資源簡介

2、空氣能占據空間嗎
【學習目標】
1.空氣能占據空間。
2.用對比實驗的方法驗證空氣確實占據空間；在科學事實的基礎上進行預測和解釋。
3.培養與他人合作的良好習慣，形成尊重事實、實事求是的科學態度。
【學習重點】知道空氣占有一定的空間。
【學習難點】在科學觀察的基礎上，能對實驗結果做出合理的解釋。
【學習準備】透明水槽、透明塑料杯、A4紙一張、泡沫漂浮物、毛巾、排球打氣筒、球針，實驗記錄表。
【學習過程】
?1、教師出示一杯水，提問：
是誰占據了杯子里面的空間？（ ）?
2、把這杯水倒掉，杯口朝下。提問：
現在是誰占據了杯子里面的空間？（ ）?
3、演示：把一張紙捏成團，塞到杯底，提問：
現在是誰占據了杯子里面的空間？（ ）和（ ）。?
預測：如果把裝著紙團的杯子，豎直壓入水底，紙會濕掉嗎？
我的發現：
活動一 壓杯入水
活動指導：
在塑料杯底粘上一個紙團。
在水槽的水面上撒一些泡沫塑料，方便觀察水位的變化。
把杯子慢慢地豎直倒扣在水里。
一直將杯子全部壓入水中。
觀察：你發現了什么？

我的發現：
用記號筆在水槽上劃線進行比較，觀察水位有什么變化。
活動二 扎孔觀察
活動指導：
在杯底用球針扎一個小孔，再把杯子壓入水中。仔細觀察有什么變化？
用打氣筒連著球針，從杯底的小孔向杯子中打氣，空氣能將水擠出杯子嗎？
在《活動手冊》上畫圖進行記錄，試著用簡要的文字進行說明。
我們的解釋：

小組成員議一議，在組內交流，做好匯報準備。
 1、在上面的實驗中，杯子中的水和空氣發生了怎樣的變化？
杯口與水面水平接觸，杯子里的空氣好像被關在杯子里。水進不到杯子里，杯底的紙團也是（ ）[干/濕]的。水槽中的水位是（ ）[上升/下降]。當我們用球針扎一個小孔后，空氣被釋放出來，水慢慢進入到杯子里。水槽中的水位是（ ）[上升/下降]；再用打氣筒向杯子中打氣，我們又可以看到，水被擠出杯子，水槽中的水位是（ ）[上升/下降]。
2、這些現象說明了空氣能占據（ ）。

在杯子的底部扎一個小孔，用手指抵住這個小孔，
將杯子壓入水中，手指有什么感受？放開手指，觀察有什么變化？
小挑戰
有半瓶水、一塊橡皮泥和兩根吸管。在不傾斜的情況下，你能利用空氣將水從瓶中擠出來嗎？

橡皮泥用來封住瓶口，兩根吸管一根用來吹氣，另一根伸入水中，在不傾斜的情況下，我們通過向瓶中吹氣的方法，也可以將水擠出來。
 一、判斷：
1、一杯水喝完以后，杯中什么物質也沒有了。（ ）
2、打氣筒中的空氣可以被壓縮不需要多大的力氣。（ ）
3、空氣占據空間的大小是可以改變的。（ ）
4、用打氣筒向籃球中打氣的次數越多，籃球越重。（ ）
5、空氣有一定的體積，也有一定的形狀。（ ）
6、瓶子中裝滿了水，一點空隙也沒有，就沒有空氣了。（ ）
7、吹肥皂泡、看紅旗飄揚，我們也能感受到空氣的流動。（ ）
8、我們應該經常打開窗戶，讓空氣流通，保持空氣清新。（ ）
9、烏鴉喝水的故事也能說明空氣占據空間。（ ）
二、選擇：
1、下面不是空氣的特點的是（ ）
A、不會流動 B、容易被壓縮 C、無色無味
2、向水中扔一塊較粗糙的石頭，我們看到冒氣泡，是因為（ ）
A、石頭將水中的空氣擠出來了
B、水將石頭中的空氣擠出來了
C、石頭丟入水中產生了氣體
參考答案：
一、1、× 2、× 3、√ 4、√ 5、× 6、× 7、√ 8、√ 9、×
二、1、A 2、B

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