資源簡介

2019版教科版小學科學三年級上
第一單元《水》知識點匯總
第一課、水到哪里去了
蒸發：液體在任何溫度下都能發生的氣化現象，只在液體表面發生。
水蒸氣：是水的氣體形式，自然界中的水無時無刻的緩慢地蒸發成水蒸氣。
水和水蒸氣的相同點：沒有固定的形狀、無色、無味、透明。
水和水蒸氣的不同點：水看得見摸得著，水蒸氣看不見摸不著。水是液體、空氣是氣體。
第二課、水沸騰了
沸騰: 液體被加熱到一定溫度時，內部出現大量氣泡。氣泡迅速脹大，上升到液面后放出大量蒸氣，整個液體發生劇烈汽化。
水沸騰時會有大量氣泡產生并伴有聲音，這是水變成水蒸汽散發到空氣中的表現。
水沸騰后繼續加熱，液體溫度不再上升，此時的溫度稱為液體的“沸點”。
第三課、水結冰了
冰融化能使周圍的溫度降低，在冰里面加鹽，可以加快冰融化的速度，制造更低的溫度。
當環境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時，開始結冰，水在結冰過程中，要向周圍放出熱量。
水結冰后，從液體狀態變成了固體狀態，體積變大。
水和冰的相同點：無色、無味、透明。
水和冰的不同點：水是液體，冰是固體。
第四課、冰融化了
當環境溫度高于0℃，冰開始融化。
冰融化成水后，體積變小。
冰是固態的水，有一定的形狀和體積。冬季下的雪也是固態的水。水是液態，沒有固定的形狀，但有一定的體積。水蒸氣是氣態的水，沒有固定的形狀和體積，存在于空氣中。
水的三態變化
第五課、水能溶解多少物質
溶解:指物質均勻、穩定地分放在溶劑中，不會自行沉降，不能用過濾的方法分離出來。
水能夠溶解的物質的數量是有限的。
不同物質的溶解能力是不同的。
第六課、加快溶解
食鹽在熱水中溶解的更快。
攪拌能加快食鹽溶解的速度。
影響溶解快慢的因素：溫度，攪拌，顆粒大小。
第七課、混合與分離
用“溶解—過濾—蒸發”的方式可以分離食鹽和沙。
過濾:通過特殊裝置將流體提純凈化的過程。
蒸發結晶:加熱蒸發溶液，使溶液由不飽和變為飽和，繼續蒸發，過剩的溶質就會呈晶體析出，叫蒸發結晶。
用磁鐵可以分離木屑和鐵屑
了解物質的特性，可以幫助我們解決生活中遇到的很多問題。
第八課、它們發生了什么變化
我們可以改變橡皮泥和紙的形狀或大小，但是構成它們的物質沒有改變。
冰、水、水蒸氣雖然狀態不同，但都是同一種物質。
物理變化:指物質的狀態雖然發生了變化，但物質本身的組成成分卻沒有改變。
2019版教科版小學科學三年級上
第二單元《空氣》知識點匯總
第一課《感受空氣》
空氣能占據空間，形狀不固定，有質量，但是很輕。
空氣具有無色、透明、無味、會流動等特征。
空氣在地球上無處不在。
空氣中包含氮氣、氧氣、二氧化碳等。
空氣中的氧氣能幫助火柴燃燒，動植物需要呼吸空氣。
空氣氣泡圖：特性，組成，作用。
第二課《空氣能占據空間嗎》
1.打孔前，空氣占據空間，水不能進入杯子；打孔后，空氣流出，水進入杯子；打氣后，空氣重新占據空間，杯中的水明顯減少。 結論：空氣占有一定的空間，并且充滿各處。
第三課《壓縮空氣》
空氣占有一定的空間，空氣占據的空間可被壓縮，也可以被擴張。
壓縮的空氣具有彈性。
第四課《空氣有質量嗎》
空氣具有一定的質量。
質量是空氣的基本特征之一，并且可以被測量。
質量是所有物質的本質屬性之一，空氣作為一種物質，是有質量的。
第五課《一袋空氣的質量是多少》
測量空氣質量時，要選擇“輕重和大小適當的物體”當作測量標準物。
質量相同的物體，體積可能不同。
第六課《我們來做“熱氣球”》
熱空氣會上升，冷空氣會下降。
