資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺


第一單元 水
1.水是我們身邊最常見的（液體）。它沒有固定的（形狀），但有一定的（體積）。
2.水又是一種特殊的物質，很多物質都能溶解在水里、正是由于水具有這種特性，
動物、植物和人類才能夠生存在地球上
3.用濕布擦黑板，水會變成水蒸氣。生活中變成水蒸氣的現象有：水洼干了、煮食物時水燒干了、衣服晾干了
5.如果我們不停地給杯子里的水加熱，水就會沸騰了。
6.水變成水蒸氣后，體積會大大增加。
7.溫度計100℃是以水沸騰時的溫度為基礎規定的。
8.使用酒精燈時，要注意以下問題:(1)一定要在老師的指導下使用酒精燈。(2)不能用燃著的酒精燈點然其他酒精燈。(3)燃滅酒精燈時要用燈帽蓋滅，不能用嘴吹。(4)加熱后的燒杯、三腳架在相當長的一段時間內仍然是很燙的，不要用手觸摸。
9.如果一直讓水的溫度下降，那么水就會結冰。
10.水和冰的相同點:都是無色、無味、透明的物質。不同點:冰堅硬、光滑、有固定形狀，是固體;水柔軟，會流動、沒有固定形狀，是液體。
11.如果給冰進行加熱，那么冰會融化成水
12.冰是固態的水，有一定的形狀和體積。冬季下的雪也是固態的水。
13.水是液態，沒有固定的形狀，但有一定的體積。
14.水蒸氣是氣態的水，沒有固定的形狀和體積，存在于空氣中。
15.在不同的條件下，冰融化的快慢不同。
16.在生活中我們經常把食鹽和紅糖放入水中，食鹽和紅糖會溶解在永中。
17.小蘇打、堿、味精都能溶解在水中。不同的物質在水中的溶解能力可能不一樣。
18.在探究不同物質的溶解能力可能不同的實驗中，食鹽和小蘇打要一份一份地加入，同時兩個杯中的水也要一樣多。
19.我們可以利用加熱或攪拌的方法加快物質在水中的溶解。
20.分離食鹽和沙，需要用到濾布(或濾紙)。
21.生活中大部分物體具有“熱脹冷縮”的性質。
1、水在一定條件下會變成水蒸氣，水蒸氣是一種無色無味的氣體，存在于空氣中。
蒸發（吸收熱量）
水 水蒸氣
凝結（放出熱量）








2、水加熱過程中：溫度不斷上升，逐漸有氣泡產生，水量減少；
沸騰時：溫度保持不變，標準大氣壓下，沸騰時的溫度為100攝氏度，杯底氣泡
從下至上不斷變大，到達水面破裂，水面上冒白氣，燒杯內壁出現小水珠，水量減少。
3、酒精燈火焰分為外焰、內焰、焰心，其中外焰溫度最高。
4、當環境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時，開始結冰，從液體狀態變成了固體狀態。
5、水在結冰過程中，要向周圍放出熱量；在碎冰中加鹽，是為了使碎冰溫度更低。
6、當環境溫度高于0℃時，冰開始融化，冰會浮在水面上，冰在融化過程中，要從周圍
吸收熱量，熱量是使水的狀態發生變化的重要因素
7、水結冰后，體積變大；冰融化后，體積變小。
8、水和冰的異同點：
凝固（放出熱量）
水 冰
融化（吸收熱量）








9、冰、水、水蒸三者是同一種物質，不同形態。

10、水能溶解食鹽和小蘇打，同樣體積的水能夠溶解的食鹽的量比小蘇打的量多，
一般情況，50ml水能溶解食鹽18g，小蘇打5g。
11、通過攪拌、提高水的溫度、物質顆粒越小，能夠加快食鹽在水中的溶解速度。
12、食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程，通過加熱蒸發，可以將食鹽和水分離。
13、物質只是在大小、形狀、狀態、顏色等方面發生了變化，沒有產生新物質，
這種變化屬于物理變化，如：折紙、用橡皮泥做手工，涂色等；
14、物質變化過程中產生了新的物質，這類變化稱為化學變化，如：蠟燭燃燒等；


