資源簡介

第三課　公民權利
第2課時　依法行使權利
【教學目標】
情感態度價值觀目標：明確權利邊界，樹立法治觀念。增強權利意識，積極維護自己的權利。
　　能力目標：學會依法行使權利，提高參與社會生活的能力；正確對待權益糾紛，學會依照法定程序維護自身權益；尊重他人合法權利，學會規范自身行為；能夠正確處理與親人之間的權利沖突，做到道德與法律并重。
知識目標：知道行使權利的界限，懂得依法行使權利。了解維護權利的方式，知道如何正確維護權利。
【重點難點】
教學重點：學會依照法定程序維護自身權利
教學難點：明確權利邊界，能夠依法行使權利
【教學過程】
一、預習導學（根據預習提綱，在書中標注相關問題及層次，完成填空）
目標導學一：行使權利有界限
1、我國公民應該如何行使基本權利？
（1）公民行使權利不能超越它本身的界限，不能 。我國憲法規定，公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、 ，集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。
（2）公民行使權利應依照 ，按照規定的活動方式、 和過程進行。每個公民都應該樹立按照 的意識，通過正確的 ，維護自身權益，公民權利如果受到損害，要依照法定程序維護權利。維護權利要用 、調解、 和訴訟等方式進行。
目標導學二：維護權利守程序
2、為什么公民行使權利要遵守正當的程序？
遵守正當的程序，有利于公民實際享受權利，有效避免和化解糾紛，有利于維護自身權益。公民維護權利的主要方式:協商、調解、 和訴訟等。
3.協商的含義、透用情形和優勢
(1)含義:協商是當事人之間自行解決糾紛的方式。(2)適用情形:一些常見的消費、勞動爭議和交通事故糾紛等,當事人可以在 、 的基礎上,依據法律,直接對話,分清責任,達成協議,解決糾紛(3)
優勢:日常生活中大量的權益爭議是通過 的。
4.調解的含義、適用情形和分類
(1)含義:調解是通過調解組織解決糾紛的方式。2)適用情形:調解人以國家法律法規和政策為依據,對糾紛雙方進行 、 ,促使他們相互諒解,進行協商,自愿達成協議,解決糾紛。(3)
分類:我國調解方式主要有 、 和 。
5.仲裁的含義和適用情形
(1)含義:仲裁是通過仲裁機構解決糾紛的方式。(2)適用情形:公民與其他個人或組織之間發生 糾紛和其他 權益爭議時,可以申請仲裁。當事人根據他們之間訂立的仲裁協議,自愿將其爭議提交仲裁,并受仲裁裁判約束
6.訴訟含義、適用情況和分類
(1)含義:訴訟是通過 解決糾紛的方式。公民可以依法向 起訴,維護自身權益。(2)適用情況和分類:公民遇到人身關系或財產關系的爭議,可以向人民法院提起 ;公民對于某些侵犯自已人身、財產權利的行為,可以向人民法院提起 :公民認為行政機關的行政行為侵犯了自己的權利，可以向人民法院提起 。
二、小組長檢查預習完成情況（核對答案，評等級，幫扶講解）
三、師生合作探究
1.活動一：教材p41
思考：（1）在消費過程中如何維權？
（2）我們在消費過程中應該注意哪些問題？


2. 活動二：P43“探究與分享”
（1）思考：人民調解在解決民事調解中具有哪些優勢？
（2）比較仲裁和調解的區別？
4、課堂小結，學生鞏固，檢查提問，查缺補漏）

