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八年級(jí)社會(huì)法治參考答案
選擇題
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
C A D D B C D C A A B B
13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
C C A A D A D D D B

非選擇題
23、（1）商鞅（1分）；商鞅變法，對(duì)內(nèi)推行法治，獎(jiǎng)勵(lì)耕織和軍功（2分）。
（2）大化改新（1分）；日本發(fā)展成為一個(gè)中央集權(quán)的封建國(guó)家（2分）。
（3）改革推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，應(yīng)堅(jiān)持改革開(kāi)放不動(dòng)搖;改革應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，與時(shí)俱進(jìn)（任寫(xiě)兩點(diǎn)2分）。
24、（1）圖一：羅馬帝國(guó)（1分）圖二：阿拉伯帝國(guó)（ 1分） 地跨歐亞非三洲的帝國(guó)（2分）。
（2）羅馬：高架引水渠；凱旋門(mén)（寫(xiě)一個(gè)即可）(1分）。阿拉伯：清真寺（1分）
（3）阿拉伯人成為東西方經(jīng)濟(jì)與文化交流的使者（2分）；舉例如：阿拉伯人改造印度人發(fā)明的計(jì)數(shù)法并傳播到歐洲，產(chǎn)生阿拉伯?dāng)?shù)字的名稱；把中國(guó)的造紙術(shù)、指南針和火藥等重大發(fā)明傳入歐洲，把印度人的糖、稻米、棉花等傳入歐洲，成為東西方經(jīng)濟(jì)與文化交流的使者等。如：羅馬人的羅馬法，成為近代西方國(guó)家法律的基礎(chǔ)等（本題只要圍繞羅馬帝國(guó)或阿拉伯帝國(guó)的成就，任舉一例即可，共 2分）
25、（1）圖1：封建等級(jí)制度(2分）；復(fù)雜的關(guān)系在封建領(lǐng)主之間造成一團(tuán)亂麻般的權(quán)利和義務(wù)，使封建主之間不斷發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)（2分）。
（2）基督教壟斷了教育和文化，教士向人們宣讀《圣經(jīng)》，將基督教傳到城鄉(xiāng)的各個(gè)角落。（2分）
（3）封建莊園制度（2分）；終年勞累，缺乏人身自由，生活極端貧困等。2分）
26、（1）網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊。信息變得豐富的同時(shí)，出現(xiàn)了一些虛假的、不良的信息。（2分）有的人有意無(wú)意的歪曲事實(shí)，誤導(dǎo)大眾；有的人隨意宣泄情緒，謾罵、中傷他人，侵犯他人人格尊嚴(yán)。（2分）
（2）我們要學(xué)會(huì)辨析網(wǎng)絡(luò)信息，讓謠言止于智者，自覺(jué)抵制暴力、色情、恐怖等不良信息；恪守道德、遵守法律是網(wǎng)絡(luò)生活的基本準(zhǔn)則，自覺(jué)遵守道德和法律，做一名負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)參與者；我們要在網(wǎng)上傳播正能量，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。（6分）
（3）注意信息出處；關(guān)注官方信息；對(duì)信息進(jìn)行多方驗(yàn)證；辨識(shí)信息內(nèi)容；向他人求助（3分，任選三點(diǎn)即可）
27、（1）犯罪。（1分）特征：嚴(yán)重社會(huì)危害性、刑事違法性、應(yīng)受刑罰處罰性（3分）
（2）不符合。（1分）
理由：社會(huì)規(guī)則劃定了自由的邊界。自由不是隨心所欲，它受道德、紀(jì)律、法律等社會(huì)規(guī)則的約束。我國(guó)憲法規(guī)定，在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法權(quán)益。（2分）黑衣人損毀、言語(yǔ)侮辱國(guó)旗的行為違背了憲法，損害了國(guó)家、社會(huì)、集體的利益。（1分）
社會(huì)規(guī)則是人們享有自由的保障。人們建立規(guī)則的目的不是限制自由，而是保證每個(gè)人不越過(guò)自由的邊界，促進(jìn)社會(huì)有序運(yùn)行。違反規(guī)則、擾亂秩序的行為應(yīng)當(dāng)受到相應(yīng)的處罰。（2分）黑衣人損毀國(guó)旗，違反規(guī)則，擾亂社會(huì)秩序，應(yīng)當(dāng)受到處罰。（1分）
（3）①珍惜美好生活。認(rèn)清犯罪危害，遠(yuǎn)離犯罪。
②增強(qiáng)法治觀念，依法自律，做一個(gè)自覺(jué)守法的人。我們要從小事做起，避免沾染不良習(xí)氣，自覺(jué)遵紀(jì)守法，防患于未然。（4分）


