資源簡介

燃燒與滅火-- 預習單
每位同學折一個方形紙盒，折疊方法參照課本。
預習課本7.2燃燒與滅火的內容。
三、復習概念：
燃燒是在 的支持下，將物體所含的 能釋放出來，轉化成
能、 能。?
導學案
課題
燃燒與滅火（六年級上冊第一單元第四課）
我的目標
1、初步認識燃燒的條件及控制燃燒的方法。
2、知道不同原因火災的滅火方法。
3、培養學生實驗設計能力及把科學應用于實際的能力。
學習難點
燃燒條件的探究
學習方法
小組合作交流，實驗法，演示法
方法與措施
時間
一、創設情境P20
赤壁之戰中，劉孫聯盟為何在船上載滿浸油的干柴草？煤塊，木塊也可燃燒，能否替代浸油的干柴草呢？
（2）在赤壁之戰中，如果沒有東風，戰況會發生改變嗎？
二、自主探究
活動一：物質的燃燒
1、哪些物質可以燃燒、哪些物質不可以燃燒。
可以燃燒：
不能燃燒：
2、能夠燃燒的物質叫
活動二：
用“紙盒”燒水
估計：
實驗用品：
實驗步驟：1、
2、
3、
實驗現象：A紙盒 ，
B紙盒 ，水是否會沸騰：
水燒干后會怎樣：
分析實驗結果：

小結： 燃燒有三個不可缺少的條件：
、 和 。
活動三：蠟燭在倒置燒杯中的燃燒
用燒杯罩住燃燒著的蠟燭，會發生什么現象？燃燒還能持續嗎？
【實驗步驟】將兩根蠟燭固定在玻璃片上并點燃，再用一個燒杯罩住
其中一支燃燒著的蠟燭。
【實驗現象】


【我的結論】沒有（ ）蠟燭就不會燃燒了。

活動四：不同的滅火方法
熄滅蠟燭的辦法有：



課本連線P 92（連線）
用滅火器滅火 取走可燃物
用水滅火 切斷氧氣的供應
山火發生時將樹木鋸走 降低溫度到著火點以下
烹飪時油鍋著火趕緊把鍋蓋蓋上
活動五：火災的預防和逃生（寫出你了解的逃生方法）
1、
2、
3、
【評價】
項 目
自 評
互 評
師 評
參與活動的態度
交流發言的質量
小組實驗的情況
小組討論的效果
學習紙的完成
評價可分為：表現出色、你很認真、還須努力
課后習題
(一)、基礎型習題
1、著火時應同時滿足的三個條件是 、 和 。
2、水是最容易得到的滅火材料。它能使火熄滅的主要原因是它可以降低 。
3、找出左右欄中相關的項目并用線連起來。
情景 方法 原理
桌子上小面積著火時· · 用水噴射 · ·取走燃料
油鍋著火時· · 把沙倒在著火處 · ·切斷氧氣的供應
森林發生火災時· · 把鍋蓋蓋在鍋子上 · ·降低溫度
電器開關產生火苗時· ·在著火帶前再鋸掉一排樹 ·
4、把一個盛有水的紙盒放在火焰上。稍后，水溫上升而紙盒卻沒有著火燃燒。為什么？（提示：紙盒所吸收的熱量傳遞到哪去了？紙盒中的水受熱后有什么變化？紙盒底部的溫度能不能升到紙的著火點？）


(二)、拓展習題
5、某科學興趣小組的同學設計了如下實驗方案來探究燃燒的條件：
（1）用鑷子分別夾取一根小木條和一塊小石子，放在火焰上點燃。
（2）用鑷子分別夾取一蘸有水的小棉團和一個干燥的小棉團，放在火焰上片刻。
（3）分別點燃兩支小蠟燭，將其中一支蠟燭用瓶子罩住。
請你將同學們的實驗報告填寫完整：
實驗步驟
設計意圖
實驗現象
實驗結論
（1）
燃燒與物質的關系
木條
小石子
可燃物才能燃燒。
（2）
燃燒與溫度的關系
干燥棉團燃燒，蘸水的棉團不燃燒
溫度達到 才能燃燒。
（3）
燃燒與 的關系
瓶內蠟燭熄滅，瓶外蠟燭仍燃燒
有 燃燒才能繼續。
由此得出結論：燃燒的條件是_________________________________________。
6、結合學校消防安全教育講座及演習，設計一份防火安全宣傳海報（標題自擬，例如：預防火災、火災自救等）。
7、家庭小實驗：按小明同學設計的活動過程進行下列的探究。
（1）燃燒的蠟燭會有什么現象產生？為什么？

（2）倒置于水中的燒杯內的水位有什么變化？為什么？

（3）此時燒杯內的主要氣體成分除氮外，還有什么？

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