資源簡介

1.我們關心的天氣
【學習目標】
?1.同一時間、不同地點的天氣可能不一樣，同一地點、不同時間的天氣也可能不一樣。
?2.天氣是一個地方在某一短時間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及風等情況。
?3.天氣總是在不斷變化，有些天氣會給我們帶來災害。
4.運用多種感官來收集天氣信息，并記錄在“天氣日歷”表中。
【學習重點】描述、交流、記錄各種天氣現象以及天氣對生活的影響。
【學習難點】堅持進行一段時間的天氣觀察和記錄。
【學習準備】1張天氣日歷、多種天氣現象的視頻。
【學習過程】
談話：今天天氣怎么樣？讓學生根據生活經驗進行描述、交流。
設計意圖：學生對天氣已有初步認識，教師記錄學生對天氣的描述，學生的回答將幫助教師了解他們對天氣的初始認識。
閱讀插圖、文字，交流：圖片中的場景是什么樣的天氣？說明天氣具有什么特點？
從雪天的長城與晴天的長城，12月的海南與12月的黑龍江進行對比，得出：
同一時間、不同地點的天氣可能不一樣；
同一地點、不同時間的天氣也可能不一樣。
2．讓學生結合自己的經驗，說說還知道哪些天氣現象。
3．展示更多天氣情況的圖片、視頻，讓學生感受天氣的多樣性。
4．引導學生對相關天氣現象進行歸類，形成對天氣的認識：
天氣是指一個地方在某一短時間里大氣的 、 、 以及風等情況。
5．閱讀大氣圈圖片，明確我們觀察到的各種天氣現象都是發生在大氣圈中的自然現象。
討論臺風、暴雨天氣帶來的災害。
你還知道哪些會帶來災害的天氣？
。
根據大家的交流，他們會意識到了解天氣變化的重要性。此時，教師可以告訴學生：科學家利用工具觀測天氣、發現規律，可以告訴人們天氣可能發生什么樣的變化。
2.出示、介紹天氣日歷，并試著用簡單的文字、簡圖記錄當天的天氣。
1.閱讀本冊教科書的“科學家這樣做”部分的竺可楨觀測、記錄天氣的資料，討論我們應該怎樣向科學家學習。
2.布置在活動手冊上記錄天氣日歷，學著對天氣變化進行一段時間的觀察和記錄。
一、判斷：
同一時間、不同地點的天氣可能不一樣。（ ）
天氣總是不斷變化的，有些天氣會給我們帶來災害。（ ）
在地球的周圍有一層薄薄的大氣,我們稱它為大氣圈。（ ）
竺可楨是我國現代氣象學和地理學的奠基人。（ ）
臺風、暴雨等惡劣天氣不會給我們帶來災害。（ ）
天氣包括氣溫、降水量、云量、風速等幾個主要內容。（ ）
同一地點，不同時間的天氣是相同的。（ ）
參答：1.√ 2.√ 3.√ 4.√ 5.× 6.√ 7.×

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