資源簡(jiǎn)介

（2019年新版）粵教粵科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)
第一課：鯽魚與青蛙
動(dòng)物的幼體經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的生長(zhǎng)發(fā)育，逐漸長(zhǎng)大為成體。
青蛙的外形特征：身體分為頭、軀干、四肢三部分，表面皮膚光滑，幼體生活在水里，長(zhǎng)大后生活在陸地上。鯽魚的外形特征：身體分為頭、軀干、尾三部分，表面覆蓋著魚鱗，用鰓呼吸，用鰭游泳，終身生活在水里。
像青蛙這樣既能生活在水里，又能生活在陸地上的動(dòng)物是兩棲動(dòng)物。屬于兩棲動(dòng)物的有：蠑螈、蟾蜍、大鯢等。
像鯽魚這樣終身生活在水中的動(dòng)物是魚類。屬于魚類的有：金魚、鮭魚、鱖魚等
第二課：蜻蜓與麻雀
蜻蜓和麻雀的翅膀有什么區(qū)別？答：蜻蜓有2對(duì)翅膀，翅膀較薄、無(wú)骨骼、無(wú)羽毛；麻雀有1對(duì)翅膀，翅膀較厚實(shí)，有骨骼、有羽毛。
蜻蜓的外形特征：身體分為頭、胸、腹三部分，有2對(duì)翅膀、3對(duì)足；麻雀的外形特征身體分為頭、軀干、尾三部分，有1對(duì)翅膀、1對(duì)足。
像蜻蜓一樣，有三對(duì)足，兩對(duì)翅膀的動(dòng)物屬于昆蟲。屬于昆蟲的動(dòng)物有：蒼蠅、瓢蟲、蜜蜂、蝴蝶、蝗蟲等
像麻雀身體表面覆蓋羽毛，有一對(duì)翅膀的動(dòng)物屬于鳥類。屬于鳥類的動(dòng)物有：翠鳥、啄木鳥、太陽(yáng)鳥、戴勝、雞等。
到戶外進(jìn)行自然觀察，能幫助我們更好地了解動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。
第三課：壁虎與小貓
壁虎和貓都是在陸地上用四肢行走，壁虎的運(yùn)動(dòng)方式是爬，貓的運(yùn)動(dòng)方式是走、跑、跳。
壁虎和貓的外形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
答：相同點(diǎn)：身體都分為頭、頸、軀干、四肢和尾。不同點(diǎn)：貓的身體表面有細(xì)毛，壁虎身體表面有鱗片；貓的足底有肉墊和利爪，壁虎的足底有皺褶。
像壁虎一樣，身體表面覆蓋鱗或甲，有四肢、能在地上爬行的動(dòng)物屬于爬行類，屬于爬行類的動(dòng)物有：龜、鱷魚、蛇、蜥蜴等。
像貓一樣，身體表面長(zhǎng)毛，能用四肢支撐身體在陸地上行走或奔跑、跳躍的屬于哺乳類，屬于哺乳類的動(dòng)物有：老鼠、長(zhǎng)頸鹿、牛、猴、蝙蝠、海豚等。
第四課：草地里的小動(dòng)物
草叢里的小動(dòng)物有：瓢蟲、蜘蛛、螳螂、蝗蟲、螞蟻等。草地里的很多小動(dòng)物都有翅膀，它們都會(huì)爬或跳。
判斷：不要隨意觸碰小動(dòng)物。（√） 戶外活動(dòng)要注意安全。
土壤里的小動(dòng)物有蝸牛、蚯蚓、鼠婦、馬陸等。生活在土壤中的小動(dòng)物具有適應(yīng)土壤生活的身體特征。蚯蚓和蝸牛的身體表面有黏液，鼠婦和馬陸體表有硬殼。
草叢里生活著各種各樣的小動(dòng)物，它們?cè)谶@里能找到足夠的食物和可以躲藏的地方。
第五課：海洋里的動(dòng)物
在浩瀚的海洋里生活著許多種類的動(dòng)物，如魚類、哺乳類、爬行類動(dòng)物等。海豚是哺乳類、企鵝是哺乳動(dòng)物，海龜是爬行動(dòng)物，小丑魚是魚類。
生活在海洋里的動(dòng)物有：小丑魚、龍蝦、海龜、海豚、硨磲、水母、章魚、海星等。
