資源簡介

小學(xué)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案
年級
六年級
課題
二、物質(zhì)的變化
課型
復(fù)習(xí)課
課時
一課時
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)
1、理解和掌握物質(zhì)的科學(xué)概念
2、用舉例、分析、實(shí)驗(yàn)、觀察等方法，對物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析及分類。
3、通過具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。激發(fā)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)
習(xí)
重
難
點(diǎn)
用舉例、分析、實(shí)驗(yàn)、觀察等方法，對物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析及分類。通過具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。激發(fā)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
預(yù)
習(xí)
提
綱
回顧概念
活動鞏固
分析歸納
導(dǎo) 學(xué) 過 程
學(xué)生活動
教師活動
導(dǎo)入新課
進(jìn)入學(xué)習(xí)：物質(zhì)的變化
二、復(fù)習(xí)過程
（一）回顧物質(zhì)變化主要可以分為兩類：物理變化和化學(xué)變化
（二）觀察及實(shí)踐操作中復(fù)習(xí)。
1、學(xué)生觀察紙杯的變化，說說是紙杯的什么發(fā)生了變化？
2、學(xué)生觀察，并記錄下來。
3、學(xué)生按照自己的興趣折紙，觀察產(chǎn)生的變化并記錄下來。
4、學(xué)生在米飯表面滴上碘酒后，觀察土豆的變化，并做好記錄。
學(xué)生分別觀察點(diǎn)燃和點(diǎn)燃的蠟燭，并做好記錄蠟燭。
6小組合作再做一次小蘇打和白醋的變化實(shí)驗(yàn)。
（三）學(xué)生根據(jù)觀察到的現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)記錄，把這幾個實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分類。
（四）由上述關(guān)于化學(xué)變化的實(shí)驗(yàn)，觀察化學(xué)變化所產(chǎn)生的現(xiàn)象，歸納復(fù)習(xí)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象。
化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象：發(fā)光發(fā)熱 產(chǎn)生氣體 改變顏色 產(chǎn)生沉淀物
（五）物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別是：有無新物質(zhì)產(chǎn)生
聯(lián)系：物理變化中（沒有）伴隨著化學(xué)變化，化學(xué)變化中（一定）伴隨著物理變化。
三、學(xué)生齊讀

導(dǎo)入新課　實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
二、復(fù)習(xí)過程
（一）物質(zhì)變化的分類
（二）指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐操作中進(jìn)行復(fù)習(xí)
老師把一個紙杯，讓學(xué)生觀察變化
老師拿一根鐵絲彎折讓學(xué)生觀察，并記錄下來。
給學(xué)生發(fā)放一些紙，讓學(xué)生按照自己的興趣折紙。并記錄下來。
給學(xué)生發(fā)放一些米飯，滴上碘酒，觀察變化，并記錄下來。
讓學(xué)生先觀察沒有點(diǎn)燃的蠟燭，再觀察點(diǎn)燃的蠟燭，把看到的現(xiàn)象記錄
教師指導(dǎo)學(xué)生完成小蘇打和白醋混合實(shí)驗(yàn)
（三）學(xué)生根據(jù)觀察到的現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)記錄，把這幾個實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分類。
（四）引導(dǎo)學(xué)生由物質(zhì)化學(xué)變化觀察到，復(fù)習(xí)歸納化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象
教師演示產(chǎn)生沉淀物的實(shí)驗(yàn)
（五）物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系。（老師可舉例提示學(xué)生）的現(xiàn)象
三、小結(jié)
物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別及聯(lián)系
板
書
設(shè)
計
? 二、物質(zhì)的變化
物理變化
有無新物質(zhì)產(chǎn)生
化學(xué)變化
達(dá)
標(biāo)
練
習(xí)
下列現(xiàn)象哪些是物理變化，哪些是化學(xué)變化？
（1）潮濕的衣服經(jīng)太陽曬，變干了。
（2）銅在潮濕的空氣中生成銅綠。
（3）紙張燃燒。
（4）瓷碗破碎。
（5）食物腐爛。
（6）面包發(fā)霉。
（7）寒冷的冬天在玻璃窗前呼吸，玻璃上出現(xiàn)一層水蒸氣。
（8）下雪天把一團(tuán)雪放在溫暖的房間里，雪融化。

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