八年級(jí)社會(huì)法治練習(xí)卷
2019.11
考生須知：
1．本試卷分試題卷和答題卷兩部分，滿分100分。
2．答題前，必須在答題卷的密封區(qū)內(nèi)填寫(xiě)校名、班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)。
3．所有答案都必須寫(xiě)在答題卷標(biāo)定的位置上，務(wù)必注意試題序號(hào)和答題序號(hào)相對(duì)應(yīng)。
一、選擇題（下列各題的備選答案中，只有一項(xiàng)是符合題意的。每小題2分，共44分）
1.亞非四大文明古國(guó)的共同特點(diǎn)是（ ）
①地處大河流域　 ②以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為主　 ③都延續(xù)至今　 ④社會(huì)分化明顯
①③④ B. ②③④ C. ①②④ D. ①②③
2.某班級(jí)以話劇的形式再現(xiàn)古印度的歷史，下列臺(tái)詞不正確的是（? ）
A. 我擁有萬(wàn)貫家財(cái)，我可以用巨額財(cái)富買個(gè)官職
B. 我是一個(gè)祭司，位于本國(guó)第一等級(jí)婆羅門(mén)
C. 剎帝利對(duì)婆羅門(mén)畢恭畢敬 ? ? ? ? ? ? ? ?? ?
D. 我國(guó)是佛教的起源地，釋迦摩尼曾是我國(guó)的王子
3.梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“故久于海上者，能使其精神日以勇猛，日以高尚。此古來(lái)瀕海之民，所以此于陸居者活氣較勝，進(jìn)取較銳。”最能證明上述觀點(diǎn)的文明是(?? )
A. 古代埃及 B. 古代中國(guó) C. 古代印度 D. 古代希臘
4.從“元老院掌握國(guó)家實(shí)權(quán)”、“稱霸地中海地區(qū)”、“奴隸大量逃亡和起義”這些關(guān)鍵詞中提煉出的學(xué)習(xí)主題是（?? ）
A. 希臘文明的興起與滅亡 B. 雅典城邦民主政治
C. 兩河流域文明的勃興 D. 羅馬共和國(guó)的興衰
5.學(xué)了《百家爭(zhēng)鳴》后，809班的同學(xué)們一起討論本班任課老師的管理風(fēng)格。下列說(shuō)法正確的是（? ）
①語(yǔ)文趙老師善于因材施教，以德治班，熟諳儒家真諦②數(shù)學(xué)孫老師講究順其自然，無(wú)為而治，典型墨家做法 ③科學(xué)老師深入了解學(xué)生，知己知彼，頗有道家風(fēng)范 ④社會(huì)老師嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)，照章辦事，深受法家影響
A. ①② B. ①④ C. ②④ D. ③④
6.西亞、北非、南亞、東亞以及歐洲是人類文明的發(fā)祥地，展示了各自獨(dú)特的人文特點(diǎn)，說(shuō)明了（ ）
①文化的多樣性 ②文化的統(tǒng)一性 ? ③文化發(fā)展的不平衡性??? ④文化的共容性?????????
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
7.黨的十九大在十八大的基礎(chǔ)上再一次吹響了加快生態(tài)文明體制改革、建設(shè)美麗中國(guó)的號(hào)角，進(jìn)一步昭示了以習(xí)近平同志為核心的黨中央加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)的意志和決心。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的孟子也曾提出類似主張，即（ ）
A. 以“德”教化百姓，以“禮”治理國(guó)家
B. 順其自然，無(wú)為而治
C. 反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，愛(ài)一切人
D. 不要過(guò)分捕撈魚(yú)鱉，要按時(shí)令進(jìn)山伐樹(shù)
8.成熟馬鐙的使用，標(biāo)志著騎馬用具的完備，騎兵的發(fā)展從此進(jìn)入新時(shí)期。下列關(guān)于馬鐙的說(shuō)法，不正確的是（ ）
A. 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙武靈王推行“胡服騎射”時(shí)馬鐙尚未出現(xiàn)
B. 考古發(fā)掘證明，在東晉時(shí)期已有成熟的雙馬鐙出現(xiàn)
C. 最先使用類似馬鐙的皮繩套的是西亞游牧民族
D. 馬鐙促使了歐洲中世紀(jì)軍事貴族封建主義制度的誕生
9.下列有關(guān)阿拉伯人的說(shuō)法正確的是（ ???）
①亞洲東部是阿拉伯人的家園? ??? ②創(chuàng)立了伊斯蘭教，信仰上帝???
③創(chuàng)作了文學(xué)名著《天方夜譚》?? ??④在東西方文化交流與傳播中起了積極作用
A. ③④　 B. ①②　 C. ②③　 D. ①③
10.世界三大宗教給我們留下了彌足珍貴、風(fēng)格迥異的建筑文化。下列建筑與三大宗教 無(wú)關(guān)的（? ? ）
A. B. C. D.
11.下列關(guān)于中世紀(jì)西歐城市的敘述，正確的是（ ）
① 農(nóng)業(yè)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)，促使原有城市的復(fù)蘇和新城市的涌現(xiàn)
② 12世紀(jì)的倫敦作為經(jīng)濟(jì)和政治中心是當(dāng)時(shí)西歐最大的城市
③ 城市的興起和工商業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了手工業(yè)的發(fā)展，早期資產(chǎn)階級(jí)出現(xiàn)
④ 西歐城市經(jīng)濟(jì)是自給自足的，生產(chǎn)的產(chǎn)品主要用于領(lǐng)主與勞動(dòng)者自身消費(fèi)






