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擻卿教學(xué)用書 九年級(jí)
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人民教育出版社 課程教材研究所 編著
歷史課程教材研究開發(fā)中心
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人民教育出版社 課程教材研究所 編著
歷史課程教材研窮開發(fā)中心
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.北京.
主 編
貴任編輯
封面設(shè)計(jì)
葉小兵 許 斌
王婉旋
于 艷 李 援
圖書在版編巨（C∏）數(shù)據(jù)
義務(wù)教育教科書教師教學(xué)用書.世界歷史九年級(jí)下冊(cè)／人民教育出版社課程教材研究所歷史課程教
材研究開發(fā)中心編著ˉ—北京:人民教育出版社, 2018·12
IsBN978-7一107-33349-I
I ˉo義… Ⅱ。o人… Ⅲ o世界歷史課—初中＿教學(xué)參考資料 Ⅳ.oG633
中國(guó)版本圖書館CIP數(shù)據(jù)核字（2019）第004792號(hào)
義務(wù)教育教科書敦師教學(xué)用書 世界歷史 九年級(jí) 下冊(cè)
人及磷舟懼齲彈
（北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街l7號(hào)院1號(hào)樓 郵編: 1＂081）
http2／／www.pep.com,cn
全國(guó)新華書店
人凡嘉劇齲兢鍵印刷廠
2018年12月第1版
20I9年1月第l次印刷
787毫米×l092毫米 l／16
l2.75
280千字
3O70元
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如發(fā)現(xiàn)內(nèi)容質(zhì)遺問(wèn)題、印裝質(zhì)量問(wèn)題,請(qǐng)與本社聯(lián)系°電話: 400＝810＝5788
編者的話
為配合教育部組織編寫的《義務(wù)教育教科書世界歷史九年級(jí)下冊(cè)》的使用,我們編寫
了這本教師教學(xué)用書°本書分單元依課編寫’每課包括課標(biāo)解讀、教材分析、教學(xué)建議和
案例、板書設(shè)計(jì)、問(wèn)題解答、課堂活動(dòng)與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)建議以及教學(xué)資源°全書注重實(shí)用性’
力圖給一線教師的教學(xué)提供切實(shí)好用的教學(xué)建議、教學(xué)參考與教學(xué)資源°
各地＿線教師在使用《義務(wù)教育教科書世界歷史九年級(jí)下冊(cè)》時(shí),可根據(jù)學(xué)生狀況和
自身?xiàng)l件’合理地參考本冊(cè)教師教學(xué)用書’設(shè)計(jì)出符合自身特點(diǎn)的教學(xué)方案。
本書作者主要為一線教師’部分來(lái)自高等院校’包括（以姓氏筆畫為序）:王廣坤、
王京玉、石曲宗、葉小兵、李紅勇、宋燕昭、陸云、趙玉濤、郭家宏、姬遇｀溫艷麗、戴
勁弓°
我們懇請(qǐng)使用本書的教師’對(duì)本書存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤給予批評(píng)指正’并提出寶貴的改
進(jìn)意見(jiàn)。
人民教育出版社 課程教材研究所
歷史課程教材研究開發(fā)中心
2018年12月
曰錄
第＿單元 殖民地人民的反抗與資本主義
制度的擴(kuò)展 ｜
第1課
第2課
第3課
第4課
殖民地人民的反抗斗爭(zhēng)
俄國(guó)的改革
美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)
日本明治維新
2
10
18
29
第二單元 第二次工業(yè)革命和近代科學(xué)文化 37
第二次工業(yè)革命
工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化
近代科學(xué)與丈化
第5課
第6課
第7課
38
45
54
第三單元 第＿次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界 6｜
第8課 第一次世界大戰(zhàn)
第9課 列寧與十月革命
第10課 《幾爾賽條約》和《九國(guó)公約》
第11課 蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)
第12課 亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲
62
71
81
91
100
≡
第四單元 經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和第二次世界大戰(zhàn) ｜08
第13課
第14課
第15課
羅斯福新政
法西斯國(guó)家的侵咯擴(kuò)張
第二次世界大戰(zhàn)
109
117
126
第五單元 二戰(zhàn)后的世界變化 ｜36
冷戰(zhàn)
戰(zhàn)后資本主義的新變化
社會(huì)主義的發(fā)展與挫折
亞非拉國(guó)家的新發(fā)展
第16課
第17課
第18課
第19課
137
147
156
164
Q 第六單元 走向和平發(fā)展的世界 ｜72
聯(lián)合國(guó)與世界貿(mào)易紐織
冷戰(zhàn)后的世界格局
不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)
第20課
第21課
第22課
173
182
190
第23課 活動(dòng)課:時(shí)事溯源 197
～
第一單元
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殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展
19世紀(jì)’資本主義進(jìn)～步發(fā)展°歐洲殖民國(guó)家在世界范圍內(nèi)大肆搶占商品市場(chǎng)和原料
產(chǎn)地’在殖民地實(shí)施殘酷的統(tǒng)治政策’激起了殖民地人民的反抗°在拉丁美洲和亞洲爆發(fā)
了波瀾壯闊的反抗殖民統(tǒng)治、爭(zhēng)取民族獨(dú)立的武裝起義°
19世紀(jì)中期’資本主義力量進(jìn)一步增強(qiáng)°俄國(guó)廢除農(nóng)奴制,很快走上了發(fā)展資本主義
的道路;美國(guó)發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)’林肯領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)邦政府維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一’為資本主義的發(fā)展清除了最
大的障礙’為美國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件; 日本通過(guò)明治維新’迅速走上了
發(fā)展資本主義的道路。
｜
~
第1課
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殖民地人民的反抗斗爭(zhēng)
［＝一、課標(biāo)解讀］
｜.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
內(nèi)容要點(diǎn):拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng);印度民族大起義°
認(rèn)知提示:理解殖民地人民反抗斗爭(zhēng)的正義性和艱巨性。
解讀:隨著資本主義的發(fā)展’西方列強(qiáng)加快了對(duì)外擴(kuò)張的步伐°它們對(duì)拉丁美洲和亞
洲的侵略’激起這些地區(qū)人民的反抗° 19世紀(jì)’拉丁美洲爆發(fā)了玻利瓦爾等人領(lǐng)導(dǎo)的獨(dú)立
運(yùn)動(dòng);亞洲的印度也爆發(fā)了反抗英國(guó)殖民統(tǒng)治的民族大起義。
2教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
了解拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的背景和過(guò)程;了解印度民族大起義的背景、過(guò)程和影響°
過(guò)程與方法』
指導(dǎo)學(xué)生觀察地圖《拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)形勢(shì)圖》’了解拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的過(guò)程’使
學(xué)生掌握讀圖和借助歷史地圖分析歷史問(wèn)題的方法;講述玻利瓦爾、圣馬丁利章西女王的
英雄事跡’培養(yǎng)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
讓學(xué)生體會(huì)到殖民地人民英勇抗擊殖民者的愛(ài)國(guó)主義熱情’培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)的
民族精神。
2 第-單元 殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展
~
‖二｀教材分析 0
構(gòu)結(jié)識(shí)知■｜
拉丁美洲獨(dú)
立運(yùn)動(dòng)
殖
民
地
人
民
的
反
抗
斗
爭(zhēng)
印度民族大
起義
2教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系
本課主要學(xué)習(xí)兩部分內(nèi)容:拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)｀印度民族大起義。拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)
和印度民族大起義雖然發(fā)生在不同的歷史時(shí)期’但它們的目的都是反抗殖民者殘酷的殖民
統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)掠奪’爭(zhēng)取民族獨(dú)立。教材重點(diǎn)介紹了玻利瓦爾、圣馬丁和章西女王的英勇事
跡°拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)使拉丁美洲出現(xiàn)了一些獨(dú)立國(guó)家;印度民族大起義雖然失敗’但它
沉重打擊了英國(guó)殖民者°
3本課突破點(diǎn)
［拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)］
拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)是本課的重點(diǎn)°教材主要介紹了拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景和
過(guò)程°
教師在介紹拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的背景時(shí)’可以先讓學(xué)生回憶所學(xué)地理知識(shí)’理解“拉
丁美洲’’這-概念°接著’教師可以結(jié)合《相關(guān)史事》’講述拉丁美洲殖民地的社會(huì)階層°
最后’教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)大革命的內(nèi)容’指出:在美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)
和法國(guó)大革命的影響下’拉丁美洲地區(qū)掀起了＿場(chǎng)反抗殖民統(tǒng)治、爭(zhēng)取民族獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)。
教師在講述拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過(guò)時(shí)’可以讓學(xué)生觀察地圖《拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)形
第1課 殖民地人氏的反抗斗爭(zhēng) S
-
勢(shì)圖》,了解玻利瓦爾和圣馬丁的進(jìn)軍路線°教師也可以補(bǔ)充材料’講述玻利瓦爾的英勇
事跡’讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到杰出人物在歷史發(fā)展過(guò)程中的重要作用°
［印度民族大起義］
印度民族大起義是本課的重點(diǎn)°這一目主要包含三方面的內(nèi)容:英國(guó)在印度的殖民統(tǒng)
治、印度民族大起義的過(guò)程和印度民族大起義的影響°
英國(guó)在印度的殖民統(tǒng)治是印度民族大起義爆發(fā)的背景。教師可以結(jié)合正文’讓學(xué)生
理解19世紀(jì)中期’英國(guó)加強(qiáng)了對(duì)印度的經(jīng)濟(jì)掠奪和政治壓迫’引起印度人民的強(qiáng)烈不滿。
教師也可以結(jié)合《相關(guān)史事》’讓學(xué)生了解印度民族大起義的導(dǎo)火索＿＿徐油子彈事件。
在講述印度民族大起義的過(guò)程時(shí)’教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖《印度民族大起義形勢(shì)
圖》’讓學(xué)生了解這次起義的規(guī)模和范圍。教師可以結(jié)合《相關(guān)史事》’補(bǔ)充材料,介紹
章西女王抗擊英國(guó)殖民者的英勇事跡’讓學(xué)生體會(huì)到印度人民熱愛(ài)祖國(guó)、不畏強(qiáng)暴｀追求
自由的精神。
在講述印度民族大起義的影響時(shí)’教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶中國(guó)近代史的內(nèi)容’讓學(xué)生
了解:印度民族大起義是19世紀(jì)中期亞洲民族解放運(yùn)動(dòng)的重要組成部分°
可

』‖ 三、教學(xué)建議和案例
｜.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣, 弓｜入新知
案例1 導(dǎo)人新課
同學(xué)們’我們知道拉丁美洲有一個(gè)國(guó)家叫玻利維亞°這個(gè)國(guó)家名字的由來(lái)和拉丁美洲
歷史上的一位偉大人物有關(guān)’他的名字叫玻利瓦爾°那么’玻利瓦爾是一位什么樣的人
物?他為什么會(huì)受到人們的尊敬和懷念?在他生活的時(shí)代’拉丁美洲發(fā)生了什么大事?學(xué)
了這＿課,我們就會(huì)明白°
2臺(tái)作探究’評(píng)價(jià)人物
案例2 玻利瓦爾和章西女王
師:同學(xué)們’在這節(jié)課上’我們知道了兩位非常重要的歷史人物—＿南美的“解放
者’’玻利瓦爾和印度的民族英雄章西女王。他們有什么相同之處?我們應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)和
評(píng)價(jià)他們?
生:賂°（學(xué)生可以各抒己見(jiàn)’言之有理即可°）
師:玻利瓦爾和章西女王雖然生活在不同的時(shí)代｀不同的國(guó)家’但他們都在國(guó)家遭受
殖民侵賂時(shí)挺身而出,領(lǐng)導(dǎo)人民展開了反抗殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)。在斗爭(zhēng)中,他們英勇作戰(zhàn)、
不屈不撓’受到后人的尊敬和懷念°
4 第一單元 殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展
‖ 四、板書設(shè)計(jì) 0
第1課 殖民地人民的反抗斗爭(zhēng)
一、拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)
1.背景:殖民者殘酷的殖民統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)掠奪;美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)大革命的影響
2.南美的“解放者’’ :玻利瓦爾、圣馬丁
3.結(jié)果:勝利
二、印度民族大起義
1.背景:英國(guó)加強(qiáng)了對(duì)印度的經(jīng)濟(jì)掠奪和政治壓迫
2.印度民族英雄:章西女王
3·結(jié)果:失敗
4.影響:沉重打擊了英國(guó)殖民者;19世紀(jì)中期亞洲民族解放運(yùn)動(dòng)的組成部分
‖五、問(wèn)題解答
可

兇
課后活動(dòng)
1.結(jié)合所學(xué)知識(shí)’想一想:為什么在19世紀(jì)初’拉丁美洲會(huì)出現(xiàn)波瀾壯闊的獨(dú)立
運(yùn)動(dòng)?
殖民者殘酷的殖民統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)掠奪激起拉丁美洲人民的強(qiáng)烈不滿;美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法
國(guó)大革命的影響。
2.印度民族大起義產(chǎn)生了什么影p向?
