資源簡介

《鹽到哪里去了》導學案
授課教師：賈村學校靳君紅
年
級
四年級
學科
科學
課題
鹽到哪里去了
課時
第一課時
導
學
目
標
1、能預(yù)測各種物質(zhì)與水混合后的結(jié)果。
2、能實事求是地觀察、記錄實驗現(xiàn)象。
3、能自己制定標準對各種物質(zhì)進行分類。
4、能用自己的話說明溶解的含義。
重點
指導學生理解溶解的含義。
難 點
引導學生設(shè)計實驗，觀察記錄實驗現(xiàn)象。
導學準備
教學課件 學案
材料：五個燒杯、一支玻璃棒、水、沙子、鐵粉、白糖、食鹽、泡沫、一小塊布，高錳酸鉀。
教學環(huán)節(jié)
過程
設(shè)計緣由
導
一、導入：以故事導入，形成問題
二、實驗觀察，形成事實
三、匯報交流，歸納概念
從前有個國王，他非常吝嗇，對什么看管的都很緊，誰要想從皇宮里偷運出東西那可叫難呀，可是有一位從皇宮向外拉水的人，每次都能偷運到鹽，分給老百姓，同學們你們知道拉水人是用什么辦法偷偷把鹽運出來，沒被士兵發(fā)現(xiàn)的呢？
形成問題：食鹽放入水中會不見，它去了哪里呢？
揭示課題
食鹽、沙子、鐵粉、白糖、泡沫、高錳酸鉀。
出示實驗提示：
1、清點實驗材料。
2、將五種固體分別倒入對應(yīng)的燒杯中。
3、用玻璃棒均勻攪拌相同的次數(shù)。
4、認真觀察實驗現(xiàn)象，做好記錄。
5、注意安全。
同學們邊實驗邊觀察，并把觀察到的現(xiàn)象填寫在表一中，實驗記錄要真實。學生可以從物體的浮沉、能否看到以及水的清渾變化來進行觀察。
比較：這些物體與水混合后的現(xiàn)象有什么不同？
在這些物體中有一類與水混合后就不見了，他們是誰呢？
白糖、食鹽 和高錳酸鉀
比較這三種物體與水的混合物有什么相同點。
為了幫助學生思考，教師演示實驗，高錳酸鉀溶解，學生觀察。
得出高錳酸鉀變成了極小的微粒，均勻分散到水中。
推想：食鹽、白糖在水中的情況。
幻燈片出示溶解的含義
激趣
設(shè)疑激發(fā)學生思考
本實驗重點是觀察現(xiàn)象，設(shè)計實驗不做為重點，所以教師可以直接給了學生實驗方法。
確定對比實驗中不變的因素：水量、固體量、攪拌次數(shù)。
學生按照指導，積極思考，及時操作，讓學生自己去探究去實驗教師巡視，真正讓學生成為學習的主體
引出本課的重點，溶解
由高錳酸鉀在水中的變化，推想出食鹽和白糖在水中的變化，由特殊到一般。
學
預(yù)
設(shè)
四、聯(lián)系生活，拓展延伸
1、課件展示“他們誰能溶解在水中呢？”
碧浪洗衣粉、茶葉、餅干、味精、發(fā)酵粉、色拉油。
2、在生活中你還知道哪些溶解的例子
思考：你認為故事中拉水人是怎樣把鹽分給老百性的呢？溶解在水中的鹽還會從水中再分離出來嗎？課后自己去查查資料吧！
一是檢測學生對本課所學知識的理解，二是聯(lián)系科學與生活。體會應(yīng)用科學知識解決生活問題的無窮樂趣。
為下節(jié)課做鋪墊
板書設(shè)計

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