不同種類的動(dòng)物在海洋里有不同的運(yùn)動(dòng)方式，如旗魚用鰭在水中游動(dòng)；章魚可以靠噴水或用腕足移動(dòng)；海龜?shù)乃闹駶{一樣，可以游泳。
第六課：森林里的動(dòng)物
森林里有很多小動(dòng)物，如松鼠、獼猴、啄木鳥、蛇、貓頭鷹、錦雞、大象、小鹿等。
森林里的植物十分豐富，有低矮的草本植物、有茂密的灌木，還有高大的喬木。這些植物為動(dòng)物提供了豐富的食物和棲息環(huán)境。
松鼠和熊生活在樹洞里，貓頭鷹、獼猴生活在樹冠上，蛇生活在草叢里，大象、小鹿生活在地面上，螞蟻、老鼠生活在土壤里。
第七課：網(wǎng)上學(xué)習(xí)：保護(hù)動(dòng)物
我國(guó)瀕臨滅絕的動(dòng)物有穿山甲、獼猴、丹頂鶴、華南虎、金絲猴、大熊貓等。
我國(guó)十分重視保護(hù)野生動(dòng)物，通過(guò)完善法律法規(guī)，建立自然保護(hù)區(qū)、進(jìn)行人工飼養(yǎng)等措施對(duì)瀕臨滅絕的動(dòng)物進(jìn)行保護(hù)。
探究技能：觀察
觀察是一種常用的科學(xué)技能，是搜集科學(xué)事實(shí)、了解科學(xué)現(xiàn)象的基本途徑，是科學(xué)探究的基礎(chǔ)。
觀察的基本方法：明確問(wèn)題；制訂計(jì)劃；實(shí)施觀察；形成結(jié)果。
第八課：物質(zhì)的溶解
海水為什么是咸的？答：因?yàn)楹Ｋ写罅康柠}分。
溶解的三大特點(diǎn)：均勻、分散、透明。如果一種物質(zhì)可以均勻地分散在水中，物質(zhì)消失后，溶液還是清澈透明的，就說(shuō)它在水中溶解了。食鹽和高錳酸鉀都能在水中溶解。
茶葉既含有可溶解的成分，也含有不可溶解的成分。紅棗、枸杞和菊花也有這樣的特點(diǎn)。
判斷：攪拌時(shí)玻璃棒不要觸碰到杯底和杯壁。（ √ ）
第九課：能溶解得更快一些嗎
攪拌、加熱、研碎等方法可以加快物質(zhì)在水中的溶解。
在實(shí)驗(yàn)中，只改變一個(gè)條件的實(shí)驗(yàn)叫做對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
在進(jìn)行“攪拌能否加快物質(zhì)在水里的溶解”實(shí)驗(yàn)時(shí)，水量、水溫和方糖用量要一樣，一杯攪拌，一杯讓其靜止。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：攪拌能加快物質(zhì)的溶解。
在進(jìn)行“加熱能否加快物質(zhì)的溶解”實(shí)驗(yàn)時(shí)，水量、方糖用量、放糖時(shí)間、攪拌時(shí)間都要相同，不同的是一個(gè)用冷水一個(gè)用熱水。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：加熱能加快物質(zhì)的溶解。
第十課：專題探究：能溶解多少物質(zhì)
在一定量的水中能溶解一定量的食鹽或白糖，但白糖比食鹽溶解的量大。
在一定量的水中，食鹽或白糖不能無(wú)限溶解。
第十一課：食鹽還能分離出來(lái)嗎
濃鹽水放置一段時(shí)間后，液面下降了，杯底出現(xiàn)一些鹽粒。
溶解在水中的食鹽能分離出來(lái)。
要讓水溶解更多的食鹽，可以采用加水的方法；要使?jié)恹}水里的食鹽分離出來(lái)，可以用蒸發(fā)水的方法。
海水是重要的自然資源，食鹽大多來(lái)自于海水。
鹽能溶解在水中，也能從水中分離出來(lái)。
第十二課：認(rèn)識(shí)固體