印度民族大起義沉重打擊了英國(guó)殖民者’反映了印度人民民族意識(shí)的覺(jué)醒。
‖ 課堂活動(dòng)與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)建議］
0
-
／｀、
↑.課堂活動(dòng)建議
教師在講完新課后’可讓學(xué)生充分發(fā)揮自已的想象力和創(chuàng)新力’用不同的表現(xiàn)形式
（如列表、漫畫、情景劇等）展現(xiàn)本節(jié)課的內(nèi)容°
2.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)建議
評(píng)價(jià)目的:考查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握程度’培養(yǎng)學(xué)生分析、評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事
件的能力。
評(píng)價(jià)方法:學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合°
第1課 殖民地人民的反抗斗爭(zhēng) 5
評(píng)價(jià)過(guò)程:學(xué)生先以小組形式展現(xiàn)本節(jié)課的內(nèi)容,然后學(xué)生互評(píng)’最后教師打分’進(jìn)
行點(diǎn)評(píng)°
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的認(rèn)識(shí)是否準(zhǔn)確;每組學(xué)生選擇的表現(xiàn)形式是否恰當(dāng)。
教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)揮自己的特長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力°
‖七、教學(xué)資源
可

』
↑。資料與注釋
玻利瓦爾
玻利瓦爾是拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的重要領(lǐng)導(dǎo)人°他出生于加拉加斯城’后來(lái)前往西班牙
學(xué)習(xí)。 1807年’玻利瓦爾回到委內(nèi)瑞拉,開始進(jìn)行反對(duì)西班牙殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)。 1811年’
委內(nèi)瑞拉宣布獨(dú)立’玻利瓦爾擔(dān)任＿個(gè)要塞的司令。第二年’西班牙軍隊(duì)又控制了委內(nèi)瑞
拉’玻利瓦爾逃往國(guó)外° 1813年’玻利瓦爾率軍回到委內(nèi)瑞拉’收復(fù)加拉加斯’建立了委
內(nèi)瑞拉第二共和國(guó)°但由于反動(dòng)勢(shì)力的反撲’委內(nèi)瑞拉第二共和國(guó)很快滅亡’玻利瓦爾再
次流亡海外° l816年’玻利瓦爾在海地政府的支持下’回國(guó)領(lǐng)導(dǎo)反抗西班牙殖民統(tǒng)治的斗
爭(zhēng)° l819年’他率領(lǐng)軍隊(duì)長(zhǎng)途跋涉’翻越安第斯山脈’解放了波哥大’成立大哥倫比亞共
和國(guó)°之后’玻利瓦爾參與了厄瓜多爾、秘魯?shù)鹊氐莫?dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)°為了紀(jì)念這位功勛卓著的
革命者’人們授予玻利瓦爾“解放者”的光榮稱號(hào)°
圣馬丁
圣馬丁是拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的重要領(lǐng)導(dǎo)人°他曾在馬德里求學(xué)’參加過(guò)西班牙抗擊法
國(guó)拿破侖軍隊(duì)的戰(zhàn)爭(zhēng)。后來(lái)’圣馬丁回到拉丁美洲參加革命’立下赫赫戰(zhàn)功’得到人們的
支持。 1817年’圣馬丁率軍翻越安第斯山脈’向智利挺進(jìn)’擊潰西班牙殖民軍隊(duì)° 1818
年’智利宣布獨(dú)立。在穩(wěn)定智利局勢(shì)后’圣馬丁準(zhǔn)備遠(yuǎn)征秘魯。 1820年’圣馬丁率領(lǐng)遠(yuǎn)征
軍從海上進(jìn)攻秘魯’圍困秘魯首府利馬。 1822年’圣馬丁與玻利瓦爾在瓜亞基爾會(huì)晤°據(jù)
說(shuō)’他們一起討論了解放秘魯?shù)姆桨负屠∶乐蕺?dú)立后實(shí)行何種政治制度等問(wèn)題°然而’
由于二人意見(jiàn)不一’圣馬丁的瓜亞基爾之行一無(wú)所獲。不久,圣馬丁離開秘魯’后前往歐
洲’隱居法國(guó)’直到逝世。 1878年’阿根廷政府將圣馬丁的遺骸遷回國(guó)’安葬在布宜諾斯
艾利斯大教堂的榮譽(yù)墓穴中’以此表示阿根廷人民對(duì)圣馬丁的尊敬和懷念°
英國(guó)東印度公司
1600年’英國(guó)東印度公司成立°最初’英國(guó)人主要通過(guò)東印度公司做生意’后來(lái)’東
印度公司逐漸發(fā)展為英國(guó)殖民者侵略、統(tǒng)治印度的工具。在征服印度的過(guò)程中’東印度公
司的職員貪得無(wú)厭,他們每征服一地’就敲詐當(dāng)?shù)赝豕e聚了大量錢財(cái),犯下滔天罪
6 第一單元 殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展
行°隨著工業(yè)革命的發(fā)展’東印度公司在印度的壟斷貿(mào)易弓｜起英國(guó)國(guó)內(nèi)越來(lái)越多人的不
滿。 1813年’英國(guó)政府通過(guò)法案’取消了東印度公司對(duì)印度貿(mào)易的壟斷權(quán)。之后’英國(guó)政
府陸續(xù)通過(guò)法案’削弱東印度公司的權(quán)力。 1858年’受到印度民族大起義的影‖問(wèn)’英國(guó)政
府解散了東印度公司°
章西女王
章西女王本名拉克希米.巴伊’她與章西±邦的王公結(jié)婚’成為章西王后。 1853年’
章西王公去世’沒(méi)有留下兒子°巴伊以章西女王的身份’開始執(zhí)政°當(dāng)時(shí)’英國(guó)殖民者以
章西王公沒(méi)有男嗣為借口’要求兼并章西的領(lǐng)±。章西女王義憤填鷹,她當(dāng)著英國(guó)殖民官
吏的面宣稱: “我決不放棄我的章西!’’印度民族大起義爆發(fā)后’章西女王成為起義的領(lǐng)導(dǎo)
者之一。她意志堅(jiān)定’英勇善戰(zhàn)’深受人民愛(ài)戴.1858年,英國(guó)殖民軍隊(duì)圍困章西’章西
女王親自領(lǐng)導(dǎo)全城軍民奮起反抗°章西陷落后,她率部突圍’與英軍周旋作戰(zhàn)’最后在抗
擊英軍進(jìn)攻時(shí)不幸犧牲’年僅二十余歲。
印度民族大起義
材料
《英國(guó)維多利亞女王文告》（1858年11月1日〉
奉天承運(yùn)、大不列顛和愛(ài)爾蘭聯(lián)合王國(guó)以及在歐洲、亞洲、非洲｀美洲和澳洲的殖氏
地及附屬國(guó)女王、擁教者維多利亞
鑒于種種重大理由’根據(jù)和依照在國(guó)會(huì)集會(huì)期間的靈俗兩界貴族和眾議院的建議和同
意’脫茲決定接收以前委托東印度公司代為治理的印度地域的政府°
因此’胰以本丈告作如下通知和宣告:根據(jù)上述建議和同意’脫已接受上述政府;聯(lián)
并以此號(hào)召該地域內(nèi)脫之臣民。誠(chéng)實(shí)忠貞報(bào)效膚躬、脫之后嗣及繼承人’并服從脫今后時(shí)
時(shí)以膚名義和為膚利益認(rèn)為適合任命主管脫上述地域政府的那些人的權(quán)力。
膚對(duì)正直忠誠(chéng)、極手眾望的貴卿顧問(wèn)官查理.約翰.肯寧勛爵的忠義、才能和見(jiàn)識(shí)’
予以特別的寄托和信賴’茲特指定和任命該肯寧勛爵為上述膚之地域內(nèi)第一任副王和總
督’以胰名義主持該地政府°除遵奉他將時(shí)時(shí)經(jīng)由胰之主妥大臣之一而』｜丈到之〗吳之命今和
規(guī)章夕卜’他一般以脫之名義并代表脫行事°
膚并于此宣布’對(duì)于現(xiàn)為東印度公司各機(jī)關(guān)所雇用的一切文武人員’除將來(lái)別有調(diào)度
和今后所制定的法律及條例另有規(guī)定者外’皆予留用°
脫不愿擴(kuò)張脫現(xiàn)今所有的領(lǐng)土;同時(shí)膚不容許脫之領(lǐng)土或叔利受到侵犯而處之泰然’
同時(shí)’脫亦不許可侵害別人的領(lǐng)土和權(quán)利。膚對(duì)于當(dāng)?shù)赝豕臋?quán)利、尊嚴(yán)和榮譽(yù)’如同對(duì)
于膚自己王公一樣’加以尊重°膚切望他們同脫自己的臣民一樣’將享受到那些只能由內(nèi)
部和乎和良好政府才能獲得的繁榮和進(jìn)步的社會(huì)生活°
膚自己堅(jiān)決信賴基督教真理’感謝基督教所給子的安慰,但胰同樣否認(rèn)有權(quán)利和愿望
第1課 殖民地人氏的反抗斗爭(zhēng) 7
將脫之信念強(qiáng)加于膚之臣氏中的任何人。脫茲宣告’這是君王的意旨和愿望’即任何人都
不應(yīng)由于宗教信仰或宗教儀式的理由受到任何優(yōu)惠’任何人亦不應(yīng)由于同一理由遭遇欺侮
或千擾’一切人都同樣地享受法律上平等的和公平的保護(hù)。脫茲嚴(yán)誡并責(zé)成在膚權(quán)力下之
人’要他們對(duì)于膚臣民中任何人的宗教信仰或崇拜避免一切千涉’否則將被認(rèn)為是對(duì)脫的
最大觸犯°
脫更有一愿望’在可能范圍內(nèi)’脫之臣民’不分種族和信仰’都應(yīng)自由地和公乎地準(zhǔn)
許其擔(dān)任膚各機(jī)關(guān)中的公職’這種公職的任務(wù)視其教育、能力和德行的相當(dāng)程度而定°
脫對(duì)印度發(fā)生的禍害和苦難深為哀惋’這些禍害和苦難是由一些心懷巨測(cè)者的行動(dòng)引
起的’他們用虛偽的傳聞欺騙他們自己本國(guó)人’因而導(dǎo)致公開的叛變。膚的武力在鎮(zhèn)壓這
次叛變的戰(zhàn)場(chǎng)上已經(jīng)顯示出來(lái)。膚茲愿特示恩澤’對(duì)于誤入歧途而愿重返正略者的罪行力口
以寬恕……但對(duì)于那些已被判決或?qū)⒈慌袥Q為直接參與屠殺英國(guó)人的兇犯’則罪在不赦°
對(duì)于這一類人’正義禁止脫推恩及之°
對(duì)于其他一切以武裝反對(duì)政府的人’脫于此特允元條件寬恕、特赦和大赦其對(duì)于膚
躬、聯(lián)的王權(quán)和尊嚴(yán)所犯的一切罪行’只要他們回家和從事正常工作°
當(dāng)蒙種賜福、內(nèi)部安寧恢復(fù)時(shí)’脫之熱望即為鼓勵(lì)印度的和平工業(yè),促進(jìn)公用事業(yè)和
社會(huì)改善事業(yè)’施行為居住在比地域內(nèi)的全體臣民謀福利的政事°他們的幸福即是膚的力
量’他們的滿足即是聯(lián)的安全’他們的感恩即是胰的最好酬報(bào)。愿全能的上帝賜給脫和在
脫權(quán)力下的那些人以力量,來(lái)實(shí)現(xiàn)此等為脫人民謀幸福之愿望。
＿蔣相澤主編:《世界通史資料選輯.近代部分》,商務(wù)印書館1964年版
［解讀］印度民族大起義沉重打擊了英國(guó)殖民者°為了穩(wěn)定印度局勢(shì)’鎮(zhèn)壓印度民族
大起義’ 1858年11月1日’英國(guó)女王維多利亞發(fā)布文告’宣稱尊重印度人民的宗教信仰和
印度王公的權(quán)利°印度民族大起義后’英國(guó)殖民者調(diào)整了統(tǒng)治政策。新的統(tǒng)治政策主要包
括以下內(nèi)容: （1）放棄將印度基督教化的政策,尊重印度人的宗教信仰; （2）逐步取消東
印度公司對(duì)印度的統(tǒng)治權(quán)’由英國(guó)政府直接統(tǒng)治印度; （3）出于現(xiàn)實(shí)政治考慮’不再實(shí)行
廢除±邦的政策; （4）改組印度軍隊(duì)。
2 圖畫說(shuō)明
玻利瓦爾（1783—1830）
圖片出處:
［英］J.M羅伯茨著’余靜姻、仇海燕譯: 《世界文明通史 第∧卷 歐洲諸帝國(guó)》’
上海人民出版社2002年版。
圖片說(shuō)明:
玻利瓦爾是19世紀(jì)初拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的杰出領(lǐng)導(dǎo)人。他領(lǐng)導(dǎo)拉丁美洲人民擊敗了
西班牙的殖民軍隊(duì),解放了拉丁美洲的大片地區(qū)。
8 第一單元 殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展
章西女王（約1835-1858）
圖片出處:
郭豫斌主編: 《話說(shuō)世界°近代卷》’陜西師范大學(xué)出版社2006年版。
圖片說(shuō)明:
章西女王是印度民族大起義的領(lǐng)導(dǎo)者之＿’圖片展現(xiàn)了章西女王身著戎裝的英武
形象°
a 學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)
對(duì)玻利瓦爾的評(píng)價(jià)
20世紀(jì)60年代’我國(guó)-些學(xué)者對(duì)玻利瓦爾的評(píng)價(jià)比較低’有的學(xué)者認(rèn)為玻利瓦爾代
表奴隸主地主階級(jí)的利益’否定了他領(lǐng)導(dǎo)拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的英勇事跡。后來(lái)’國(guó)內(nèi)研究
拉丁美洲史的學(xué)者對(duì)玻利瓦爾進(jìn)行重新研究’逐漸肯定了他的歷史功績(jī)’認(rèn)為玻利瓦爾是
拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的杰出領(lǐng)袖°洪國(guó)起在《論西蒙.玻利瓦爾》一文中認(rèn)為’ “玻利瓦爾
的偉大并不在于他白壁無(wú)暇’而在于他完成了偉大的革命事業(yè)”’他“有-顆堅(jiān)強(qiáng)的心、
不獲勝利不罷休的意志。他在革命中解放了奴隸’團(tuán)結(jié)群眾發(fā)揮了聰明才智’打垮西班牙
殖民者’解放了南美北部的六個(gè)國(guó)家。他還為拉美國(guó)家間的團(tuán)結(jié)、社會(huì)的發(fā)展竭盡了自己
的心Ⅲ°他為拉丁美洲立下了豐功偉績(jī)’理所當(dāng)然地受到了后世的敬仰。”
4 參考書目
林承節(jié):《殖民統(tǒng)治時(shí)期的印度史》’北京大學(xué)出版社2004年版
鄭家磐主編! 《殖民主義史:非洲卷》’北京大學(xué)出版社2000年版
［英］布賴恩°拉平著’錢乘旦、計(jì)秋楓、陳仲丹譯: 《帝國(guó)斜陽(yáng)》’上海人民出版社
1996年版
［委內(nèi)瑞拉］奧古斯托。米哈雷斯著’楊恩瑞、陳用儀等翻譯、校訂! 《解放者玻利瓦
爾》’中國(guó)對(duì)外翻譯出版公司1984年版
張家哲:《拉丁美洲:從印第安文明到現(xiàn)代化》’中國(guó)青年出版社1999年版
第1課 殖民地人民的反抗斗爭(zhēng) 9
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｜.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
內(nèi)容要點(diǎn):彼得一世改革; 1861年農(nóng)奴制改革.