A．①② B．①③ C．②④ D．③④　　
12.有位詩(shī)人曾經(jīng)這樣吟唱：“我是長(zhǎng)城的磚石，我是黃河、長(zhǎng)江的浪花，我是茫茫森林中的一棵樹(shù)……”詩(shī)人用吟唱來(lái)比喻個(gè)人在社會(huì)中的位置是（ ）
A． 個(gè)人與社會(huì)毫無(wú)關(guān)系 B． 個(gè)人是社會(huì)中的一員
C． 離開(kāi)社會(huì)，個(gè)人照樣能生存和發(fā)展 D． 個(gè)人是自然界中的一員
13.在家里，我們是子女，要孝敬父母；在學(xué)校，我們是學(xué)生，要認(rèn)真學(xué)習(xí)；在祖國(guó)大家庭，我們是未來(lái)的建設(shè)者，要心系祖國(guó)的前途和命運(yùn)。這說(shuō)明（ ）
①不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任 ②所有人都應(yīng)承擔(dān)相同的責(zé)任 ③我們可以自主選擇是否承擔(dān)責(zé)任 ④人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的
①② B．②③ C．①④ D．③④
14.親社會(huì)行為，有利于良好品行的塑造，有利于社會(huì)和諧融洽，有利于民族安定團(tuán)結(jié)。下列屬于親社會(huì)行為的是（ ）
①小芳每次都熱心地幫助需要幫助的同學(xué)
②小磊對(duì)農(nóng)民工乘坐公交不坐空位表示支持
③小軍嚴(yán)厲地批評(píng)了借鋼筆未能按時(shí)歸還的小明
④小芳利用課余時(shí)間到博物館當(dāng)志愿講解員
A． ②③ B． ①② C． ①④ D． ①③
15.下面漫畫(huà)告訴我們(　　)

