資源簡介

(共37張PPT)
統編七上歷史教材2019
新變動
2019版部編本歷史七年級（上冊）教材內容迎來諸多變動。具體內容包括以下四方面：
1、一個課目名稱發生變化
2、10幅配圖不同程度發生變動
3、4處拓展資料變動
4、若干處語句闡述變動



第1課“中國早期人類的代表——北京人”變為“中國境內早期人類的代表——北京人”。?

2.1 P3“中國境內主要古人類遺址分布圖”中新增古人類遺址名稱和標注。
共有10幅配圖發生變動，其中新增2幅圖，調整8幅圖：



共有10幅配圖發生變動，其中新增2幅圖，調整8幅圖：
（2）P60新增“西漢形勢圖”；

趙俊補充：
P.60“北擊匈奴”表述有了很大變化


共有10幅配圖發生變動，其中新增2幅圖，調整8幅圖：
2.22 P64新增“東漢形勢圖”

共有10幅配圖發生變動，其中新增2幅圖，調整8幅圖：
2.21 P69新增“西漢形勢圖”
2.22 P64新增“東漢形勢圖”
共有10幅配圖發生變動，其中新增2幅圖，調整8幅圖：
2.31 P9頁面的配圖：圖下名稱有微調



共有10幅配圖發生變動，其中新增2幅圖，調整8幅圖：
2.32 P22頁面的配圖似乎僅僅是放大了一些

趙俊補充：


P.22加了一句話
共有10幅配圖發生變動，其中新增2幅圖，調整8幅圖：
2.33 P23頁面的配圖：圖下名稱有微調



共有10幅配圖發生變動，其中新增2幅圖，調整8幅圖：
2.34 P68頁面的配圖：圖下名稱有微調


匈奴、大月氏、大夏文字顏色發生變化，變成了黑色，西漢顏色未變

共有10幅配圖發生變動，其中新增2幅圖，調整8幅圖：
2.35 P70頁面的配圖：圖下名稱有微調



共有10幅配圖發生變動，其中新增2幅圖，調整8幅圖：
2.36 P81頁面的配圖：圖下名稱有微調



共有10幅配圖發生變動，其中新增2幅圖，調整8幅圖：
2.37 P94頁面的配圖：圖下名稱有微調



疑問？是不是所有的形勢圖都改成形勢示意圖？

2019八上
第1課
鴉片戰爭


P.5
3.1 P13“知識拓展”的《良渚古城遺址》改為《良渚遺址》，內容有做調整。
拓展資料具體包括“知識拓展”“相關史事”“人物掃描”三個欄目：


從局部提升到整體；把2019年列入《世界遺產名錄》加進來，明確“早期國家”的結論。
中華文明五千年，由此可以證明。
3.2 P32“知識拓展”的《步兵逐漸成為軍隊主體》將“徒兵”說法調整為“步兵”說法
拓展資料具體包括“知識拓展”“相關史事”“人物掃描”三個欄目：




拓展資料具體包括“知識拓展”“相關史事”“人物掃描”三個欄目：
3.3 P35“人物掃描”對于商鞅的人物介紹有調整。


商君者，衛之諸庶孽公子也，名鞅，姓公孫氏，其祖本姬姓也。
——《史記·商君列傳》
按周王朝的典禮制度，國君一般由嫡長子繼位，即位前稱為太子，其他的兒子便稱為公子，公子的兒子則稱公孫。在這些公孫的后裔子孫中，有許多人便以身份稱謂“公孫”為姓氏者，稱公孫氏。
商鞅的身份是“公孫”，可稱為公孫氏，說他姓公孫不太準確。
（姓是一種族號，長期不變，氏是姓的分支。秦漢以來，姓氏合為一體。）


補充：第15頁相同表述也被刪除
拓展資料具體包括“知識拓展”“相關史事”“人物掃描”三個欄目：
3.4 P98“相關史事”新增“《九章算術》計算過程”相關內容。




趙俊補充：
2019年關于《大明歷》的頒行，進行了縮寫


4.1 P26“甲骨文記事”的表述有變動；
在對于一些史實的闡述上有做變動：

在對于一些史實的闡述上有做變動：
4.2 P44“秦滅六國”表述變動；

秦國統一六國還是七國？
在對于一些史實的闡述上有做變動：
4.3 P55“‘文景之治’”表述變動——刪除重復表述。

在對于一些史實的闡述上有做變動：
4.4 P69“絲綢之路”表述變動等。

趙俊補充不完全統計

趙俊補充不完全統計

趙俊補充不完全統計
p.10 “經過2000多年的發展，稻作和粟作農業在我國南北方逐漸推廣

“經過2000多年的發展，稻作和粟作農業分別在我國南北方逐漸推廣
p.11“遠古時期的黃河流域，氣候溫暖，適應人類活動。
“遠古時期的黃河流域，氣候較今天更為溫暖潮濕，適應人類活動。

p.16“距今8000-6000年前的……“

“距今8000-6000年的……“
趙俊補充不完全統計

P.33-34圖片和地圖在頁面中的位置大小有所變化，引起頁面排版變化
P.46 “縣以下又設鄉、亭、里等基層社會組織”
P.46 “縣以下又設鄉、里、亭等基層社會組織”
秦代縣以下設鄉、里和亭。
鄉和里是行政機構，亭為治安組織。鄉設三老、嗇夫和游徼。三老掌教化，嗇夫掌訴訟和稅收，游徼掌治安。鄉以下為里，是秦國最基層的行政單位。
趙俊補充不完全統計

P.77“佛教……產生于公元前6世紀的印度。”
P.77“佛教……產生于公元前6世紀的古代印度。”
趙俊補充不完全統計

標點符號的變化：P.38、P.51


第43屆世界遺產委員會評價說，良渚古城遺址代表了中國在5000多年前偉大史前稻作文明的成就，是杰出的城市文明代表。
白玉質，器高8.8厘米、寬17.1厘米至17.6厘米，紋飾繁縟，體形碩大，重達6500克。其制作技術高超，可稱神工鬼斧，是良渚文化的玉琮之首，故稱“玉琮王”。
良渚文明分布于環太湖流域，在浙江、江蘇、上海、安徽、江西地區都有分布，由于范圍太廣，使良渚考古持續不斷地有所發現，目前已發現600余處遺址，其中良渚古城遺址是良渚文明的都城，此外，還有武進寺墩、昆山趙陵山、青浦福泉山等次中心聚落，學界認為良渚文明已經進入王國階段
　　在良渚古城的西北部的水利系統，共由十一條水壩組成，主要修筑于兩山之間的谷口位置，是良渚古城系統的重要組成部分，這個系統可能兼有防洪、運輸、用水、灌溉等諸方面的用途。整個水利系統土方量達260萬立方米。其測年距今約5000年前后，是中國乃至世界上最早最完善的防洪水壩系統，具有極高價值。
趙俊補充不完全統計


幾點感受：
教材的修改是精益求精的——我們的教學也要精益求精
歷史教材要特別關注表述的精準性
——歷史教師的教學語言要有相當的力求精準
用教材教，首先就要讀透教材，把握教材的“微言大義”
盡信書則不如無書，閱讀教材有疑問時，要多方查找資料，打破砂鍋問到底，老師的講解不能模棱兩可，模糊不清

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