資源簡介

3.測量氣溫
【學(xué)習(xí)目標】
?1.氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的空氣溫度。為了比較，每天可以選同一時間點來測量氣溫。
?2.一天的氣溫變化有一定的規(guī)律。
?3.能夠正確使用氣溫計測量并記錄教室外一天中的氣溫，繪制成柱狀統(tǒng)計圖，分析獲得一天的氣溫變化規(guī)律。
?4.能夠選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄
?5.認識到工具的使用可以提高測量氣溫的準確性。
【學(xué)習(xí)重點】正確使用氣溫計測量并記錄教室外一天中的氣溫，繪制成柱狀統(tǒng)計圖，分析獲得一天的氣溫變化規(guī)律。
【學(xué)習(xí)難點】按計劃選定五個時間點測量并記錄教室外一天中的氣溫。
【學(xué)習(xí)準備】每個小組或每人一支氣溫計、氣溫記錄表。。
【學(xué)習(xí)過程】
1.問題引入。
讓學(xué)生說一說從早上到當(dāng)前，感覺到的氣溫變化。讓學(xué)生討論今天的氣溫是多少？一天的氣溫是怎樣變化的？
聚焦主題。 怎樣使用氣溫計測量氣溫？
（一）學(xué)習(xí)氣溫計的使用方法
閱讀氣溫計的使用方法，并就一些注意事項進行討論，理解注意事項的緣由。
氣溫計的使用方法：
（二）測量教室外一天的氣溫變化
1．分組測量教室外當(dāng)時的氣溫。
教師事先踏勘好測量地點，做好分組工作。
室外測量氣溫的要求：
在老師指定的地點測氣溫。
盡量輕聲，不打擾別的班級上課。
小組做好分工合作，每人參與測量、讀數(shù)。
按照使用方法規(guī)范測量，及時記錄。
2.布置課后測量任務(wù)。選擇五個時間點來測量，并且將測量結(jié)果記錄下來，最后根據(jù)數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的柱狀圖。
這項任務(wù)組織難度很大，教師要在課前充分準備，課內(nèi)講清楚記錄和繪制柱狀圖的方法，還要爭取其他教師的支持、協(xié)助，對第二天每一個時間點的測量，要加強督查，最好是組織統(tǒng)一測量。
布置學(xué)生在天氣日歷上堅持記錄每天的氣溫，及時表揚堅持記錄的小組。
4. 測量氣溫（室外通風(fēng)、陰涼的地方）
時間
8點
10點
12點
14點
16點
氣溫
7 ℃
9℃
12℃
13℃
11℃

學(xué)習(xí)理解記錄表與數(shù)據(jù)柱狀圖。
1．探討為什么要嚴格按照氣溫計的使用方法來測量氣溫。
能放在太陽直射的地方進行測量嗎？
為什么要懸掛起來商量？
什么時候讀取測量示數(shù)呢？
通過展示各組同學(xué)的數(shù)據(jù)和繪制的柱狀圖，分析教室外一天的氣溫是怎樣變化的。
使用柱狀圖描述氣溫有什么優(yōu)點？
一般情況下，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)一天中早晚氣溫較低、午后氣溫較高的規(guī)律。
4.閱讀關(guān)于最高溫度和最低溫度的資料（見教科書第46頁），與自己測量的一天的氣溫做比較。

閱讀資料或觀看關(guān)于氣象站工作的視頻，讓學(xué)生了解氣象站的工作人員是怎樣來測量氣溫的？
一、判斷：
一天中，最低氣溫一般出現(xiàn)在清晨日出前。（ ）
中午12點一定是一天中氣溫最高的時候。（ ）
氣溫計不應(yīng)掛在空氣流動的地方。（ ）
讀數(shù)時，視線應(yīng)與氣溫計液柱頂端保持齊平。（ ）
體溫計可以離開被測對象再讀數(shù)。（ ）
一天的氣溫變化是有一定規(guī)律的。（ ）
氣溫是室外陰涼、通風(fēng)地方的空氣溫度。（ ）
參答：1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.√ 6.√ 7.√

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