認(rèn)知提示:了解彼得—世改革的措施和影響;了解1861年農(nóng)奴制改革的影響°
解讀: 17＿19世紀(jì)是西方資本主義制度的確立和鞏固時(shí)期。兩次工業(yè)革命促進(jìn)了資本
主義的發(fā)展’為資產(chǎn)階級(jí)革命與改革奠定了堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)°彼得＿世改革使俄國(guó)的經(jīng)
濟(jì)、軍事實(shí)力大大增強(qiáng)’強(qiáng)化了農(nóng)奴制和專制統(tǒng)治°農(nóng)奴制嚴(yán)重影響俄國(guó)的近代化進(jìn)程’
1861年’亞歷山大二世頒布了廢除農(nóng)奴制的法令’這一改革推動(dòng)俄國(guó)走上了發(fā)展資本主義
的道路°
2教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力: ,
了解彼得一世改革與1861年農(nóng)奴制改革的內(nèi)容;理解經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的
關(guān)系。
過(guò)程與方法:
觀看《大國(guó)啊起》或《世界歷史》等紀(jì)錄片中關(guān)于俄國(guó)歷史的片段’了解彼得＿世改
革和1861年農(nóng)奴制改革的背景;搜集彼得＿世的資料’了解彼得—世改革的措施§觀察
地圖《15＿18世紀(jì)俄國(guó)疆域的擴(kuò)張圖》’了解彼得—世改革的影｜｜問(wèn);了解俄國(guó)廢除農(nóng)奴制
的原因和過(guò)程’理解1861年農(nóng)奴制改革的影響°
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
認(rèn)識(shí)到彼得一世改革順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流’開啟了俄國(guó)近代化的進(jìn)程;通過(guò)了解俄
國(guó)廢除農(nóng)奴制的原因和過(guò)程,理解經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的關(guān)系。
｛O 第—單元 殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展
~‖二｀教材分析
】

』
構(gòu)圭口
￡
＝識(shí)∩矢｜
｜
｜
｜
」
｜
｜
司
｜
引
背景:俄國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西歐國(guó)家;彼得-世立志改變俄國(guó)的落后面貌
時(shí)間;彼得＿世執(zhí)政時(shí)期
目的:改變俄國(guó)的落后面貌’實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵
措施:
（1）政治:改組行政‖晌’建立中央集權(quán)的行政體制;要求貴族必須到軍隊(duì)或行政機(jī)
構(gòu)為國(guó)家服務(wù)’按功勞和才能提拔人才
（2）經(jīng)濟(jì):鼓勵(lì)興辦手工工場(chǎng)’準(zhǔn)許工場(chǎng)主購(gòu)買整個(gè)村莊的農(nóng)奴
（3）軍事:創(chuàng)建新式常備軍
（4）文化教育:派遣留學(xué)生’創(chuàng)辦科學(xué)院’開辦學(xué)校’創(chuàng)辦報(bào)紙,推行文化教育
（5）社會(huì)風(fēng)俗:提倡人們學(xué)習(xí)西方的禮節(jié)與生活方式
彼
得
～
世
改
革
影響;
（1）俄國(guó)成為歐洲軍事強(qiáng)國(guó)
（2）開啟俄國(guó)近代化進(jìn)程
（3）進(jìn)一步強(qiáng)化了農(nóng)奴制
∩
‖
引
｜
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｜
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—
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—
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革
｜
｜
｜
｜
｜
性質(zhì):沙皇領(lǐng)導(dǎo)的加強(qiáng)專制統(tǒng)治的改革
背景:俄國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢;農(nóng)奴制嚴(yán)重制約了俄國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;克里木
戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗加劇了俄國(guó)國(guó)內(nèi)的社會(huì)矛盾
主要內(nèi)容:農(nóng)奴獲得人身自由’可以改變身份’ 自由轉(zhuǎn)換職業(yè);農(nóng)奴在獲得解放
的同時(shí)｀可以獲得一份土地’但是必須出錢贖買
影響:推動(dòng)俄國(guó)走上了發(fā)展資本主義的道路;改革并不徹底,農(nóng)奴制的殘余仍然
存在’影響著俄國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展
性質(zhì):資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革
2.教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系
本課主要學(xué)習(xí)兩部分內(nèi)容:彼得一世改革、廢除農(nóng)奴制。兩部分內(nèi)容的關(guān)系比較密切。
17世紀(jì)以后’西歐國(guó)家的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展’但俄國(guó)仍然是一個(gè)封閉落后的國(guó)家。為了
第2課 俄國(guó)的改蘋 ｜］
改變俄國(guó)的落后面貌’俄國(guó)沙皇彼得＿世進(jìn)行了—系列改革°彼得-世改革開啟了俄國(guó)
近代化的進(jìn)程’推動(dòng)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展’但是’這次改革并不徹底’改革進(jìn)—步強(qiáng)
化了農(nóng)奴制。 19世紀(jì)以后’西歐國(guó)家的發(fā)展速度加快’但農(nóng)奴制嚴(yán)重制約了俄國(guó)經(jīng)濟(jì)的
發(fā)展°克里木戰(zhàn)爭(zhēng)暴露了俄國(guó)軍事和經(jīng)濟(jì)的落后。在內(nèi)外交困的情況下’俄國(guó)廢除了農(nóng)
奴制。
3本課突破點(diǎn)
［彼得＿世改革］
彼得-世改革是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)’教材主要介紹了彼得一世改革的背景、措施和
影響°
在講述彼得＿世改革的背景時(shí)’教師可以通過(guò)列表的方式’幫助學(xué)生理解俄國(guó)和西歐
國(guó)家的差距’讓學(xué)生了解彼得一世改革的目的。教師也可以展示圖片《近衛(wèi)軍臨刑的早
晨》和圖片《彼得大帝審問(wèn)王子阿里克謝》,簡(jiǎn)要講述這兩｜隔圖片背后的故事,讓學(xué)生了
解彼得一世加強(qiáng)中央集權(quán)的決心。
在講述彼得-世改革的措施時(shí)’教師可以根據(jù)課文內(nèi)容’從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事｀文化
教育和社會(huì)風(fēng)俗等方面’介紹彼得一世改革的措施°
例如’教師可以將彼得一世在政治方面的改革措施歸納為“強(qiáng)集權(quán)、廢特權(quán)”’在軍
事方面的改革措施歸納為“行征兵、重海軍”等。在講述經(jīng)濟(jì)方面的改革措施時(shí)’教師可
以指出’這些措施雖然開啟了俄國(guó)近代化的進(jìn)程’但進(jìn)＿步強(qiáng)化了農(nóng)奴制。
在講述彼得—世改革的影響時(shí)’教師可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容’找出彼得—世改革中
促進(jìn)資本主義發(fā)展的措施’如鼓勵(lì)興辦手工工場(chǎng)、弓｜進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)、鼓勵(lì)發(fā)展工商業(yè)
等。同時(shí)’教師也要指出:彼得—世改革強(qiáng)化了農(nóng)奴制’阻礙了自由勞動(dòng)力的形成和流
通§在農(nóng)奴制下’廣大農(nóng)奴的購(gòu)買力極低,造成俄國(guó)的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)狹小’限制了資本主義經(jīng)
濟(jì)的發(fā)展°
［廢除農(nóng)奴制］
廢除農(nóng)奴制是本課的重點(diǎn)’教材主要介紹了俄國(guó)廢除農(nóng)奴制的背景和影響°
在講述廢除農(nóng)奴制的背景時(shí)’教師可以聯(lián)系上一目的內(nèi)容。教師可以弓｜導(dǎo)學(xué)生對(duì)彼得
＿世改革利1861年廢除農(nóng)奴制改革進(jìn)行對(duì)比°彼得—世改革在促進(jìn)俄國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)
展的同時(shí)也強(qiáng)化了農(nóng)奴制利沙皇專制; 1861年廢除農(nóng)奴制改革則是資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革’
它使俄國(guó)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)發(fā)生了較大變化’推動(dòng)俄國(guó)走上了資本主義發(fā)展的道路。
｜2 第一單元 殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展
利用視頻資源, 弓｜導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題
案例 彼得—世改革的背景
教師播放《大國(guó)幌起》《世界歷史》等紀(jì)錄片中與俄國(guó)歷史相關(guān)的內(nèi)容’讓學(xué)生了解
17世紀(jì)末俄國(guó)落后的社會(huì)狀況’然后提問(wèn):彼得一世為什么要進(jìn)行改革?學(xué)生可以各抒己
見(jiàn)。最后’教師總結(jié):彼得一世認(rèn)識(shí)到俄國(guó)落后于西歐’為了改變俄國(guó)的落后面貌’實(shí)現(xiàn)
富國(guó)強(qiáng)兵’他進(jìn)行了大刀闊斧的改革。
‖四、板書設(shè)討
■
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第2課 俄國(guó)的改革
—、彼得～世改革
1背景:俄國(guó)是-個(gè)封閉落后的國(guó)家’與西歐國(guó)家的差距越來(lái)越大;彼得一世決心
學(xué)習(xí)西方’進(jìn)行改革
2.目的:改變俄國(guó)的落后面貌’實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵
3.措施
4.影‖問(wèn):開啟俄國(guó)近代化的進(jìn)程;進(jìn)＿步強(qiáng)化農(nóng)奴制
二、廢除農(nóng)奴制
1背景:農(nóng)奴制阻礙俄國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;俄國(guó)在克里木戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗
2.措施:農(nóng)奴獲得人身自由’但付出沉重代價(jià)
3,影響:俄國(guó)歷史的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn);推動(dòng)俄國(guó)走上發(fā)展資本主義的道路;農(nóng)奴制殘余
仍然存在
［五｀問(wèn)題解答
習(xí)

兇
尸
課后活動(dòng)
1.下列各項(xiàng)中’哪些屬于彼得一世改革的措施?在正確選項(xiàng)后的括號(hào)里畫＼／。
向西方學(xué)習(xí)（＼／）加強(qiáng)中央集權(quán)（＼／） 創(chuàng)建新式常備軍 （＼／）
廢除農(nóng)奴制（ ） 椎行文化教育（＼／） 提倡西方的生活方式（＼／）
2.列寧曾指出,經(jīng)過(guò)1861年改革’ “農(nóng)民獲得‘自由’的時(shí)候’已經(jīng)被剝奪得一千二凈”°
你如何理解列寧所說(shuō)的這句話?
俄國(guó)廢除農(nóng)奴制之后,農(nóng)民為了購(gòu)買土地’付出了沉重的代價(jià),變得一貧如洗。他們
有可能成為靠出賣勞動(dòng)力維持生活的人。
第2課 俄國(guó)的改革 ｜S
『＾三〈教學(xué)建議和案傾 ~
‖ ‖課堂活動(dòng)與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)建議
n
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J｀、
｜.課堂活動(dòng)建議
完成教學(xué)任務(wù)后’教師可以出示一段描寫19世紀(jì)末俄國(guó)社會(huì)狀況的文字’讓學(xué)生了
解農(nóng)奴制殘余對(duì)俄國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的消極影響°
2 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)建議
評(píng)價(jià)目標(biāo):考查學(xué)生對(duì)農(nóng)奴制改革的影‖間的掌握程度°
評(píng)價(jià)方法:學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合°
評(píng)價(jià)過(guò)程:學(xué)生分組進(jìn)行討論’每組推選出～位代表講述討論過(guò)程與結(jié)論.小組成員
進(jìn)行互評(píng)。教師根據(jù)各組討論的情況,對(duì)各組進(jìn)行評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):學(xué)生是否能客觀地評(píng)價(jià)歷史人物與歷史事件°
‖／撇教學(xué)資源 0＝
｜.資料與注釋
彼得-世
彼得一世是俄國(guó)羅曼諾夫王朝的沙皇°他痛感俄國(guó)落后’親政后便銳意改革’成就卓
著。他依靠中小地主利商人’打擊大貴族勢(shì)力’在此基礎(chǔ)上建立了中央集權(quán)制度°彼得一
世特別重視學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)’他組織人員翻譯外國(guó)書籍’引進(jìn)專家和派遣留學(xué)
生’建立了科學(xué)院利各種學(xué)校’并親自去英國(guó)和荷蘭學(xué)習(xí)造船技術(shù)°他推行重商主義政
策’鼓勵(lì)發(fā)展工商業(yè)和對(duì)外貿(mào)易。他還進(jìn)行軍事改革’創(chuàng)辦海軍。俄國(guó)逐漸成為歐洲軍事
強(qiáng)國(guó)’并奪取了波羅的海的出海口。彼得一世為俄國(guó)的強(qiáng)盛作出了巨大貢獻(xiàn)’被尊稱為
“彼得大帝”°他在波羅的海東岸建立新首都圣彼得堡的舉動(dòng)’體現(xiàn)了他向西方學(xué)習(xí)的決
心。但是’彼得-世只重視從軍事、經(jīng)濟(jì)和技術(shù)等方面來(lái)增強(qiáng)俄國(guó)的國(guó)力’他的改革沒(méi)有
觸動(dòng)農(nóng)奴制的根基。
葉卡捷琳娜二世
葉卡捷琳娜二世是德意志貴族’后遠(yuǎn)嫁俄國(guó)° 1762年’葉卡捷琳娜發(fā)動(dòng)宮廷政變’廢
刪｛丈夫彼得三世’成為俄國(guó)女沙皇。葉卡捷琳娜二世在執(zhí)政期間實(shí)行開明專制’興辦各類
學(xué)校’提倡文學(xué)創(chuàng)作’鼓勵(lì)發(fā)展資本主義工商業(yè)’取消對(duì)貿(mào)易的限制等。為了加強(qiáng)統(tǒng)治’
她擴(kuò)大貴族特權(quán)’維護(hù)利發(fā)展農(nóng)奴制°葉卡捷琳娜二世統(tǒng)治時(shí)期’俄國(guó)領(lǐng)土面積不斷擴(kuò)
大°她兩次發(fā)動(dòng)對(duì)奧斯曼±耳其的戰(zhàn)爭(zhēng)’三次參加瓜分波蘭’奪取了黑海出海口。
｜4 第一單元 殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展
克里木戰(zhàn)爭(zhēng)
又譯“克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)”。 1853～1856年’俄國(guó)同西方列強(qiáng)為爭(zhēng)奪在奧斯曼±耳其的利
益而發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。 1853年’俄國(guó)挑起對(duì)奧斯曼±耳其的戰(zhàn)爭(zhēng)。 1854年’英、法兩國(guó)正式對(duì)
俄宣戰(zhàn)°俄國(guó)在武器裝備、軍隊(duì)素質(zhì)｀軍需供應(yīng)｀交通運(yùn)輸?shù)确矫娑歼h(yuǎn)遠(yuǎn)落后于英、法兩
國(guó)° 1855年’英、法兩國(guó)打敗俄國(guó)° 1856年3月’交戰(zhàn)雙方簽訂《巴黎和約》。根據(jù)和約’
俄國(guó)失去了自由通過(guò)達(dá)達(dá)尼爾海峽和博斯普魯斯海峽的權(quán)利’而且不能在黑海保留艦隊(duì)’
同時(shí)還失去了在巴爾干地區(qū)的許多特權(quán)°俄國(guó)在克里木戰(zhàn)爭(zhēng)中的慘敗使國(guó)內(nèi)本已存在的社
會(huì)矛盾更加尖銳’推動(dòng)俄國(guó)開始了廢除農(nóng)奴制的改革°
廢除農(nóng)奴制的法令
材料
《關(guān)于脫離了農(nóng)奴依附身份的農(nóng)民的總法令》
1茲依照本法令和與之一同頒布的其他各法令和各條例中所指示的辦法’將用以束
縛定居在地主領(lǐng)地上的農(nóng)民和家務(wù)農(nóng)奴的農(nóng)奴制度永遠(yuǎn)廢除°
2.根據(jù)本法令和一般法律’脫離了農(nóng)奴依附身份的農(nóng)民和家務(wù)農(nóng)奴可以享有自由農(nóng)
村居民身份的各項(xiàng)權(quán)利’包括人身的和財(cái)產(chǎn)的權(quán)利……
●●
4.根據(jù)上述條款所分得的份地’農(nóng)民必須以服役的方式’或以繳納現(xiàn)金的方式對(duì)地
主履行地方法令中所規(guī)定的義務(wù)。
11.農(nóng)民有權(quán)遵照地方法令中的規(guī)定’繳納一筆一定數(shù)目的贖金’贖購(gòu)他們所居住的
房屋°
12.農(nóng)民獲得地主同意后’除所居住的房屋外’尚可根據(jù)一般法律獲得分給他們長(zhǎng)期
耕種的土地及其他附屬地為私產(chǎn)……
■ ● ●
14.為了使農(nóng)民易于在地主和農(nóng)民之間自愿達(dá)成協(xié)議或地主本人有此妥求的情況下獲
得分給他們長(zhǎng)期使用的土地為私產(chǎn)’政府將給予農(nóng)民補(bǔ)助……
1丘雖已脫離農(nóng)奴身份’但和地主仍有土地上的義務(wù)關(guān)系的農(nóng)民稱為“暫時(shí)義務(wù)
農(nóng)”。
16.已脫離農(nóng)奴身份’并在各法今所規(guī)定的基礎(chǔ)上購(gòu)置土地為私產(chǎn)的農(nóng)民稱為“有產(chǎn)
農(nóng)民”°
● ■ G■
149·地主對(duì)于他的領(lǐng)地上的公共秩序和公共安全的維護(hù)有監(jiān)督權(quán)。
■ ● ●●●●●● ■ ●●●
l64.脫離農(nóng)奴身份的農(nóng)民須負(fù)擔(dān)下列國(guó)稅和地方稅:
第2課 俄國(guó)的改單 ］5
（l）人丁稅;
（2）糧食保證捐;
（3）地方稅,包括國(guó)家的’全州的,和局部地區(qū)的稅……
（4）為準(zhǔn)備各項(xiàng)稅捐的納稅通知書而募集的捐款°
—楊人棚主編:《一∧二五—九○五年的俄國(guó)》’生活.讀書.新知三聯(lián)
書店1957年版
［解讀］19世紀(jì)上半葉’資本主義在俄國(guó)社會(huì)內(nèi)部發(fā)展起來(lái)’大工廠逐漸代替手工工
