資源簡介

《0.3.1建立健康信息檔案》導 學 案
課型：新授課 班級： 組號： 姓名：
整理欄：
一、學習目標：
1、認識常用的測量長度工具，學會長度單位及其換算。
2、學會如何正確使用刻度尺，學會在測量的過程中記錄實驗數據。學會選擇不同的測量儀器或方法去測量各種物體的長度。養成對微小事物累積測量的過程
3、學會用圖表表示水的各種分類的比例。
4、熟悉刻度尺上的最小刻度和測量范圍。知道測量有誤差，介紹通過多次測量取平均值以減小誤差。學會用累積法測細鐵絲的直徑、一張紙的厚度等。
二、課前嘗試：
【試讀】（先認真研讀學習目標，再試讀教材P11—13，在課本中劃出重要的概念和主要知識點。）
【試練】
1．用 來測量不同物體的長度， 是指刻度尺一次所
能測量的最大長度。 是指刻度尺中最小格所代表
的長度，也叫 。
2. 你見到過的測量長度的工具有：_______________________。
3．長度的國際單位是 ，符號為 。常用的長度單位還有千米（ ）、分米（ ）、厘米（ ）、毫米（ ）、微米（ ）、納米（ ）。
4．長度單位的換算
1km=____ ___m 1m= ___ ×__ = ___ ___cm
1μm=____ __m 1dm=_______m
1mm=__ ________m 1nm=_______ __m
①　500m=__ _____μm　　 ②32.5cm=___ ___m　　
③42cm=___ ____nm
④76000000nm= μm= cm
5．物體的真實長度是唯一確定的，即真實值只有一個。不同的人
使用同一測量工具，或同一個人使用不同工具測量，其結果是
不一樣的，即測量值是不確定的。因此誤差是 和
之間存在差異。誤差的產生跟 、
以及 都有關系。
6．減小誤差的方法有：
①對于測量的人引起的誤差，可以通過 的方法來減小這種誤差；
②對于測量的工具引起的誤差，可以通過 的方法來減小這種誤差。
【試評】組內互查、組長批改、評價
評價：優（ ） 良( ) 合格（ ）
三、課內對話：
（一）長度單位
①活動1 ： 感受長度大小
請你填入單位：a、某同學身高16.0　　 、
b、教室的長度約為8　　　、
c、1元硬幣的厚度約為2　 。
d、乒乓球的直徑4　
（二）活動2： 使用刻度尺

① “看”：


②“放”：A.使刻度尺 一邊緊靠 ，放正尺的位置
B.刻度尺的 與被測物體的一端對齊。
③“讀”：A.讀數時，視線與 垂直；
B.測量值估讀到 的下一位。
④“記”：記錄測量結果時，要寫出 和 。
測量結果=準確值+估計值
練一練:
下圖是使用厚刻度尺測物體的長度時的一些操作，請你指出
哪一個正確，其它錯哪？
A:
B:
C:
D:
思考：如果刻度尺的零刻線磨損了，測量長度時該如何做？
　　　　
練一練： 用刻度尺測量木塊的厚度，三次測量的結果分別是
18.43 cm、18.42 cm、18.40 cm，該刻度尺的分度值是_________，木塊的厚度應記作_________cm。
當堂檢測
班級 姓名
1．下列單位換算過程中正確的是 ( )
A．3.7米=3.7×1000毫米=3700毫米
B．3.7米=3.7米×1000=3700毫米
C．3.7米=3.7米×1000毫米=3700毫米
D．3.7米=3.7×1000=3700毫米
2．測量所能達到的準確程度是由 ( )
A．測量者決定 B．由測量工具的最小刻度決定
C．由測量工具的量程決定 D．由測量者、測量工具共同決定
3．甲、乙兩位同學用最小刻度為毫米的直尺分別測量同一物體的長度。甲的記錄
是23.06厘米，乙的記錄是23.063厘米。你認為符合測量要求的是 ( )
A、甲 B、乙 C、都符合 D、都不符合
4. 木尺受潮后膨脹，用它來測量物體的長度，測量結果會 ( )
A．偏大 B．偏小 C．不受影響 D．難確定
5．完成下列換算 ：　
①880毫米= 米= 微米　
②10納米= 米= 厘米
6．一位同學說他的身高是155，這樣說對嗎？ ，他的身高是 。
7．測量誤差是指測量值與 之間的差異，多次測量求平均值的方法可以減少因 而造成的誤差。
8.填上合適的單位：
(1)教室每層樓高約32_________；
(2)課桌高度大約70________；
(3)一張紙厚度約75_________；
9、如右上圖，被測物體的長度是 mm。
10.用刻度尺測量木塊的厚度，三次測量的結果分別是11.32 cm、11.32 cm、
11.30 cm，該刻度尺的分度值是_________，木塊的厚度應記作_________cm。
11．某同學用毫米刻度尺測量某一物體的長度時，測得的四次數據是2.12厘米、2.13厘米、2.13厘米、2.24厘米，其中有一次測量是錯誤的。錯誤的是 ，則正確的測量結果應該是 。
選做題：
12：現在能為你提供以下器材：粗細均勻的圓形鉛筆、一段長14cm左右的細銅絲、一把學生用的直尺（量程15cm，分度值1mm）和兩把學生用的三角板，你能測量哪些長度？