①互聯(lián)網(wǎng)豐富了民主形式　 ②在網(wǎng)上想說(shuō)什么就說(shuō)什么，不受限制
③互聯(lián)網(wǎng)對(duì)保障公民的民主權(quán)利發(fā)揮著重要作用　④互聯(lián)網(wǎng)拓展了文化交流的內(nèi)容　
A． ①③ B． ②③ C． ①④ D． ③④
16.小麗國(guó)慶準(zhǔn)備去重慶旅游，坐什么車次好呢？她想到了網(wǎng)絡(luò)，查到了合適的車次，又把重慶的旅游網(wǎng)點(diǎn)瀏覽了一遍，還在貼吧里認(rèn)識(shí)了一位重慶當(dāng)?shù)氐男』锇椋瑸樗榻B當(dāng)?shù)氐拿朗匙∷蕖Ｐ←惖闹貞c之行非常順利，這說(shuō)明了（）
A、網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)了生活的便利
B、網(wǎng)絡(luò)可以解決任何問(wèn)題
C、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)結(jié)交朋友是最好的交友方式
D、網(wǎng)絡(luò)里面的信息都是真實(shí)的
17.“限行”“限速”“單雙號(hào)”這些字眼，同學(xué)們并不陌生。對(duì)于有車族來(lái)說(shuō)，卻意味著失去行車的“自由和痛快”。對(duì)此下列認(rèn)識(shí)正確的是（ ）
①“限行”“限速”限制了自由，背離了行車的本義 ②任何自由都是相對(duì)的，世上沒(méi)有絕對(duì)的自由 ③無(wú)限制的自由只會(huì)走向反面，導(dǎo)致混亂與傷害 ④“限行”“限速”雖然限制了自由，但也保護(hù)了自由
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
18.武漢市以舉辦第七屆世界軍人運(yùn)動(dòng)會(huì)為契機(jī)，積極開(kāi)展“百萬(wàn)市民講禮儀”活動(dòng)，讓文明之花在江城遍地開(kāi)放。要求做文明有禮的武漢人，是因?yàn)椋?? ）
A.?文明有禮能提高個(gè)人修養(yǎng)，促進(jìn)社會(huì)和諧，提升武漢城市形象
B.?做文明有禮的人就要語(yǔ)言文明、態(tài)度謙和、舉止端莊
C.?市民的文明行為決定著國(guó)家的尊嚴(yán)
D.?是否文明有禮是衡量一個(gè)人事業(yè)成敗的標(biāo)準(zhǔn)
19.圖示法是表示概念關(guān)系的直觀方法。下列各項(xiàng)概念之間關(guān)系表達(dá)不正確的是：






2019年1月30日，成都公安錦江分局發(fā)布通報(bào)指出，“成都市已有200余人因甲流死亡”系網(wǎng)民周某憑自己想象在微信群中發(fā)布的謠言，微信群友馮某隨即對(duì)該謠言進(jìn)行了轉(zhuǎn)發(fā)擴(kuò)散。被抓獲后，二人對(duì)此行為供認(rèn)不諱。周某、馮某被依法行政拘留。據(jù)此回答20--21題
20.周某、馮某被行政拘留說(shuō)明他們的行為（ ）
①違反了刑事法律 ②屬于行政違法行為 ③屬于嚴(yán)重違法行為 ④屬于受到了行政處罰
①② B、②③ C、③④ D、②④
21.從法律角度看，上述案例給我們的警示是（ ）
①失信者處處受限 ② 不違法是我們行為的底線 ③ 社會(huì)生活要求我們處處講道德，守誠(chéng)信 ④一切違法者都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任
①② B．①③ C．②③ D.②④
22.2019年1月27日國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于在市場(chǎng)監(jiān)管領(lǐng)域全面推行部門(mén)聯(lián)合“雙隨機(jī)一公開(kāi)”監(jiān)管的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)要以信用監(jiān)管為基礎(chǔ)，使守信者暢行天下、失信者寸步難行。下列格言與該舉措的主旨一致的是（ ）
A.施惠勿念，受恩莫忘 B．一言既出，駟馬難追
C．行己有恥，止于至善 D．見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改
二、非選擇題（本大題共5小題，共56分）
23.人類文明在變革中探索前進(jìn)，在變革中鑄就輝煌。閱讀材料，回答問(wèn)題。（8分）
材料一：（秦孝公）有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。當(dāng)是時(shí)，商君佐之，內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之備，外連橫而斗諸侯。于是秦人拱手而取西河之外。——賈誼《過(guò)秦論》
材料二：646年，日本孝德天皇頒布詔書(shū)，進(jìn)行國(guó)制改革，建立“法制完備”的新國(guó)家。
材料一中的“商君”是誰(shuí)？（1分）結(jié)合材料一說(shuō)說(shuō)“秦人拱手而取西河之外”的對(duì)內(nèi)原因是什么？（2分）



（2）材料二反映的是日本歷史上哪一事件？（1分）結(jié)合材料說(shuō)說(shuō)此改革之后的日本建立了一個(gè)怎樣的“新國(guó)家”？（2分）



（3）綜合上述改革，從中你能得到什么啟示？（2分）



24.人類不同區(qū)域的文明在暴力沖突與和平交融中由獨(dú)立發(fā)展走向整合。（10分）
材料一：
?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??圖一 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?圖二
材料二：在世界文化貢獻(xiàn)方面有這樣一種說(shuō)法:希臘人的腦，中國(guó)人的手，阿拉伯人的腳。
結(jié)合圖一、圖二，說(shuō)說(shuō)這兩大帝國(guó)疆域范圍有何共同點(diǎn)？(4分)