場(chǎng)’機(jī)器生產(chǎn)逐漸代替手工生產(chǎn)°但此時(shí)的俄國(guó)仍然是一個(gè)落后的國(guó)家’全國(guó)絕大多數(shù)人
口是農(nóng)奴’他們世世代代被束縛在土地上’沒(méi)有任何人身自由’飽受地主的壓迫、虐待和
剝削°農(nóng)奴制嚴(yán)重阻礙了俄國(guó)資本主義的發(fā)展和生產(chǎn)技術(shù)的提高°俄國(guó)在克里木戰(zhàn)爭(zhēng)中的
慘敗,暴露了俄國(guó)農(nóng)奴制的腐朽落后。廢除農(nóng)奴制成了俄國(guó)面臨的主要問(wèn)題°
材料顯示’廢除農(nóng)奴制的法令主要包括以下內(nèi)容:
（1）解除農(nóng)奴對(duì)地主的人身依附關(guān)系°從法令頒布之時(shí)起,農(nóng)奴獲得人身自由’農(nóng)民
享有擔(dān)任公職、從事工商業(yè)活動(dòng)等權(quán)利°
（2）農(nóng)奴要獲得自由,必須向地主繳納贖金;在贖金付清之前’農(nóng)民還對(duì)地主負(fù)有
“暫時(shí)義務(wù)”。
（3）地主有權(quán)維護(hù)他的領(lǐng)地上的公共秩序和公共安全。
（4）脫離農(nóng)奴身份的農(nóng)民要負(fù)擔(dān)一些國(guó)稅和地方稅。
1861年農(nóng)奴制改革廢除了農(nóng)奴制’使農(nóng)奴擺脫了對(duì)地主的人身依附關(guān)系’為俄國(guó)資本
主義的發(fā)展提供了大量的自由勞動(dòng)力’是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革。這次改革使俄國(guó)的社
會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化’之后’沙皇政府又進(jìn)行了＿些改革’如:建立地方自治機(jī)構(gòu),建立各級(jí)
法院’實(shí)行普遍的義務(wù)兵役制度’改革財(cái)政金融等°但是,這些改革并不徹底’俄國(guó)仍然
保留了大量的封建殘余勢(shì)力’農(nóng)民生活依舊困苦。
2 圖畫說(shuō)明
略°
3.學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)
對(duì)彼得＿世改革的評(píng)價(jià)
徐景學(xué)在《俄國(guó)史稿》＿書中認(rèn)為:彼得一世改革是在農(nóng)奴制社會(huì)內(nèi)部、不動(dòng)搖農(nóng)奴
制基礎(chǔ)的前提下進(jìn)行的自上而下的改革’ 目的在于根除腐敗的封建世襲大貴族的惡習(xí)及與
此相適應(yīng)的政策’從而鞏固以地主、商人為代表的農(nóng)奴制專制制度°改革以后的俄國(guó)成為
典型的封建君主專制國(guó)家’人民從改革中沒(méi)有得到實(shí)惠。這些都是彼得一世改革的局限
｜生。但是彼得一世在當(dāng)時(shí)的歷史條件下’能夠果斷采取措施’從法律上肯定新興的工商業(yè)
階層的地位,同時(shí)推行重商主義政策,大力扶持與發(fā)展工業(yè)生產(chǎn),廣泛開展對(duì)外貿(mào)易’改
↑6 第一單元 殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展
革軍事’增強(qiáng)國(guó)防實(shí)力’這些對(duì)俄國(guó)資本主義的發(fā)展和新興資產(chǎn)階級(jí)的成長(zhǎng)’無(wú)疑是大有
褲益的。
趙虹在《俄國(guó)近代社會(huì)轉(zhuǎn)型的先行者—彼得一世》＿文中認(rèn)為:彼得～世是率領(lǐng)俄
國(guó)人打破孤立封閉走向世界參與競(jìng)爭(zhēng)的第＿人。他的＿系列改革’在相當(dāng)程度上開啟了俄
國(guó)向近代社會(huì)轉(zhuǎn)型的大門。彼得一世自覺(jué)不自覺(jué)地成為俄國(guó)向近代化社會(huì)轉(zhuǎn)型的先行者。
然而’也有學(xué)者認(rèn)為’彼得一世的改革并不全面’對(duì)俄國(guó)未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生了一定的
消極影響。杜立克在《論俄皇彼得一世改革的“歐化’》與“專制化”》＿文中認(rèn)為:彼
得一世在全面學(xué)習(xí)西方的同時(shí)’強(qiáng)化了國(guó)內(nèi)的專制制度和農(nóng)奴制度’對(duì)外奉行帝國(guó)政
治’其結(jié)果是又拉大了俄國(guó)與西方國(guó)家在政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面的差距’使俄國(guó)在后
來(lái)的200多年間不斷地落后于西方。彼得一世改革的“歐化”與“專制化”是諸多矛盾
現(xiàn)象的重要根源°
4 參考書目
劉宗緒主編:《世界近代史》’北京師范大學(xué)出版社2004年版
曹維安:《俄國(guó)史新論＿影響俄國(guó)歷史發(fā)展的基本問(wèn)題》’中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社
2002年版
張建華:《俄國(guó)史》’人民出版社2004年版
徐景學(xué)編著:《俄國(guó)史稿》’中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社1989年版
［美］沃爾特°G莫斯著’張冰譯: 《俄國(guó)史（1855～1996）》’海南出版社2008年版
［蘇］尼.伊。帕甫連科著’斯庸譯《彼得大帝傳》’生活.讀書.新知三聯(lián)書店
1982年版
［美］李絲莉.麥圭爾著’肖宏宇譯:《葉卡捷琳娜大帝》,中國(guó)工人出版社2010年版
第2課 俄國(guó)的改單 ｜7
…
戰(zhàn)
搬
剛
″
跪
美
……［≡｀課標(biāo)解讀—］
↑.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
內(nèi)容要點(diǎn):美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因;《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》的內(nèi)容和影響;
美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的影響。
認(rèn)知提示:理解美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因和美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的影響°
解讀: 19世紀(jì)中期’美國(guó)基本上完成了第一次工業(yè)革命’工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)的力量迅速壯
大°奴隸制嚴(yán)重阻礙了美國(guó)資本主義的發(fā)展’激化了南北矛盾’美國(guó)面臨著分裂的危險(xiǎn)。
1861年’美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)°不久’聯(lián)邦政府宣布廢除奴隸制。 1865年,美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)以北方的
勝利而告終°經(jīng)過(guò)內(nèi)戰(zhàn)’美國(guó)維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一’廢除了農(nóng)奴制’清除了資本主義發(fā)展的最
大障礙°內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束后’美國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展°
2.教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力;
了解林肯在美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)中的主要活動(dòng);了解《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容;理解美
國(guó)內(nèi)戰(zhàn)在美國(guó)歷史發(fā)展中的作用。
過(guò)程與方法;
觀察地圖《美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)形勢(shì)圖》’掌握讀圖識(shí)史的方法;通過(guò)分析林肯在美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)中的
作用’掌握全面、客觀地評(píng)價(jià)歷史人物的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
了解林肯的人生經(jīng)歷和成就’樹立腳踏實(shí)地、開拓進(jìn)取的意識(shí)。
｜8 第一單元 殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展
〔二｀教材分析 ）
｜.知識(shí)結(jié)構(gòu)
C
美
國(guó) —
內(nèi)
戰(zhàn)
∩
南北矛盾的
加劇
~
~
~
~
~
南方種植園經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
北方資本主義工商業(yè)的發(fā)展
導(dǎo)火索:林肯當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)
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內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā): “南部同盟”發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)（1861年4月）。戰(zhàn)爭(zhēng)初
期’北方失利
戰(zhàn)局變化:聯(lián)邦政府頒布《宅地法》和《解放黑人奴隸宣
言》’扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局
引北方的勝利—刊引內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束; l865年,獻(xiàn)軍隊(duì)投降
內(nèi)戰(zhàn)的影響:美國(guó)維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一’廢除了奴隸制’清除
了資本主義發(fā)展的最大障礙,為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造
了條件
2教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系
本課主要學(xué)習(xí)三部分內(nèi)容:南北矛盾的加劇、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)、北方的勝利。
l9世紀(jì)中期’美國(guó)存在著南方的種植園經(jīng)濟(jì)和北方的資本主義工商業(yè)兩種經(jīng)濟(jì)類型。
這兩種經(jīng)濟(jì)類型之間的矛盾阻礙了美國(guó)社會(huì)的發(fā)展’導(dǎo)致美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)°內(nèi)戰(zhàn)初期’北
方失利’但聯(lián)邦政府頒布的《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》調(diào)動(dòng)了美國(guó)農(nóng)民和黑奴的
戰(zhàn)斗熱情。 1865年’美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束’北方獲勝°美國(guó)維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一’廢除了奴隸制’清
除了資本主義發(fā)展的最大障礙’為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。
a 本課突破點(diǎn)
［南北矛盾］
南北矛盾是美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的重要原因’也是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)°首先’教師講述美國(guó)
第3課 美國(guó)內(nèi)戰(zhàn) ｜9
南北方的經(jīng)濟(jì)類型’讓學(xué)生了解南方的種植園經(jīng)濟(jì)與北方的資本主義工商業(yè)的區(qū)別。其
次’教師通過(guò)列表的方式,分別講述南方種植園經(jīng)濟(jì)和北方資本主義工商業(yè)對(duì)市場(chǎng)、勞動(dòng)
力和關(guān)稅的需求’讓學(xué)生了解兩種經(jīng)濟(jì)類型之間的矛盾。
勞動(dòng)力需求 關(guān)稅需求市場(chǎng)需求
南方種植園經(jīng)濟(jì) 主要是英國(guó)市場(chǎng) 黑人奴隸 降低關(guān)稅,提高出口額
北方資本主義工
商業(yè)
南方的大量勞動(dòng)力統(tǒng)一的國(guó)內(nèi)市場(chǎng) 提高關(guān)稅’保護(hù)民族工業(yè)
最后’教師補(bǔ)充材料’簡(jiǎn)要講述美國(guó)的擴(kuò)張過(guò)程’讓學(xué)生理解:是否在新增加的領(lǐng)士
上實(shí)行奴隸制,不僅是＿個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題’也是＿個(gè)政治問(wèn)題。
［北方的勝利］
這＿目是本課的重點(diǎn)。學(xué)生需要掌握林肯在美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)中的態(tài)度與采取的措施’了解這
些措施對(duì)美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)產(chǎn)生的影響。教師可以利用教材中的材料’讓學(xué)生了解林肯的個(gè)人經(jīng)
歷°在講述美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)時(shí)’教師可以出示材料’讓學(xué)生了解《宅地法》和《解放黑人
奴隸宣言》的主要內(nèi)容’引導(dǎo)學(xué)生分析這兩個(gè)法令對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響°教師最后可以引導(dǎo)學(xué)生
客觀地評(píng)價(jià)林肯,要做到史論結(jié)合、論從史出。
0‖三、教學(xué)建議和案例
（.利用視頻資源’師生巨動(dòng),層層深入
案例1美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的過(guò)程
師、生:觀看電影《飄》的片段°
師:南方對(duì)于北方提出的廢除奴隸制的要求’持怎樣的態(tài)度?
生:反對(duì)。南方要求以戰(zhàn)爭(zhēng)的形式來(lái)解決南北矛盾’并堅(jiān)信自己能夠贏得戰(zhàn)爭(zhēng)的
勝利°
師:白瑞德的觀點(diǎn)是什么?理由是什么?
生: 白瑞德認(rèn)為’戰(zhàn)爭(zhēng)是下策。理由是北方的經(jīng)濟(jì)實(shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于南方°北方有煤
礦、鐵礦、大工廠等。
師:那么’戰(zhàn)爭(zhēng)初期’北方占優(yōu)勢(shì)嗎?讓我們看看: 1861年2月’南方的一些州聯(lián)合
起來(lái)’宣布成立“南部同盟”。4月12日,南方軍隊(duì)炮轟薩姆特要塞’挑起了內(nèi)戰(zhàn)。戰(zhàn)爭(zhēng)
爆發(fā)后’林肯總統(tǒng)號(hào)召人們參軍’但他不認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)是解決問(wèn)題的最好辦法°由于準(zhǔn)備不
足,在戰(zhàn)爭(zhēng)初期,北方軍隊(duì)節(jié)節(jié)敗退°
2O 第一單元 殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展
師:在這種情況下’聯(lián)邦政府頒布了《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》’請(qǐng)同學(xué)們
分析這兩個(gè)法令對(duì)美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)產(chǎn)生了怎樣的影響°
生:這兩個(gè)法令調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的積極性’使那些在自由州與蓄奴州之間徘徊的州堅(jiān)定地
擁護(hù)聯(lián)邦政府;得到解放的黑人奴隸積極參軍,增強(qiáng)了北方軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力,扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局。
師: 1865年,戰(zhàn)爭(zhēng)以北方的勝利而告終°
2.通過(guò)列表’歸納總結(jié);結(jié)臺(tái)材料’評(píng)價(jià)歷史人物
案例2 評(píng)價(jià)林肯
材料:
100年前’一位偉大的美國(guó)人簽署了《解放黑人奴隸宣言》’今天我們就是在他的雕
像前集會(huì)。這一莊嚴(yán)宣言猶如燈塔的光芒,給千百萬(wàn)在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的
黑奴帶來(lái)了希望°它之到來(lái)猶如歡樂(lè)的黎明’結(jié)束了束縛黑人的漫漫長(zhǎng)夜°但100年后的
今天’我們必須面對(duì)一個(gè)殘酷的事實(shí)’那就是黑人依然沒(méi)有自由。
—［美］馬丁.路德.金: 《我有一個(gè)夢(mèng)想》
時(shí)間 林肯的態(tài)度與行動(dòng) 林肯如此做的理由
在廢奴和國(guó)家統(tǒng)-問(wèn)題上’林肯
選擇將國(guó)家統(tǒng)-放在第-位
就任總統(tǒng)前 同情黑人奴隸,主張限制奴隸制
在北方失利的情況下’依然主張
限制奴隸制
希望能快速結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng),維護(hù)國(guó)家
統(tǒng)—
內(nèi)戰(zhàn)初期
認(rèn)為只有廢除叛亂地區(qū)的奴隸
制’才能贏得內(nèi)戰(zhàn)勝利’維護(hù)國(guó)
家統(tǒng)＿
頒布《解放黑人奴隸宣言》’
布廢除叛亂地區(qū)的奴隸制
宣
內(nèi)戰(zhàn)中期
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請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合材料和表格的內(nèi)容’回答問(wèn)題:
（1）林肯已經(jīng)頒布了《解放黑人奴隸宣言》’為什么黑人還沒(méi)有獲得自由?
（2）你如何評(píng)價(jià)林肯?
［四〈板書設(shè)計(jì).】- . 0』
第8課 美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)
｀南北矛盾的加劇
兩種經(jīng)濟(jì)類型
南北矛盾
廢奴運(yùn)動(dòng)
＿
●
●
●
］

∑
日
第3課 美國(guó)內(nèi)戰(zhàn) 2｛
二、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)
1.林肯
2. “南部同盟”
3.內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)
三、北方的勝利
1《宅地法》
2.《解放黑人奴隸宣言》
3.內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束
4.內(nèi)戰(zhàn)的影響
答解題
。
問(wèn)≈五
丁
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巳
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習(xí)
』
』
（.材料研讀
請(qǐng)思考:《宅地法》如何促進(jìn)美國(guó)西部開發(fā)?
