資源簡介

公平正義的守護(hù)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．領(lǐng)悟公平正義是人類追求的永恒目標(biāo)，是法治社會的核心價值。
2．提高大家在學(xué)習(xí)和生活中體驗公平、守護(hù)正義的實踐能力。
3．掌握維護(hù)公平正義的方法和途徑。
【學(xué)習(xí)重點】
如何堅守公平、守護(hù)正義。
【學(xué)習(xí)難點】
以實際行動守護(hù)公平正義。
【學(xué)習(xí)過程】
一、自主學(xué)習(xí)。（閱讀課本完成下面的問題）
公平從美好的愿望轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，離不開我們每個人的_________和不懈努力，需要我們在生活中_____公平，_____公平。
面對利益沖突，我們要站在______的立場，學(xué)會______，以公平之心為人處世。遇到不公平的行為時，我們要堅守______立場，敢于對不公平說“不”，采用__________的方式和手段，謀求最大限度的公平。
制度保障公平，對于______而言，在規(guī)定__________、分配__________時，要公平的對待每個人，保障每個人得到他應(yīng)得的；對于______而言，在___________、___________時，要公平的對待當(dāng)事人，切實維護(hù)其合法權(quán)益。
追求正義是社會生活的一個________。正義感是公民的________。期盼正義、實現(xiàn)正義、維護(hù)正義，是我們的____________。
守護(hù)正義需要勇氣和智慧，面對非正義行為，一方面要__________，相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡；另一方面要___________，尋找有效的方法，做到見義“智”為。
司法是捍衛(wèi)守護(hù)公平正義的最后一道_____，司法機關(guān)必須堅持以_____為根據(jù)，以____為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格遵守_____程序，平等對待當(dāng)事人，確保司法過程和結(jié)果合法、公正。
公平正義是人類追求的________，是法治社會的________。實現(xiàn)公平正義，是國家、社會和全體公民的_________。
二、活動體驗。
活動一：對話模擬，探究與分享
要求：為我們中學(xué)生在學(xué)校堅守公平出“金點子”。
活動二：閱讀教材 “閱讀感悟”
思考：國家司法救助制度制定的出發(fā)點是什么？
活動三：故事演講（教材“探究與分享”）
1．你從三名司機的行為中學(xué)到了什么？
2．介紹自己見義“智”為的做法：
活動四：認(rèn)真捕捉教材圖片所傳遞的有效信息
討論：審判員是否需要回避？為什么？
三、總結(jié)歸納。
交流本節(jié)課收獲。
圈畫課本上的知識點。（小組內(nèi)完成）
四、綜合檢測提升。
（一）單項選擇題
1．面對“不公平”的現(xiàn)象，正確的做法是（ ）
A．抱怨甚至仇恨 B．“等、靠、要”和坐享其成
C．采用合理合法的手段和方式維護(hù)公平 D．委屈或無奈
2．守護(hù)正義，作為公民應(yīng)該（ ）
A．見義勇為 B．見義智為
C．不顧一切，捍衛(wèi)正義 D．既要有勇氣，又要講策略
3．捍衛(wèi)公平正義的最后一道防線是（ ）
A．道德 B．紀(jì)律 C．司法 D．規(guī)則
（二）簡答題
1．如何實現(xiàn)公平的堅守？
2．當(dāng)自己或他人遭遇困難或身處險境需要幫助時，你知道應(yīng)及時撥打那些熱線電話？（至少列舉5種）
【參考答案】
四、綜合檢測提升。
選擇題：1．C 2．D 3．C
簡答題：
1．（1）主動作為，積極行動，將公平從愿望轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。
（2）個人維護(hù)公平，既要以公平之心為人處世，又要敢于對不公平說“不”。
（3）制度保障公平，無論對立法還是司法，都要公平地對待每一個人，切實維護(hù)其合法權(quán)益。
公平正義的守護(hù)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．領(lǐng)悟公平正義是人類追求的永恒目標(biāo)，是法治社會的核心價值。
2．提高大家在學(xué)習(xí)和生活中體驗公平、守護(hù)正義的實踐能力。
3．掌握維護(hù)公平正義的方法和途徑。
【學(xué)習(xí)重點】
如何堅守公平、守護(hù)正義。
【學(xué)習(xí)難點】
以實際行動守護(hù)公平正義。
【學(xué)習(xí)過程】
一、自主學(xué)習(xí)。（閱讀課本完成下面的問題）
公平從美好的愿望轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，離不開我們每個人的_________和不懈努力，需要我們在生活中_____公平，_____公平。
面對利益沖突，我們要站在______的立場，學(xué)會______，以公平之心為人處世。遇到不公平的行為時，我們要堅守______立場，敢于對不公平說“不”，采用__________的方式和手段，謀求最大限度的公平。
制度保障公平，對于______而言，在規(guī)定__________、分配__________時，要公平的對待每個人，保障每個人得到他應(yīng)得的；對于______而言，在___________、___________時，要公平的對待當(dāng)事人，切實維護(hù)其合法權(quán)益。
追求正義是社會生活的一個________。正義感是公民的________。期盼正義、實現(xiàn)正義、維護(hù)正義，是我們的____________。
守護(hù)正義需要勇氣和智慧，面對非正義行為，一方面要__________，相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡；另一方面要___________，尋找有效的方法，做到見義“智”為。
司法是捍衛(wèi)守護(hù)公平正義的最后一道_____，司法機關(guān)必須堅持以_____為根據(jù)，以____為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格遵守_____程序，平等對待當(dāng)事人，確保司法過程和結(jié)果合法、公正。
公平正義是人類追求的________，是法治社會的________。實現(xiàn)公平正義，是國家、社會和全體公民的_________。
二、活動體驗。
活動一：對話模擬，探究與分享
要求：為我們中學(xué)生在學(xué)校堅守公平出“金點子”。
活動二：閱讀教材 “閱讀感悟”
思考：國家司法救助制度制定的出發(fā)點是什么？
活動三：故事演講（教材“探究與分享”）
1．你從三名司機的行為中學(xué)到了什么？
2．介紹自己見義“智”為的做法：
活動四：認(rèn)真捕捉教材圖片所傳遞的有效信息
討論：審判員是否需要回避？為什么？
三、總結(jié)歸納。
交流本節(jié)課收獲。
圈畫課本上的知識點。（小組內(nèi)完成）
四、綜合檢測提升。
（一）單項選擇題
1．面對“不公平”的現(xiàn)象，正確的做法是（ ）
A．抱怨甚至仇恨 B．“等、靠、要”和坐享其成
C．采用合理合法的手段和方式維護(hù)公平 D．委屈或無奈
2．守護(hù)正義，作為公民應(yīng)該（ ）
A．見義勇為 B．見義智為
C．不顧一切，捍衛(wèi)正義 D．既要有勇氣，又要講策略
3．捍衛(wèi)公平正義的最后一道防線是（ ）
A．道德 B．紀(jì)律 C．司法 D．規(guī)則
（二）簡答題
1．如何實現(xiàn)公平的堅守？
2．當(dāng)自己或他人遭遇困難或身處險境需要幫助時，你知道應(yīng)及時撥打那些熱線電話？（至少列舉5種）
【參考答案】
四、綜合檢測提升。
選擇題：1．C 2．D 3．C
簡答題：
1．（1）主動作為，積極行動，將公平從愿望轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。
（2）個人維護(hù)公平，既要以公平之心為人處世，又要敢于對不公平說“不”。
（3）制度保障公平，無論對立法還是司法，都要公平地對待每一個人，切實維護(hù)其合法權(quán)益。

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