圖一和圖二帝國(guó)都曾在建筑上頗有成就，請(qǐng)分別列舉一項(xiàng)建筑。（2分）


（3）根據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“阿拉伯人的腳”的理解。并列舉阿拉伯人對(duì)世界文明作出的貢獻(xiàn)。（4分）

25.歷史圖片包含著生動(dòng)豐富的歷史信息，是我們學(xué)習(xí)歷史的又一本“教科書(shū)”。閱讀下列圖片，回答問(wèn)題。 （10分）

（1）圖1代表的是什么制度？（2分）這種制度形成了“我的附庸的附庸不是我的附庸”的關(guān)系，這一關(guān)系對(duì)歐洲社會(huì)產(chǎn)生了怎樣的影響？（2分）

（2）圖2反映的宗教對(duì)歐洲社會(huì)的思想文化產(chǎn)生了什么消極影響？（2分）

（3）圖3是什么制度？用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言描述在這種制度下莊園中農(nóng)奴的生活境況。（4分）


26.閱讀兩則材料，回答問(wèn)題。（13分）
材料一：“我是甘肅的一位老師，叫格桑加，我們這里很窮，學(xué)校的孩子們真的很需要衣服。”近日，一則“甘肅瑪曲縣老師‘格桑加’為貧困孩子募集衣物”的信息在朋友圈中被大量轉(zhuǎn)發(fā)。事實(shí)上，這則謠言早在2017年已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，并被瑪曲縣公安局辟謠。
材料二：2019年5月17日，微信群、抖音傳播“侮辱開(kāi)發(fā)區(qū)一村干部”的相關(guān)圖片。經(jīng)查，違法人員劉某因?qū)φ鞯夭疬w補(bǔ)償方案不滿意，遂制作帶有侮辱性質(zhì)的村干部的照片上傳到微信群及抖音平臺(tái)，造成惡劣影響，其行為觸犯了《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》第四十二條之規(guī)定，劉某被行政拘留10日。
材料一、材料二中的網(wǎng)絡(luò)謠言反映出來(lái)網(wǎng)絡(luò)信息具有怎樣的特點(diǎn)？（4分）


請(qǐng)從“合理利用網(wǎng)絡(luò)”的角度，說(shuō)一說(shuō)我們?cè)撊绾螌?duì)待這些網(wǎng)絡(luò)謠言？（6分）


請(qǐng)你為大家應(yīng)該如何辨別網(wǎng)絡(luò)謠言，積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策。（3分，三點(diǎn)即可）

閱讀材料，回答問(wèn)題。
材料一：2019年8月3日下午，香港“五支旗桿”廣場(chǎng)發(fā)生一伙黑衣人用雨傘掩護(hù)一名蒙面男子，拆走旗桿上的國(guó)旗，隨后邊說(shuō)侮辱性語(yǔ)言邊將國(guó)旗扔到海中。
【法律鏈接】根據(jù)香港特別行政區(qū)《國(guó)旗及國(guó)徽條例》第七條“保護(hù)國(guó)旗、國(guó)徽”，任何人公開(kāi)及故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱國(guó)旗或國(guó)徽，即屬犯罪，一經(jīng)定罪，可處第五級(jí)罰款及監(jiān)禁3年。
材料二：香港音樂(lè)教師高松杰因“守護(hù)國(guó)旗”而為人所熟知，被傳媒和民眾譽(yù)為“香港護(hù)旗手”。他說(shuō)，香港一直以來(lái)都是一個(gè)自由、文明和多元的城市，市民可以自由地發(fā)表自己的言論。但是，當(dāng)下發(fā)生的一系列暴力事情，讓他感到香港很陌生。
請(qǐng)根據(jù)“法律鏈接”判斷，香港暴力分子的行為屬于哪一違法行為？該違法行為具有怎樣的特征？（4分）

材料一中黑衣人的行為是否符合材料二所說(shuō)的“香港市民可以自由的發(fā)表言論”。請(qǐng)結(jié)合“規(guī)則與自由”的關(guān)系評(píng)析該行為。（7分）


（3）香港黑衣人將要受到的犯罪處罰啟示作為青少年的我們應(yīng)該如何做呢？（4分）

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八年級(jí)社會(huì)法治答題卷 2019.11
選擇題
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二、非選擇題
（1）


（2）


（3）

（1）


（2）

（3）


25、（1）


（2）

（3）


26、（1）


（2）



（3）


（1）



（2）





（3）
守

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