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8年級上 5.3善用法律 課時教學設計

課題 善用法律 單元 第二單元 學科 道德與法治 年級 8年級
學習 目標 1.知識目標：知道依靠法律維護自己的合法權益；明白同違法犯罪行為作斗爭，是每個公民義不容辭的責任；懂得青少年面對違法犯罪時，要善于斗爭。 2.能力目標: 學會運用法律與人打交道；能夠在面對違法犯罪時，勇于斗爭，而且善于斗爭。 3.情感、態度、價值觀目標: 培養依法維權意識，樹立善于同違法犯罪作斗爭的觀念。
重點 依法維護合法權益。
難點 善于同違法犯罪作斗爭。

教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 觀看視頻，《讓我保護你》，思考“我”指的是什么？ 學生觀看、思考并回答問題。
講授新課 結合探究活動（1）鏡頭一中王某的弟弟是否受到了不法侵害，對此王某是如何處理的？ （2）鏡頭二中三戶農民的權益是否受到了侵害，三戶村民是如何處理的？ （3）對比兩個鏡頭，你得出怎樣的結論？ 在社會生活中，我們要學會用法律與人打交道。在遇到法律問題或者權益受到侵害時，要及時尋求法律救助，依靠法律維護自己的合法權益。 連連看，你最棒！ 中學生小峰自創的歌詞在“全國少年兒童歌詞征集活動”中獲特別獎，但小峰并未接到獲獎通知書。經調查發現，參加復評工作的李某做了手腳，將獎項給了張某。小峰一紙訴狀將李某和張某告到法院，狀告他們共同侵犯了自己的著作權。經法院審結，小峰獲得1.7萬元賠償。 　　小峰是通過什么方式維護自己的合法權益的? （1）含義：訴訟是人民法院在訴訟當事人參與下，依照法定程序解決糾紛和沖突的活動 （2）地位（作用）：訴訟是處理糾紛、應對侵害最正規、最權威的手段，是維護合法權益的最后屏障。 訴訟通常分為三種類型：民事訴訟、行政訴訟、刑事訴訟 活學活用——判斷以下案例屬于什么類型的訴訟？ 觀看視頻：香港暴亂。1.你支持香港學生和香港市民的做法嗎？ 2.如果你遇到了香港暴徒，你會怎樣做？同違法犯罪作斗爭，是包括我們青少年在內的全體公民義不容辭的責任。當國家利益、公共利益、本人或他人的權益受到不法侵害時，我們要敢于并善于依法維護正當權益。探究活動： 快遞員小張送快遞到某出租房時發現，屋里的幾個人顯得神神秘秘。在簽收快遞的時候，小張悄悄觀察了屋內的情況，發現他們正利用手機或電腦與外界聯系，懷疑他們在實施電信詐騙。小張不動聲色地離開出租房后，及時撥打電話報警，為公安機關傾破案件提供了可靠的情報信息。（1）你如何看待？（2）日常生活中，如果遇到侵害他人的違法犯罪行為，你會怎么做?說說你的理由。 在面對違法犯罪時，我們要善于斗爭，在保全自己、減少傷害的前提下，巧妙地借助他人或社會的力量，采取機智靈活的方式，同違法犯罪作斗爭。 我們要積極弘揚社會主義法治精神，形成守法光榮、違法可恥的觀念，做到自覺守法、遇事找法、解決問題靠法，努力成為一名社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衛者。 小組交流，討論所有問題。 小組交流，思考回答問題。 觀看視頻。小組交流，思考回答問題。 小組交流，思考回答問題。

課堂小結
板書











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(共20張PPT)
5.3 善用法律
第五課 做守法的公民
觀看視頻，《讓我保護你》，思考“我”指的是什么？
社會生活中方方面面都離不開法律的保護，我們要學會用法律與人打交道，學會使用法律保護自己，法律才有了意義。
探究與分享
鏡頭一：
　　王某是一名高三學生，平時學習成績很好，但在高考前夕，其弟被李某打傷。王某糾集幾個人將李某打成重傷。結果，王某因故意傷害罪受到了法律的制裁，其讀大學的愿望也化為泡影。
鏡頭二：
　　某村三戶農民與村委會簽訂了橘園承包合同， 當年獲利頗豐。有的村干部看著眼紅，想毀約。村民按照合同法的規定，同村干部據理力爭，維護了自身的合法權益。
（1）鏡頭一中王某的弟弟是否受到了不法侵害，對此王某是如何處理的？
（2）鏡頭二中三戶農民的權益是否受到了侵害，三戶村民是如何處理的？
（3）對比兩個鏡頭，你得出怎樣的結論？
　　在社會生活中，我們要學會用法律與人打交道。在遇到法律問題或者權益受到侵害時，要及時尋求法律救助，依靠法律維護自己的合法權益。
1.可以通過法律服務機構來維護合法權益。
2.受到非法侵害，可以尋求國家的法律救濟。
怎樣維權?
　　目前我國縣鄉村已經建起了法律服務中心，并已推出12348法律服務熱線。建設中的12348中國法網，要建成中國的法律“淘寶”。在12348網站上，有上千名律師、公證人、法官、檢察官、專家學者，提供給百姓更好的法律服務，讓大家在民主法治公平正義方面有更強的幸福感。
連連看，你最棒！
能給予法律幫助和服務的機構
能提供的法律幫助
法律服務所
律師事務所

公 證 處

法律援助中心
國家機關、社會團體
人民調解委員會
勞動爭議仲裁委員會
證明合同、身份等真實性、合法性
代寫法律文書，解決法律問題，提供法律咨詢
幫助他人處理法律事務，幫助委托人打官司
幫助解決群眾反映問題
調解民間糾紛
解決勞動者與用人單位的糾紛
幫助無力支付法律服務費費用的公民打官司







