資源簡介

4、空氣有質量嗎
【學習目標】
掌握空氣有一定的質量，但是很輕。?
質量是空氣的性質之一，可以測量。
在測量的過程中，了解一些因素會影響稱量結果，產生誤差，學習準確稱量。??
培養與他人合作的良好習慣及尊重事實、實事求是的科學態度。
【學習重點】測量空氣的質量。
【學習難點】設計測量空氣質量的實驗。
【學習準備】簡易天平、打氣筒、皮球、豆子等。
【學習過程】
1、木頭、石頭、水都有質量，提問：
空氣有質量嗎 ？
2、讓我們一起來吹泡泡，看看有什么現象發生。
?
我們的猜想是：空氣 （有/沒有）質量。
我們如何證實自己的猜想？
活動一 測量空氣的質量
活動指導：
準備一個簡易天平。
在天平兩端各掛一個小桶，分別放入一個充好氣的皮球和若干豆子，讓天平達到平衡。
取出皮球，用打氣筒打入10筒空氣。
再把皮球放回天平一端的小桶里，觀察發生的現象。
天平 （平衡/傾斜），裝 的小桶一端往下沉。
試一試向小桶里加入 粒豆子，天平又達到平衡。
說明了10筒空氣大約相當于 粒豆子的質量。
繼續給皮球打氣，重復上面的實驗。
教學提示：
概念上講質量而不是重量，是新教材與舊教材的區別之一，設計中用到天平測量正是出于這個考慮。
天平的使用方法也是教學應注意的問題。
 1、實驗中發生了什么？小組交流。
2、和你的猜想一樣嗎？你是怎樣根據實驗現象證實自己的猜想的。
3、我們能用微粒的觀點來解釋這一現象嗎？在下面的方框里畫一畫。并說一說你的想法。

如果將皮球里的空氣放出一部分后，再將皮球放入小桶中，天平會有怎樣的變化？
實驗一下，驗證我們的想法。
提示：我們可以用打氣針來放氣，每次少放一點，直到全部放完。做一次，記錄一次，用多組數據來證明我們的想法。
 一、判斷：
空氣是由微粒組成的，微粒之間的距離可以改變。（ ）
向皮球內打氣，就是一個壓縮空氣的過程。（ ）
天平尺的刻度越靠近中間的數字越大。（ ）
天平尺正中間是0刻度。（ ）
天平平衡時，左右兩邊的物體質量相等。（ ）
天平左端下沉，說明右邊的物體質量大。（ ）
空氣很輕，沒有質量。（ ）
我們可用桿秤來稱空氣的質量。（ ）
二、選擇：
1、我們用打氣筒給排球打入20筒氣，大約相當于（ ）粒綠豆的質量。
A、1 B、3～5 C、10
2、天平的左邊下沉，說明（ ）物體質量大。
A、左邊 B、右邊
3、同體積的下列物質中，質量最小的是（ ）
A、木頭 B、磚塊 C、空氣
參考答案：
一、1、√ 2、√ 3、× 4、√ 5、√ 6、× 7、× 8、×
二、1、B 2、A 3、C

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