《宅地法》允許美國(guó)公民購(gòu)買、耕種酉部土地’鼓勵(lì)人們向西部移民’促進(jìn)了美
國(guó)西部開發(fā)°
2 問(wèn)題思考
有人說(shuō)’美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)為資本主義的發(fā)展掃清了障礙。你同意這種說(shuō)法馮?請(qǐng)說(shuō)明理由°
這種說(shuō)法有道理’但不準(zhǔn)確°內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前’美國(guó)南方實(shí)行的是奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)’奴
隸主主要以農(nóng)產(chǎn)品交換英國(guó)的工業(yè)品’主張降低關(guān)稅。這與北方工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)的要求相抵
觸。內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束后’美國(guó)統(tǒng)～了國(guó)內(nèi)市場(chǎng)’大量被解放的黑人奴隸成為自由勞動(dòng)力’國(guó)家采
取保護(hù)性的關(guān)稅政策’為美國(guó)民族工業(yè)的發(fā)展提供了保障。這些都極大地促進(jìn)了美國(guó)資本
主義的發(fā)展°但是’美國(guó)社會(huì)內(nèi)部仍然存在著阻礙資本主義發(fā)展的因素。
3.課后活動(dòng)
（1）以下對(duì)19世紀(jì)中期美國(guó)南北方的描述,哪些是正確的?在正確選項(xiàng)后的括號(hào)里
畫＼／。
北方工業(yè)發(fā)達(dá)’希望提高關(guān)稅 （＼／）
南方希望多出口棉花’換取廉價(jià)工業(yè)品 （＼／）
北方主張?jiān)谖鞑啃略黾拥耐恋厣辖⑿钆?（ ）
南方主張?jiān)谖鞑啃略黾拥耐恋厣辖⒆杂纱?（ ）
（2）根據(jù)上述材料’你認(rèn)為’林肯作為總統(tǒng)’他在內(nèi)戰(zhàn)中的首要目標(biāo)是什么°
首要目標(biāo)是維護(hù)國(guó)家統(tǒng)—°
22 第一單元 殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展
‖ 課堂活動(dòng)與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)建議］
Ⅵ
-
／｀、
↑.課堂活動(dòng)建議
讓學(xué)生搜集與林肯有關(guān)的材料’弓｜導(dǎo)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)林肯。
2學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)建議
評(píng)價(jià)目標(biāo):讓學(xué)生了解美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的大概過(guò)程’對(duì)林肯作出客觀評(píng)價(jià)°
評(píng)價(jià)方法:教師評(píng)價(jià)為主°
評(píng)價(jià)過(guò)程:學(xué)生分成若干小組’分工合作’搜集、整理與林肯有關(guān)的材料’制成手抄
報(bào)°每組派代表在課堂上說(shuō)＿說(shuō)本組對(duì)林肯的看法和評(píng)價(jià)。教師根據(jù)每組成員的表現(xiàn)’按
照優(yōu)秀｀良好｀合格三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)°
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):學(xué)生是否能有效提取材料中的信息’對(duì)歷史人物進(jìn)行客觀評(píng)價(jià);手抄報(bào)的
版面設(shè)計(jì)是否美觀大方°
…‖七｀教學(xué)資源
］
。
」
｜.資料與注釋
美國(guó)南方種植園奴隸制
種植園奴隸制是美國(guó)從殖民地時(shí)期到1863年解放奴隸為止’在南方地區(qū)使用奴隸勞
動(dòng)、種植一種或少數(shù)幾種供出口的農(nóng)作物的大農(nóng)業(yè)組織形式°從17世紀(jì)60年代起’英國(guó)
商人接替荷蘭人壟斷了奴隸販運(yùn)業(yè)’北美地區(qū)的黑奴迅速增加° 17世紀(jì)末’黑奴成為種植
園中的主要?jiǎng)趧?dòng)力。黑奴及其子女像士地、工具等生產(chǎn)資料—樣’是奴隸主的私有財(cái)產(chǎn)°
奴隸主有任意處置黑奴的權(quán)利。
美國(guó)獨(dú)立后’種植園經(jīng)濟(jì)＿度衰落°工業(yè)革命開始后,國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)對(duì)棉花的需求激
增’這使得美國(guó)南方的種植園經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。奴隸主帶著大批奴隸積極向西部遷移’墾地
植棉°到1860年’肯塔基州、田納西州、亞拉巴馬州、密西西比州、路易斯安那州、得
克薩斯州等地已成為主要的種植園植棉區(qū)’黑奴數(shù)量激增°
種植園奴隸制是美國(guó)歷史中最黑暗的一頁(yè)° 1862年9月’美國(guó)總統(tǒng)林肯向世界公布了
《解放黑人奴隸宣言》,宣告從1863年1月1日起,叛亂各州的黑人奴隸獲得解放。
西進(jìn)運(yùn)動(dòng)
18世紀(jì)中后期至19世紀(jì)末’部分美國(guó)人從美國(guó)東部地區(qū)向西部地區(qū)遷移’這一過(guò)程
被稱為“西進(jìn)運(yùn)動(dòng)”。美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前’西進(jìn)運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)過(guò)三次高潮:第一次高潮出現(xiàn)在18
世紀(jì)末到19世紀(jì)初’當(dāng)時(shí)美國(guó)從法國(guó)手里購(gòu)得路易斯安那,大批移民紛紛涌向西部,開
第3課 美國(guó)內(nèi)戰(zhàn) 2S
發(fā)俄亥俄、肯塔基和田納西等地區(qū)。這些地區(qū)后來(lái)成為美國(guó)的重要產(chǎn)糧區(qū)。第二次高潮出
現(xiàn)在1815年以后’移民們開發(fā)大湖區(qū)’建立起美國(guó)谷物生產(chǎn)和畜牧業(yè)的基地。同時(shí)’移
民們?cè)谖挥谧糁蝸喣喜颗c路易斯安那之間的平原地區(qū)’建立了棉花種植園’擴(kuò)大了南部的
奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)°第三次高潮是在19世紀(jì)中期’移民們開發(fā)了俄勒岡、加利福尼亞等
地區(qū)° 19世紀(jì)末’西進(jìn)運(yùn)動(dòng)正式結(jié)束。在西進(jìn)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中’美國(guó)西部得到開發(fā)’這大大促
進(jìn)了美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但是’在西進(jìn)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,大批印第安人遭到屠殺’幸存者被強(qiáng)
行趕到更為荒涼的“保留地’,。印第安人的被迫遷徒之路’也被稱為“Ⅲ淚之路’’°
美國(guó)廢奴運(yùn)動(dòng)
19世紀(jì)30年代初’美國(guó)北部興起了要求徹底廢除奴隸制的群眾運(yùn)動(dòng)。早在殖民地時(shí)
期和獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期’富蘭克林、杰裴遜等人就提出了廢除奴隸制的主張。美國(guó)獨(dú)立后’北
方各州先后廢除奴隸制’但南方＿些州的種植園奴隸制仍在不斷擴(kuò)大。 19世紀(jì)20年代前
后’廢奴組織在美國(guó)開始出現(xiàn)°到19世紀(jì)30年代’～些堅(jiān)決主張廢除奴隸制的人（廢奴
主義者）展開斗爭(zhēng)’聲勢(shì)浩大的廢奴運(yùn)動(dòng)開始形成°廢奴主義者出版了大量書籍’他們散
發(fā)傳單’宣傳廢奴運(yùn)動(dòng)的宗旨’控訴奴隸主的罪行。此外’廢奴主義者還組織“地下鐵
道”’協(xié)助大批黑人奴隸逃離南方。 19世紀(jì)四五十年代’廢奴運(yùn)動(dòng)逐漸發(fā)展為政治運(yùn)動(dòng)’
獲得社會(huì)上各階層人士的支持。 1859年爆發(fā)的約翰.布朗起義將廢奴運(yùn)動(dòng)推向高潮°美國(guó)
內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后’廢奴主義者全力投人戰(zhàn)爭(zhēng)。在廣大人民群眾的推動(dòng)下’林肯總統(tǒng)發(fā)表的《解
放黑人奴隸宣言》宣告廢奴運(yùn)動(dòng)的最終勝利°
林肯
林肯出生于肯塔基州’當(dāng)過(guò)農(nóng)民、店員｀鄉(xiāng)村郵務(wù)員｀土地測(cè)量員、律師等° 1847
年’林肯參加國(guó)會(huì)議員的競(jìng)選’獲得成功。 1860年’林肯成為共和覺(jué)的總統(tǒng)候選人’并于
當(dāng)年11月當(dāng)選為美國(guó)第16任總統(tǒng)°林肯就任后不久’美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)°戰(zhàn)爭(zhēng)初期’北方頻
頻失利,但林肯領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)邦政府采取～系列措施’逐漸扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局。 1865年’北方取得了
美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的勝利°同年4月’林肯被歹徒刺殺°林肯是一位杰出的政治家’他為美國(guó)的發(fā)
展作出了巨大貢獻(xiàn),受到美國(guó)人民的尊敬。
《解放黑人奴隸宣言》
1862年9月’聯(lián)邦政府頒布《解放黑人奴隸宣言》’宣布從1863年1月1日起’南部
叛亂各州種植園主的奴隸應(yīng)當(dāng)被視為自由人’擁有-定權(quán)利°《解放黑人奴隸宣言》產(chǎn)生
了巨大反‖｜可’南方的奴隸成批逃亡’他們加人北方軍隊(duì)’使北方軍隊(duì)得到了充足的兵源’
保證了北方在戰(zhàn)爭(zhēng)中獲得最后的勝利。
24 第一單元 殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展
《宅地法》（1862年）
材料
使公有土地上實(shí)際移殖者獲得宅地的法案。
應(yīng)制定’凡身為家長(zhǎng)者,或已達(dá)21歲的年齡并為合眾國(guó)公民者’或決定依照合眾國(guó)
入籍法的規(guī)定填寫志愿入籍聲明書’同時(shí)從沒(méi)有持械反抗過(guò)合眾國(guó)政府、支援或教唆合眾
國(guó)政府的敵人者’應(yīng)從1863年元月1日起有權(quán)登記四分之一平方哩或以下尚未分配給私人
的公有土地;上述之人可提出一優(yōu)先購(gòu)買的申請(qǐng)’中請(qǐng)之時(shí)即可以每英畝一美元二角五分
或更低的價(jià)格優(yōu)先購(gòu)買土地;或應(yīng)在測(cè)量之后,按照公有土地法定的再分割辦法登記坐落
在一塊的八十英畝或以下的比種尚未分配給私人占有的公有土地’那是每英畝二美元五
角;應(yīng)規(guī)定’幾占有土地或居住該地者’根據(jù)本法案的規(guī)定’可另行登記鄰近于其原有土
地的土地’連其原來(lái)所有土地及占有土地在內(nèi)’總數(shù)不得超過(guò)一百六十英畝°
第二項(xiàng)’凡申請(qǐng)本法案的利益者’應(yīng)在他或她迸行此種登記的土地局的書記人員處申
請(qǐng)時(shí)’宣誓于該書記或接見(jiàn)人員之前’陳述他或她為一家之長(zhǎng),年齡在21歲以上’將在
合眾國(guó)的海陸軍中服役;并陳述他或她從沒(méi)有持械反抗過(guò)合眾國(guó)政府、支援或教唆其敵
人;并陳述這次申請(qǐng)只是為著他或她自己的使用和利益;并陳述此項(xiàng)登記是為著實(shí)際墾殖
的目的’而不是直接或間接為著別人或別的人們的使用和利益;在向書記或接見(jiàn)人員提
出該項(xiàng)宣誓并繳納10美元費(fèi)用之后’他或她應(yīng)即被批準(zhǔn)占有一塊確定面積的土地°應(yīng)規(guī)
定’在比項(xiàng)登記以后5年之內(nèi)’不發(fā)給證書或執(zhí)照;如采’ 5年期滿或在期滿后兩年以內(nèi)
的任何時(shí)間’此項(xiàng)登記人＿—或在他死后他的寡妻’或在他死后他的子嗣或繼承人;女口果
寡婦為比項(xiàng)登記人’他的子嗣或繼承人’在她死后—應(yīng)由兩個(gè)可靠的證人證明從提出上
述宣誓之日起’他、她或他們?cè)幼≡诨虿シN該項(xiàng)土地’已滿5年期限’并應(yīng)宣誓陳述在
此項(xiàng)土地之中沒(méi)有賣出任何部分’以及他決為合眾國(guó)政府效忠;在這種情況下’他、她或
他們?nèi)绻?dāng)時(shí)是合眾國(guó)的公民的話,便應(yīng)被授予執(zhí)照’正如在其他情況下’法律所規(guī)定的
一樣:應(yīng)再規(guī)定:如父母均去世’子女或子女們幼小在21歲以下者’則產(chǎn)權(quán)應(yīng)歸于該幼
兒或幼年子女們;執(zhí)行人、管理人或監(jiān)護(hù)人可在其父母去世兩年以內(nèi)的任何時(shí)間’按當(dāng)時(shí)
此項(xiàng)幼年子女所居住的州的法律’為了該子女的利益’出售該項(xiàng)土地’但不能為著其他目
的;購(gòu)買者由于購(gòu)買應(yīng)獲得絕對(duì)產(chǎn)叔’并在繳納手續(xù)費(fèi)以及這里所規(guī)定的款額之后’即應(yīng)
有從合眾國(guó)取得執(zhí)照的權(quán)利·…..
