資源簡(jiǎn)介

第一課　青春的邀約
第2課時(shí)　成長(zhǎng)的不僅僅是身體
【教學(xué)目標(biāo)】
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：能夠體會(huì)成長(zhǎng)不僅僅是身體，也是思維的成長(zhǎng)，并注重培養(yǎng)思維的獨(dú)立性、批判性、創(chuàng)造性。
　　能力目標(biāo)：知道在認(rèn)識(shí)概念時(shí)要注意避免其誤區(qū)；培養(yǎng)學(xué)生全面思考問(wèn)題的意識(shí)。
知識(shí)目標(biāo)：掌握思維的獨(dú)立性、批判性和創(chuàng)造性的內(nèi)涵；
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：思維的獨(dú)立性、批判性、創(chuàng)造性的內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行批判時(shí)要就事論事、避免針對(duì)個(gè)人，走出對(duì)思維批判性的誤區(qū)。
【教學(xué)過(guò)程】
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（根據(jù)預(yù)習(xí)提綱，在書中標(biāo)注相關(guān)問(wèn)題及層次，完成填空）
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：學(xué)會(huì)獨(dú)立思考
1.如何正確認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立性(思維的獨(dú)立要求我們?nèi)绾巫??
思維的獨(dú)立并不等同于一味追求 ，而是意味著不人云亦云，有自己 的見解，同時(shí) 他人合理、正確的意見。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：培養(yǎng)批判精神
2.什么是思維的批判性？
思維的批判性，表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法，并且 不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向 挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)中需要 精神和勇氣。
3.青少年培養(yǎng)批判精神有什么作用(意義)？
（1）有助于我們 、提出問(wèn)題，并從 去思考問(wèn)題，探索解決方案；
（2）能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的 ，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。
4.怎樣培養(yǎng)批判精神？
（1）要有 的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力；
（2）要考慮 的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問(wèn)題。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：開發(fā)創(chuàng)造潛力
5.我們開發(fā)青春的創(chuàng)造潛力？
(1)敢于打破 ，追求生活的 ，開創(chuàng)前人未走之路。
(2)關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的 ，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。
6.為什么說(shuō)創(chuàng)造離不開實(shí)踐？
（1） 離不開實(shí)踐。人世間的一切成就、一切幸福都離不開勞動(dòng)和創(chuàng)造。
（2） 是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們的創(chuàng)造熱情。
7.面對(duì)青春期思想和精神方面的變化我們應(yīng)如何做？
（1） 發(fā)展
（2）培養(yǎng)
（3）開發(fā)
二、小組長(zhǎng)檢查預(yù)習(xí)完成情況（核對(duì)答案，評(píng)等級(jí)，幫扶講解）
三、師生合作探究
1.活動(dòng)一：教材p9
思考：（1）交流：你同意上述說(shuō)法嗎？為什么？
交流初中生的獨(dú)立是指什么？


活動(dòng)二：教材p11
（1）思考：你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議？
（2）你會(huì)給班級(jí)名片制作活動(dòng)提出什么建議？