《0.3.2建立健康信息檔案》導 學 案
課型：新授課 班級： 組號： 姓名：
整理欄：
一、學習目標：
1、了解磅秤的零刻度、量程和分度值，磅秤的使用方法。
2、知道用溫度來表示物體的冷熱程度
3、知道攝氏溫度的規定和溫度計的原理。
4、學會正確使用溫度計，學會攝氏度的讀法和寫法，了解溫度計有許多種類。
5、觀察體溫計的構造、量程、最小刻度和單位，觀察不同的溫度計的構造。
6、了解心率的概念和測量方法
二、課前嘗試：
【試讀】（先認真研讀學習目標，再試讀教材P14—18，在課本中劃出重要的概念和主要知識點。）
【試練】
1．使用磅秤前指針應該指在 。
2．實驗
準備三杯水：溫水、熱水、冷水。
把兩個手指分別放在熱水和冷水中浸一下，然后同時把兩個手指放人溫水中，這時放在熱水中的手指感到 ，放在冷水中的手指感到 。
實驗說明單純憑感覺往往 （填“能”或“不能”）客觀地描述物體的冷熱程度。
3．溫度表示物體的 。溫度的常用單位是 ，符號為 。23℃，讀作 ；—37℃，讀作 。正常人的體溫是 。
4．在標準氣壓下，把 ， 。將0oＣ到100oＣ度之間等分為100份，每一份就是 。
5．常用溫度計是根據 制成的。
6．溫度計的使用步驟。
① 待測物的溫度，選擇一個量程合適的溫度計
②溫度計的 應與被測液體 （不能和容器壁或底接觸），待 后再讀數。
③讀數時，視線應與 ，（能不能離開被測物體讀數？ ）。
④記錄測量結果
⑤最后，取出溫度計。
6．體溫計可以離開人體讀數嗎？ 。體溫計的測量范圍 ，最小刻度（分度值） 。
7．心率是指心臟或脈搏 。測量心率可以用
工具。
8．時間的意義：一是只有起點和終點的一段時間，是兩個瞬時之間的間隔長短，如上午8時上班到12時下班，上午上班4小時，4小時就是指 （填“時間間隔”或“時刻”，下同）。二是指瞬時時間中的某一點，如如現在是9時30分，9時30分就是 。
9．時間的國際單位 ，符號是 。
①1小時= 分= 秒
②2.5分= 秒。
10．測量時間的計時器常有 和 。
【試評】組內互查、組長批改、評價
評價：優（ ） 良( ) 合格（ ）
三、課內對話：
探究 溫度計的怎樣使用？




練一練:
下圖是使用溫度計測物體溫度時的一些操作，請你指出哪一個正確，其它錯哪？
A:
B:
C:
D:
②A的示數： ，讀作
B的示數： ，讀作
③液體溫度計的原理決定了液體溫度計的測量范圍是十分有限的。當溫度計玻璃管內的液體狀態變化以后就無法再進行測量了。例如，在溫度低于—39℃的時候，水銀就會凝固為固體，所以水銀溫度計無法測量低于 的溫度,同理，酒精的在溫度超過78℃的時候，就會轉變為酒精蒸汽，因此，酒精溫度計無法測量高于 的溫度。
④酒精在-117℃會變成固體，水銀在-39℃會變成固體，酒精在78℃會變成氣體，水銀在357℃才會變成氣體。如果南極科考人員在南極(一般溫度在-50℃以下)測量溫度，應該選擇（ ）溫度計，如果測量沸水的溫度（達到100℃左右），應該選擇（ ）溫度計。
探究 測量你的體溫
（2）我們去醫院測量體溫要用到什么？結構怎樣？有什么作用？