—梅雪芹主編:《世界近代史資料匯編》,北京師范大學(xué)出版社2009年版
［解讀］美國(guó)獨(dú)立后’聯(lián)邦政府決定出售西部±地’以增加政府的收人°但出售的±
地單位面積大、價(jià)格高’西部居民無(wú)力購(gòu)買’他們展開了長(zhǎng)期的爭(zhēng)取無(wú)償分配±地的斗
爭(zhēng)°由于南方奴隸主的阻撓’直到內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前’無(wú)償授予移民土地的法案均被參議院否決。
美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后’北方的人力｀物力遠(yuǎn)強(qiáng)于南方’卻在戰(zhàn)爭(zhēng)初期連遭慘敗。南方軍隊(duì)
勢(shì)如破竹,首都華盛頓告急。為了調(diào)動(dòng)人民的戰(zhàn)斗積極性’聯(lián)邦政府頒布了《宅地法》’
規(guī)定:凡年滿21歲,沒(méi)有參加過(guò)叛亂,而且獲得士地是以墾殖為目的的美國(guó)公民,只要
第3課 美國(guó)內(nèi)戰(zhàn) 25
繳納10美元登記費(fèi)’就可以在美國(guó)西部得到—塊面積不超過(guò)160英畝o的土地’連續(xù)耕種
5年后’就可以成為這塊±地的主人°《宅地法》極大地鼓舞了廣大農(nóng)民的參戰(zhàn)熱情’加速
了北方贏得內(nèi)戰(zhàn)勝利的進(jìn)程°
《解放黑人奴隸宣言》（1862年）
材料
“1863年元月1日起’凡在當(dāng)?shù)厝耸仙性诜纯购媳妵?guó)的任何一州之內(nèi)’或一州的指明
地區(qū)之內(nèi)’為人占有而做奴隸的人們都應(yīng)在那時(shí)及以后永遠(yuǎn)獲得自由;合眾國(guó)政府行政部
門’包括海陸軍當(dāng)局’將承認(rèn)并保障這些人的自由’當(dāng)他們或他們之中的任何人為自己的
自由而作任何努力時(shí)’不作任何壓制他們的行為。
“政府的行政部門將于上述的元月1日’以公告宣布哪些州或哪些州的哪些地區(qū)的人
民當(dāng)時(shí)尚在反抗合眾國(guó)’如采有的話;在那一天任何一州或其人氏以大多數(shù)合法選舉人參
力口選舉出來(lái)的代表參力口合眾國(guó)國(guó)會(huì)’同時(shí)沒(méi)有強(qiáng)有力的反證時(shí)’這種事實(shí)就是該州及其人
民沒(méi)有反抗合眾國(guó)的確實(shí)證據(jù)°’’
所以現(xiàn)在我’合眾國(guó)總統(tǒng)亞伯拉罕。林肯,以在反抗合眾國(guó)政府當(dāng)局的武裝叛變時(shí)期
被授權(quán)為合眾國(guó)海陸軍總司令的職權(quán)’作為一個(gè)適當(dāng)?shù)摹⒈仨毜膽?zhàn)咯措施以便鎮(zhèn)壓上述叛
變’特于1863年元月1日’從上面第一次所說(shuō)之日起至今足足100天的期間’根據(jù)這樣的
目的公開宣布現(xiàn)在反對(duì)合眾國(guó)者有如下諸州及某些州的下列地區(qū)及其人民:
阿肯色、得克薩斯＼略易斯安那（除去圣伯爾拿、普拉奎明、哲裴孫＼圣約翰、圣查
理、圣詹姆士、亞森湘、亞森普欣、得里保恩、拉伐什、圣馬利、圣馬丁以及奧爾良等
郡’包括新奧爾良城在內(nèi)）、密西西比、阿拉巴馬、佛羅里達(dá)、喬治亞、南卡羅來(lái)納、北
卡羅來(lái)納和弗吉尼亞（除去西弗吉尼亞48個(gè)郡以及伯克立、阿康瑪克、諾珊普頓、依利
薩伯、約克、安公主、諾福克等郡包括諾福克和樸茨茅斯兩城在內(nèi)）’這些除開的地區(qū)現(xiàn)
在仍暫時(shí)維持本公告發(fā)出之前的原有狀況°
為著上述的目的’我利用我的職權(quán)’正式命令并宣告在上述諸州以及某些州的上述地
區(qū)以內(nèi)所有作為奴隸的人現(xiàn)在和今后永遠(yuǎn)獲得自由;合眾國(guó)政府,包括海陸軍當(dāng)局在內(nèi)’
將承認(rèn)并保持上述人們的自由。
我現(xiàn)在命令這些被宣布自由的人們’除非是必須的自衛(wèi)’不得有違法行為;我勸告他
們’在任何可能的情況下’他們應(yīng)當(dāng)忠實(shí)地為合理的工資而勞動(dòng)°
＿摘編自梅雪芹主編:《世界近代史資料匯編》’北京師范大學(xué)出版社2009年版
［解讀］美國(guó)資本主義發(fā)展的最大障礙是南方的奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)。隨著美國(guó)領(lǐng)±的
擴(kuò)張’南北矛盾日益激化。大約從19世紀(jì)20年代起’南方的種植園奴隸主和北方的工業(yè)
資產(chǎn)階級(jí)對(duì)西部±地的爭(zhēng)奪愈演愈烈°種植園奴隸主具有政治優(yōu)勢(shì)’他們不僅迫使國(guó)會(huì)通
O1英畝合4046.86平方米°
26 第＿單元 殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展
過(guò)法案’還試圖用武力強(qiáng)行建立蓄奴州。
內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后’北方的人力、物力都強(qiáng)于南方’卻在戰(zhàn)爭(zhēng)初期連遭慘敗.南方軍隊(duì)勢(shì)如
破竹’首都華盛頓告急°面對(duì)危機(jī)’林肯總統(tǒng)權(quán)衡再三’認(rèn)識(shí)到只有廢除奴隸制才能最大
限度地調(diào)動(dòng)各方面的積極因素’贏得勝利。 1862年9月’聯(lián)邦政府頒布《解放黑人奴隸宣
言》’宣布從1863年元月1日起’叛亂地區(qū)的奴隸全部獲得自由。該宣言產(chǎn)生了巨大的效
果’大批南方奴隸逃往北方’要求參軍。很快’北方軍隊(duì)扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局。
《解放黑人奴隸宣言》具有局限性。它沒(méi)有涉及4個(gè)沒(méi)有參與叛亂的蓄奴州（即肯塔
基州、馬里蘭州、密蘇里州和特拉華州）的奴隸解放問(wèn)題’而且’《解放黑人奴隸宣言》
僅給了奴隸人身自由’卻沒(méi)有給他們±地和選舉權(quán)。
2.國(guó)畫說(shuō)明
拍賣黑人奴隸的廣告
圖片出處:
姚森主編:《人類社會(huì)的歷程》’人民教育出版社1991年版°
圖片說(shuō)明:
這張拍賣黑人奴隸的廣告是18世紀(jì)殖民主義者的罪證°
3.學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)
對(duì)美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)性質(zhì)的看法
傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為’美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)是美國(guó)歷史上的第二次資產(chǎn)階級(jí)革命°這種觀點(diǎn)的論據(jù)主
要有:美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)是南方奴隸制種植園制度與北方資本主義制度矛盾發(fā)展的產(chǎn)物;內(nèi)戰(zhàn)的
結(jié)果是消滅了阻礙資本主義發(fā)展的奴隸制’使資產(chǎn)階級(jí)獲得了國(guó)家的最高統(tǒng)治權(quán);內(nèi)戰(zhàn)
期間’聯(lián)邦政府用資產(chǎn)階級(jí)民主的方法解決了土地問(wèn)題’為美國(guó)資本主義的迅速發(fā)展開
辟了道路。
20世紀(jì)90年代初’有的學(xué)者開始對(duì)傳統(tǒng)觀點(diǎn)提出挑戰(zhàn)’認(rèn)為美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)并非兩種不同
性質(zhì)的社會(huì)制度或相互對(duì)立的政權(quán)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)’而是美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)內(nèi)部?jī)纱蠹瘓F(tuán)（即北方
工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和南方種植園農(nóng)業(yè)資本家集團(tuán)）圍繞采用何種勞動(dòng)制度問(wèn)題而爆發(fā)的＿場(chǎng)暴
力沖突°論據(jù)如下:
第—’南方的種植園經(jīng)濟(jì)屬于資本主義商品生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)范疇°美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)沖擊的不是南方
的種植園經(jīng)濟(jì)’而是南方種植園經(jīng)濟(jì)采用的奴隸制。
第二’內(nèi)戰(zhàn)前’南方的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治制度從屬于整個(gè)聯(lián)邦政體。內(nèi)戰(zhàn)期間’南方的
目標(biāo)也不是另建奴隸制社會(huì)制度’而是要保護(hù)南方種植園奴隸主在其經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中使用奴隸
勞動(dòng)的權(quán)利°
第三’雖然人民群眾在內(nèi)戰(zhàn)中發(fā)揮了積極的作用’但是’作為美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力量的資產(chǎn)階
級(jí)始終控制著局勢(shì)的發(fā)展°
第3課 美國(guó)內(nèi)戰(zhàn) 27
第四’經(jīng)典作家在評(píng)論美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的性質(zhì)時(shí)非常謹(jǐn)慎’雖然強(qiáng)調(diào)內(nèi)戰(zhàn)的進(jìn)步性和革命
性’但從未明確指出美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)是＿場(chǎng)完整意義上的資產(chǎn)階級(jí)民主革命。
4 參考書目
劉緒貼、楊生茂主編’張友倫、陸鏡生、李青等著:《美國(guó)通史 第二卷 美國(guó)的獨(dú)
立和初步繁榮1775—1860》’人民出版社2005年版
劉緒胎、楊生茂主編’丁則民、黃仁偉、王旭等著:《美國(guó)通史 第三卷 美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)
與鍍金時(shí)代1861＿19世紀(jì)末》’人民出版社2005年版
劉柞昌:《美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)史》’人民出版社1978年版
28 第-單元 殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展
…
新
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維
…
治
帳
糊
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曰
‖＿、課標(biāo)解讀］
｜.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
內(nèi)容要點(diǎn):德川幕府的統(tǒng)治危機(jī);明治維新的改革措施;明治維新對(duì)日本產(chǎn)生的巨大
影響°
認(rèn)知提示:了解明治維新在日本向資本主義社會(huì)轉(zhuǎn)型中發(fā)揮的作用°
解讀: 19世紀(jì)中期’ 日本處于德川幕府的統(tǒng)治之下’社會(huì)矛盾重重,遭受殖民侵略°
為了解決危機(jī)’—部分中下級(jí)武士聯(lián)合西南強(qiáng)藩和朝廷公卿,發(fā)動(dòng)倒幕運(yùn)動(dòng)’推翻幕府統(tǒng)
治。從19世紀(jì)60年代起’明治政府進(jìn)行改革’使日本逐漸擺脫危機(jī)’走上了發(fā)展資本主
義的道路°
2.教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
了解和掌握19世紀(jì)中期德川幕府的統(tǒng)治危機(jī);了解明治維新的改革措施;掌握明治
維新對(duì)日本產(chǎn)生的巨大影響。
過(guò)程與方法:
搜集材料’結(jié)合所學(xué)知識(shí)’歸納明治維新的改革措施’培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
讓學(xué)生了解日本從閉關(guān)鎖國(guó)到被迫打開國(guó)門’再到主動(dòng)向西方學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變’培養(yǎng)學(xué)生
放眼看世界的眼光°
第4課 日本明治維新 29
‖二、教材分析 0
構(gòu)±口
么
＝識(shí)∩矢■↑
ˉ｝壁董置呈-｝
〔西 ＿ ｛
- — →｛
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倆＝耍亞ˉ｝
／＼
成為資本主義強(qiáng)國(guó)
｜
保留大量｜日制度的殘余
侵略擴(kuò)張
2 教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系
本課主要學(xué)習(xí)三部分內(nèi)容:德川幕府與鎖國(guó)時(shí)代、倒幕運(yùn)動(dòng)、明治維新。三部分內(nèi)容
以時(shí)間為序。德川幕府統(tǒng)治后期’ 日本社會(huì)矛盾重重°德川幕府無(wú)力解決危機(jī)。一部分中
下級(jí)武士聯(lián)合西南強(qiáng)藩和朝廷公卿’發(fā)動(dòng)倒幕運(yùn)動(dòng)’推翻了德川幕府的統(tǒng)治°為了全面改
造日本’新成立的明治政府實(shí)行改革’史稱“明治維新”°明治維新推動(dòng)了日本資本主義
的發(fā)展’不僅使日本擺脫了淪為半殖民地的命運(yùn)’而且還成功地使日本實(shí)現(xiàn)了社會(huì)轉(zhuǎn)型’
成為當(dāng)時(shí)亞洲唯＿的資本主義強(qiáng)國(guó)°
a 本課突破點(diǎn)
［德川幕府與鎖國(guó)時(shí)代］
德川幕府與鎖國(guó)時(shí)代是本課的重點(diǎn)。教師在授課時(shí)’主要介紹以下兩點(diǎn):第＿’明治
維新前’ 日本處于德川幕府的統(tǒng)治之下’天皇沒(méi)有實(shí)權(quán);第二’德川幕府推行鎖國(guó)政策’
阻礙了日本社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展°
［倒幕運(yùn)動(dòng)］
倒幕運(yùn)動(dòng)是本課的重點(diǎn)。教師在授課過(guò)程中’可帶領(lǐng)學(xué)生分析德川幕府成為眾矢之的
的原因’如: 日本當(dāng)時(shí)面臨內(nèi)憂外患’統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部發(fā)生分化°教師可以利用教材中的
《明治維新前日本社會(huì)等級(jí)示意圖》’說(shuō)明德川幕府統(tǒng)治下的日本實(shí)行嚴(yán)格的身份等級(jí)制
度’幫助學(xué)生理解: 19世紀(jì)中期’ 日本的武士階層出現(xiàn)分化’農(nóng)民｀城市貧民和下級(jí)武士
的處境不斷惡化’這是倒幕運(yùn)動(dòng)發(fā)生的重要因素。
3O 第-單元 殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展
［明治維新］
明治維新是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)°教材主要介紹了明治維新的改革措施和影響°
明治維新的改革措施可以分為兩部分’即“除舊”和“布新’’°“除舊”是為了掃清｜日
制度; “布新”包括鼓勵(lì)發(fā)展資本主義’學(xué)習(xí)西方的科學(xué)、文化和生活方式’改造日本教
育等。教師在講述明治維新的影‖問(wèn)時(shí)’要重點(diǎn)指出:明治維新使日本走上了發(fā)展資本主義
的道路’成為亞洲強(qiáng)國(guó)’但是’明治維新保留了大量舊制度的殘余’ 日本強(qiáng)大起來(lái)后’很
快走上了侵賂擴(kuò)張的道路。
0 三＼教學(xué)建議和案例
習(xí)

』
設(shè)置情境’激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
案例 明治維新后的日本
教師可以弓｜導(dǎo)學(xué)生想象’ 20世紀(jì)初’ 日本人的生活:大街上隨處可見(jiàn)留著短發(fā)、穿西
服的男子;人們吃西餐、開舞會(huì)｀聽西洋音樂(lè);政府辦了許多工礦企業(yè)’還鼓勵(lì)發(fā)展私營(yíng)
的工商業(yè);工廠、銀行、郵政局、鐵路等新事物給人們的生活帶來(lái)許多方便;家長(zhǎng)有義務(wù)
送學(xué)齡兒童接受教育’不服從者將受罰……
0四?板書設(shè)計(jì)~~~ ~~ 0
第4課 日本明治維新
—、明治維新的背景
1.內(nèi)憂:社會(huì)矛盾尖銳
2。外患;被迫打開國(guó)門
3.倒幕運(yùn)動(dòng):推翻了德川幕府的統(tǒng)治
二｀明治維新
1.目的:富國(guó)強(qiáng)兵
2。改革措施:政治、軍事、經(jīng)濟(jì)｀社會(huì)生活
三｀明治維新的影響
1. 日本迅速走上發(fā)展資本主義的道路’實(shí)現(xiàn)了富國(guó)強(qiáng)兵’開始臍身資本主義強(qiáng)國(guó)
之列
2.保留了大量舊制度的殘余’軍國(guó)主義色彩濃厚
第4課 日本明治維新 S｜
0…0五問(wèn)題解答▲臣
課后活動(dòng)
1.制作《中日近代歷史大事對(duì)照年表》’寫出在以下年代中國(guó)和日本發(fā)生的大事°
1840—1860年:
中國(guó):鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
日本:受到美國(guó)及其他西方國(guó)家的侵略
1861—1880年:
中國(guó):開始洋務(wù)運(yùn)動(dòng)
日本:倒幕運(yùn)動(dòng)、開始明治維新
1881＿1900年:
中國(guó):甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、戊戌變法、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)
日本:對(duì)外侵略擴(kuò)張
2.明治維新的主妥內(nèi)容有哪些?明治維新產(chǎn)生了哪些影響?
