資源簡介

2.認識氣溫計
【學習目標】
?1.氣溫計是測量氣溫的專用工具。
?2.常用的溫度單位是攝氏度，用符號℃表示。
?3.利用氣溫計模型練習掌握氣溫計的正確讀數方法。
?4.養成運用氣溫計測量氣溫的興趣。
【學習重點】利用氣溫計模型練習并掌握氣溫計的正確讀數方法。
【學習難點】零下溫度的正確讀數。
【學習準備】每個小組一支氣溫計、一個氣溫計讀數練習模型。
【學習過程】
直述“太陽可以使地球變熱。”然后，游戲導入。
出示兩杯溫水，讓幾位學生用手指測試后，說說冷熱情況，引出冷熱不同，不同的人感受不同，要準確測量氣溫就要使用氣溫計。聚焦“用什么工具去測量氣溫？”
活動一、認識氣溫計
觀察氣溫計的結構，對照插圖，說一說氣溫計是由哪些部分組成的。
。
活動二、 利用氣溫計模型練習讀數
1．出示氣溫計模型，首先引導學生對氣溫計的刻度做進一步的觀察，使學生認識到氣溫計上標出的溫度往往是整十數，每兩個數值之間分成５或10個相等的小格，每個小格代表１攝氏度或２攝氏度。
2．學習讀數和記錄。以0℃刻度為標準點，紅色液柱向上多了幾格就是幾攝氏度，7攝氏度寫作7℃，向下少了幾格就是零下幾攝氏度，零下5攝氏度寫作-5℃。
3．模擬出各種不同的氣溫數值，讓學生進行讀數，也可以分組進行這樣的練習，要讓學生有充分的時間進行這樣的讀數練習，在練習中掌握正確讀數的方法。
4．檢測學生讀數的準確率，關注零下溫度的讀數。利用小口訣強化糾錯，讀數口訣：零刻度，讀數起；向上數，攝氏幾；向下數，零下幾。
活動三、 觀察其他溫度計
運用課件或實物的形式出示各種不同的溫度計，讓學生認一認，介紹一下它們的用途。
說一說，都有一些什么溫度計？
讓學生知道溫度計除前面認識的氣溫計外還有很多不同種 類的溫度計。知道不同溫度計的量程不同。
 1．小組內說一說自己在讀數中的困難，交流一下我們碰到的讀數困難和不規范做法，說一說有什么好的解決辦法，從而歸納出氣溫計正確的讀數和記錄方法。
2．交流測量數據對描述天氣、發現天氣變化規律的重要性。
設計意圖：交流讀數中的困難，是對讀數注意事項的概括和強調。交流測量數據對描述天氣、發現天氣變化規律的重要性，是讓學生將天氣日歷中文字描述氣溫與測量數據進行比較，認識到測量數據更準確。
通過查閱資料、觀察等方式，對比各種溫度計的形狀、材質、刻度、用途、使用方法等方面的異同。
氣溫計：
體溫計：
水溫計：
 一、判斷：
天氣的冷熱，每個人的感受是一樣的。（ ）
氣溫計又叫寒暑表，用來測量周圍空氣的溫度。（ ）
常用的溫度單位是攝氏度，用符號℃來表示。（ ）
-5℃詩作：負5攝氏度。（ ）
人的正常體溫是38.5度。（ ）
二、讀出下面的溫度：

參答：1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.×

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