5、檢測題
1.小強在影劇院觀看電影《摔跤吧！爸爸》時，興奮之余，不禁手足舞蹈，大聲叫好，引起周圍觀眾的不滿，周圍觀眾制止他時，他卻說：“這是我的權利和自由，我想怎樣就怎祥。”下列選項不能反駁其觀點的是
A. 社會規則對自由起著約束和保障作用
B. 公民在行使自由和權利時，不得損害他人和集體的利益
C. 公民要在道徳等規則的范圍內行使自由和權利
D. 公民在行使自由和權利時，必須得到他人的許可
2.我國憲法明文規定：“任何公民享有憲法規定的權利，同時，必須履行憲法和法律規定的義務。”下列行為屬于正確行使公民權利的是
①小東拒絕父親讓他輟學打工的要求，堅決回校學習
②小軍打電話向有關部門舉報學校附近的“黑”網吧
③受到同學欺負的小文找到自己的哥哥“教訓”那個同學
④小偉督促做生意的父親及時交足稅款
A. ①② B. ②③ C. ②③④ D. ①②④
3.新興網絡詞語“噴子”是指愛好胡亂指責他人而不通情達理的人，一些噴子甚至通過種種不道德，乃至違法的手段來配合“攻擊語言”，以達到“在精神上戰勝對方”的目的。在網絡上遇到“噴子”時，正確的選擇是
①發動網友搜索其信息并予以曝光并以相同的方式回應他們
②道德譴責
③運用法律維護合法權益
④應尊重他們的言論自由
A. ①②③ B. ①③④ C. ①② D. ②③
4.畢達哥斯拉說:“不能制約自己的人，不能稱之為自由的人。”對此理解正確的是（ ）
①公民在行使權利時，沒有絕對的自由
②公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益
③公民要在法律允許的范圍內，以合法方式行使權利
④公民在行使權利時，不可能享有真正的自由
A. ①②③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ②③④
5.中學生小峰自創的歌詞在“全國少年兒童歌詞征集活動”中獲特別獎，但小峰并未接到獲獎通知書。經調查發現，參加復評工作的李某做了手腳，將獎項給了張某。小峰一紙訴狀將李某和張某告到法院，狀告他們共同侵犯了自己的著作權。經法院審結，小峰獲得1.7萬元賠償。材料表明
①法院是公民尋求法律救濟的渠道
②訴訟是應對侵害的最權威的手段
③只有訴訟才能有效裁決民事糾紛
④小峰依法行使了正當防衛的權利
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
6.社會是復雜的，未成年人難免受到傷害?當我們的合法權益受到侵害時，我們可以采用非訴訟手段和訴訟手段來依法維權?下列觀點正確的有
①非訴訟手段是保護我們權益的最后屏障
②要根據糾紛的性質和具體情況，學會選擇正當的?合適的處理方式
③訴訟通常分為刑事訴訟?民事訴訟?行政訴訟
④俗話說，“贏了官司輸了錢”，所以最好不要打官司
A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①③
7.民工楊某辛苦工作大半年，年底卻被告知工錢暫時無法給付，在多次催促老板未果后，他和兩個同鄉跑到建筑工地將老板拘禁并毆打，結果被刑事拘留。對此認識正確的是（ ）
A. 老板欠錢在先，其行為屬于民事違法行為，理應被刑事拘留
B. 應理智對待社會矛盾，通過合法渠道予以解決
C. 楊某敢于維護自己的經濟權利，但他的行為是一般違法
D. 老板和楊某都有錯，都屬于刑事違法行為，均應承擔法律責任
8.校園暴力是個全球性的問題，已經受到極大的關注。不管是什么原因，校園暴力必須被制止。我們每個人都能在這場“戰斗”中發揮重要的作用，可以采用以下對策（ ）
①告訴老師和家長，通過合法途徑解決 ②以暴制暴
③尋求法律保護，維護自身合法權益 ④忍氣吞聲，盡量逃避
A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ③④
9.家境貧寒的小松一直想出人頭地，還未初中畢業就受村里人的影響來到城里做工。愛慕虛榮的他，在看到同齡人使用高檔手機、穿著名牌衣物后十分羨慕，便輕信了路邊的廣告，利用手機申請了“現金貸”。小松申請了1000元的貸款，結果到賬本金只有700元，且一周后無法歸還就要繳納日息3%的高利。收入微薄的小松無力償還高額利息，他先是被催款人員辱罵，后來他們還利用小松留下的通訊錄和照片，PS出“靈堂照”寄給小松的親人和朋友，讓小松壓力巨大。最后，催款人員甚至還將小松關押在房內幾天，讓小松的父母交錢贖人。
小松的父母收到消息后，急忙到所在地的公安局報警，經過仔細偵查，公安機關陸續抓獲相關嫌疑人。在依法審查有關證據之后，某區人民檢察院以涉嫌敲詐勒索罪，依法批捕了該案15名犯罪嫌疑人。在法院審理中，小松在民警的鼓勵下勇敢地指證了相關犯罪嫌疑人。經過法院審理，犯罪嫌疑人被分別判處11個月至3年不等的有期徒刑。
（1）分析小松的哪些權利受到非法侵害？
（2）上述案例給你怎樣的啟示？




10.中國政府網連續多年開展“ 我向總理說句話” 網民建言征集活動，今年眾多網友提出“ 希望國家能夠提高大病醫療報銷額度” 的建言，在今年的政府工作報告中有這樣的表述，即“ 提高基本醫保和大病保險保障水平，居民基本醫保人均財政補助標準再增加 40元，一半用于大病保險， 這里面就包含了眾多網友的意見.
(１) 公民參與類似的網絡建言活動有何意義? ( 至少兩點)
(２) 有網友表示“ 網絡建言方便了我們行使批評和建議的權利，所以我們要用好網絡這個平臺，想說什么就說什么” ，結合這位網友的言論，為正確參與網絡建言提出恰當建議 (至少 兩條建議)




11. 近幾年，幾乎每年都有學生提案被帶到全國兩會。今年全國兩會共提交4份中學生提案：《關于進一步整治老年保健食品欺詐和虛假宣傳的提案》、《關于將學生從校外輔導機構“拉”回學校的提案》《關于規范早教機構管理體制的提案》、《關于加強中小學食堂膳食營養建設的提案》
（1）中學生通過政協委員提交“提案”是在行使什么政治權利？

（2）公民在行使自己這些政治權利時應注意些什么？



參考答案
1——8 DADB ACBC
9.（1）小松遭受“套路貸”說明他的財產權受到侵犯；遭受到辱罵、被催款人員PS 出“靈堂照”說明他的人格尊嚴權（或名譽權、肖像權和隱私權）受到侵犯；被催款人員關押在房內幾天，說明他的人身自由權受到侵犯。
（2）維護權利守程序，當合法權利受到侵害時，要通過正確的途徑和方式維護自身權益。
10.（1）有助于公民積極參與國家政治生活，有助于擔當起國家主人應盡的責任，有助于國家機關及其工作人員依法行使權力，有助于督促國家機關及其工作人員全心全意為人民服務，有助于促進國家、社會的發展等。
（2）公民要必須采取合法方式行使監督權；公民行使監督權要以事實為依據，不得捏造或歪曲事實等。
11.（1）批評建議權或監督權。
（2）應自覺遵守道德和法律，語言文明；應當實事求是，不得捏造事實污辱誹謗他人；不得損害國家、社會、集體、他人的合法利益，不得超越法律許可的范圍。

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