明治維新的主要內(nèi)容:政治上,廢藩置縣’加強(qiáng)中央集權(quán);軍事上’實(shí)行征兵制’建
立新式軍隊(duì);經(jīng)濟(jì)上’推行地稅改革’以“殖產(chǎn)興業(yè)”為口號(hào)’大力發(fā)展近代經(jīng)濟(jì);社會(huì)
生活上,提倡“文明開化”’向西方學(xué)習(xí)’改造日本的教育、文化和生活方式。
明治維新的影響: 日本通過(guò)明治維新’迅速走上了發(fā)展資本主義的道路’實(shí)現(xiàn)了富國(guó)
強(qiáng)兵’開始臍身資本主義強(qiáng)國(guó)之列。但是,明治維新保留了大量舊制度的殘余’軍國(guó)主義
色彩濃厚°日本強(qiáng)大起來(lái)后’很快走上了對(duì)外侵略擴(kuò)張的道路°
0＝‖ 課堂活動(dòng)與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)建議｀
心
＿
＾
↑~課堂活動(dòng)建議
教師在講完新課后’指導(dǎo)學(xué)生分組討論日本明治維新的影響。
2.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)建議
評(píng)價(jià)目標(biāo):考查學(xué)生分析、評(píng)價(jià)歷史事件的能力。
評(píng)價(jià)方法:教師評(píng)價(jià)°
評(píng)價(jià)過(guò)程:學(xué)生分組討論’把討論結(jié)果用文本的形式呈現(xiàn)出來(lái)°教師根據(jù)各組討論的
情況’對(duì)各組進(jìn)行評(píng)價(jià)°
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):小組成員是否積極參與討論;學(xué)生對(duì)明治維新的評(píng)價(jià)是否客觀、合理°
S2 第一單元 殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展
源資學(xué)教、七
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｜.資料與注釋
德川幕府
“幕府”一詞原指古代戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)將帥的帳篷。 12世紀(jì)’ 日本武士階層的首領(lǐng)～＿將軍控
制了日本政權(quán)’人們又把以將軍為首的政權(quán)稱為“幕府”。17世紀(jì)初’德川幕府開始統(tǒng)
治日本°德川幕府的府署設(shè)在江戶,因此德川幕府又被稱為“江戶幕府’’。德川幕府時(shí)
期’ 日本天皇的一切行動(dòng)都受到幕府將軍的控制。為了鞏固統(tǒng)治’德川幕府采取了一系
列措施’如:霸占全國(guó)最富饒的農(nóng)產(chǎn)區(qū)、城市和礦山;禁止各藩大名互相交往;規(guī)定大
名必須隔年到江戶參艦、侍奉將軍;將大名的妻子兒女留作人質(zhì);等等°將軍和大名都
養(yǎng)有許多武士。武士是世襲的職業(yè)軍人’他們有跟隨將軍或大名作戰(zhàn)的義務(wù)和攜帶佩刀
的特權(quán)°大部分武士沒(méi)有領(lǐng)地,他們靠將軍或大名發(fā)的祿米為生° 1868年’德川幕府被
推翻°
黑船事件
1853年’美國(guó)以武力迫使日本打開國(guó)門的事件° 19世紀(jì)上半期’西方國(guó)家積極擴(kuò)
大海外市場(chǎng)° 1853年,美國(guó)海軍將軍培里率領(lǐng)軍艦來(lái)到江戶灣’以武力威脅德川幕府打
開國(guó)門。培里艦隊(duì)的到來(lái)使日本人深切感受到日本與西方國(guó)家的巨大差距° 1854年’培
里將軍再次率艦隊(duì)抵達(dá)日本。在美國(guó)的武力威脅下,德川幕府被迫簽署了不平等條約’
開放港口。
日本與美國(guó)簽訂的兩個(gè)不平等條約
材料-
《日美神割｜｜條約》（1854年3月31日）
第一條 日本與美國(guó)及其人民間締結(jié)永世不朽之和睦’元地點(diǎn)人物之差別。
第二條 伊豆之下田’松前之箱館兩港’ 日本政府準(zhǔn)許美國(guó)船停泊’以便補(bǔ)給柴
薪、飲水、食料、煤炭以及其他需用物品°本條約簽訂后’下田港立即開啟’箱館港須
至明年三月方可開放。其必要補(bǔ)給之物品價(jià)目單當(dāng)由日本官吏提供’其貨值須以金銀錢
幣支付之。
第三條 美國(guó)船舶漂流至日本海濱時(shí),當(dāng)由日本船舶子以救助;其漂流人員當(dāng)護(hù)送至
下田或箱館,并通知美國(guó)前來(lái)領(lǐng)回’漂流人員所帶物品亦按此同樣辦理。為救助漂流人員
而支出之諸般費(fèi)用’因兩國(guó)之間互為救助,故元須償還°
第八條 柴薪、飲水、食料｀煤炭以及其他所缺物品’有需采求時(shí)’必須由當(dāng)?shù)毓倮?br/>辦理之’不得私自采購(gòu)°
第4課 日本明治維新 SS
第九條 日本政府若將此次對(duì)于美國(guó)未曾準(zhǔn)許之事予其他外國(guó)時(shí)’ 當(dāng)亦對(duì)美國(guó)予以相
同之準(zhǔn)許。遇有上述情形時(shí)’無(wú)須另行談判’亦不得拖延推讀。
第十條 除非遇有風(fēng)災(zāi)海患等情’美國(guó)船舶不得隨意行駛至下田、箱館兩港以夕卜之其
他港埠。
~—梅雪芹主編:《世界近代史資料匯編》’北京師范大學(xué)出版社2009年版
材料二
《日美友好通商條約》（1858年7月29日）
第一條 美國(guó)與日本國(guó)君及其繼承人之間’ 自今以后’永遠(yuǎn)和乎友好°
美國(guó)總統(tǒng)得派遣外交代辦駐居于江戶’并得派置領(lǐng)事或代理領(lǐng)事駐居于本條約訂明為
對(duì)美貿(mào)易而開放之任何一港或全部各港。駐居日本之美國(guó)外交代辦及總領(lǐng)事自執(zhí)行其職務(wù)
之日起’有權(quán)在日本國(guó)內(nèi)任何地區(qū)自由旅行。日本政府得派遣夕｜、交代辦駐居于華盛頓’并
得派置領(lǐng)事或代理領(lǐng)事駐居于美國(guó)之任何一港或全部各港°日本政府所派夕卜交代辦及總領(lǐng)
事自到達(dá)美國(guó)之日起’有權(quán)在美國(guó)國(guó)內(nèi)任何地區(qū)自由旅行。
第二條 日本倘與歐洲任何國(guó)家’發(fā)生糾紛’美國(guó)總統(tǒng)’當(dāng)應(yīng)日本政府之請(qǐng)’居間調(diào)
解之……
第三條 除下田、箱館二港之外’下列各港、各市鎮(zhèn)’當(dāng)于下列之規(guī)定日期開放之:
神奈川港1859年7月4日開放;
長(zhǎng)崎港 1859年7月4日升放;
新渴港 1860年1月1日開放;
兵庫(kù)港 1863年1月1日開放°
第六條 侵犯日本人之美國(guó)人’當(dāng)由美國(guó)領(lǐng)事法庭審判之’如屬有罪當(dāng)按美國(guó)法律處
罰之。侵犯美國(guó)人之日本人由日本官方審判,按日本法律處罰之….·.
-—梅雪芹主編: 《世界近代史資料匯編》’北京師范大學(xué)出版社2009年版
［解讀］《日美神奈川條約》是日本與美國(guó)締結(jié)的不平等條約°根據(jù)條約, 日本同意開
放下田、箱館兩港° 1858年, 日本又和美國(guó)簽署了《日美友好通商條約》。根據(jù)條約’ 日
本同意陸續(xù)開放神奈川港、長(zhǎng)崎港、新漏港、兵庫(kù)港等港口,美國(guó)在日本擁有領(lǐng)事裁判
權(quán)等。
日本打開國(guó)門后’大量的外國(guó)工業(yè)品進(jìn)人日本市場(chǎng)’ 日本的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)遭到重創(chuàng)°廣大
農(nóng)民和城市貧民的生活日益貧困’下級(jí)武士的處境進(jìn)一步惡化°德川幕府對(duì)外來(lái)侵略的妥
協(xié)退讓引起了部分大名和大批中下級(jí)武士的強(qiáng)烈不滿。他們中的一部分后來(lái)發(fā)展為倒幕
派,發(fā)動(dòng)了倒幕運(yùn)動(dòng)°
2.圖畫說(shuō)明
略°
S4 第-單元 殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展
3。學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)
關(guān)于明治維新的性質(zhì)的討論
明治維新的性質(zhì)’是我國(guó)史學(xué)界爭(zhēng)議較大的一個(gè)問(wèn)題’主要有以下三種觀點(diǎn)。
第—種觀點(diǎn)認(rèn)為’明治維新是-次資產(chǎn)階級(jí)革命°主要論據(jù)如下:
第一’德川幕府統(tǒng)治末期’ 日本的商品經(jīng)濟(jì)和資本主義逐漸發(fā)展起來(lái)’這是明治維新
的重要的內(nèi)部條件。
第二’ 19世紀(jì)中期’ 日本面臨著淪為半殖民地的嚴(yán)重危機(jī)’這迫使它必須“采取資產(chǎn)
階級(jí)的生產(chǎn)方式”。這就使日本有可能在資本主義還不夠成熟的情況下’提早發(fā)生帶有資
產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的革命。
第三’隨著資本主義的發(fā)展’ 日本的資產(chǎn)階級(jí)開始形成’但還沒(méi)有成為—支獨(dú)立的政
治力量。在這種情況下’一部分受西方資產(chǎn)階級(jí)政治思想影響的中下級(jí)武士,為維護(hù)國(guó)家
和民族的利益’領(lǐng)導(dǎo)了倒幕運(yùn)動(dòng)。
第四’倒幕運(yùn)動(dòng)是由資產(chǎn)階級(jí)化的中下級(jí)武士領(lǐng)導(dǎo)’以城鄉(xiāng)資產(chǎn)階級(jí)和新地主為階級(jí)
基礎(chǔ)的武裝奪權(quán)斗爭(zhēng)。其結(jié)果是推翻了幕府統(tǒng)治’建立了實(shí)質(zhì)上是資產(chǎn)階級(jí)和新地主聯(lián)合
專政的天皇制新國(guó)家°日本政權(quán)的階級(jí)性質(zhì)發(fā)生了質(zhì)的變化。
第五’天皇制新國(guó)家開始了資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革’使日本的社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)發(fā)生了根本
性變化。日本迅速發(fā)展為一個(gè)資本主義國(guó)家。
第二種觀點(diǎn)認(rèn)為’明治維新是帶有近代民族民主運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的資產(chǎn)階級(jí)改革運(yùn)動(dòng)°主要
論據(jù)如下:
第一’ 19世紀(jì)50年代中期’西方列強(qiáng)迫使日本開港’ 日本被納人了資本主義世界市
場(chǎng)°這使日本在跨人近代歷史時(shí)’就面臨著不曾有過(guò)的嚴(yán)重的民族危機(jī)°明治維新的首要
任務(wù)就是擺脫民族危機(jī)’實(shí)現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步。
第二’從日本倒幕運(yùn)動(dòng)的發(fā)展過(guò)程來(lái)看’ “攘夷’’體現(xiàn)了民族獨(dú)立的要求。這就使倒
幕運(yùn)動(dòng)帶有近代民族民主運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。
第三’明治維新的領(lǐng)導(dǎo)者具有強(qiáng)烈的民族獨(dú)立意識(shí)。
第四’明治維新的總目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)日本的獨(dú)立富強(qiáng)’建成近代資本主義國(guó)家。
第三種觀點(diǎn)認(rèn)為’明治維新在不同的階段’性質(zhì)也不相同。例如’汪森在《論日本
資產(chǎn)階級(jí)運(yùn)動(dòng)》＿文中指出:尊王攘夷運(yùn)動(dòng)是＿場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)’ “王政復(fù)古’’是
資產(chǎn)階級(jí)改良派發(fā)動(dòng)的最后一次政變;1868—1869年的戊辰戰(zhàn)爭(zhēng)是資產(chǎn)階級(jí)運(yùn)動(dòng)從改良
到革命的標(biāo)志; “廢藩置縣”標(biāo)志著推翻封建制度的革命基本完成,此后’ 日本資產(chǎn)階
級(jí)革命由推翻封建制度階段轉(zhuǎn)人把舊社會(huì)改造成資本主義社會(huì)階段’即資本主義改革
階段。
第4課 日本明治維新 S5
4 參考書目
中國(guó)日本史研究會(huì)編;《日本史論文集》,生活.讀書
伊文成、馬家駿主編:《明治維新史》’遼寧教育出版巾
萬(wàn)峰:《日本近代史》’中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社1978年版
王新生:《日本簡(jiǎn)史》’北京大學(xué)出版社2016年版
遼寧教育出版社
.新知三聯(lián)書店1982年版
1987年版
S6 第一單元 殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展
第二單元
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第二次工業(yè)蘋命和近代科學(xué)丈化
19世紀(jì)六七十年代’資本主義世界開始了第二次工業(yè)革命,人類社會(huì)進(jìn)人“電氣時(shí)
代”。第二次工業(yè)革命極大地促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展’改善了人們的生活’使一些資本
主義國(guó)家取得了跨越式的發(fā)展’成為工業(yè)化強(qiáng)國(guó)°工業(yè)化國(guó)家在社會(huì)結(jié)構(gòu)、大眾教育、城
市發(fā)展、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面發(fā)生了重大的變化’但也面臨著環(huán)境污染和貧富分化加劇等
問(wèn)題。
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上’主要資本主義國(guó)家出現(xiàn)壟斷組織,資本主義由自由資本主義向
壟斷資本主義即帝國(guó)主義階段過(guò)渡°西方列強(qiáng)為了爭(zhēng)奪市場(chǎng)和原料,展開了激烈爭(zhēng)奪°它
們之間的矛盾日益尖銳’導(dǎo)致第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。
大約從17世紀(jì)開始’近代科學(xué)文化發(fā)展起來(lái)’逐漸走向繁榮°
37
第5課
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第二次工業(yè)革命
…0一、課標(biāo)解讀］
↑.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
內(nèi)容要點(diǎn):第二次工業(yè)革命的特點(diǎn);內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明與汽車制造業(yè)的發(fā)展;飛機(jī)的誕
生;化學(xué)工業(yè)的產(chǎn)生;第二次工業(yè)革命的影｜｜問(wèn)°
認(rèn)知提示:了解第二次工業(yè)革命的特點(diǎn);理解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與生產(chǎn)力的發(fā)展之間的
關(guān)系°
解讀:第一次工業(yè)革命后’資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展’ 自然科學(xué)研究也取得重大
進(jìn)步。從19世紀(jì)六七十年代開始’在資本主義國(guó)家的工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域出現(xiàn)了新的技術(shù)革命
的浪潮’這就是第二次工業(yè)革命。第二次工業(yè)革命以電的應(yīng)用為主要標(biāo)志’人類社會(huì)進(jìn)人
“電氣時(shí)代’’。
2.教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
了解第二次工業(yè)革命的特點(diǎn);了解第二次工業(yè)革命的重大成就’如:電的應(yīng)用’愛(ài)迪
生的發(fā)明’內(nèi)燃機(jī)、汽車和飛機(jī)的發(fā)明等;理解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與生產(chǎn)力的發(fā)展之間的
關(guān)系。
過(guò)程與方法:
教師組織題為“第二次工業(yè)革命成就展”的活動(dòng)’讓學(xué)生以小組為單位’為第二次工
業(yè)革命的成就配—段解說(shuō)詞’增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣’培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)教學(xué)’讓學(xué)生進(jìn)＿步認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第-生產(chǎn)力’培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)
新的精神。
S8 第二單元 第二次工業(yè)革命和近代科學(xué)文化
［二｀教材分析 0
｛.知識(shí)結(jié)構(gòu)
引愛(ài)迪生的發(fā)明創(chuàng)造
引電的應(yīng)用 卜
叫人類社會(huì)進(jìn)人.電氣時(shí)代
引內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明第
次
引鵬腑膿卜引顫瞬翻汽辜＂
工
業(yè)
革
命
引霉撇…
引化學(xué)工業(yè)和新材料 ｜
內(nèi)燃機(jī)和新的交
通工具
汽車的發(fā)明和汽車制
造業(yè)的革命
遠(yuǎn)洋輪船、飛機(jī)、拖
拉機(jī)出現(xiàn)
2教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系
本課主要學(xué)習(xí)三部分內(nèi)容:電的應(yīng)用、內(nèi)燃機(jī)和新的交通工具、化學(xué)工業(yè)和新材料°
三部分內(nèi)容都介紹了第二次工業(yè)革命取得的重大成就。電的應(yīng)用改變了人們的生產(chǎn)和生活
方式;內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明推動(dòng)了新的交通工具的出現(xiàn);化學(xué)工業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展為人類提供了更
多更新的材料°第二次工業(yè)革命促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上’資本主義由
自由資本主義向壟斷資本主義即帝國(guó)主義階段過(guò)渡。
3.本課突破點(diǎn)
［第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)］
第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)雖然沒(méi)有以目標(biāo)題的形式出現(xiàn)’但它反映了第二次工業(yè)革命發(fā)
生的背景和第二次工業(yè)革命的影響’因此’這部分內(nèi)容應(yīng)作為本課的重點(diǎn)。教材沒(méi)有直接
點(diǎn)明第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)’教師和學(xué)生要結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析’因此’這部分內(nèi)容也
是本課的難點(diǎn)°
同第＿次工業(yè)革命相比’第二次工業(yè)革命具有一些新的特點(diǎn)°
第一,第-次工業(yè)革命中的許多發(fā)明來(lái)源于工匠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),大部分工匠并不具備科
第5課 第二次工業(yè)革命 39
學(xué)知識(shí)。因此’在第-次工業(yè)革命時(shí)期’技術(shù)和科學(xué)尚未真正結(jié)合°第二次工業(yè)革命時(shí)
期,科學(xué)研究開始同工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合起來(lái)°科學(xué)研究和工業(yè)生產(chǎn)的結(jié)合’使第二次工業(yè)
革命取得了巨大的成就。
第二’第一次工業(yè)革命首先發(fā)生在英國(guó)’第二次工業(yè)革命則幾乎同時(shí)發(fā)生在幾個(gè)主要
的資本主義國(guó)家。
第三,第一次工業(yè)革命使人類社會(huì)進(jìn)人“蒸汽時(shí)代,’’第二次工業(yè)革命使人類社會(huì)進(jìn)
人“電氣時(shí)代”。
［三｀教學(xué)建議和案例］
｜.創(chuàng)設(shè)情境’激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
案例1 導(dǎo)人新課
教師在教學(xué)前’可以關(guān)掉教室中的電燈’拉上窗簾’點(diǎn)燃蠟燭’讓學(xué)生體驗(yàn)沒(méi)有電的
生活。然后’教師告訴學(xué)生’電燈是第二次工業(yè)革命中的重要發(fā)明’它對(duì)人們的生產(chǎn)生活
產(chǎn)生了重大影響’進(jìn)而導(dǎo)人新課。
2.組織活動(dòng)’臺(tái)作探究
案例2 策劃1904年美國(guó)圣路易斯萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)
教師將學(xué)生分為5個(gè)小組’請(qǐng)學(xué)生們以小組為單位’策劃1904年美國(guó)圣路易斯萬(wàn)國(guó)博
覽會(huì)。每組學(xué)生需要考慮以下問(wèn)題:萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)要設(shè)置幾個(gè)展區(qū)?每個(gè)展區(qū)要展示哪些產(chǎn)
品?這些產(chǎn)品各有什么特點(diǎn)?
