資源簡介

灤縣海陽私立學校導學案
年級 四 學科 科學 導學案序號 10 主備人 王鑫偉 審核人 王鑫偉 年級主任簽字
學生姓名 第 小組 班級 上課日期 年 月 日 授課教師
課題
雨的形成
課型
新授
學習
目標
能對生活中出現水珠的現象原因進行假設。
理解并可以說出什么叫做凝結。
能在探究水珠形成的基礎上，設計、制定本組“雨是怎樣形成的？”研究計劃。
能獨立完成探究雨的形成的實驗。
知道哪些物質變化過程是可逆的。
知道人工降水對人類生產生活的變化。
重點
難點
1.理解并可以說出什么叫做凝結。
2.能在探究水珠形成的基礎上，設計、制定本組“雨是怎樣形成的？”研究計劃。
3.能獨立完成探究雨的形成的實驗。
4.知道哪些物質變化過程是可逆的。
引導預習
看看我們生活中遇到的現象
這些圖片都有什么共同現象呢？
我發現它們都有（ ）那么你知道這些小水珠是怎樣形成的嗎？
合作探究
我們來做一個實驗，像同樣大小的兩個杯中
倒入同樣多的溫水，同時蓋上大小相同，冷熱不
同的玻璃片，猜一猜，哪個玻璃片上會出現小水珠？
我猜想是 的玻璃片上會出現小水珠。
為什么會這樣呢？
我的初步解釋是：
通過實驗我們知道了：水蒸氣遇冷變成水的過程叫做凝結。
生活中還有哪些凝結現象呢？
1.洗澡的時候，浴室里的水蒸氣遇到涼的鏡子，就會形成小水珠。
2.冬天，戴眼鏡的人從屋外走到屋內，鏡片上會有小水珠。
3.
拓展探究
如果水滴越來越多，會出現什么現象呢？與自然界中的什么現象相似呢？
因此我們知道了雨是怎樣形成的？
空氣中的水蒸氣（ ），變成了（ ），小水滴從（ ）落下來，就形成了（ ）。

水的三種狀態之間可以發生循環往復的變化，我們像水這樣的變化過程稱為可逆的。

通過閱讀33頁《科學在線》，我知道了人工降水不僅能有效地（ ），還有（ ）的作用。
寫一篇科學童話《小雨滴嘟嘟的旅行記》

回顧與反思
當堂檢測
班級 小組 姓名
（ ）遇冷變成水的過程叫做凝結。
空氣中的水蒸氣（ ），變成了（ ），小水滴從（ ）落下來，就形成了（ ）。
水的三種狀態之間可以發生循環往復的變化，我們像水這樣的變化過程稱為（ ）的。
4.人工降水不僅能有效地（ ），還有（ ）的作用。
5.生活中還有哪些凝結現象呢？
當堂檢測
班級 小組 姓名
（ ）預冷變成水的過程叫做凝結。
空氣中的水蒸氣（ ），變成了（ ），小水滴從（ ）落下來，就形成了（ ）。
水的三種狀態之間可以發生循環往復的變化，我們像水這樣的變化過程稱為（ ）的。
4.人工降水不僅能有效地（ ），還有（ ）的作用。
5.生活中還有哪些凝結現象呢？

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