固體的特征：固體一定的體積、形狀和質(zhì)量。固體有軟有硬。
兩個(gè)大小和形狀都相同的固體，質(zhì)量不一定相等。
橡皮、文具盒、水杯、布、面粉、玻璃、石頭、鋼筆等都是固體。
第十三課：認(rèn)識(shí)液體
液體的特征：液體沒(méi)有固定的形狀，但有確定的體積和質(zhì)量，具有流動(dòng)性。
水是一種最常見(jiàn)的液體，它沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道。
我們可以用眼睛看液體的顏色，用鼻子聞液體的氣味，用嘴嘗出液體的味道來(lái)區(qū)分液體。
水、油、牛奶、蜂蜜等都是液體。
怎樣檢查砂鍋是否漏水：將砂鍋壓入水中，如果內(nèi)壁滲水說(shuō)明砂鍋有破損，不能使用。
第十四課：怎樣測(cè)量液體的體積
可以使用量筒和量杯測(cè)量水的體積。量筒和量杯的刻度單位是毫升。常用的量筒和量杯有10毫升、50毫升、100毫升和250毫升等規(guī)格。
量筒和量杯的不同點(diǎn)：形狀不同；體積不同；量筒刻度均勻，量杯刻度不均勻。
使用量筒測(cè)量水的體積：應(yīng)傾斜量筒，將水沿量筒壁慢慢倒入；要把量筒放在水平的桌面上；觀察時(shí)視線應(yīng)與液體的凹面最低處保持水平，讀出刻度讀數(shù)。
第十五課：認(rèn)識(shí)氣體
給籃球充氣，籃球會(huì)慢慢鼓起來(lái)，是因?yàn)榭諝鈺?huì)流動(dòng)，且占據(jù)一定的空間。
我們周圍的空氣看不見(jiàn)摸不著，但空氣是有質(zhì)量的。
空氣的體積可以被壓縮，也可以恢復(fù)，壓縮后的空氣有彈性。這種特性被廣泛應(yīng)用在生產(chǎn)和生活中，例如：籃球、充氣城堡、車輪胎等。
第十六課：它們占據(jù)空間嗎？
當(dāng)把小石塊加入水中后水位上升了，說(shuō)明固體和液體都占據(jù)一定的空間。把紙揉皺后塞入杯底，倒過(guò)來(lái)插入水底，紙不會(huì)濕，說(shuō)明空氣也能占據(jù)空間。
固體、液體和氣體有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？答：三者都占據(jù)一定的空間，都有質(zhì)量。固體和液體比較，相同點(diǎn)是都有一定的體積，不易壓縮，不同點(diǎn)是固體有一定的形狀但無(wú)流動(dòng)性，而液體無(wú)一定的形狀但有流動(dòng)性。氣體與液體比較，相同點(diǎn)是都有流動(dòng)性，不同點(diǎn)是液體不易壓縮，氣體易壓縮。
第十七課：它們的狀態(tài)會(huì)變化嗎？
水是常見(jiàn)的液體，在溫度降到一定程度下會(huì)由液態(tài)的水結(jié)成固態(tài)的冰，且水結(jié)成冰后體積會(huì)變大。在溫度升高到一定程度下，液體會(huì)變成氣體。氣體遇冷也會(huì)變成液體。所以水有三種狀態(tài)，分別是液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)。
從冰箱里拿出來(lái)的冰塊會(huì)融化，燒開水時(shí)會(huì)冒白氣，這些都是水的狀態(tài)變化的現(xiàn)象。
冰塊、雪融化，是由固體變?yōu)橐后w；水沸騰、蒸發(fā)，是由液體變?yōu)闅怏w；小草上出現(xiàn)露珠、冬天，人呼出白氣、燒開水冒白氣，是由氣體變?yōu)橐后w。
第十八課：感覺(jué)冷和熱
冷和熱是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，在生活中普遍存在。在我們身邊，有許多冷熱程度不同的物體。
