資源簡介

第五課　品出情感的韻味
第1課時　我們的情感世界
【教學目標】
情感目標：引導學生關注自己的情感，形成通過情感積累逐步涵養情懷、陶冶情操的意識；感受生活中的美好情感，保持健康、積極、愉快、樂觀向上的生活態度。
能力目標：提高對自身情感狀態的覺察能力，增強對生活體驗的敏感性；倡導自主探究、自主交流，認識我們的情感世界
知識目標：知道情感與情緒的聯系與區別，從而形成對情感的基本認知；了解情感對個人成長的價值。
【重點難點】
教學重點：情感與情緒的關系；情感的作用
教學難點：情感反映著我們對人和事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動
【教學過程】
預習導學（根據預習提綱，在書中標注相關問題及層次，完成填空）
1．情感與情緒的關系是怎樣的？
(1)聯系：①情感與情緒 ，伴隨著情緒反應逐漸積累和發展。②我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較 的傾向，就可能產生某種情感。（情感是怎樣產生的）
(2)區別：①情緒是 的、 的，會隨著情境的改變而變化；②情感則是我們在生活中不斷強化、 的，相對穩定。
2．情感的復雜性表現在哪些方面？
(1) 情感：如安全感。
(2)高級情感：如 。
(3)正面的體驗：愛的情感。
(4) 的體驗：如恐懼感。
(5)兩方混雜的體驗：如敬畏感。
3．情感的作用有哪些？
(1)在社會生活中， 是人最基本的精神需求。
(2)情感反映著我們對人和對事的 ，影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。
(3)豐富、深刻的情感有助于我們更 事物，探索未知。
(4)在生活經驗的不斷擴展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。
二、小組長檢查預習完成情況（核對答案，評等級，幫扶講解）
三、師生合作探究
1.活動一：教材p39
思考：（1）分享交流你特別興奮或特別憤怒的事情，說說你當時是怎樣撥打情緒的？
交流大家調解情緒的好方法？