□四、板書設(shè)計(jì)0＝
第5課 第二次工業(yè)革命
一、電的應(yīng)用
1.法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象
2.第二次工業(yè)革命的開始: 19世紀(jì)六七十年代
3.愛(ài)迪生的發(fā)明創(chuàng)造
4。人類社會(huì)進(jìn)人“電氣時(shí)代”
二、內(nèi)燃機(jī)利新的交通工具
1.內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明:奧托｀戴姆勒、狄塞爾
2.汽車的發(fā)明和推廣:本茨、福特
3.飛機(jī)的發(fā)明與改進(jìn):萊特兄弟、馮如
三、化學(xué)工業(yè)和新材料
4O 第二單元 第二次工業(yè)革俞和近代科學(xué)文化
』
四、第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)
‖丑問(wèn)題解答］
課后活動(dòng)
1下列各項(xiàng)中’哪一項(xiàng)是最早研制成功的汽車、飛機(jī)的發(fā)動(dòng)機(jī)?請(qǐng)?jiān)谡_選項(xiàng)后的
括號(hào)里畫＼／°
蒸汽機(jī)（ ） 電動(dòng)機(jī)（ ） 發(fā)電機(jī)（ ） 內(nèi)燃機(jī)（＼／）
2.觀察汽車的主妥零部件’想一想:制造汽車需要哪些基礎(chǔ)工業(yè)部門的配合?汽車工
業(yè)的發(fā)展可以帶動(dòng)哪些行業(yè)的發(fā)展?
制造汽車需要采礦業(yè)、制造業(yè)的配合。汽車工業(yè)的發(fā)展可以帶動(dòng)汽車配件制造業(yè)、石
油開采業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展°
…‖ 六、課堂活動(dòng)與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)建議0
↑.課堂活動(dòng)建議
教師組織題為“第二次工業(yè)革命成就展’’的活動(dòng)’讓學(xué)生以小組為單位’制作展示第
二次工業(yè)革命成就的手抄報(bào)’并為第二次工業(yè)革命的成就配一段解說(shuō)詞。
2.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)建議
評(píng)價(jià)目的:讓學(xué)生了解第二次工業(yè)革命的成就°
評(píng)價(jià)方法:學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合°
評(píng)價(jià)過(guò)程:每小組選—位代表對(duì)其他組展示的手抄報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)’然后教師進(jìn)行總評(píng)。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):學(xué)生是否了解第二次工業(yè)革命的成就’是否理解這些成就對(duì)人們生產(chǎn)生活
產(chǎn)生的影響;組內(nèi)成員是否分工明確’每位成員是否積極參與活動(dòng);手抄報(bào)的版面設(shè)計(jì)是
否美觀。
0‖七｀教學(xué)資源
↑.資料與注釋
第二次工業(yè)革命的影晌
19世紀(jì)六七十年代’德國(guó)｀美國(guó)等主要資本主義國(guó)家開始了第二次工業(yè)革命。與第
＿次工業(yè)革命相比’第二次工業(yè)革命的影響更加深遠(yuǎn)°它改變了資本主義國(guó)家的產(chǎn)業(yè)結(jié)
構(gòu)’—些發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家的工業(yè)總產(chǎn)值超過(guò)了農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值’重工業(yè)逐漸成為工業(yè)的主
導(dǎo)。另外’企業(yè)的規(guī)模也日益擴(kuò)大’新的生產(chǎn)組織方式出現(xiàn)了。第二次工業(yè)革命極大地
第5課 第二次工業(yè)革命 4｛
推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展’為資本主義從自由資本主義向壟斷資本主義即帝國(guó)主義階段過(guò)渡
準(zhǔn)備了條件。
貝爾
貝爾出生于蘇格蘭愛(ài)丁堡,后遷居美國(guó)°青年時(shí)’貝爾開始研究聲學(xué)’經(jīng)過(guò)不懈努
力’他制成了電磁式電話機(jī)。 1876年’美國(guó)專利局批準(zhǔn)了貝爾的電話專利。貝爾的研究范
圍非常廣泛’他曾與美國(guó)發(fā)明家、飛機(jī)設(shè)計(jì)家柯蒂斯研究水上飛機(jī)。
福特
福特是美國(guó)著名的汽車工程師與企業(yè)家。 1899年’他制造了他的第—輛汽車’并將
它命名為“四輪車”° 1903年’福特汽車公司成立° 1908年’福特汽車公司推出了T型汽
車。T型汽車改變了美國(guó)人的生活方式,這種大眾化汽車深受歡迎’暢銷歐洲° 1913年’
福特建立了世界上第一條汽車裝配流水線°這種新的生產(chǎn)方式極大地提高了生產(chǎn)效率。
第二次工業(yè)革命的條件
材料
第一次工業(yè)革命和資本主義的迅速發(fā)展’使自然科學(xué)的研究工作在19世紀(jì)迸入空前
活躍并取得重大突破的高峰期°在物理學(xué)方面,英國(guó)物理學(xué)家焦耳在19世紀(jì)40年代發(fā)現(xiàn)
能量守恒和轉(zhuǎn)化定律;英國(guó)科學(xué)家法拉第于1831年成功地發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象’提出發(fā)電
機(jī)的理論基礎(chǔ)’使電力工業(yè)得以建立。在生物學(xué)方面’ 19世紀(jì)30年代末德國(guó)植物學(xué)家施
萊登和德國(guó)動(dòng)物學(xué)家施旺等在前人研究基礎(chǔ)上’建立了具有重要意義的細(xì)胞學(xué)說(shuō); 1859年
英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾丈正式出版《物種起源》’提出進(jìn)化論學(xué)說(shuō)’對(duì)人類思想領(lǐng)域作出巨大
貢獻(xiàn)°在化學(xué)方面’德國(guó)化學(xué)家門捷列夫于1869年發(fā)現(xiàn)了化學(xué)元素周期律’奠定了無(wú)機(jī)
化學(xué)的基礎(chǔ);有機(jī)化學(xué)的絕大多數(shù)重妥原理也在1828年到1870年的約40年間基本確立’
物理化學(xué)也在19世紀(jì)形戍并發(fā)展起來(lái)’從而推動(dòng)了化學(xué)工業(yè)的發(fā)展°
-＿吳于虐、齊世榮主編:《世界史。近代史編》’高等教育出版社1992年版
［解讀］這段材料講述的是第二次工業(yè)革命開始前自然科學(xué)領(lǐng)域取得的成就’它們?yōu)?br/>第二次工業(yè)革命的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。 19世紀(jì)六七十年代’新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮’它們
被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)°第二次工業(yè)革命開始。 19世紀(jì)末20世紀(jì)初’美國(guó)、德國(guó)等主要
資本主義國(guó)家基本完成第二次工業(yè)革命。
德國(guó)的工業(yè)革命
材料
……統(tǒng)一后的德意志’在19世紀(jì)后半期’ 出現(xiàn)了德國(guó)歷史上最引人注目和最令人驚
異的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變。在大約30年時(shí)間內(nèi)’德國(guó)經(jīng)歷了英國(guó)用100多年時(shí)間才完成的工業(yè)革命’
42 第二單元 第二次工業(yè)革命和近代科學(xué)文化
將一個(gè)農(nóng)業(yè)占統(tǒng)治地位的落后國(guó)家轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)現(xiàn)代高效率的工業(yè)技術(shù)國(guó)家……直到1870
年至1900年’德國(guó)的工業(yè)發(fā)ˉ展才形成一股真正的洪流……
……鐵略建造是帶動(dòng)19世紀(jì)五六十年代德國(guó)工業(yè)革命的龍頭產(chǎn)業(yè)’德國(guó)統(tǒng)一后迸入
了第二個(gè)鐵略時(shí)代’再次出現(xiàn)了興建鐵路的高潮° 1870年’德國(guó)鐵路有18560千米’ 1875
年增至27795千米’ 1880年增至33865千米’這時(shí)就已超過(guò)英國(guó)的28854千米’為西歐和
中歐之冠……1848年時(shí)德國(guó)人只提到鐵路是統(tǒng)一的因素’而現(xiàn)在’德國(guó)人則把鐵路當(dāng)成是
維護(hù)統(tǒng)一的因素……1835-1850年’是德國(guó)私營(yíng)鐵略時(shí)期’ 1850—1875年’是國(guó)家資助
增多時(shí)期’ ｜幣1875年以后’開始鐵略國(guó)有化時(shí)期……在國(guó)家力量推動(dòng)下的鐵路建設(shè)’猛
烈刺激了鋼鐵工業(yè)、機(jī)械制造業(yè)＼冶鐵業(yè)的高速發(fā)展’并全面椎迸19世紀(jì)晚期德國(guó)新生
產(chǎn)技術(shù)的采用和工業(yè)的發(fā)展°
—摘編自梅雪芹主編: 《世界近代史資料匯編》’北京師范大學(xué)
出版社2009年版
［解讀］第二次工業(yè)革命打破了第＿次工業(yè)革命以英國(guó)為中心的局面’幾乎在主要資
本主義國(guó)家中同時(shí)進(jìn)行。其中’德國(guó)的發(fā)展相當(dāng)迅速’到19世紀(jì)末20世紀(jì)初’德國(guó)超越
法國(guó),成為僅次于英國(guó)的歐洲第二經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)°
第二次工業(yè)革命的新特點(diǎn)
材料-
珍妮紡紗機(jī)的發(fā)明者哈格里夫斯原是織工’后來(lái)做了木匠;騾機(jī)的發(fā)明者克倫普頓是
個(gè)紡紗工兼織工;生產(chǎn)熟鐵的攪拌法是工廠主科特和他的工頭彼得.奧尼恩斯發(fā)明的°只
有……瓦特具有一定的科學(xué)知識(shí)……在19世紀(jì)’ 自然科學(xué)特別是熱力學(xué)、電磁學(xué)｀化學(xué)
等方面的新發(fā)展’開始與工業(yè)生產(chǎn)緊密地結(jié)合起來(lái)’在技術(shù)上取得一系列重大的突破’并
帶動(dòng)了相應(yīng)的許多新興工業(yè)部門的興起。
材料二
第一次工業(yè)革命首先發(fā)生于英國(guó)……就世界范圍來(lái)看’則是以莢國(guó)為中心……第二次
工業(yè)革命幾乎同時(shí)發(fā)生在幾個(gè)先進(jìn)的資本主義國(guó)家。
材料三
在第二次工業(yè)蘋命于19世紀(jì)60—70年代開始時(shí)’除英國(guó)和美國(guó)北部已完成、法國(guó)接
近于完成第一次工業(yè)蘋命夕卜’其他國(guó)家有的正處于它的高潮期,如……德國(guó)和俄國(guó)’有的
則剛剛起步’ 女口遠(yuǎn)東的日本和中國(guó)。
＿—吳于摩、齊世榮主編: 《世界史°近代史編》’高等教育出版社1992年版
［解讀］上述三則材料講述了第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)°
材料一表明’第一次工業(yè)革命時(shí)期’科學(xué)和技術(shù)尚未真正結(jié)合’許多發(fā)明都是＿些
不具備科學(xué)理論知識(shí)的工匠依據(jù)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)而取得的成果。但是在第二次工業(yè)革命期
間,科學(xué)成為推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的重要因素’它與技術(shù)的結(jié)合使第二次工業(yè)革命取得了更
第5課 第二次工業(yè)蘋命 4S
大的成就°
材料二表明’第一次工業(yè)革命首先發(fā)生在英國(guó)’而第二次工業(yè)革命幾乎同時(shí)發(fā)生在幾
個(gè)先進(jìn)的資本主義國(guó)家。
材料三表明,在第二次工業(yè)革命開始的時(shí)候’有的國(guó)家還沒(méi)有完成第—次工業(yè)革命。
對(duì)于一些后進(jìn)國(guó)家來(lái)說(shuō)’兩次工業(yè)革命是同時(shí)進(jìn)行的。
2 圖畫說(shuō)明
愛(ài)迪生（1847-1931）
圖片出處:
美國(guó)不列顛百科全書公司編著’姜巖等譯:《黑白鏡頭里的世界史》’金城出版社
2017年版°
圖片說(shuō)明:
愛(ài)迪生是第二次工業(yè)革命期間偉大的發(fā)明家。他一生發(fā)明眾多’擁有1000多項(xiàng)發(fā)明
專利權(quán)。
3.學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)
第二次工業(yè)革命對(duì)環(huán)境的影晌
過(guò)去’人們?cè)谡撌龅诙喂I(yè)革命的影｜｜｜刨時(shí)’多強(qiáng)調(diào)第二次工業(yè)革命推動(dòng)了生產(chǎn)力的
發(fā)展’加劇了貧富分化等’忽視了第二次工業(yè)革命對(duì)環(huán)境的影｜｜問(wèn)°20世紀(jì)中期以后’越來(lái)
越多的學(xué)者開始強(qiáng)調(diào)第二次工業(yè)革命對(duì)環(huán)境的影響°他們認(rèn)為’大型工廠帶來(lái)的不僅是商
品的大批量生產(chǎn)’還有嗆人的濃煙和大量工業(yè)污水°他們支持可持續(xù)發(fā)展觀念’呼吁發(fā)展
經(jīng)濟(jì)應(yīng)當(dāng)以保護(hù)環(huán)境為前提°
4 參考書目
吳于摩、齊世榮主編:《世界史.近代史編》’高等教育出版社1992年版
［英］克里斯.弗里曼、弗朗西斯科.盧桑著’沈宏亮主譯:《光陰似箭—＿從工業(yè)革
命到信息革命》’中國(guó)人民大學(xué)出版社2007年版
劉宗緒主編:《世界近代史》’北京師范大學(xué)出版社2004年版
梅雪芹主編:《世界近代史資料匯編》’北京師范大學(xué)出版社2009年版
［美］托馬斯.K.麥克勞著’趙文書｀肖鎖章譯: 《現(xiàn)代資本主義:三次工業(yè)革命中的
成功者》,江蘇人民出版社2006年版
44 第二單元 第二次工業(yè)革命和近代科學(xué)文化
第6課
●司·●●● ◆●■●葉 ●中● ●●● ●●■●●●■●■■■p●■■■■■■●■■■■■■■■■■●●■■●■■●■●■■■■■■■■●·■●●■■●◆● ●●● ●◆● ●●●■◆●■●◆◆Q●◆·O●●●■●■ 卜凸●■■■●■■●●■■0◆·●●●■●◆●●●■●●●■
工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化
0‖-｀課標(biāo)解讀
↑.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
內(nèi)容要點(diǎn):人口增長(zhǎng)和大眾教育;城市化;環(huán)境污染和貧富分化加劇°
認(rèn)知提示:初步理解工業(yè)革命帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題。
解讀:工業(yè)革命后’英｀美、法｀德等國(guó)發(fā)生了

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