資源簡介

2 導體和絕緣體
【課題導入】（創(chuàng)設具體問題情境導入）
【學習目標】
1、能夠設計檢測裝置，檢測常見物體的導電性能。
2、知道什么是導體,什么是絕緣體。
3、認識常見的導體和絕緣體。
【學習過程】
參考教材第33-35頁內(nèi)容，以小組為單位，通過觀察、研討，探究下面問題：
1、怎樣檢測我們身邊的物品是否能導電？
（1）制作一個電路檢測器
提示：
①參考教材33頁圖片或利用連接簡單電路的方法小組研究制作。
②不能用電池以外的電源來測試，以免發(fā)生危險。
（2）檢測常見的物體是否能導電，完成下面表格。
檢測提示：
①先對待檢測物體進行預測，能使燈泡發(fā)亮的可以打“√”不亮的打“×”。
②然后把電路檢測器的兩個檢測頭接觸一下，看看燈泡是否亮。
③再用兩個檢測頭接觸被測物品的兩端，看看燈泡是否發(fā)光，可以重復檢測一至兩次。
④建議把檢測完的物品能使燈泡亮的放在一塊，不亮的放在一塊。
導體與絕緣體科學實驗記錄單
橡皮
鐵釘
湯匙
紙張
鑰匙
塑料
預測
檢測1
檢測2
我們小組共檢測了（ ）個物體。燈泡亮的有（ ）個，不亮的有（ ）個；我們預測正確的有（ ）個，錯誤的有（ ）個。
我們
發(fā)現(xiàn)
導體的特點：
絕緣體的特點：
2、自然界中的水和人體是導體，還是絕緣體？
我們的預測：
（1）以小組為單位檢測自來水、純凈水、鹽水的導電性能。
活動提示：
①可以參考教材34頁圖片中的方法進行測試。
②不能把兩段導線靠在一起浸入液體中。
③擦干前一種液體再做下一種液體導電性實驗。
我們的發(fā)現(xiàn):_____________________________________________________
（2）結合教材34頁圖片中的現(xiàn)象和生活經(jīng)驗，討論人體是導體，還是絕緣體？
3、觀察常見的電器、電工材料和工具（或教材35頁圖片中物體），辨認它們的導體與絕緣體部分，思考它們各起什么作用？
4、怎樣才能做到安全用電？
?活動提示：
①自學教材第35頁內(nèi)容，了解安全用電小常識。
②也可以結合自己的生活經(jīng)驗談一談。
【展示交流】（以不同形式展示、交流）
【達標反饋】
1、屬于導體的有_____________；屬于絕緣體的有_____________。
①濕毛巾 ②鐵釘 ③ 干燥的木頭 ④人體 ⑤塑料片 ⑥玻璃球
2、導體和絕緣體是絕對的，絕緣體不會變成導體。 （ ）
3、在檢查電器時，僅僅關閉電器開關還不夠，必須在斷開電源的情況下進行檢查。 （ ）
4、不能用電池以外的電源來測試物體的導電性能。 （ ）
5、簡答：怎樣檢測常見物體的導電性能？
【學教反思】（總結本節(jié)課的收獲和存在的問題）
【拓展延伸】
繼續(xù)調(diào)查家用電器，哪部分用的是導體？哪部分用的是絕緣體？有什么作用？
課外還可以了解關于半導體和超導體的知識。

展開更多......

收起↑