資源簡介

2.聲音是怎樣產生的
----科教版四年級科學第三單元《聲音》
學習目標：
1.在觀察比較中知道：聲音是由物體的振動產生的。
2.能從多個物體發聲的觀察事實中對原因進行假設性解釋。
3.養成細致觀察、樂于合作交流的習慣和態度。
學習重難點：
能觀察、比較、描述物體發聲和不發聲的不同現象，借助其他物體來觀察不容易觀察到的現象。
學習過程：
一、復習導入，板書課題，明確目標。
（1）生活中我們描述記錄聲音的詞有 、 、 、 。
（2）音叉是一種 儀器，用來 和 。音叉上有字母和數字，字母代表的是 ，數字代表的是 。
二、探究學習，交流展示，知道原因。
1.使物體發出聲音。
各小組組長領取實驗器材和分組實驗報告單。
（1）下列物體我們用什么方法使它們不發聲？用什么方法使它們發聲？
“聲音的產生”的實驗記錄表
第_____組
我們的猜測
聲音是由物體 產生的。
我們的
驗證過程
實驗材料
實驗現象
?
發聲時
不發聲時
?
方法
現象
方法
現象
尺 子
?
?
?
?
橡皮筋
?
?
?
?
音 叉
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?
?
?
我們的結論
?
（2）發聲的音叉、鼓面、尺子、橡皮筋有什么共同點？
（3）怎樣描述這些物體是怎樣產生聲音的呢?記錄并交流我們的想法。
2.發聲的物體都在振動嗎？
你能借助其他物體來觀察音叉的振動嗎？教師演示集氣瓶空氣的振動和液體水滴的聲音。
3.思考：我們身上有一個非常敏感可以振動的器官叫什么？在哪兒？
4.交流展示，相機指導。
5.小結：一個物體在力的作用下，不斷重復地做往返運動，這種運動稱為振動。聲音是由物體振動產生的。
三、目標自測。
（一）判斷：
1、摩擦、彈撥、敲擊、吹氣可以物體產生振動而發出聲音。（ ）
2、用手敲擊桌面，可以聽到聲音，但看不見桌面在振動，說明桌面發聲時，是不振動的。 （ ）
3、聲音是由物體振動引起的，物體振動消失后聲音不會消失。（ ）
4、敲一下鼓面在之后一段時間里還能聽到聲音是因為鼓面還在振動。
（ ）
5.用力打過的音叉輕輕觸擊水面，水面會有波紋漾起。 （ ）
（二）老師這里有一首關于聲音的小詩。只是還未完成的，請同學們補寫完。
聲音的世界
北風呼呼， 是空氣在振動;
小溪嘩嘩， 是 在振動；
蜜蜂嗡嗡， 是 在振動；
咚咚的鼓聲，是 在振動；
滴答的鬧鐘，是 在振動；
砰砰的心跳，是 在振動；
啊，聲音！
正是有了你，
我們的世界 才如此美妙。
四、板書設計：
2.聲音是怎樣產生的
振動 產生聲音
（不斷重復的往返運動）
停止振動 聲音消失

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