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2019學年第一學期“溫州新希望聯盟校”九年級第四次聯考
社會·法治學科 參考答案

選擇題（每小題2分，共40分）
題號
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
A
B
A
C
D
C
A
B
D
D
題號
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
A
B
A
B
B
C
C
A
D
B


二、非選擇題（5小題，共60分）
21.（12分）
（1）我國經濟不斷發展，人民生活水平不斷改善，人口素質不斷提高。(學生答出兩點即可，一點2分，共4分。其他答案言之有理，可酌情給分。)
（2）舉措一“最多跑一次”改革提升了政府辦事效率，體現了政府的宗旨是為人民服務（2分）；舉措二說明了企業是社會創新的重要力量，提升創新能力是企業持續發展之基，市場制勝之道。（2分）
（3）黨和政府堅持以人民為中心的發展思想，縮小城鄉差距，有利于實現共同富裕（2分）；
發展的根本目的是增進民生福祉，縮小城鄉差距，促進社會公平正義。（2分）
22.（12分）
（1）民主監督（2分），有利于國家機關和工作人員改進工作，提高行政效率，克服官僚主義，防止濫用權力，預防腐敗。(2分)
（2）《城鎮生活垃圾分類標準》的出臺體現了政府推進科學立法（2分）；對未分類投放垃圾進行立案及處罰體現了嚴格執法（2分）
（3）學習垃圾分類知識，按規定投放垃圾，積極參與宣傳、監督等。(學生答出兩點即可，一點1分，共2分。其他答案言之有理，可酌情給分。)
23.（14分）
（1）兩黨由敵對轉為合作。（2分）日本發動全面侵華戰爭，民族危機更加深重（2分）
（2）重慶談判（2分），簽訂《雙十協定》（《政府與中共代表會談紀要》）（2分）
（3）本題采用分層評價，評分量表如下：
等級
等級描述
得分
水平4關聯結構層次
與多個材料（事件及其影響）建立起聯系，得出合乎邏輯的結論。材料運用較充分，論證較嚴密，表達較清晰。
5-6
水平3多點結構層次
使用多個材料（事件及其影響），但未建構其邏輯關系或邏輯關系不嚴密。
3-4
水平2單點結構層次
使用一個材料（事件及其影響）就直接得出結論。對材料的解讀角度單一，事件與影響沒有聯系。
1-2
水平1前結構層次
沒有應答；應答與題目無關的；同義反復。
0
答案示例： 1924年至1927年期間，國共展開第一次合作，創立黃埔軍校，進行北伐戰爭，基本消滅了北洋軍閥。1927年蔣介石等人發動反革命政變，第一次國共合作破裂，國民黨對農村革命根據地進行多次“圍剿”，不僅紅軍損失嚴重被迫長征，同時也給日本發動侵華戰爭以可趁之機。 1937年，日本發動全面侵華戰爭，國共進行第二次合作，建立抗日民族統一戰線，實現全民族抗戰，國民黨領導的正面戰場和共產黨領導的敵后戰場相互配合作戰，最終取得了抗日戰爭的勝利。1946年，蔣介石蓄意挑起內戰，共產黨領導全國人民進行3年多的解放戰爭，推翻了國民黨在大陸的統治，取得解放戰爭的勝利。但國共內戰也造成了臺灣與大陸至今未統一。所以，歷史證明了國共兩黨的關系是“合則兩利，分則兩傷”。（6分）
24.（12分）
（1）①八七會議（2分） ②七屆二中全會 （2分）
（2）抗日戰爭時期（2分）中國共產黨始終堅持抗日到底，成為全民族抗戰的中流砥柱。（2分）
（3）中國人民推翻了帝國主義、封建主義和官僚資本主義的統治，中國真正成為獨立自主的國家，中國人從此站起來了（2分）；新中國的成立壯大了世界和平民主與社會主義的力量。（2分）
25.（12分）
（1）綏靖政策（2分），簽訂《慕尼黑協定》（2分）
（2）
例1：莫斯科保衛戰，使德國陸軍在二戰中遭到第一次重大失敗，宣告了希特勒閃電戰的破產。
例2：斯大林格勒戰役，不僅是蘇德戰爭的根本轉折點，也是二戰的的重要轉折點。
（共4分，答出其中一則戰役及其影響即可獲得4分。）
（3）美英蘇三國建立反法西斯同盟（或三國聯合反法西斯），促進了反法西斯戰爭勝利的到來。
（2分）
史例1：1942年，美英蘇等國簽署《聯合國家宣言》，世界反法西斯同盟正式成立，改變了敵我雙方力量的對比。（2分）
史例2：1944年，盟軍成功進行諾曼底登陸，德國東西陷入兩個戰場的夾擊之中，加速了德國法西斯的滅亡；
史例3：三國召開德黑蘭會議、雅爾塔會議，加強三國軍事政治合作，促進了勝利的到來。
（三則史例舉出一則即可得2分。）

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