課堂小結(jié)，學(xué)生鞏固，檢查提問(wèn)，查缺補(bǔ)漏
課堂檢測(cè)題
1.溫家寶在與青年代表談話時(shí)說(shuō):“青年要善于獨(dú)立思考,從年輕時(shí)就善于培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力,學(xué)會(huì)判斷事物的真?zhèn)巍！睂?duì)于獨(dú)立意識(shí)的認(rèn)識(shí),以下觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是
A. 獨(dú)立就是敢于和別人爭(zhēng)辯
B. 獨(dú)立就是完全按照自己的想法去做,追求獨(dú)特
C. 獨(dú)立就是一個(gè)人做事必須有信心、有勇氣、有力量
D. 獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn),還要傾聽、理解別人的觀點(diǎn)
2.最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛總是愛(ài)跟她唱反調(diào)，上課也總是跟老師頂嘴。小剛振振有詞說(shuō)這體現(xiàn)了思維的批判性，需要保持和鼓勵(lì)，對(duì)此你覺(jué)得小剛的做法（　　）
A. 正確的，思維的批判性就是敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)
B. 錯(cuò)誤的，思維的批判性表現(xiàn)在對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，而非好表現(xiàn)
C. 正確的，思維的批判性能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D. 錯(cuò)誤的，思維的批判性對(duì)表少年危害極大，會(huì)導(dǎo)致他們更為叛逆
3.培養(yǎng)思維的批判性（ ）
①表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)
②敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)
③有助于我們從不同角度去思考問(wèn)題，探索解決方案
④能激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀
②③④ B. ①②③④ C. ①②④ D. ①②③
4.《西游記》是很多人心目中的經(jīng)典，然而，杭州一小學(xué)生卻發(fā)現(xiàn)《西游記》中存在一大漏洞：從東土大唐到西域，地域差別極大，吃的飯菜卻高度雷同，大多是江淮美食。她的這一發(fā)現(xiàn)得到相關(guān)專家的肯定。這說(shuō)明在學(xué)習(xí)過(guò)程中
①要勤于觀察思考，敢于質(zhì)疑批判
②要善于合作交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短
③要敢于否定一切，堅(jiān)持自我判斷
④要聯(lián)系生活實(shí)際，積極探索發(fā)現(xiàn)
①② B. ②③ C. ①④ D. ③④
5.能讓你在家里也有機(jī)會(huì)體驗(yàn)動(dòng)感電影刺激的座椅、使用環(huán)保節(jié)能的氫燃料的微型潛水艇、無(wú)論道路多么崎嶇仍能保持所載貨物水平的汽車裝置……這些神奇有趣又實(shí)用的物件，全是中學(xué)生開動(dòng)腦筋的發(fā)明創(chuàng)造。這啟發(fā)我們
①關(guān)注他人和社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義
②人世間的一切成就都離不開創(chuàng)造
③青春的創(chuàng)造意味著用自己的雙手去探索、實(shí)踐
④思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題
①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
6.“在信念的形成過(guò)程中，批判性思維者并不被動(dòng)地接受他人的信念。相反，他們自己認(rèn)真考慮所處的環(huán)境和情勢(shì)，在認(rèn)識(shí)到合理的權(quán)威作用的同時(shí)，拒絕接受不合理的權(quán)威意見。”這說(shuō)明，青春期的我們培養(yǎng)批判精神（　　）
①要有質(zhì)疑的勇氣
②要尊重權(quán)威，服從權(quán)威
③要固守并敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，向一切權(quán)威挑戰(zhàn)
④要敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)，但不能只是一味否定
①② B. ①③ C. ①④ D. ③④
7.有一天，牛頓在院子里散步。院里有一棵蘋果樹，樹上一個(gè)蘋果熟了，掉了下來(lái)，“撲”的一聲正落在牛頓的面前。牛頓想：蘋果熟了為什么會(huì)往下落，而不飛向其他的地方呢？是不是有一種看不見的力在往下拉蘋果呢？根據(jù)這一現(xiàn)象，牛頓經(jīng)過(guò)精心研究，終于發(fā)現(xiàn)了地球引力。牛頓的創(chuàng)新精神表現(xiàn)為（ ）
A. 挑戰(zhàn)權(quán)威的批判精神 B. 探索新知的好奇心
C. 承受挫折的堅(jiān)強(qiáng)意志 D. 舍我其誰(shuí)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)
8.當(dāng)今社會(huì)，大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的理念深人人心。每個(gè)人都是創(chuàng)造者，作為中學(xué)生要
①努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，少參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
②積極參加小發(fā)明、小制作等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
③培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神,敢于質(zhì)疑,善于質(zhì)疑
④努力使自己成為具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才
①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
9.創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上，下面關(guān)于一個(gè)紙杯的用途缺乏創(chuàng)造性潛力的是
A. 紙杯用來(lái)盛水喝水 B. 把紙杯變成獨(dú)一無(wú)二的精致燈罩
C. 種植小植物的絕佳“花盆” D. 紙杯組成小小的收納盒
10.清華大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)碩士畢業(yè)一年多的龔華超，攜“Nums 超薄智能鍵盤”項(xiàng)目，榮膺2018年“創(chuàng)青春——中關(guān)村U30”青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽年度創(chuàng)業(yè)者稱號(hào)。這啟迪我們
①具備創(chuàng)新精神 ②必須要有發(fā)明創(chuàng)造
③熱愛(ài)科學(xué)文化知識(shí) ④掌握核心技術(shù)

①②④B. ②③C. ②③④D. ①③
11.材料一：隨著年齡的增長(zhǎng)，中學(xué)生的身心也在迅速變化。他們與社會(huì)交往增多，對(duì)家庭的依附性減少，要求獨(dú)立，拜托成人控制的思想情緒日益上升。因此，他們不滿足于家長(zhǎng)、教師及其他成年人對(duì)事物現(xiàn)象的描繪和解釋。不輕信家長(zhǎng)、教師和書本上的現(xiàn)成結(jié)論，喜歡獨(dú)立探索事物的根源，喜歡懷疑、辯論，敢于發(fā)表自己的見解。
材料二：教育承載著民族的希望和未來(lái)。近年來(lái)，來(lái)、各省份高考改革方案陸續(xù)公布，中考、小升初改革方案也在陸續(xù)推進(jìn)。這意味著新一輪課程改革正一步步推進(jìn)和走向完善。伴隨著新課程改革，也要求我們的教師在課堂教學(xué)中不斷探索適應(yīng)不同年齡學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)的多媒體教學(xué)與學(xué)科課程相結(jié)合的方法，更新教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)情境，趣話教學(xué)過(guò)程，互動(dòng)愉快學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
（1）材料一的“要求獨(dú)立”是一種什么獨(dú)立？你是如何理解思維獨(dú)立？

（2）材料一中還反映了中學(xué)生的一種什么精神？這種精神在我們成長(zhǎng)中有什么作用

（3）材料二中提出“開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能”，青春期的我們?cè)撛鯓娱_發(fā)自己的創(chuàng)造潛能？



12.材料： 《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架正式發(fā)布，六大核心素養(yǎng)中的“文化基礎(chǔ)……科學(xué)精神”中包含了“批判質(zhì)疑”的素養(yǎng)，重點(diǎn)是具有問(wèn)題意識(shí)，能獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷，思維縝密，能多角度、辯證的分析問(wèn)題，做出選擇和決定等。針對(duì)上述資料，請(qǐng)你參與并完成以下問(wèn)題：
（1）根據(jù)材料，說(shuō)說(shuō)思維的批判性的表現(xiàn)？


（2）思維的批判性有什么意義？



（3）為培養(yǎng)“批判質(zhì)疑的素養(yǎng)”在學(xué)習(xí)生活中我們應(yīng)該如何要求自己？




參考答案
1-10 BBBCA CBDAD
11.（1）思考的獨(dú)立；思考的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。
（2）批判精神；有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案；能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)；激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；促使我們解決問(wèn)題。
（3）①敢于打破常規(guī)，開創(chuàng)前人未走之路；②學(xué)會(huì)關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值；③重視社會(huì)實(shí)踐。
12.（1）思維的批判性，表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)；敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。
（2）思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。
?（3）批判不僅要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力， 而且要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問(wèn)題。

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