測量范圍是多少？分度值是多少？

（3）體溫計和一般溫度計的比較：
測量儀器
測量范圍
準確值
讀數情況
使用注意點
溫度計
體溫計
當堂檢測
班級 姓名
1.關于0℃的水和0℃的冰，下列說法正確的是 （ ）
A.0℃的冰比0℃的水溫度低
B.0℃的冰比0℃的水溫度高
C.0℃的冰與0℃的水溫度一樣高
D.狀態不同，無法比較
2．把手指浸入一杯水中，感覺不冷也不熱，這杯水的溫度最有可能是 ( )
A．75℃ B．55℃ C．35℃ D．15℃
3、下面關于常用溫度計的使用中，錯誤的是 ( )
A．溫度計不能用來測量超過它的最高刻度的溫度；
B．溫度計的玻璃泡要跟被測物體充分接觸；
C．測量液體溫度時，溫度計玻璃泡要完全浸沒在液體中；
D．讀數時，要把溫度計從液體中拿出來再讀數。
4. 體溫計的準確程度比一般溫度計高，這是因為 ( )
A．體溫計的玻璃泡和玻璃管之間有一段特別細的玻璃管
B．體溫計的玻璃泡內裝的是水銀
C．體溫計的玻璃泡容積大而玻璃管又很細
D．體溫計的測量范圍小
5．用手表測量某同學的脈搏為每分鐘75次，則該同學的心臟跳動一次所用時間為 ( )
A．0.8秒 B．0.08秒 C．0.6秒 D．1.33秒
6．某同學用體溫計給一位生病的同學量體溫，結果讀數為38.４℃，該同學在未甩的情況下，又用該溫度計依次給生病的甲、乙、丙三位同學量體溫，測得結果：甲為38.４℃，乙為39.6℃，丙為39.6℃，則 ( )
A．只有甲正確 B．只有乙正確
C．只有丙正確 D．乙肯定正確,甲和丙也可能正確
7. 有兩支溫度計，它們下段玻璃泡的容積相同，玻璃管的內徑不同，當它們插入同一杯熱水中時 （ ）
A.內徑粗的水銀柱上升得快，示數較大
B.內徑細的水銀柱上升得快，示數較大
C.水銀柱上升的高度相同，示數相同
D.內徑細得水銀柱上升得快，示數相同
8．實驗室中常用的溫度計，是利用水銀、酒精等 的性質制成的。常用的溫度單位是 ，符號用 表示。其規定是，把 的溫度定為0℃，把1標準大氣壓下 的溫度定為100℃，在0℃至100℃之間分為100份，每一份就是1℃。
9．人體正常的溫度是 。測量人體溫度的儀器是 ，其測量范圍為 至 ，最小刻度為 。

《0.3.3建立健康信息檔案》導 學 案
課型：新授課 班級： 組號： 姓名：
整理欄：
一、學習目標：
1．了解實驗報告的內容、要求及格式；
2．了解測量的一般知識，認識刻度尺，并學習使用刻度尺；
3．練習根據測量對象和要求選擇適當量程和最小刻度值的刻度尺；
4．學會采用一些輔助方法測不同形狀物體的長度；
實驗器材：
刻度尺、三角板（2塊）、卷尺（皮尺）、《科學》課本、硬幣
二、課前嘗試：
【試讀】（先認真研讀學習目標，再試讀教材P13—14，在課本中劃出重要的概念和主要知識點。）
【試練】
1．用 來測量不同物體的長度， 是指刻度尺一次所
能測量的最大長度。 是指刻度尺中最小格所代表
的長度，也叫 。
2．長度的國際單位是 ，符號為 。
3. 使用刻度尺

① “看”：


②“放”：A.使刻度尺 一邊緊靠 ，放正尺的位置
B.刻度尺的 與被測物體的一端對齊，
如果0刻度磨損，那么 。
③“讀”：A.讀數時，視線與 垂直；
B.測量值估讀到 的下一位。
④“記”：記錄測量結果時，要寫出 和 。
4．減小誤差的方法有：
①對于測量的人引起的誤差，可以通過 的方法
來減小這種誤差；
②對于測量的工具引起的誤差，可以通過 的方法
來減小這種誤差。
【試評】組內互查、組長批改、評價
評價：優（ ） 良( ) 合格（ ）
三、課內對話：
步驟和記錄：
（1）、刻度尺的檢查
每次實驗前都應先堅持檢查測量工具并逐步養成習慣。使用刻度尺前應首先檢查以下幾點：
1．刻度尺的尺身是否平直，刻度是否均勻，刻線是否清晰；
2．刻度尺的零刻度的位置，若零刻度在刻度尺的端頭，應檢查端頭是否已磨損；
3．弄清相鄰兩條刻線所代表的長度（即弄清刻度尺的最小分度值）。
（2）、用刻度尺測量長度實驗報告
實驗日期： 年 月 日
實驗目的：
實驗器材：
實驗內容與數據記錄：
1．測量科學課本的長度，寬度以及厚度
使用工具：表格及數據：
第一次
第二次
第三次
平均值
長度/cm
寬度/cm
厚度/cm
3．測量硬幣的直徑
測量示意圖：（畫圖）
表格及數據：
問題討論：（實驗中我發現哪些問題及我的看法）
進一步地研究：
1．下面有一段曲線，用什么輔助方法可以測量曲線的長？
2．在只有米尺的情況下，設計一種簡單方法量出操場的長度？
[探索過程]
1．測課本紙張的厚度：
紙張的總厚度為 ，每張紙的平均厚度為 。
2．測金屬絲的直徑：
根金屬絲緊密平繞的總寬度為 ，每根金屬絲的平均直徑為 。

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