活動二：教材p40
（1）思考：遇到這種情況，你會怎樣表達自己的情緒？
（2）討論那些表達方式是恰當的？


課堂小結，學生鞏固，檢查提問，查缺補漏
五、課堂檢測
1.在生活中，我們可以通過情感來體驗生命，體驗生活，對情感認識正確的有( )
①情感與情緒有關，伴隨著情緒反應逐漸積累和發展
②情感是復雜的
③負面的情感體驗不利于我們的成長
④情感需要表達、回應，需要共鳴
①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
2.狄德羅說：“只有情感，而且只有大的情感，才能使靈魂達到偉大的成就。”我們每個人的內心都有一個情感世界，情感讓我們的內心世界更加豐富。這是因為（　　）
①情感是人最基本的精神需求
②我們的情感也是復雜的
③情感反映著我們對人和對事的態度、觀念
④豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
3.某中學七年級(2)班的道德與法治老師在課堂上投影《貧困地區學生的午餐》照片,照片中,一個個孩子穿著破舊的衣服,在吃煎焦的玉米餅、紅薯,七年級(2)班的部分同學看到這張照片后哈哈大笑。可見,這些同學沒有 ( )
①正義感 ②道德感 ③同情心 ④愛的情感
①②④ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④
4.生活中我們有可能面臨負面情感體驗，下列說法正確的是（　　）
①要學會承受一些負面感受
②體驗負面情感就是件壞事
③要善于將負面情感轉變為成長助力
④所有的負面情感對我們的成長都有意義
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
5.小明一想到自己在學校演講比賽中忘詞，當著全校幾千名師生的面傻傻地站在舞臺上，就感覺有無數嘲諷的眼光盯著自己，幾乎不敢去學校了。對此，認識正確的是 ( )
①小明這種羞恥感是負面的情感體驗
②這種體驗只會給小明帶來羞恥和打擊
③在生活中應該盡力避免負面情感體驗
④小明的這種體驗讓生命變得更加豐富
①③ B. ③④ C. ②③ D. ①④
6.圍繞情感這一話題,七年級(3)班的同學在微信群里展開了熱烈的討論。你認同的觀點有（ ）
①“大漠秋風”:我們每個人的情感都比較復雜
②“幸福的喜羊羊”:情感驅使我們做出行動
③“風”:在社會生活中,情感是最基本的精神需求
④“楊柳依依”:我們的情感體驗都是正面積極的
①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④
7.紀錄片《厲害了，我的國》展示了我國自十八大以來取得的偉大成就。觀影后大家心潮澎湃，為祖國感到驕自豪，并立志努力拼搏，砥礪前行。由此可見
①該影片傳遞著情感正能量
②狹隘的生活經驗容易導致偏執的情感
③美好情感表達著我們的愿望，促進我們精神發展
④情感反映著我們的態度、觀念，驅使我們做出行動
①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
8.習近平在親切會見怒江州貢山獨龍族、怒族自治縣干部群眾代表時說：“全面實現小康，一個民族都不能少！”這反映了他熱愛少數民族的一份情感。下列有關情感的作用表述錯誤的是( )
A. 我們通過情感來體驗生命 B. 我們通過情感來體驗生活
C. 情感讓我們的內心世界更加豐富 D. 情感具有相對穩定性
9.俄羅斯科學院大腦研究所研究發現，在消極或者積極的情感刺激下，盡管大腦皮層興奮和工作的范圍不同，但都能激發大腦的創造力，強烈的情感刺激能夠影響創作的過程。這說明（ ）
①擁有強烈情感的人才能成為創作家 ②情感與我們的想象力、創造力相關
③我們可以通過情感體驗生命、生活 ④情感有助于我們更全面地觀察事物
A. ②③ B. ①③ C. ①④ D. ②④
10.每個人的內心都有一個情感世界，我們可以在品味情感的過程中共同成長。情感的作用有
①情感是人最基本的精神需求
②豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物
③情感一定會限制我們的想象力
④情感影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動
①②③B. ①②④C. ②③④D. ①③④
11.2018年11月13日到2019年3月20日，“偉大的變革一一慶祝改革開放40周年大型展覽”在北京國家博物館展出。展覽設計了關鍵挾擇、壯美篇章、歷史巨變、大國氣象、面對未來等主題展區，展示了中國車、中國橋等驚艷世界的超級工程，自強不息的勞動者風采，無比壯麗的祖國山河……
(1) 看到祖國取得的成就，我們會產生哪些美好的情感？
(2) 體味上述美好情感對我們有哪些作用？
(3) 請你寫一句表達對祖國深厚情感的祝福語。




12.材料一：珍妮是個總愛低著頭的小女孩，她一直覺得自己長得不夠漂亮，因此很自卑。有一天，她到飾品店去買了只綠色的蝴蝶結，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結很漂亮，珍妮雖不信，但是也很高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看。珍妮走進教室，老師愛撫地拍拍她的肩說：“珍妮，你昂起頭來真美！”。
那一天，她得到了許多人的贊美。她想：“一定是蝴蝶結的功勞。”可當她往鏡前一照時，才發現頭上根本就沒有蝴蝶結，原來蝴蝶結早就在她出飾品店時與人碰撞弄丟了。
材料二：當下，中國人為所有積極的、健康的、催人奮進的、給人力量的、充滿希望的人和事，都貼上“正能量”標簽。它已經上升成為一個充滿象征意義的符號，與我們的情感緊密相聯，表達著我們的渴望、我們的期待。
閱讀材料，回答問題：
（1）“蝴蝶結”給珍妮帶來了什么情感“正能量”？
（2）你該如何尋找自己生命中的“蝴蝶結”？請說說你的錦囊妙計。
（3）結合上述材料，談談美好的情感有什么作用？
（4）為了傳遞情感正能量，作為中學生在學習生活中該怎樣做？






參考答案：
預習導學答案
緊密相關 穩定 短暫 不穩定 逐漸積累 基礎性 道德感 負面 情感
態度、觀念 全面地觀察
課堂檢測答案
1——10 CCDBD ADDDB
11.（1）民族自豪感和自信心、愛國情感、幸福感、使命感、責任感等。
（2）讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。（2分）這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發展。
（3）祖國母親，我以您為傲，愿您永遠繁榮昌盛！
12.（1）自信。
（2）①自強，可以讓我們更自信。②相信自己，勇敢嘗試，不斷進步。
（3）①讓我們身心愉悅，豐富我們對生活、對人生的美好情感。②促進我們的精神發展。
（4）①用自己的熱情和行動來影響環境。②在情感交流中傳遞美好情感，傳遞生命正能量。③在生活中不斷創造美好的情感體驗。

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