熱氣球上升原理：口袋里的空氣受熱后，體積膨脹，重量變輕，所以會上升。
熱氣球下降原理：遠離熱源后口袋里的空氣變冷，體積縮小，重量變大而下降。
第七課《風的成因》
熱空氣上升會引起空氣流動。
當熱空氣上升時，空出來的區域（低壓區）將由附近的冷空氣填補，形成我們平時感受到的風。
空氣的冷熱變化會導致空氣流動，這是自然風形成的主要原因。
第八課《空氣和我們的生活》
地球被一層厚厚的空氣包圍著，人們稱它為大氣層。
空氣中的氧氣和二氧化碳對生命具有重要意義。
空氣可以幫助燃燒。
風具有能量，風能是一種清潔的可再生能源。
2019版教科版小學科學三年級上
第三單元《天氣》知識點匯總
第一課《我們關心天氣》
同一時間、不同地點的天氣可能不一樣，同一地點、不同時間的天氣也可能不一樣。
天氣是一個地方在某一短時間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及風等情況。
天氣總是在不斷變化，有些天氣會給我們帶來災害，如臺風、洪水、干旱。
各種天氣現象都是發生在大氣圈中的自然現象。
天氣日歷是對天氣變化進行一段時間的記錄，收集數據并對數據進行分析和研究。
天氣日歷的內容由氣溫、云量、降水量、風向和風速四部分組成。
第二課《認識氣溫計》
氣溫計是測量氣溫的專用工具。單位是攝氏度，用符號℃表示。
讀數口訣—零刻度，讀數起；向上數，攝氏幾；向下數，零下幾。
氣溫計由面板、液柱、液泡、刻度、單位符號組成。
第三課《測量氣溫》
是指室外陰涼、通風地方的空氣溫度。為了比較，每天可以選同一時間點來測量氣溫。
一天的氣溫變化有一定的規律。
氣象預報通常會報一天（24小時）內的最高氣溫和最低氣溫。最高氣溫是指一天內氣溫的最高值，一般出現在下午2到3時；最低氣溫是指一天內氣溫的最低值，一般出現在清晨日出前。
第四課《測量降水量》
降水的常見形式：雨、雪、冰雹。
降水量的多少可以用雨量器來測量。
雨量器的單位是毫米。
第五課《觀測風》
可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風向和風速來描述。
風向指的是風吹來的方向，
風向的八個方位。東，南，西，北，東北，東南，西北，西南。
氣象學家把風速記為13個等級，即“蒲福風力等級”。
風級歌：零級煙柱直沖天，一級清煙隨風偏， 二級輕風吹臉面，三級葉動紅旗展， 四級枝搖飛紙片，五級小樹隨風擺， 六級舉傘有困難，七級迎風走不便， 八級風吹樹枝斷，九級屋頂飛瓦片， 十級拔樹又倒屋，十一、十二級陸上很少見。
第六課《觀察云》
小水滴或小冰晶漂浮在空中形成云。
根據云量的多少，天氣可分為晴、多云和陰。
云的三種基本形態：層云，積云，卷云。
第七課《整理我們的天氣日歷》
天氣是不斷變化的，長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，可以幫助我們認識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規律。
氣候和天氣的概念不同，氣候是一個地區多年的天氣平均狀況。
二十四節氣歌：春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。
第八課《天氣預報是怎樣制作出來的》
天氣預報主要由分布在全球各地的氣象部門制作并發布。
制作天氣預報，大致有五個步驟：數據收集、數值天氣預報、氣象員做出預報、天氣會商、發布天氣預報。

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