資源簡介

3.5-3.7聲音的傳播&保護我們的聽力
【學習目標】
1.知道聲音是以波的形式傳播的。
2.認識耳朵的結構和功能。
3.認識到保護聽力的重要性，養成良好的用耳習慣。
【重點】認識聲音是以聲波的形式傳播的。
【難點】通過研究，解釋人耳朵鼓膜、耳廓的作用。
【使用說明與學法指導】
認真閱讀課本P54-62頁，認真完成探究案，特別注意思考課本中的圖示和問題，聯系生活實際，提前預測。
自主預習，思考問題
1.通過前幾課的學習，我們知道了：①聲音是由物體 產生的。②聲音的強弱可以用 來描述，聲音越強，物體振動幅度越 ，聲音越弱，物體振動幅度越 。③聲音的高低可以用 來描述，聲音高低與物體振動的
有關，振動越快，聲音越 ，振動越慢，聲音越 。
2.聲音是通過物體以 的形式傳播的； 是聲音傳播是重要物質。
3.人的耳朵可以分為 、 、 三部分。
探 究 案
【探究1】振動物體與聲波
例1.把擊打過的音叉輕輕觸及水面時，我們會看到音叉的振動引起了水的波動，水波從音叉所在的中心慢慢向四周散開去。
實驗小結：聲音是以 的形式傳播，當聲波遇到物體
時，會使物體產生 ，聲音就是這樣通過各種物
質，從一個地方 到 的。
【知識鏈接】人的耳朵是由外耳、中耳和內耳構成的，外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，引起鼓膜振動，這種振動信號傳遞給大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種聲音了。（外耳包括耳廓和耳道，耳廓收集聲波，耳道把聲波傳到鼓膜；中耳包括鼓膜和聽小骨，聲音傳到鼓膜會引起鼓膜振動，而聽小骨將振動傳遞到內耳；內耳有耳蝸和聽覺神經，耳蝸連接聽覺神經傳至大腦，以產生聽覺。）
【探究2】觀察比較“鼓膜”的振動
例2.我們的耳里有一個鼓膜，它時刻都在接受各種聲音并產生振動。用杯子、氣球皮和橡皮筋模擬鼓膜。為方便觀察，在“鼓膜”上放少量碎紙屑。用音叉在“鼓膜”上方制造強弱不同和遠近不同的聲音。
實驗發現：發聲強, “鼓膜”振動厲害；發聲弱,“鼓膜”振動微弱。距離近,“鼓膜”振動厲害；距離遠,“鼓膜”振動微弱。
實驗小結：一個振動的物體會使它周圍的空氣發生 ，振動的空氣到達我們的耳內，引起 振動。耳中各種構造依次將聲音傳遞，最終我們便能感受到聲音了。
【動手動腦】
一、選一選
1.下列關于聲音傳播正確的是（ ）。
A.老師講課的聲音傳到我們的耳朵中，沒有依靠任何物質。
B.真空可以傳聲。
C.敲擊音叉，要使音叉停止發聲，可用手摁住音叉不讓其振動。
2.聲音可以在那些物質中傳播？（ ）
A.固體 B.液體 C.氣體 D.固體、液體和氣體都可以
3.下列聲音中，屬于噪音的是（ ）。
A.汽車的喇叭聲 B.悅耳的兒童歌曲 C.叮咚的流水聲
二、連一連（請將有關聲音的現象與解釋用線連起來）
把電視機的聲音關小 聲音的強弱是可以控制的
用手觸摸正在發聲的音叉會感覺到振動 物體停止振動，聲音就會停止
釣魚時河岸的腳步聲會把魚兒嚇跑 聲音可以在物體中傳播
用力摁住正在發聲的音叉，響聲立即消失 聲音是由物體的振動產生的
【拓展提升】
現代城市中有許多的噪音，你有什么辦法可以減少或避免噪音對我們的傷害？

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