　探究與分享
　　中學生小峰自創的歌詞在“全國少年兒童歌詞征集活動”中獲特別獎，但小峰并未接到獲獎通知書。經調查發現，參加復評工作的李某做了手腳，將獎項給了張某。小峰一紙訴狀將李某和張某告到法院，狀告他們共同侵犯了自己的著作權。經法院審結，小峰獲得1.7萬元賠償。

　　小峰是通過什么方式維護自己的合法權益的?
訴訟方式
什么是訴訟？訴訟的地位（作用）？
（1）含義：訴訟是人民法院在訴訟當事人參與下，依照法定程序解決糾紛和沖突的活動
（2）地位（作用）：訴訟是處理糾紛、應對侵害最正規、最權威的手段，是維護合法權益的最后屏障。
訴訟通常分為三種類型：民事訴訟、行政訴訟、刑事訴訟
民事 訴訟是指人民法院在當事人和全體訴訟參與人的參加下，依法審理和解決民事糾紛的活動，
行政訴訟，俗稱“民告官”，是指人民法院在雙方當事人的參與下，依照司法訴訟程序解決行政爭議案件的活動
刑事訴訟是指國家司法機關在當事人和其他訴訟參與人的參加下，依法查明犯罪事實，懲罰犯罪分子，保障無罪的人不收刑事追究的活動
——刑事訴訟
活學活用——判斷以下案例屬于什么類型的訴訟？
案例一：中學生小峰自創歌詞獲獎，獎項卻被參加復評工作的李某給了其他人。小峰以侵犯自己的著作權，一紙訴狀將李某和張某告到法院。狀告他們共同侵犯了自己的著作權。
——民事訴訟
案例二：2017年5月5日，北京市國土資源局接到群眾舉報，稱孫某未經政府批準，擅自占用集體土地建房，遂于2017年5月9日正式對此案立案受理，決定沒收孫某非法占用的土地上所建的建筑物和其他設施7930.34平方米，并處罰款人民幣12萬元。孫某某不服北京市國土資源局作出的處罰決定，向法院提起訴訟。
——行政訴訟
案例三：楊某被單位辭退，對單位領導極度不滿，心存報復。一天，楊某糾集董某、樊某攜帶匕首闖至廠長賈某辦公室，將賈某當場殺死。中級法院一審以故意殺人罪判處楊某死刑，立即執行，判處董某死刑緩期二年執行，判處樊某有期徒刑十五年。
連一連
虛開10億廢舊物資發票
山東破特大騙稅案
房屋被母親騙走
10齡童告贏房地產部門
武漢私立學校倒閉
百余學生告市教育局案二審
不孝兒子不養老
法院判其限期搬家
上海南京路發生搶奪金銀
飾品價值在18萬元左右
民事訴訟
刑事訴訟
行政訴訟





探究與分享
快遞員小張送快遞到某出租房時發現，屋里的幾個人顯得神神秘秘。在簽收快遞的時候，小張悄悄觀察了屋內的情況，發現他們正利用手機或電腦與外界聯系，懷疑他們在實施電信詐騙。小張不動聲色地離開出租房后，及時撥打電話報警，為公安機關傾破案件提供了可靠的情報信息。
　　（1）你如何看待小張的行為？
　　（2）日常生活中，如果遇到侵害他人的違法犯罪行為，你會怎么做?說說你的理由。
1.同違法犯罪作斗爭，是包括我們青少年在內的全體公民義不容辭的責任。當國家利益、公共利益、本人或他人的權益受到不法侵害時，我們要敢于并善于依法維護正當權益。
你能看懂這幅漫畫嗎？
未成年人的自身特點
　　身為未成年人，體力不具優勢，心智尚未成熟，如果魯莽行事，自己極易受到傷害，也不利于制止違法犯罪。
　　在面對違法犯罪時，我們要善于斗爭，在保全自己、減少傷害的前提下，巧妙地借助他人或社會的力量，采取機智靈活的方式，同違法犯罪作斗爭。
同違法犯罪作斗爭的常見方法
（1）及時撥打110報警電話或爭取其他成人的幫助。
（2）虛張聲勢，與違法犯罪分子巧妙周旋。
（3）記住違法犯罪分子的體貌特征。
（4）了解違法犯罪分子的去向。
（5）保護好作案現場。
我們要積極弘揚社會主義法治精神，形成守法光榮、違法可恥的觀念，做到自覺守法、遇事找法、解決問題靠法，努力成為一名社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衛者。
板書設計
課堂檢測
一天晚上，某校八年級學生劉某在放學的路上遇到三名不法少年的攔截，他們向劉某索取了25元現金和一塊手表。于是劉某第二天邀集幾位“好友”找到三名少年，對他們進行毆打且索回自己的財物。
（1）劉某維護自身權益的行為是否正確，為什么？
（2）倘若你像劉某一樣遭遇到了多名不法少年的圍堵，你會怎么做？
參考答案：
　　（1）劉某維護自身權益的行為不正確。
　　在社會生活中，我們要學會用法律與人打交道。在遇到法律問題或者權益受到侵害時，要及時尋求法律救助，依靠法律維護自己的合法權益；毆打他人屬于違法行為，輕者會觸犯《治安管理處罰法》，重者可能會觸犯刑法，會受到法律制裁。
　　（2）勇于同違法犯罪作斗爭，學會運用法律維護正當權益；要善于斗爭，在保全自己、減少傷害的前提下，巧妙地借助他人或社會的力量，采取機智靈活的方式，同違法犯罪作斗爭。如暫時答應，設法周旋、呼救，假裝“配合”，記清違法分子體貌特征，尋找機會向公安機關報警等。
謝謝
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