資源簡介

小學導學案
學習內容
４、怎樣放得更大
學習目標
科學概念：
1、兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。
2、顯微鏡的發明拓寬了觀察領域，顯微鏡是人類認識微小世界的重要觀察工具。
過程與方法：
1、用兩個放大鏡組合制作一個簡易顯微鏡。
2、用自制的顯微鏡觀察周圍的物體
3、閱讀課文中列文虎克發現微生物的故事。
情感、態度、價值觀：
1、認識到人類發明顯微鏡是一個了不起的進步。
2、科學的不斷發展，會促使技術不斷地改進，而技術的發展，又會促進科學研究的發展。
1、? 學習科學家對科學執著的追求和不懈的探索精神。
學習重點
懂得人類的不懈追求促進了顯微技術的不斷進步
學習難點
自制簡易顯微鏡
學習準備
分組實驗器材：兩個不同放大倍數的放大鏡、卡紙、剪刀、膠帶。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。
教師演示器材：兩個不同放大倍數的放大鏡，自制的顯微鏡;
擬采用環節
自主交流、自主探究、自主討論
學 習 過 程
學 習 指 導
一、顯微鏡的發展
舉例說明，自己知道的用顯微鏡，用電子顯微鏡……
2、認識了解各種顯微鏡
1)?????? 資料：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯微鏡。由一個凸透鏡和一個凹透鏡組成，它是光學顯微鏡。后來光學顯微鏡經不斷改進，最大放大倍數可達１５００倍左右。
2)?????? 電子顯微鏡；
3)?????? 掃描隧道顯微鏡：放大倍數可達3億倍；
二、做個簡易顯微鏡
1、怎樣放得更大？
討論：放大鏡何以變成了顯微鏡呢？當時人們想到的問題是如何放得更大，嘗試回答自己的想法；
2、我們自制顯微鏡
1)????????了解放大鏡的放大倍數有局限，思考該怎么做？
2)??????學習方法，嘗試用兩個放大鏡觀察物體：調整兩個放大鏡之間的距離觀察物體，直到看得最清楚，然后移開一個凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。反復幾次，看看有什么發現？
3）借助紙筒，參考第10頁的方法自制一個顯微鏡。
4)???????用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。
三、小結
了解歷史：１７世紀時，那些不懈地探究自然世界的人們就嘗試著把兩塊凸透鏡組合起來，制成了能放得更大的觀察工具。
一、顯微鏡的發展
談話：同學們已經能熟練地使用放大鏡來觀察一些細小的物體了，但人類的探索欲望總在不斷地發展，放大鏡不能滿足人們對微小世界繼續探索的欲望。如何能使我們看到的像放得更大呢？
2、介紹各種顯微鏡
1)?????? 最早的光學顯微鏡；
2)?????? 電子顯微鏡：以電子束代替光束，用磁場代替透鏡。一下子把放大倍數提高到一萬倍。２０世紀９０年代放大率提高到２００萬倍。
3)?????? 掃描隧道顯微鏡；
二、做個簡易顯微鏡
1、怎樣放得更大？
提問：在放大鏡變成顯微鏡的過程中人類進行了怎樣的思考與努力呢？同學們，你們有什么辦法在現有的放大鏡的基礎上做到放得更大？
2、我們自制顯微鏡
1)??????談話：我們已經知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍數， 但即使我們將凸度增到最大，它放大倍數也只能達到25倍左右。這個凸透鏡已經不能滿足我們的需求，我們該怎么辦？
2)??講解方法，事先讓學生自備與放大鏡外徑一樣大的紙筒每組1－2個）；
3)????指導學生 用自制的顯微鏡觀察周圍的物體；（給學生提供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等。）
三、小結
介紹：把兩塊凸透鏡組合起來制成了能放得更大的觀察工具，它們便是顯微鏡的前身。
個性思考：
本課是在前幾課使用放大鏡觀察物體的基礎上，探究如何使物體放得更大？其實這是引導學生經歷人類探索發明顯微鏡的過程。在前幾課的學習過程中，我就發現很多學生也曾將兩把放大鏡重疊去觀察物體，希望獲得更大的圖像，可是當時的這種行為是無意識的，是不知其所以然的?？磥砦覀兊暮⒆舆€是很聰明的，期待課堂上的表現。

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