資源簡介

《聽聽聲音》學(xué)案設(shè)計
第三單元 第一課
課 題
聽聽聲音
主備人
授課時間
月 日
副備人
授課班級
年 班
課 型
自學(xué)+展示
審核人
學(xué)生姓名
學(xué)習(xí)目標(biāo)：我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：細(xì)心傾聽周圍的聲音。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到的聲音分類。
學(xué)生準(zhǔn)備：大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子、實(shí)驗(yàn)記錄單。
學(xué)法指導(dǎo)：實(shí)驗(yàn)法、觀察法、記錄法
學(xué) 習(xí) 流 程
學(xué)生筆記
一、課前預(yù)習(xí)：閱讀教材，回答問題。
1、音叉是一種 儀器，用來 樂器和測試 。音叉上有 和 ，字母代表的是 ，數(shù)字代表的是 。
二、合作探究
探究一、傾聽周圍的聲音
1、打開教室門，仔細(xì)聽聽，你周圍有哪些聲音？有什么不同嗎？這些聲音是由什么物體發(fā)出的？
2、你還聽到過哪些聲音？
3、小組討論：這些聲音有什么不同呢？我們是怎樣聽到聲音的？
4、組內(nèi)交流
探究二、聽聽音叉發(fā)出的聲音
1、生自學(xué)45頁后介紹音叉。
2、分組實(shí)驗(yàn)一：出示一組（兩種）大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉，聽聽他們發(fā)出的聲音。
比較：這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同嗎？能描述一下它們的聲音嗎？
3、分組實(shí)驗(yàn)二：選擇其中一種音叉，先輕輕擊打，再重一點(diǎn)擊打，兩個聲音有什么不同嗎？
4、小組交流討論：剛才聽到的這些聲音，能進(jìn)行描述和分類嗎？
5、分組實(shí)驗(yàn)三：根據(jù)準(zhǔn)備的不同材料按課本p46圖中所示，進(jìn)行輕輕擊打和重一點(diǎn)擊打，聽到了怎樣的聲音，把它描述出來，并記錄。
三、展示反饋
四、課堂回顧：
談收獲。
五、達(dá)標(biāo)測評
(一)基礎(chǔ)知識：判斷：
1、聲音和物體沒有必然聯(lián)系，所以沒有物體照樣可以聽到聲音。（ ）
2、固體能發(fā)出聲音，而液體和氣體則不能。（ ）
3、人們常說“眼觀六路，耳聽八方”，說明眼和耳各有分工，即使我們閉上眼睛，也能分辨出發(fā)聲物體的所在方向。（ ）
4、我能聽到遠(yuǎn)處物體發(fā)出的聲音是因?yàn)槲业穆犃谩＃? ）
5、不論什么時候，什么地方，我們總能聽到各種聲音。（ ）
(二)能力提升：選擇：
1、“咪”、“發(fā)”、“索”三個音階中，（ ）的音最低。
A咪 B發(fā) C索
2、下列選項(xiàng)中，液體發(fā)出的聲音是（ ）
A木魚聲 B拍手聲 C海浪聲
3、下列選項(xiàng)中，人類活動發(fā)出的聲音是（ ）
A鳥叫聲 B汽車鳴笛聲 C馬叫聲
學(xué)后反思：

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