通過(guò)觀察只能大致知道物體是冷的還是熱的，僅憑觀察到的現(xiàn)象不能準(zhǔn)確判斷物體的冷熱程度。
將雙手分別放在熱水和冷水中一會(huì)兒，再把雙手同時(shí)放在溫水中，雙手的感覺(jué)不同。
第十九課：測(cè)量溫度
人們用溫度來(lái)表示物體的冷熱程度。國(guó)際上常用的溫度計(jì)量單位是攝氏度，用符號(hào)“℃”表示。
溫度計(jì)是測(cè)量溫度的常用儀器。人們根據(jù)需要選用不同的溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量。常用的溫度計(jì)有體溫計(jì)、氣溫計(jì)、實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)。
用溫度計(jì)測(cè)量水溫時(shí)，應(yīng)將溫度計(jì)的下端垂直浸入水中，注意不要使其觸碰到容器底或容器壁，等溫度計(jì)的液柱穩(wěn)定后進(jìn)行計(jì)數(shù)，讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與溫度計(jì)的液面保持水平，不能讓溫度計(jì)離開液體。
人體的正常體溫約為36.5℃，水沸騰的溫度一般是100℃，水結(jié)冰時(shí)的溫度一般是0℃。
冰在融化過(guò)程中，溫度是怎樣變化的？答：當(dāng)冰沒(méi)有完全融化時(shí)，溫度穩(wěn)定，當(dāng)冰完全融化后，溫度開始上升。
第二十課：液體的熱脹冷縮
燒開水時(shí)不會(huì)將水壺裝滿是因?yàn)槿绻b得太滿水還沒(méi)燒開就會(huì)溢出來(lái)。
水受熱后體積膨脹，受冷后體積縮小，水體積的這種變化叫熱脹冷縮。液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。
溫度計(jì)的工作原理是利用了液體的熱脹冷縮。
第二十一課：氣體的熱脹冷縮
癟了的乒乓球放入熱水中，會(huì)重新鼓起來(lái)，是因?yàn)榍騼?nèi)的空氣受熱會(huì)膨脹；破了的球不能重新鼓起來(lái)。
肥皂膜在燒瓶放入熱水中時(shí)會(huì)膨脹起來(lái)，放入冷水中會(huì)凹陷下去，說(shuō)明空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
生活中利用氣體熱脹冷縮性質(zhì)的事例：熱氣球、孔明燈升空；夏天車輪胎充氣不能充得太足；冬天熱水瓶塞不能壓得太緊等。
第二十二課：自制小噴泉
利用氣體有熱脹冷縮的現(xiàn)象，我們可以制作一個(gè)小噴泉。
設(shè)計(jì)時(shí)要考慮哪些因素？答：選擇什么材料、多大的瓶子做容器、選擇什么粗細(xì)的材料做噴管、瓶子里的水要有多少等。評(píng)價(jià)時(shí)首先要看選的材料是否合適。
制作時(shí)要注意瓶口不能漏氣。
第二十三課：固體也會(huì)熱脹冷縮嗎？
固體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，所以高架橋上和鐵軌上要留有縫隙。
銅球受熱體積膨脹，不能穿過(guò)鐵環(huán)，銅球遇冷體積縮小，能穿過(guò)鐵環(huán)。
剛從冰箱拿出來(lái)的玻璃瓶，可以通過(guò)將熱水倒在瓶蓋上的方式打開。

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