如雙刃劍
①積極影響：情緒可以充實人的體力，提高個人的活動效率和能力，促使我們健康成長。
②消極影響：情緒會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。
（2）調節和控制情緒的主要方法：
①轉移注意力；②合理宣泄；③理智控制；④學會理性升華；⑤改變認識；⑥學會幽默等。我們可以根據不同的情況和個人特點靈活地加以運用。
〖命題視點〗中考題常考情緒的類型及調節情緒的方法，選擇題居多，有時也有案例、漫畫等為背景材料的簡答題出現。
2．磨礪意志，陶冶情操，鍛煉個性心理品質
（1）原因（堅強意志的重要作用、磨礪堅強意志的必要性）：
堅強意志是成功的保障，擁有堅強意志是我們走向成功的必要條件。這是因為：①堅定正確的人生方向，需要堅強的意志；②走出失敗的陰影，需要堅強的意志；③形成良好的學習習慣，需要堅強的意志；④成就一番事業，需要堅強的意志。事實證明，人們能否取得事業上的成功，在很大程度上并不取決于其智力水平的高低和客觀環境的好壞，而是取決于是否具有堅強的意志。
（2）磨礪堅強意志的方法：
①樹立理想；②從小事做起，從現在做起；③積極參加勞動和體育鍛煉；④嘗試做不感興趣卻富有意義的事。
〖命題視點〗中考題常考對挫折和堅強意志的認識，選擇題、簡答題、分析說明題都較多出現。通常以典型人物（近兩年中考如張怡寧、邰麗華、洪戰輝等）的曲折經歷為素材，考查對待挫折的態度及堅強意志的表現。
3．正確認識自己的態度、方法與途徑
（1）正確認識自己
①基本態度：用全面的、發展的眼光看待自己。
②具體做法：既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內在素質，追求外在美與內在美的和諧統一；既要看到自己的優點，又要看到自己的缺點，通過不斷改正缺點來完善自己。
③途徑：自我觀察；通過他人；通過集體；自我檢查。
（2）發現自己的潛能的方法及規劃
①方法：積極暗示；想象更好的“自我”；在實踐中激發潛能。
②規劃：制定成長規劃，自省、自律，養成良好的行為習慣。
〖命題視點〗（1）以“追星”等現象為材料考查外在美與內在美的關系，進而認識如何完善與發展自己是近幾年中考的熱點，常以選擇題形式出現，也有簡答形式的命題。
（2）以故事、實例、材料為載體，考查正確認識自我的態度及方式，多以選擇題出現。
【經典回放】
1．一位學者曾說：“不會控制自己的人，就是一臺被損壞的機器。”可見，學會調節控制情緒十分重要。下列同學調節情緒的做法可取的是（ ）
①吳東與同學發生誤會，用詼諧的語言打破僵局，平息怒氣 ②何田被老師[批評后，故意不認真聽課，發泄自己心中不快 ③李果考試遇到難題，十分緊張，通過做深呼吸的方法放松自己 ④小偉與父母發生矛盾，自己感覺委屈，就摔東西，發泄不滿
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
〖點撥〗情緒是可以調控的，調控情緒的方法多種多樣。材料①③中調控情緒的做法是正確的。遇到消極情緒要合理宣泄，如哭泣宣泄、傾訴宣泄、運動宣泄、書寫宣泄等，而材料②④中宣泄情緒的做法給別人帶來了不便，是不正確的、不可取的。
〖答案〗B
2．小明是個熱心、聰明的孩子，但無論做什么，總是三分熱度，缺乏恒心和毅力。針對他的問題，請你選出最恰當的一句名言，作為他的座右銘（）
A．“走自己的路，讓別人去說吧”
B．“千里之行，始于足下”
C．“在不利與艱難的遭遇里百折不撓”
D．“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”
〖點撥〗本題考查的知識點是磨礪堅強的意志，在我國與此有關的名言警句很多，此題不僅考思想品德學科知識，還考查學生對名言警句的理解能力。這是一道概括式單選題，解答此類題目，要準確提煉材料的中心意思，再與題肢進行對比，然后選出正確選項。題中小明缺乏信心和毅力，需要磨礪自己的意志，而符合磨礪意志的名言是D項。
〖答案〗D

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