資源簡介

1.水到哪里去了
【學習目標】
1.水在一定條件下會變成水蒸氣，水蒸氣是一種無色、無味、看不見、摸不到的氣體，水可以通過蒸發變成水蒸氣。
2.初步經歷探究性實驗“水變成了什么樣”的探究活動。
3.嘗試多角度、多方式解釋生活中的現象；形成細致、客觀地觀察的態度。
【學習重點】通過觀察了解水蒸氣是一種無色、無味、看不見、摸不著的氣體，它是水的一種形態。
【學習難點】形成細致、客觀的觀察態度；
【學習準備】濕棉簽、玻片、材料盤、杯子、實驗記錄表
【學習過程】
1.小組討論，發言：
我們知道水是一種（ ）。它沒有固定的（ ），但有一定的（ ）。
2.猜測：水還可能有其他的形態嗎？把你知道的告訴小組的其他小朋友。
3.交流匯報。
活動一 你認為水到哪里去了？
1.提問：老師用濕毛巾寫的水字有什么變化嗎？水漸漸消失，它到哪里去了呢？
2.將自己的猜想填寫到表格中，全班進行統計。
3. 我們洗手后，有時不擦手水也會干，手上的水到哪里去了？把你的想法說給小組的同學聽一聽。
活動二 認識水的蒸發
結合水洼、煮食物、晾衣服等，說一說生活中還有哪些水變干的現象。
2.小實驗，觀察玻璃上水的蒸發。
（1）科學研究得講究證據，我們需近距離來觀察水的蒸發才行。給每一組發一塊玻璃，可以把水放在玻璃上，近距離的觀察，水變成了什么樣子？（選擇玻璃做實驗是因為它不吸水）
（2）準備一塊玻璃片、一小杯水、棉簽，用棉簽蘸一些水，在玻片上劃一劃，水就會留在玻璃片上。把玻片放平，靜靜觀察。提問：我們可以用哪些方法進行觀察？
（3）用感官如何進行有效的觀察。
（4）小組觀察、記錄。
（5）全班交流。讓學生解釋自己的記錄。
（6）觀察總結。通過觀察發現，水在玻璃上漸漸不見，變成了一種無色、無味、透明的物質，這種物質就是水蒸氣。
活動三 比較水和水蒸氣的相同點和不同點
1.水在蒸發后變成了水蒸氣，水和水蒸氣有什么相同的特點？又有什么不同？
2.學生交流，填寫維恩圖。（活動手冊）
3.總結。水和水蒸氣都是無色、無味、透明的，只不過水是液體它看得見、摸得著，而水蒸氣看不見、摸不著。
1.水干了就是水變成 了？
2.水變成水蒸氣后去哪里了？
3.水變成水蒸氣的過程叫做 。
4.總結。水蒸氣就在我們周圍的空氣中。液態的水變成了氣態的水蒸氣，這就是水的蒸發現象。
用實驗證明我們的解釋《一杯水的蒸發》
1.很少的水過一會兒就蒸發了，如果是一杯水會不會蒸發？大概需要多久才能蒸發完？
2.指導課外研究活動。課后進行“觀察一杯水的蒸發”，取兩個相同的杯子，加入等量的水，一杯露天放置，一杯用塑料膜蓋好，并用橡皮筋固定。標出水的高度，每天同一時間在杯子上標上一個刻度，連續觀察一杯水的蒸發現象。
3.持續觀察幾天或更長時間，你發現了什么？怎樣解釋兩個杯子出現的不同現象？依據是什么？

判斷：
1.濕衣服晾干了，就是水變沒有了。（ ）
2.展開的濕手巾比疊緊的濕手巾干得快。（ ）
3.倒扣在濕地上的玻璃杯，過一段時間杯外壁會有一些小水珠。（ ）
4.空氣中含有水蒸氣，只是我們看不見。（ ）
5.水在常溫下不能蒸發。（ ）
6.煮食物時我們看見的白汽就是水蒸氣。（ ）
7.我們將蔬菜裝在塑料袋里，可以減少水的蒸發。（ ）
8.向陽、通風的地方比陰暗、潮濕的地方水蒸發得快。（ ）
選擇：
1.夏天我們吃冰棒時，看見的水汽是（ ）
水蒸氣 B.冰棒周圍的水蒸氣凝結成的小水珠 C.冰棒里的水變成的蒸氣
2.水在（ ）情況下更容易變成水蒸氣。
受冷 B.受熱 C.任何
3.水變成水蒸氣的現象叫（ ）
融化 B.蒸發 C.凝結
4.水與水蒸氣（ ）同一種物質。
是 B.不是
5.水蒸發的過程中要（ ）
吸熱 B.放熱
參考答案：
一、1× 2√ 3× 4√ 5× 6× 7√ 8√ 二、1B 2B 3B 4A 5A

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