資源簡介

《輪子的妙用》教學實錄
王玉娜
教學目標： 1、知道輪軸的基本組成及輪軸在什么情況下省力，在什么情況下費力。 2、通過比較、分析說出應用輪軸工作時省力的原因，并用實驗找出各種輪子優點和不足。 3、能與同學交流自己對變形輪軸的認識，并能從正反兩個方面看待輪子的作用。 4、將自己發現的生活中遇到的應用了輪軸的實例與同學交流。教學重點：知道輪軸的基本組成及輪軸在什么情況下省力，在什么情況下費力。教學難點：通過比較、分析說出應用輪軸工作時省力的原因，并用實驗找出各種輪子的優點和不足。教學準備：螺絲刀、扳手、簡單機械實驗盒、測力計、多媒體課件等。教學課時：3課時教學過程：
活動一：杠桿和輪軸
一、回顧舊知 導入新課??? 談話：人們利用杠桿提高了工作效率， 為我們的生活提供了方便，現在請同學們回憶下，
1 杠桿上的三個點是什么？
2、在什么情況下杠桿是省力杠桿，省距離杠桿和等臂杠桿
3、生活中的器物哪些用了杠桿原理？
但在使用中發現，杠桿還有很多不方便的地方。于是人們又進一步地改造了杠桿，發明了其他簡單機械。
二、出示目標：
一輛重達幾十噸的大卡車，為什么汽車司機在方向盤上輕輕使力，就可使這輛汽車很聽話地向左向右轉呢？
三、設問導讀：
1、多媒體出示石磨工作圖。
（1）學生觀察、分析石磨上使用木棍有什么好處
（2）進一步分析石磨杠桿的工作原理；并試著找出石磨杠桿的三個點。
?? （1）比較汽車方向盤與石磨工作原理的相同點；并試著找出方向盤上杠桿的三個點。?? （2）分析汽車方向盤工作時的優點，它可以給人們帶來哪些方便？
3、教師介紹：像方向盤一樣由一個圓輪和軸組成的機械，叫輪軸。
4、找一找，在我們的生活中哪些地方用到了輪軸。?? （1）小組討論交流。?? （2）全班交流。
四、教師點撥：
1、輪帶動軸工作是省力的
軸帶動輪工作是費力的
活動二、巧用“輪子”??? 1、談話：實際工作中，人們經常對輪子進行改造，使它變成另一種簡單機械，幫助我們完成一些特殊的工作。??? 2、多媒體課件出示改造的“輪子”。??? 3、人們利用改造的輪子是如何工作的
小組討論：我們用“輪子”改造的簡單機械有什么優點？有什么缺點？??? 4、交流。五、應用聯想：在生活中尋找用到了輪軸的器物
七、自學檢測：
1、像方向盤一樣由一個圓輪和軸組成的機械，叫（ ）。
2、找一找，在我們的生活中哪些地方用到了輪軸。
八、鞏固練習
1、升國旗用的是動滑輪，它可以省力。（ ）
2、自行車的車把不是輪軸。（ ）
3、工地上的吊車使用了多種滑輪既能省力又能改變力的方向。（ ）
4、齒輪傳動可以有省力的作用。（ ）
九、課堂測試
1、我們用“輪子”改造的簡單機械有什么優點？有什么缺點？
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教學反思
小學科學是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。要求學生掌握科學知識，學習科學方法，培養探究意識。
科學課怎么教學？死記硬背學生學不下東西，動手實驗會耽誤時間，我也困惑，但是借于現在的學生對大自然現象視而不見，對生活聞而不顧，缺乏自然知識，生活經驗的現狀，我的科學思路是將自然、生活、科學三者結合，有效利用各種課程資源，引導學生探究式學習，我感到創設情境導課，把學生引到問題的邊緣，實物和圖片讓學生從感官認識，模擬實驗是引導學生從事探究式學習的一種方法，學生通過親手操作實驗，感受到不同輪子的作用，整個教學活動，力求體現“閱讀、體驗、互動、鞏固”的教學模式，同時結合學案讓學生思中做，做中思，引導學生親歷整個科學探究過程，達成三維目標。
我的感受是真正要上好科學課，需要較寬余的時間讓學生親歷科學探究活動全過程，這也正體現了《課標》的要求。

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