第二單元 空氣
1.我們周圍到處都有空氣，空氣是無色無味的氣體。
2.生活中，有許多和空氣有關的物品。如：氣球、皮球、輪胎等。
3.物體可以分為固體、液體和氣體三種類型。水是液體，石頭和沙是固體，空氣是氣體。
4.空氣和水、石塊一樣，都能占據空間。
5.空氣的特征有：容易泄露；很輕；可以使袋子鼓起來，但摸起來很軟。
5.空氣相對于水和石塊而言，更容易被壓縮。
6.當我們做實驗或者游戲時，注射器口不能對著別人。
7.木頭有質量，水有質量，空氣也有質量。
8.若想證明空氣具有質量，可以通過實驗進行驗證。
9.天平是測量物體質量的工具。
10.利用生活中的測量工具，測一測一袋空氣的質量。
11.在有些旅游景點，會提供讓游客乘坐熱氣球到高空欣賞美景的服務。
12.由于孔明燈存在著嚴重的火災隱患，請盡量不要燃放孔明燈。
13.在生活中，根據需要我們會想辦法制造“風”。
14.做風的模擬實驗時，我們需要用到的工具有蠟燭，透明望料薄膜、無蓋的長方形紙盒、蚊香和紙條。
15.我們的地球被一層厚厚的空氣包圍著，人們稱它為大氣層。
16.在空中、地下和水中都有空氣的蹤跡。
17，動物、植物和我們的生活都離不開空氣。
18.我們利用空氣做了許多事情:做飯時，利用空氣幫助燃燒;用打氣筒把空氣打進自行車車胎里，使自行車跑得又快又穩;把空氣裝進充氣玩具里;人們利用空氣流動來發電等。
1、空氣具有一定的質量、較輕、并能占有一定的空間，沒有固定的形狀和體積、看不見、
摸不著、無色、無味、容易泄漏、能夠流動、可以壓縮。空氣總會充滿各處。
2、物質可以分為：固體、液體和氣體；主要區別在于固體有固定的形狀，液體和氣體沒有固定的形狀。
3、空氣的流動是風形成的原因。
4、在壓縮試驗中，向下壓活塞后，管中空氣被壓縮，空氣顆粒之間的間隙變小，空氣體積變??；用力拉伸活塞后，管中空氣被拉伸，空氣顆粒之間的間隙變大，空氣體積變大。
5、地球被一層厚厚的空氣包圍著，稱為大氣層，動物呼吸、植物生長都離不開空氣，
空氣中的氧氣和二氧化碳對生命具有重要意義。
6、空氣受熱后，空氣顆粒間隙變大，變輕了，會上升。
第三單元 天氣
1.我們會過到各種各樣的天氣，不同的天氣對我們的學習和生活都有影響。
2.同一時間、不同地點的天氣可能不一樣，同一地點、不同時間的天氣也可能不一樣。
3.天氣，指的是一個地方在某一短時間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及風等情況。
4.我們觀察到的各種天氣現象都是發生在大氣圈中的自然現象。
5.天氣總是在不斷地變化，有時十分迅速，有時比較緩慢。
6.太陽可以使地球變熱，溫度是觀察和記錄天氣的重要內容。
7.我們用氣溫計測量周圍空氣的溫度，可以知道我們所在區域內的氣溫。
8.氣溫計的使用方法:放在陽光照射不到且空氣通暢的地方:懸掛在空氣中;保持干燥;讓視線和液柱頂端保持齊平;示數穩定后再讀取。
9.最高氣溫是指一天內氣溫的最高值，一級出現在下午2到3時。
10.最低氣溫是指一天內氣溫的最低值，一出現在清晨日出前。
11.降水的形式有很多，常見的有雨、雪、冰雹等。
12.制作簡易畫量器:選一個直筒透明杯，在杯子外壁貼上刻度條，注意從底部貼起(以毫米為單位)，刻度條外貼上透明膠帶，用來防水，把雨量器數放在雨中，就可以測量降雨量了。
13.風是我們周圍流動的空氣。
14.我們可以利用地面的物體、風旗、測風袋等知道風的大小和方向。
15.小水滴或小冰晶非常輕，可以浮在空氣中，這就形成了云。
16.云主要有三種基本形態:大團、堆積的云；均勻成層、灰色似霧的云;纖維、羽毛狀的云。
17.通過對天氣日歷中記錄的天氣信息進行整理和分析，可以幫助我們認識天氣，了解天氣變化的一些規律。
18.地球上有的地方一年四季變化分明，有的地方四季如春，也有的地方常年干早。
19.一個地方長期的天氣平均狀況叫氣候。
20.天氣預報的制作流程：數據收集，數值天氣預報，氣象員做出預報，天氣會商，發布天氣預報。
1、天氣是一個地方在某一短時間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及風等情況。
2、同一時間、不同地點的天氣可能不一樣，同一地點、不同時間的天氣也可能不一樣。
天氣每天都在發生著變化，又是十分迅速，又是比較緩慢，天氣變化有一定的規律。天氣影響著我們的生活，臺風、洪澇、干旱等天氣會帶來災害。
3、各種天氣現象都是發生在大氣圈中的自然現象。
4、天氣的特征主要包括：云量、降水量、氣溫、風向和風速等。
5、測量天氣的工具包括：雨量器、溫度計、風向標和風速儀。
6、測量溫度的儀器叫溫度計：測量氣溫的叫氣溫計（寒暑表）；測量體溫的叫體溫計；
測量水溫的叫水溫計。
7、氣溫是指室外陰涼、通風地方的空氣溫度，為了比較，每天可以選同一時間點來測量
氣溫。
8、降水的形式有很多，常見的有雨、雪、冰雹等。降雨量的多少可以用雨量器來測量。
9、風向時風吹來的方向，通常用8個方位描述。例如：北風：由北面吹過來的風。
10、風向標：箭頭所指的方向為風向，不能判斷風速。
11、云的形態：積云（大團、堆積的云；可能會發展成積雨云，形成下雨的天氣），層云（均勻成層、灰色似霧的云；如果層云變厚，可能會出現雨雪天氣）； 卷云（纖維、羽毛狀的云；常發生在晴天）
12、根據云量多少，可講天氣分為晴天、多云、陰天。
13、氣候是一個地區多年來經常發生的天氣狀況的綜合。









氣態
看不見
摸不著
沒有固定體積
較輕

無色
無味
透明
會流動
無固定形狀

液態
看得見
摸得著
有固定體積
較重

無色無味
透明
看得見
摸得著
有固定體積

液態
較柔軟
會流動
無固定形狀


固態
較硬
有固定形狀
浮在水面上






21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）



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